2023年翠鳥教案完整版(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年翠鳥教案完整版(10篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

翠鳥教案完整版篇一

1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部〞等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.感受對翠鳥的愛好之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

4.體會是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

1、了解翠鳥外形和動作上的特點。

2、體會翠鳥的外形與捕魚才干之間的關(guān)系，透過具體的語句感受對翠鳥的愛好之情。

課時安排：兩課時

一、復(fù)習(xí)引入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥的外形特點是（指名回復(fù)）顏色嬌艷、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回復(fù)）迅速靈敏，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。

這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那么美那么可愛的。

二、品讀體驗

1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，并想一想你認(rèn)為好的理由。

（1）指名談一談。重點抓住“顏色嬌艷〞這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色十分嬌艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。〞讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。

（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

（3）帶著方才的體會把這一段美美地讀出來。

（指名練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（4）配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

（5）借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。

2、想一想我們方才是怎么學(xué)習(xí)這段的？

師生共同總結(jié)學(xué)法。

（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來；交流認(rèn)為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。

3.運用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落，學(xué)生交流體會。

（1）抓住“疾飛〞、“一眨眼〞、“蹬開〞、“像箭一樣飛過去〞“叼起〞、“貼著〞“只有……還……還……〞這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速靈敏。

（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速靈敏。

（3）從那些詞語看出翠鳥的精明？讀出小魚的精明，突出翠鳥的精明。

（4）試著背一背。

4、課文最終兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了和小朋友對翠鳥的愛好之情。找一找哪些句子能表達(dá)和小朋友對翠鳥的愛好之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

5、課文學(xué)完了，誰能說一說是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1、抓住事物的特點；2、細(xì)心觀測，按一定順序?qū)懀?、運用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。

三、穩(wěn)定延伸

讀寫結(jié)合：（任選一題）

1、用連續(xù)的動詞寫幾句話。

2、仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

課外實踐：

收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

翠鳥教案完整版篇二

1、理解課文內(nèi)容，把握字詞，了解翠鳥美麗的外形特點和生動好玩兒的活動特點，教育

學(xué)生從小要愛護(hù)鳥類。

2、學(xué)習(xí)先總寫后分述，先總說再舉例的寫法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道翠鳥美麗可愛的外形和生動好玩兒的活動特點。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：投影儀

一、導(dǎo)言“：

同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些鳥？（生答）大家認(rèn)識的鳥真多！你們認(rèn)識這種鳥嗎？（投影儀出示翠鳥圖，生答，不認(rèn)識）它的名字叫翠鳥（板書課題）大家看翠鳥的羽毛大多數(shù)是什么顏色？（綠色）那么翠就是綠色。

二、講授新棵：

1、指生讀文：

想：翠鳥給你留下什么印象？（生答師板書）美麗可愛。

2、自由讀文：

想：這篇文章可分幾段？每段都寫了什么？

3、檢查分段和概括段意的狀況。

4、逐段學(xué)習(xí)：

（1）指生讀第一段：

想：a是抓住哪幾方面寫翠鳥外形的（爪子、羽毛、眼睛和嘴）b翠鳥的爪子是什么樣的？（指生邊看投影邊結(jié)合課文說）c翠鳥的羽毛是什么樣的？

d了解都擁有了哪些顏色，認(rèn)識橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。

e指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。

著一段用了總分的寫法，并用了大量表示顏色的詞語把翠鳥的外形寫得很美，那么翠鳥活動有哪些特點？

（2）默讀其次段：

a邊讀邊畫出表示翠鳥等魚動作的詞語（生答師板書：貼、飛、停、凝眸等）

b結(jié)合課文內(nèi)容理解：貼、疾飛、凝眸等詞。

c自由談翠鳥捉魚的這部分內(nèi)容。

想：翠鳥是怎樣捉魚的？（生答師演示翠鳥捉魚的情景）描寫翠鳥捉魚的動作的詞語：生答師板書：蹬、飛、叼、貼、飛指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀其次段。

（3）自學(xué)第三段：

（4）指一生有感情地朗讀全文。

這篇課文從外形、活動和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥，由于觀測細(xì)致，抓住翠鳥的特點寫出了翠鳥的美麗可愛，表達(dá)了人愛好之情。

同學(xué)們，鳥是人類的朋友，它不但美麗還給人們帶來無窮的樂趣，希望大家愛鳥護(hù)鳥，成為鳥類忠實的保護(hù)者。

附：板書設(shè)計外形：顏色嬌艷，小巧玲瓏

活動等魚：貼、飛、停、凝眸等

翠鳥捉魚：蹬、飛、叨、貼、飛愛好

翠鳥教案完整版篇三

1、了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點與翠鳥的捉魚才干有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

