《藤野先生》教案4

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《藤野先生》教案4課題：《藤野先生》課型：新授學習目標：1、體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感；2、學習作者運用語言、動作、外貌等描寫刻畫人物的方法,理解人物形象及其思想品質(zhì)。學習重點、難點：1、通過對藤野先生外貌、語言、動作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)；2、通過對文章語言的品析,體會深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學法指導：在理清文章結構的基礎上，通過對魯迅先生和藤野先生相識、相處和離別的幾件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品質(zhì)。在此基礎上，通過對魯迅先生棄醫(yī)從文原因的分析和文章語言的品析，體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學習過程：第一課時一、預習導學1、了解時代背景2、給下列加點字注音或在括號內(nèi)填上相應的漢字緋()紅油光可jiàn()蘆薈()畸()形不遜()詰()責杳()無消息yi()揚頓挫深wù()痛疾瞥()發(fā)髻()驛()站櫻（）花解剖（）頗（）冷蘆薈（）3、本文選自《》，是一篇________性質(zhì)的________（文體），我們還學過《》，也出自這部作品集。4、文章記敘了“我”和藤野先生直接交往的事有哪幾件？_______________________________________________________________________________5、在仙臺，“我”還遇到了什么事？_______________________________________________________________________________6、對藤野先生的描寫無論是直接的，還是間接的描寫，都用了哪些手法？_______________________________________________________________________________7、“我”對藤野先生的感情是怎樣的？_______________________________________________________________________________8、請用一句話概括出文章的主要內(nèi)容。_______________________________________________________________________________二、課堂助學1、文章是按什么順序組織材料的？變換了幾次地點？根據(jù)以上兩點劃分文章的段落層次？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34562019-09-課題：《藤野先生》課型：新授學習目標：1、體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感；2、學習作者運用語言、動作、外貌等描寫刻畫人物的方法,理解人物形象及其思想品質(zhì)。學習重點、難點：1、通過對藤野先生外貌、語言、動作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)；2、通過對文章語言的品析,體會深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學法指導：在理清文章結構的基礎上，通過對魯迅先生和藤野先生相識、相處和離別的幾件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品質(zhì)。在此基礎上，通過對魯迅先生棄醫(yī)從文原因的分析和文章語言的品析，體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學習過程：第一課時一、預習導學1、了解時代背景2、給下列加點字注音或在括號內(nèi)填上相應的漢字緋()紅油光可jiàn()蘆薈()畸()形不遜()詰()責杳()無消息yi()揚頓挫深wù()痛疾瞥()發(fā)髻()驛()站櫻（）花解剖（）頗（）冷蘆薈（）3、本文選自《》，是一篇________性質(zhì)的________（文體），我們還學過《》，也出自這部作品集。4、文章記敘了“我”和藤野先生直接交往的事有哪幾件？_______________________________________________________________________________5、在仙臺，“我”還遇到了什么事？_______________________________________________________________________________6、對藤野先生的描寫無論是直接的，還是間接的描寫，都用了哪些手法？_______________________________________________________________________________7、“我”對藤野先生的感情是怎樣的？_______________________________________________________________________________8、請用一句話概括出文章的主要內(nèi)容。_______________________________________________________________________________二、課堂助學1、文章是按什么順序組織材料的？變換了幾次地點？根據(jù)以上兩點劃分文章的段落層次？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34562019-09-課題：《藤野先生》課型：新授學習目標：1、體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感；2、學習作者運用語言、動作、外貌等描寫刻畫人物的方法,理解人物形象及其思想品質(zhì)。學習重點、難點：1、通過對藤野先生外貌、語言、動作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)；2、通過對文章語言的品析,體會深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學法指導：在理清文章結構的基礎上，通過對魯迅先生和藤野先生相識、相處和離別的幾件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品質(zhì)。在此基礎上，通過對魯迅先生棄醫(yī)從文原因的分析和文章語言的品析，體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學習過程：第一課時一、預習導學1、了解時代背景2、給下列加點字注音或在括號內(nèi)填上相應的漢字緋()紅油光可jiàn()蘆薈()畸()形不遜()詰()責杳()無消息yi()揚頓挫深wù()痛疾瞥()發(fā)髻()驛()站櫻（）花解剖（）頗（）冷蘆薈（）3、本文選自《》，是一篇________性質(zhì)的________（文體），我們還學過《》，也出自這部作品集。4、文章記敘了“我”和藤野先生直接交往的事有哪幾件？_______________________________________________________________________________5、在仙臺，“我”還遇到了什么事？_______________________________________________________________________________6、對藤野先生的描寫無論是直接的，還是間接的描寫，都用了哪些手法？_______________________________________________________________________________7、“我”對藤野先生的感情是怎樣的？_______________________________________________________________________________8、請用一句話概括出文章的主要內(nèi)容。_______________________________________________________________________________二、課堂助學1、文章是按什么順序組織材料的？變換了幾次地點？根據(jù)以上兩點劃分文章的段落層次？