《沁園春長沙》教案

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《沁園春.長沙》教案課題：《沁園春.長沙》授課人：李法龍教學(xué)目標：1、品味賞析，理解借景抒情的特點；2、誦讀，領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境；3、感受作者遠大的抱負和博大的胸懷，樹立遠大理想。教材分析：1、重點：分析上闋，理解借景抒情的特點。2、難點：領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境。教學(xué)方法：誦讀、討論、講授1、抓住關(guān)鍵詞，從順序、視角等方面賞析上闋，突破重點。2、指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會詞的意境，解決難點。教具：多媒體教時：一課時教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動一、導(dǎo)入課題1、回顧毛澤東及《沁園春.雪》2、引出課題（板書）3、題解：詞、詞牌、題目4、出示教學(xué)目標（投影顯示）二、講授新課1、簡介寫作背景（投影顯示）2、讀課文3、欣賞毛澤東手書、聽配樂錄音（多媒體顯示）4、引導(dǎo)分層（多媒體顯示）5、分析上闋（1）找關(guān)鍵詞：立、看、問（2）分層：獨立沉思繪景抒情悵問憂思6、分析第一層（1）生讀（2）提問：交代了什么？（3）（多媒體顯示）：時、地、人（4）想象畫面（5）（多媒體顯示）3幅畫面7、點賞析第二層（1）（多媒體顯示）（2）讀（3）提問：寫了哪些景物？（4）分析：山、林（色彩）想象畫面（多媒體顯示）（5）分析“江”“舸”“鷹”“魚”想象畫面（多媒體顯示）（6）概括寫景特點：（板書）動靜相宜遠近結(jié)合俯仰交錯（7）總結(jié)：（多媒體顯示）絢爛秋景（8）比較古人寫景體會作者的感情：昂揚奮進8、分析第三層（1）師讀提問學(xué)生，齊背《沁園春.雪》上闋，調(diào)動情緒提問1學(xué)生1生讀，教師補充由1名好學(xué)生讀學(xué)生討論概括提問討論概括討論回答教師復(fù)述一生讀討論回答引導(dǎo)學(xué)生想象比較討論動詞引導(dǎo)學(xué)生討論概括引導(dǎo)學(xué)生討論概括提問3名學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動（2）分析自然界中的萬物尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭取，就是改天換地，就是進行革命斗爭。這一發(fā)問，顯示了青年革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠志向。9、簡要分析下闋（多媒體顯示）（1）追憶往事（2）青春如火才華橫溢、意氣奔放、奮發(fā)有為表明了包括作者在內(nèi)的青年革命家的凌云壯志和遠大抱負（3）中流擊水當年在江中心游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。鼓勵同伴們要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔負起主宰國家前途的大任10、小結(jié)（多媒體顯示）11、指導(dǎo)再讀、再讀欣賞（多媒體顯示）13、齊讀三、練習(xí)（多媒體顯示）四、布置作業(yè)1、背誦2、研究性學(xué)習(xí)：搜集毛澤東的資料討論總結(jié)引導(dǎo)討論概括總結(jié)由1名學(xué)生總結(jié)多名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提問附板書：《沁園春.長沙》2020-01-26課題：《沁園春.長沙》授課人：李法龍教學(xué)目標：1、品味賞析，理解借景抒情的特點；2、誦讀，領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境；3、感受作者遠大的抱負和博大的胸懷，樹立遠大理想。教材分析：1、重點：分析上闋，理解借景抒情的特點。2、難點：領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境。教學(xué)方法：誦讀、討論、講授1、抓住關(guān)鍵詞，從順序、視角等方面賞析上闋，突破重點。2、指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會詞的意境，解決難點。教具：多媒體教時：一課時教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動一、導(dǎo)入課題1、回顧毛澤東及《沁園春.