學(xué)生人文素質(zhì)教育分析論文

Word第第頁學(xué)生人文素質(zhì)教育分析論文首先，中職語文教學(xué)中提高同學(xué)人文素養(yǎng)這是提升同學(xué)道德素養(yǎng)和水平的基礎(chǔ)。加強(qiáng)中職同學(xué)的人文素養(yǎng)教育，可以提高同學(xué)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，提高同學(xué)對(duì)于學(xué)問文化的追求和自身力量的開拓創(chuàng)新，促使同學(xué)成為真正的“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬?，更好的適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展對(duì)于人才的要求。教育，先要教給同學(xué)怎么做人，然后再將做事與做人有機(jī)結(jié)合在一起。在語文教材中，有許多名家名篇中的文章，里面既包含著對(duì)于社會(huì)和人生的感悟，又從多個(gè)方面表現(xiàn)人生、社會(huì)和自然之美，有著很強(qiáng)的感染力和勸說力。其次，中職語文教學(xué)中提高同學(xué)人文素養(yǎng)可以有效的促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成。語文科目的特點(diǎn)確定了語文教學(xué)的“人格教育”性。對(duì)同學(xué)進(jìn)行人文教育不僅提高了同學(xué)的專業(yè)學(xué)問和科技水平，更加提升了同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量，學(xué)會(huì)了如何做人，使他們形成正確的人生觀和世界觀，加強(qiáng)了個(gè)人對(duì)于公平、自由等人文思想的熟悉和理解，在獲得了人生才智的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了生活意義和人生價(jià)值的圓滿。

二、中職語文教學(xué)中提高同學(xué)人文素養(yǎng)的重要途徑

1、選取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，留意審美教育。新時(shí)期要求語文老師一方面要注意傳授學(xué)問、開發(fā)智力，另一方面也要注意培育審美力量。所以中職語文必需合理利用教材，實(shí)行最科學(xué)的方法對(duì)同學(xué)審美水平進(jìn)行培育，這是提升人文素養(yǎng)的重要方面。良好的審美力量有助于同學(xué)進(jìn)展獨(dú)特，對(duì)今后的學(xué)習(xí)與工作都大有裨益。首先要做的是選取教材里面的文學(xué)作品實(shí)現(xiàn)審美教育。觀賞教材文學(xué)作品是特別重要的審美方法，用觀賞小說、詩歌、散文、戲劇等方法，能夠感悟到人生百態(tài)，能夠咀嚼出作品本身的藝術(shù)魅力，在美育境界中受到熏陶。如《荷塘月色》一文的觀賞中，能夠發(fā)覺筆調(diào)下那種淋漓盡致的月色朦朧之美，讓使同學(xué)體會(huì)到身臨其境的輕松靜謐感。古典詩句“明月松間照，清泉石上流”、“驚濤拍岸，卷起千堆雪”或者優(yōu)雅、或者雄壯，都是極為可取的審美熏陶。

2、挖掘文章中的'人文學(xué)問。在人文素養(yǎng)中，人文學(xué)問是最基本的組成部分。而語文課本是多種文化的載體，其中涉及到人們生活的方方面面，蘊(yùn)含著豐富多彩的人文學(xué)問。要想充分的發(fā)揮語文教學(xué)對(duì)于同學(xué)人文素養(yǎng)的培育與提升，就不能停留在單純的字、詞、句的理解上，而是要深化的挖掘其中蘊(yùn)含的文化學(xué)問，主動(dòng)的引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步的理解、感受、體悟、鑒賞文章的主旨和內(nèi)涵。通過對(duì)文章的感悟，理解人生、熟悉社會(huì)。比方說，學(xué)習(xí)《老人與?！?，挖掘出老漁夫那種面對(duì)困難與挫折卻永不言敗的精神，培育同學(xué)在以后漫長(zhǎng)的人生路上，在遇到嚴(yán)峻的挫折與失敗時(shí)，只要想到那個(gè)老漁夫，就能頑強(qiáng)面對(duì)的精神。這種精神，正是如今中職同學(xué)缺少的。

3、加強(qiáng)對(duì)于同學(xué)人文精神的培育。單純的進(jìn)行人文學(xué)問的挖掘與傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需要加強(qiáng)對(duì)于同學(xué)人文精神的培育和提高。語文作為中華民族文化的重要載體，在容納民族文化和傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)，還張揚(yáng)了人文精神與民族傳統(tǒng)。比方說，以和為貴，天下為公，自強(qiáng)不息，剛正不阿，尊師重道，重義輕利的理念，貧賤不移的浩然正氣，位卑不忘憂國(guó)的精神，無為而治的才智，己所不欲，勿施于人的道德原則，自力更生，勤勞英勇，勤儉節(jié)省的美德等等，這都是我們的民族傳統(tǒng)和珍貴財(cái)寶。因此，在語文教學(xué)中，我們要為同學(xué)樹立正確的人格典范，為同學(xué)指引正確的人生奮斗之路。

4、對(duì)于同學(xué)人文素的培育要從課堂轉(zhuǎn)向生活。語文教學(xué)對(duì)于同學(xué)的人文素養(yǎng)的培育和提高，不能僅限于課堂教學(xué)。一方面是由于語文課時(shí)的有限性，另一方面也是最重要的緣由就是，語文就是生活，生活就是語文。要將教育回來到同學(xué)的校內(nèi)生活和日常生活中去，才能真正的發(fā)揮教育同學(xué)的目的。而人文氣氛的校內(nèi)環(huán)境，對(duì)于同學(xué)的影響是巨大的，在潛移默化之中，到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。因此，語文老師要結(jié)合自己的力量，利用課外活動(dòng)和選修課的拓展性，開展深厚的人文顏色活動(dòng)，寓教于樂。比方說，人文社科類型的講座開展，可以有效的指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)提高自己的人文素養(yǎng)。內(nèi)容豐富、風(fēng)格高雅、健康向上的校內(nèi)文化的開展，比方說，文藝演出、電影展覽、科技節(jié)、演講競(jìng)賽、作文大賽、辯論會(huì)、各種文化藝術(shù)節(jié)等等，有的側(cè)重于對(duì)同學(xué)性感的熏陶，有的側(cè)重于同學(xué)人格的培育，還有的側(cè)重于同學(xué)愛好的引導(dǎo)，會(huì)讓同學(xué)在生活中感悟、體驗(yàn)和實(shí)踐人文素養(yǎng)。

三、小結(jié)

綜上所述，本文針對(duì)中職語文教學(xué)中提高同學(xué)人文素養(yǎng)的重要性開頭入