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34562019-09-課題：《藤野先生》課型：新授學習目標：1、體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感；2、學習作者運用語言、動作、外貌等描寫刻畫人物的方法,理解人物形象及其思想品質(zhì)。學習重點、難點：1、通過對藤野先生外貌、語言、動作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)；2、通過對文章語言的品析,體會深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學法指導：在理清文章結構的基礎上，通過對魯迅先生和藤野先生相識、相處和離別的幾件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品質(zhì)。在此基礎上，通過對魯迅先生棄醫(yī)從文原因的分析和文章語言的品析，體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學習過程：第一課時一、預習導學1、了解時代背景2、給下列加點字注音或在括號內(nèi)填上相應的漢字緋()紅油光可jiàn()蘆薈()畸()形不遜()詰()責杳()無消息yi()揚頓挫深wù()痛疾瞥()發(fā)髻()驛()站櫻（）花解剖（）頗（）冷蘆薈（）3、本文選自《》，是一篇________性質(zhì)的________（文體），我們還學過《》，也出自這部作品集。4、文章記敘了“我”和藤野先生直接交往的事有哪幾件？_______________________________________________________________________________5、在仙臺，“我”還遇到了什么事？_______________________________________________________________________________6、對藤野先生的描寫無論是直接的，還是間接的描寫，都用了哪些手法？_______________________________________________________________________________7、“我”對藤野先生的感情是怎樣的？_______________________________________________________________________________8、請用一句話概括出文章的主要內(nèi)容。_______________________________________________________________________________二、課堂助學1、文章是按什么順序組織材料的？變換了幾次地點？根據(jù)以上兩點劃分文章的段落層次？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34562019-09-課題：《藤野先生》課型：新授學習目標：1、體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感；2、學習作者運用語言、動作、外貌等描寫刻畫人物的方法,理解人物形象及其思想品質(zhì)。學習重點、難點：1、通過對藤野先生外貌、語言、動作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)；2、通過對文章語言的品析,體會深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學法指導：在理清文章結構的基礎上，通過對魯迅先生和藤野先生相識、相處和離別的幾件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品質(zhì)。在此基礎上，通過對魯迅先生棄醫(yī)從文原因的分析和文章語言的品析，體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學習過程：第一課時一、預習導學1、了解時代背景2、給下列加點字注音或在括號內(nèi)填上相應的漢字緋()紅油光可jiàn()蘆薈()畸()形不遜()詰()責杳()無消息yi()揚頓挫深wù()痛疾瞥()發(fā)髻()驛()站櫻（）花解剖（）頗（）冷蘆薈（）3、本文選自《》，是一篇________性質(zhì)的________（文體），我們還學過《》，也出自這部作品集。4、文章記敘了“我”和藤野先生直接交往的事有哪幾件？_______________________________________________________________________________5、在仙臺，“我”還遇到了什么事？_______________________________________________________________________________6、對藤野先生的描寫無論是直接的，還是間接的描寫，都用了哪些手法？_______________________________________________________________________________7、“我”對藤野先生的感情是怎樣的？_______________________________________________________________________________8、請用一句話概括出文章的主要內(nèi)容。_______________________________________________________________________________二、課堂助學1、文章是按什么順序組織材料的？變換了幾次地點？根據(jù)以上兩點劃分文章的段落層次？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34562019-09-課題：《藤野先生》課型：新授學習目標：1、體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感；2、學習作者運用語言、動作、外貌等描寫刻畫人物的方法,理解人物形象及其思想品質(zhì)。學習重點、難點：1、通過對藤野先生外貌、語言、動作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)；2、通過對文章語言的品析,體會深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學法指導：在理清文章結構的基礎上，通過對魯迅先生和藤野先生相識、相處和離別的幾件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品質(zhì)。在此基礎上，通過對魯迅先生棄醫(yī)從文原因的分析和文章語言的品析，體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學習過程：第一課時一、預習導學1、了解時代背景2、給下列加點字注音或在括號內(nèi)填上相應的漢字緋()紅油光可jiàn()蘆薈()畸()形不遜()詰()責杳()無消息yi()揚頓挫深wù()痛疾瞥()發(fā)髻()驛()站櫻（）花解剖（）頗（）冷蘆薈（）3、本文選自《》，是一篇________性質(zhì)的________（文體），我們還學過《》，也出自這部作品集。4、文章記敘了“我”和藤野先生直接交往的事有哪幾件？_______________________________________________________________________________5、在仙臺，“我”還遇到了什么事？_______________________________________________________________________________6、對藤野先生的描寫無論是直接的，還是間接的描寫，都用了哪些手法？_______________________________________________________________________________7、“我”對藤野先生的感情是怎樣的？_______________________________________________________________________________8、請用一句話概括出文章的主要內(nèi)容。_______________________________________________________________________________二、課堂助學1、文章是按什么順序組織材料的？變換了幾次地點？根據(jù)以上兩點劃分文章的段落層次？