雪》2、引出課題（板書）3、題解：詞、詞牌、題目4、出示教學(xué)目標（投影顯示）二、講授新課1、簡介寫作背景（投影顯示）2、讀課文3、欣賞毛澤東手書、聽配樂錄音（多媒體顯示）4、引導(dǎo)分層（多媒體顯示）5、分析上闋（1）找關(guān)鍵詞：立、看、問（2）分層：獨立沉思繪景抒情悵問憂思6、分析第一層（1）生讀（2）提問：交代了什么？（3）（多媒體顯示）：時、地、人（4）想象畫面（5）（多媒體顯示）3幅畫面7、點賞析第二層（1）（多媒體顯示）（2）讀（3）提問：寫了哪些景物？（4）分析：山、林（色彩）想象畫面（多媒體顯示）（5）分析“江”“舸”“鷹”“魚”想象畫面（多媒體顯示）（6）概括寫景特點：（板書）動靜相宜遠近結(jié)合俯仰交錯（7）總結(jié)：（多媒體顯示）絢爛秋景（8）比較古人寫景體會作者的感情：昂揚奮進8、分析第三層（1）師讀提問學(xué)生，齊背《沁園春.雪》上闋，調(diào)動情緒提問1學(xué)生1生讀，教師補充由1名好學(xué)生讀學(xué)生討論概括提問討論概括討論回答教師復(fù)述一生讀討論回答引導(dǎo)學(xué)生想象比較討論動詞引導(dǎo)學(xué)生討論概括引導(dǎo)學(xué)生討論概括提問3名學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動（2）分析自然界中的萬物尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭取，就是改天換地，就是進行革命斗爭。這一發(fā)問，顯示了青年革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠志向。9、簡要分析下闋（多媒體顯示）（1）追憶往事（2）青春如火才華橫溢、意氣奔放、奮發(fā)有為表明了包括作者在內(nèi)的青年革命家的凌云壯志和遠大抱負（3）中流擊水當年在江中心游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。鼓勵同伴們要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔負起主宰國家前途的大任10、小結(jié)（多媒體顯示）11、指導(dǎo)再讀、再讀欣賞（多媒體顯示）13、齊讀三、練習(xí)（多媒體顯示）四、布置作業(yè)1、背誦2、研究性學(xué)習(xí)：搜集毛澤東的資料討論總結(jié)引導(dǎo)討論概括總結(jié)由1名學(xué)生總結(jié)多名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提問附板書：《沁園春.長沙》2020-01-26課題：《沁園春.長沙》授課人：李法龍教學(xué)目標：1、品味賞析，理解借景抒情的特點；2、誦讀，領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境；3、感受作者遠大的抱負和博大的胸懷，樹立遠大理想。教材分析：1、重點：分析上闋，理解借景抒情的特點。2、難點：領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境。教學(xué)方法：誦讀、討論、講授1、抓住關(guān)鍵詞，從順序、視角等方面賞析上闋，突破重點。2、指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會詞的意境，解決難點。教具：多媒體教時：一課時教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動一、導(dǎo)入課題1、回顧毛澤東及《沁園春.雪》2、引出課題（板書）3、題解：詞、詞牌、題目4、出示教學(xué)目標（投影顯示）二、講授新課1、簡介寫作背景（投影顯示）2、讀課文3、欣賞毛澤東手書、聽配樂錄音（多媒體顯示）4、引導(dǎo)分層（多媒體顯示）5、分析上闋（1）找關(guān)鍵詞：立、看、問（2）分層：獨立沉思繪景抒情悵問憂思6、分析第一層（1）生讀（2）提問：交代了什么？（3）（多媒體顯示）：時、地、人（4）想象畫面（5）（多媒體顯示）3幅畫面7、點賞析第二層（1）（多媒體顯示）（2）讀（3）提問：寫了哪些景物？（4）分析：山、林（色彩）想象畫面（多媒體顯示）（5）分析“江”“舸”“鷹”“魚”想象畫面（多媒體顯示）（6）概括寫景特點：（板書）動靜相宜遠近結(jié)合俯仰交錯（7）總結(jié)：（多媒體顯示）絢爛秋景（8）比較古人寫景體會作者的感情：昂揚奮進8、分析第三層（1）師讀提問學(xué)生，齊背《沁園春.雪》上闋，調(diào)動情緒提問1學(xué)生1生讀，教師補充由1名好學(xué)生讀學(xué)生討論概括提問討論概括討論回答教師復(fù)述一生讀討論回答引導(dǎo)學(xué)生想象比較討論動詞引導(dǎo)學(xué)生討論概括引導(dǎo)學(xué)生討論概括提問3名學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動（2）分析自然界中的萬物尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭取，就是改天換地，就是進行革命斗爭。這一發(fā)問，顯示了青年革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠志向。9、簡要分析下闋（多媒體顯示）（1）追憶往事（2）青春如火才華橫溢、意氣奔放、奮發(fā)有為表明了包括作者在內(nèi)的青年革命家的凌云壯志和遠大抱負（3）中流擊水當年在江中心游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。鼓勵同伴們要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔負起主宰國家前途的大任10、小結(jié)（多媒體顯示）11、指導(dǎo)再讀、再讀欣賞（多媒體顯示）13、齊讀三、練習(xí)（多媒體顯示）四、布置作業(yè)1、背誦2、研究性學(xué)習(xí)：搜集毛澤東的資料討論總結(jié)引導(dǎo)討論概括總結(jié)由1名學(xué)生總結(jié)多名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提問附板書：《沁園春.長沙》2020-01-26課題：《沁園春.長沙》授課人：李法龍教學(xué)目標：1、品味賞析，理解借景抒情的特點；2、誦讀，領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境；3、感受作者遠大的抱負和博大的胸懷，樹立遠大理想。教材分析：1、重點：分析上闋，理解借景抒情的特點。2、難點：領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境。教學(xué)方法：誦讀、討論、講授1、抓住關(guān)鍵詞，從順序、視角等方面賞析上闋，突破重點。2、指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會詞的意境，解決難點。教具：多媒體教時：一課時教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動一、導(dǎo)入課題1、回顧毛澤東及《沁園春.雪》2、引出課題（板書）3、題解：詞、詞牌、題目4、出示教學(xué)目標（投影顯示）二、講授新課1、簡介寫作背景（投影顯示）2、讀課文3、欣賞毛澤東手書、聽配樂錄音（多媒體顯示）4、引導(dǎo)分層（多媒體顯示）5、分析上闋（1）找關(guān)鍵詞：立、看、問（2）分層：獨立沉思繪景抒情悵問憂思6、分析第一層（1）生讀（2）提問：交代了什么？（3）（多媒體顯示）：時、地、人（4）想象畫面（5）（多媒體顯示）3幅畫面7、點賞析第二層（1）（多媒體顯示）（2）讀（3）提問：寫了哪些景物？（4）分析：山、林（色彩）想象畫面（多媒體顯示）（5）分析“江”“舸”“鷹”“魚”想象畫面（多媒體顯示）（6）概括寫景特點：（板書）動靜相宜遠近結(jié)合俯仰交錯（7）總結(jié)：（多媒體顯示）絢爛秋景（8）比較古人寫景體會作者的感情：昂揚奮進8、分析第三層（1）師讀提問學(xué)生，齊背《沁園春.雪》上闋，調(diào)動情緒提問1學(xué)生1生讀，教師補充由1名好學(xué)生讀學(xué)生討論概括提問討論概括討論回答教師復(fù)述一生讀討論回答引導(dǎo)學(xué)生想象比較討論動詞引導(dǎo)學(xué)生討論概括引導(dǎo)學(xué)生討論概括提問3名學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動（2）分析自然界中的萬物尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭取，就是改天換地，就是進行革命斗爭。這一發(fā)問，顯示了青年革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠志向。9、簡要分析下闋（多媒體顯示）（1）追憶往事（2）青春如火才華橫溢、意氣奔放、奮發(fā)有為表明了包括作者在內(nèi)的青年革命家的凌云壯志和遠大抱負（3）中流擊水當年在江中心游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。