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34562019-09-課題：《藤野先生》課型：新授學習目標：1、體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感；2、學習作者運用語言、動作、外貌等描寫刻畫人物的方法,理解人物形象及其思想品質(zhì)。學習重點、難點：1、通過對藤野先生外貌、語言、動作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)；2、通過對文章語言的品析,體會深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學法指導：在理清文章結構的基礎上，通過對魯迅先生和藤野先生相識、相處和離別的幾件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品質(zhì)。在此基礎上，通過對魯迅先生棄醫(yī)從文原因的分析和文章語言的品析，體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學習過程：第一課時一、預習導學1、了解時代背景2、給下列加點字注音或在括號內(nèi)填上相應的漢字緋()紅油光可jiàn()蘆薈()畸()形不遜()詰()責杳()無消息yi()揚頓挫深wù()痛疾瞥()發(fā)髻()驛()站櫻（）花解剖（）頗（）冷蘆薈（）3、本文選自《》，是一篇________性質(zhì)的________（文體），我們還學過《》，也出自這部作品集。4、文章記敘了“我”和藤野先生直接交往的事有哪幾件？_______________________________________________________________________________5、在仙臺，“我”還遇到了什么事？_______________________________________________________________________________6、對藤野先生的描寫無論是直接的，還是間接的描寫，都用了哪些手法？_______________________________________________________________________________7、“我”對藤野先生的感情是怎樣的？_______________________________________________________________________________8、請用一句話概括出文章的主要內(nèi)容。_______________________________________________________________________________二、課堂助學1、文章是按什么順序組織材料的？變換了幾次地點？根據(jù)以上兩點劃分文章的段落層次？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34562019-09-課題：《藤野先生》課型：新授學習目標：1、體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感；2、學習作者運用語言、動作、外貌等描寫刻畫人物的方法,理解人物形象及其思想品質(zhì)。學習重點、難點：1、通過對藤野先生外貌、語言、動作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)；2、通過對文章語言的品析,體會深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學法指導：在理清文章結構的基礎上，通過對魯迅先生和藤野先生相識、相處和離別的幾件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品質(zhì)。在此基礎上，通過對魯迅先生棄醫(yī)從文原因的分析和文章語言的品析，體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學習過程：第一課時一、預習導學1、了解時代背景2、給下列加點字注音或在括號內(nèi)填上相應的漢字緋()紅油光可jiàn()蘆薈()畸()形不遜()詰()責杳()無消息yi()揚頓挫深wù()痛疾瞥()發(fā)髻()驛()站櫻（）花解剖（）頗（）冷蘆薈（）3、本文選自《》，是一篇________性質(zhì)的________（文體），我們還學過《》，也出自這部作品集。4、文章記敘了“我”和藤野先生直接交往的事有哪幾件？_______________________________________________________________________________5、在仙臺，“我”還遇到了什么事？_______________________________________________________________________________6、對藤野先生的描寫無論是直接的，還是間接的描寫，都用了哪些手法？_______________________________________________________________________________7、“我”對藤野先生的感情是怎樣的？_______________________________________________________________________________8、請用一句話概括出文章的主要內(nèi)容。_______________________________________________________________________________二、課堂助學1、文章是按什么順序組織材料的？變換了幾次地點？根據(jù)以上兩點劃分文章的段落層次？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34562019-09-課題：《藤野先生》課型：新授學習目標：1、體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感；2、學習作者運用語言、動作、外貌等描寫刻畫人物的方法,理解人物形象及其思想品質(zhì)。學習重點、難點：1、通過對藤野先生外貌、語言、動作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)；2、通過對文章語言的品析,體會深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學法指導：在理清文章結構的基礎上，通過對魯迅先生和藤野先生相識、相處和離別的幾件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品質(zhì)。在此基礎上，通過對魯迅先生棄醫(yī)從文原因的分析和文章語言的品析，體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學習過程：第一課時一、預習導學1、了解時代背景2、給下列加點字注音或在括號內(nèi)填上相應的漢字緋()紅油光可jiàn()蘆薈()畸()形不遜()詰()責杳()無消息yi()揚頓挫深wù()痛疾瞥()發(fā)髻()驛()站櫻（）花解剖（）頗（）冷蘆薈（）3、本文選自《》，是一篇________性質(zhì)的________（文體），我們還學過《》，也出自這部作品集。4、文章記敘了“我”和藤野先生直接交往的事有哪幾件？_______________________________________________________________________________5、在仙臺，“我”還遇到了什么事？_______________________________________________________________________________6、對藤野先生的描寫無論是直接的，還是間接的描寫，都用了哪些手法？_______________________________________________________________________________7、“我”對藤野先生的感情是怎樣的？_______________________________________________________________________________8、請用一句話概括出文章的主要內(nèi)容。_______________________________________________________________________________二、課堂助學1、文章是按什么順序組織材料的？變換了幾次地點？根據(jù)以上兩點劃分文章的段落層次？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34