鼓勵同伴們要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔負起主宰國家前途的大任10、小結(jié)（多媒體顯示）11、指導(dǎo)再讀、再讀欣賞（多媒體顯示）13、齊讀三、練習(xí)（多媒體顯示）四、布置作業(yè)1、背誦2、研究性學(xué)習(xí)：搜集毛澤東的資料討論總結(jié)引導(dǎo)討論概括總結(jié)由1名學(xué)生總結(jié)多名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提問附板書：《沁園春.長沙》2020-01-26課題：《沁園春.長沙》授課人：李法龍教學(xué)目標：1、品味賞析，理解借景抒情的特點；2、誦讀，領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境；3、感受作者遠大的抱負和博大的胸懷，樹立遠大理想。教材分析：1、重點：分析上闋，理解借景抒情的特點。2、難點：領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境。教學(xué)方法：誦讀、討論、講授1、抓住關(guān)鍵詞，從順序、視角等方面賞析上闋，突破重點。2、指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會詞的意境，解決難點。教具：多媒體教時：一課時教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動一、導(dǎo)入課題1、回顧毛澤東及《沁園春.雪》2、引出課題（板書）3、題解：詞、詞牌、題目4、出示教學(xué)目標（投影顯示）二、講授新課1、簡介寫作背景（投影顯示）2、讀課文3、欣賞毛澤東手書、聽配樂錄音（多媒體顯示）4、引導(dǎo)分層（多媒體顯示）5、分析上闋（1）找關(guān)鍵詞：立、看、問（2）分層：獨立沉思繪景抒情悵問憂思6、分析第一層（1）生讀（2）提問：交代了什么？（3）（多媒體顯示）：時、地、人（4）想象畫面（5）（多媒體顯示）3幅畫面7、點賞析第二層（1）（多媒體顯示）（2）讀（3）提問：寫了哪些景物？（4）分析：山、林（色彩）想象畫面（多媒體顯示）（5）分析“江”“舸”“鷹”“魚”想象畫面（多媒體顯示）（6）概括寫景特點：（板書）動靜相宜遠近結(jié)合俯仰交錯（7）總結(jié)：（多媒體顯示）絢爛秋景（8）比較古人寫景體會作者的感情：昂揚奮進8、分析第三層（1）師讀提問學(xué)生，齊背《沁園春.雪》上闋，調(diào)動情緒提問1學(xué)生1生讀，教師補充由1名好學(xué)生讀學(xué)生討論概括提問討論概括討論回答教師復(fù)述一生讀討論回答引導(dǎo)學(xué)生想象比較討論動詞引導(dǎo)學(xué)生討論概括引導(dǎo)學(xué)生討論概括提問3名學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動（2）分析自然界中的萬物尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭取，就是改天換地，就是進行革命斗爭。這一發(fā)問，顯示了青年革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠志向。9、簡要分析下闋（多媒體顯示）（1）追憶往事（2）青春如火才華橫溢、意氣奔放、奮發(fā)有為表明了包括作者在內(nèi)的青年革命家的凌云壯志和遠大抱負（3）中流擊水當年在江中心游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。鼓勵同伴們要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔負起主宰國家前途的大任10、小結(jié)（多媒體顯示）11、指導(dǎo)再讀、再讀欣賞（多媒體顯示）13、齊讀三、練習(xí)（多媒體顯示）四、布置作業(yè)1、背誦2、研究性學(xué)習(xí)：搜集毛澤東的資料討論總結(jié)引導(dǎo)討論概括總結(jié)由1名學(xué)生總結(jié)多名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提問附板書：《沁園春.長沙》2020-01-26課題：《沁園春.長沙》授課人：李法龍教學(xué)目標：1、品味賞析，理解借景抒情的特點；2、誦讀，領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境；3、感受作者遠大的抱負和博大的胸懷，樹立遠大理想。教材分析：1、重點：分析上闋，理解借景抒情的特點。2、難點：領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境。教學(xué)方法：誦讀、討論、講授1、抓住關(guān)鍵詞，從順序、視角等方面賞析上闋，突破重點。2、指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會詞的意境，解決難點。教具：多媒體教時：一課時教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動一、導(dǎo)入課題1、回顧毛澤東及《沁園春.雪》2、引出課題（板書）3、題解：詞、詞牌、題目4、出示教學(xué)目標（投影顯示）二、講授新課1、簡介寫作背景（投影顯示）2、讀課文3、欣賞毛澤東手書、聽配樂錄音（多媒體顯示）4、引導(dǎo)分層（多媒體顯示）5、分析上闋（1）找關(guān)鍵詞：立、看、問（2）分層：獨立沉思繪景抒情悵問憂思6、分析第一層（1）生讀（2）提問：交代了什么？（3）（多媒體顯示）：時、地、人（4）想象畫面（5）（多媒體顯示）3幅畫面7、點賞析第二層（1）（多媒體顯示）（2）讀（3）提問：寫了哪些景物？（4）分析：山、林（色彩）想象畫面（多媒體顯示）（5）分析“江”“舸”“鷹”“魚”想象畫面（多媒體顯示）（6）概括寫景特點：（板書）動靜相宜遠近結(jié)合俯仰交錯（7）總結(jié)：（多媒體顯示）絢爛秋景（8）比較古人寫景體會作者的感情：昂揚奮進8、分析第三層（1）師讀提問學(xué)生，齊背《沁園春.雪》上闋，調(diào)動情緒提問1學(xué)生1生讀，教師補充由1名好學(xué)生讀學(xué)生討論概括提問討論概括討論回答教師復(fù)述一生讀討論回答引導(dǎo)學(xué)生想象比較討論動詞引導(dǎo)學(xué)生討論概括引導(dǎo)學(xué)生討論概括提問3名學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動（2）分析自然界中的萬物尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭取，就是改天換地，就是進行革命斗爭。這一發(fā)問，顯示了青年革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠志向。9、簡要分析下闋（多媒體顯示）（1）追憶往事（2）青春如火才華橫溢、意氣奔放、奮發(fā)有為表明了包括作者在內(nèi)的青年革命家的凌云壯志和遠大抱負（3）中流擊水當年在江中心游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。鼓勵同伴們要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔負起主宰國家前途的大任10、小結(jié)（多媒體顯示）11、指導(dǎo)再讀、再讀欣賞（多媒體顯示）13、齊讀三、練習(xí)（多媒體顯示）四、布置作業(yè)1、背誦2、研究性學(xué)習(xí)：搜集毛澤東的資料討論總結(jié)引導(dǎo)討論概括總結(jié)由1名學(xué)生總結(jié)多名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提問附板書：《沁園春.長沙》2020-01-26課題：《沁園春.長沙》授課人：李法龍教學(xué)目標：1、品味賞析，理解借景抒情的特點；2、誦讀，領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境；3、感受作者遠大的抱負和博大的胸懷，樹立遠大理想。教材分析：1、重點：分析上闋，理解借景抒情的特點。2、難點：領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境。教學(xué)方法：誦讀、討論、講授1、抓住關(guān)鍵詞，從順序、視角等方面賞析上闋，突破重點。2、指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會詞的意境，解決難點。教具：多媒體教時：一課時教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動一、導(dǎo)入課題1、回顧毛澤東及《沁園春.雪》2、引出課題（板書）3、題解：詞、詞牌、題目4、出示教學(xué)目標（投影顯示）二、講授新課1、簡介寫作背景（投影顯示）2、讀課文3、欣賞毛澤東手書、聽配樂錄音（多媒體顯示）4、引導(dǎo)分層（多媒體顯示）5、分析上闋（1）找關(guān)鍵詞：立、看、問（2）分層：獨立沉思繪景抒情悵問憂思6、分析第一層（1）生讀（2）提問：交代了什么？（3）（多媒體顯示）：時、地、人（4）想象畫面（5）（多媒體顯示）3幅畫面7、點賞析第二層（1）（多媒體顯示）（2）讀（3）提問：寫了哪些景物？（4）分析：山、林（色彩）想象畫面（多媒體顯示）（5）分析“江”“舸”“鷹”“魚”想象畫面（多媒體顯示）（6）概括寫景特點：（板書）動靜相宜遠近結(jié)合俯仰交錯（7）總結(jié)：（多媒體顯示）絢爛秋景（8）比較古人寫景體會作者的感情：昂揚奮進8、分析第三層（1）師讀提問學(xué)生，齊背《沁園春.雪》上闋，調(diào)動情緒提問1學(xué)生1生讀，教師補充由1名好學(xué)生讀學(xué)生討論概括提問討論概括討論回答教師復(fù)述一生讀討論回答引導(dǎo)學(xué)生想象比較討論動詞引導(dǎo)學(xué)生討論概括引導(dǎo)學(xué)生討論概括提問3名學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動（2）分析自然界中的萬物尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭取，就是改天換地，就是進行革命斗爭。這一發(fā)問，顯示了青年革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠志向。9、簡要分析下闋（多媒體顯示）（1）追憶往事（2）青春如火才華橫溢、意氣奔放、奮發(fā)有為表明了包括作者在內(nèi)的青年革命家的凌云壯志和遠大抱負（3）中流擊水當年在江中心游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。鼓勵同伴們要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔負起主宰國家前途的大任10、小結(jié)（多媒體顯示）11、指導(dǎo)再讀、再讀欣賞（多媒體顯示）13、齊讀三、練習(xí)（多媒體顯示）四、布置作業(yè)1、背誦2、研究性學(xué)習(xí)：搜集毛澤東的資料討論總結(jié)引導(dǎo)討論概括總結(jié)由1名學(xué)生總結(jié)多名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提問附板書：《沁園春.長沙》2020-01-26課題：《沁園春.長沙》授課人：李法龍教學(xué)目標：1、品味賞析，理解借景抒情的特點；2、誦讀，領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境；3、感受作者遠大的抱負和博大的胸懷，樹立遠大理想。教材分析：1、重點：分析上闋，理解借景抒情的特點。2、難點：領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境。教學(xué)方法：誦讀、討論、講授1、抓住關(guān)鍵詞，從順序、視角等方面賞析上闋，突破重點。2、指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會詞的意境，解決難點。教具：多媒體教時：一課時教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動一、導(dǎo)入課題1、回顧毛澤東及《沁園春.雪》2、引出課題（板書）3、題解：詞、詞牌、題目4、出示教學(xué)目標（投影顯示）二、講授新課1、簡介寫作背景（投影顯示）2、讀課文3、欣賞毛澤東手書、聽配樂錄音（多媒體顯示）4、引導(dǎo)分層（多媒體顯示）5、分析上闋（1）找關(guān)鍵詞：立、看、問（2）分層：獨立沉思繪景抒情悵問憂思6、分析第一層（1）生讀（2）提問：交代了什么？（3）（多媒體顯示）：時、地、人（4）想象畫面（5）（多媒體顯示）3幅畫面7、點賞析第二層（1）（多媒體顯示）（2）讀（3）提問：寫了哪些景物？（4）分析：山、林（色彩）想象畫面（多媒體顯示）（5）分析“江”“舸”“鷹”“魚”想象畫面（多媒體顯示）（6）概括寫景特點：（板書）動靜相宜遠近結(jié)合俯仰交錯（7）總結(jié)：（多媒體顯示）絢爛秋景（8）比較古人寫景體會作者的感情：昂揚奮進8、分析第三層（1）師讀提問學(xué)生，齊背《沁園春.雪》上闋，調(diào)動情緒提問1學(xué)生1生讀，教師補充由1名好學(xué)生讀學(xué)生討論概括提問討論概括討論回答教師復(fù)述一生讀討論回答引導(dǎo)學(xué)生想象比較討論動詞引導(dǎo)學(xué)生討論概括引導(dǎo)學(xué)生討論概括提問3名學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動（2）分析自然界中的萬物尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭取，就是改天換地，就是進行革命斗爭。這一發(fā)問，顯示了青年革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠志向。9、簡要分析下闋（多媒體顯示）（1）追憶往事（2）青春如火才華橫溢、意氣奔放、奮發(fā)有為表明了包括作者在內(nèi)的青年革命家的凌云壯志和遠大抱負（3）中流擊水當年在江中心游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。鼓勵同伴們要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔負起主宰國家前途的大任10、小結(jié)（多媒體顯示）11、指導(dǎo)再讀、再讀欣賞（多媒體顯示）13、齊讀三、練習(xí)（多媒體顯示）四、布置作業(yè)1、背誦2、研究性學(xué)習(xí)：搜集毛澤東的資料討論總結(jié)引導(dǎo)討論概括總結(jié)由1名學(xué)生總結(jié)多名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提問附板書：《沁園春.長沙》2020-01-26課題：《沁園春.長沙》授課人：李法龍教學(xué)目標：1、品味賞析，理解借景抒情的特點；2、誦讀，領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境；3、感受作者遠大的抱負和博大的胸懷，樹立遠大理想。教材分析：1、重點：分析上闋，理解借景抒情的特點。2、難點：領(lǐng)悟詞壯美、開闊的意境。教學(xué)方法：誦讀、討論、講授1、抓住關(guān)鍵詞，從順序、視角等方面賞析上闋，突破重點。2、指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會詞的意境，解決難點。教具：多媒體教時：一課時教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動一、導(dǎo)入課題1、回顧毛澤東及《沁園春.雪》2、引出課題（板書）3、題解：詞、詞牌、題目4、出示教學(xué)目標（投影顯示）二、講授新課1、簡介寫作背景（投影顯示）2、讀課文3、欣賞毛澤東手書、聽配樂錄音（多媒體顯示）4、引導(dǎo)分層（多媒體顯示）5、分析上闋（1）找關(guān)鍵詞：立、看、問（2）分層：獨立沉思繪景抒情悵問憂思6、分析第一層（1）生讀（2）提問：交代了什么？（3）（多媒體顯示）：時、地、人（4）想象畫面（5）（多媒體顯示）3幅畫面7、點賞析第二層（1）（多媒體顯示）（2）讀（3）提問：寫了哪些景物？（4）分析：山、林（色彩）想象畫面（多媒體顯示）（5）分析“江”“舸”“鷹”“魚”想象畫面（多媒體顯示）（6）概括寫景特點：（板書）動靜相宜遠近結(jié)合俯仰交錯（7）總結(jié)：（多媒體顯示）絢爛秋景（8）比較古人寫景體會作者的感情：昂揚奮進8、分析第三層（1）師讀提問學(xué)生，齊背《沁園春.雪》上闋，調(diào)動情緒提問1學(xué)生1生讀，教師補充由1名好學(xué)生讀學(xué)生討論概括提問討論概括討論回答教師復(fù)述一生讀討論回答引導(dǎo)學(xué)生想象比較討論動詞引導(dǎo)學(xué)生討論概括引導(dǎo)學(xué)生討論概括提問3名學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及進程方法及學(xué)生活動（2）分析自然界中的萬物尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭取，就是改天換地，就是進行革命斗爭。這一發(fā)問，顯示了青年革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠志向。9、簡要分析下闋（多媒體顯示）（1）追憶往事（2）青春如火才華橫溢、意氣奔放、奮發(fā)有為表明了包括作者在內(nèi)的青年革命家的凌云壯志和遠大抱負（3）中流擊水當年在江中心游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。鼓勵同伴們要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔負起主宰國家前途的大任10、小結(jié)（多媒體顯示）11、指導(dǎo)再讀、再讀欣賞（多媒體顯示）13、齊讀三、練習(xí)（多媒體顯示）四、布置作業(yè)1、背誦2、研究性學(xué)習(xí)：搜集毛澤東的資料討論總結(jié)引導(dǎo)討論概括總結(jié)由1名學(xué)生總結(jié)多名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提問附板書：《沁園春.長