2、學(xué)會本課14個生字和生字組成的新詞，理解把握“嬌艷〞、“疾飛〞、“犀利〞等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

3、學(xué)習(xí)觀測事物的順序和抓住特點進(jìn)行觀測的方法。

抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)的觀測順序和觀測方法。

三課時。

第一課時

（1）翠鳥又叫“叼魚郎〞，在我國東部和南部大量地方都能見到。

（2）查字典理解詞語“嬌艷、疾飛、犀利〞。

（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。

（2）查字典理解不懂的詞語。同時告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典）

（3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語。

1、自讀課文，劃分自然段。

2、按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

熟讀課文，自學(xué)生字詞。

其次課時

完成填空練習(xí)：一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴

（2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）

（1）爪子、眼睛和嘴；

（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）

（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。

（4）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。

理解詞語“嬌艷〞的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。

（5）提醒第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？（愛好、習(xí)性、顏色、形狀）

（6）指導(dǎo)朗讀。

（1）讀其次自然段，想想這一段有幾句話。

（2）畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。

理解“疾飛〞的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。

（3）指導(dǎo)其次自然段的內(nèi)容。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。

按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走〞的順序說一說翠鳥捉魚的過程。

（2）翠鳥捉魚的才干和它的外形有什么關(guān)系？

翠鳥它一動不動是由于它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是由于它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是由于它有一張又尖又長的嘴。

（3）指導(dǎo)理解：“盡管……還是……〞、“像……一樣〞、“只有……還在……還在……〞的句式，加深理解課文內(nèi)容。

（4）讀其次、三自然段。

翠鳥之所以能貼著水面疾飛是由于它小巧玲瓏。

（5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣？（美、快）

（1）“我們〞為什么想捉一只翠鳥？又為什么要消去了這個念頭？

（2）為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。）

1、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有才干。（會捕魚會隱蔽保護(hù)自己）。

2、在這節(jié)課上還學(xué)會怎樣理解詞語。

翠鳥教案完整版篇四

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累幽美詞句。

2．有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)抓住特點及按觀測順序描述的方法。

4．感受對翠鳥的愛好之情，加強(qiáng)環(huán)保意識。

1學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面，了解翠鳥的美麗、可愛、機(jī)敏，理解的觀測、描寫方法。

2翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚才干之間的關(guān)系。

收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片。有關(guān)課件。

（一）、默讀課文，思考：

讀了課文，你覺得翠鳥可愛嗎？為什么？小組探討回復(fù)。

學(xué)生交流、匯報。

☆1、假使回復(fù)我覺得翠鳥長得很漂亮，所以可愛。，就重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。

a、讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥長得十分漂亮？（翠鳥的外形）

b.按什么順序描寫翠鳥的外的？邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。隨著學(xué)生的匯報，教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖，并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和表達(dá)能力。

c.細(xì)讀描寫外形的各個部分，弄清各個部分的特點，通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛。

d、比較下面兩組句子：（屏幕顯示）或小黑板出示

①它顏色十分嬌艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

②它顏色十分嬌艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

你們認(rèn)為哪組句子寫的好？為什么？結(jié)合比喻句談理解。體會用上比喻句像的好處。

e.下面請同學(xué)具體說說翠鳥的可愛。隨學(xué)生的匯報，教師通過課件將翠鳥的輪廓圖相應(yīng)部分出示出來，加深學(xué)生的印象。并再次讓學(xué)生操作這一過程，同時隨之口述翠鳥的外形特點，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

d.你從中體會到了怎樣的感情？多么可愛的翠鳥阿！

f、指導(dǎo)朗讀，要讀出愛好之情來。

☆2、假使學(xué)生回復(fù)我覺得翠鳥的動作很快，捉魚才干強(qiáng)，所以我喜歡它。，就重點引導(dǎo)學(xué)生讀懂二、三自然段，并體會用詞的確鑿。

a、課件出示二三自然段，讓學(xué)生初讀以上語段，思考翠鳥動作有什么特點。（迅速，靈敏）

b讓學(xué)生默讀這兩個自然段，思考從那里可以看出翠鳥的迅速，并在書中畫出有關(guān)的句子，標(biāo)出重點詞語，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，幻燈片出示相應(yīng)的句子，體會用詞的確鑿。

幻燈片出示：①翠鳥叫聲清亮，愛在水面飛。

②翠鳥叫聲清亮，愛在水面疾飛。

①翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。

②翠鳥登開葦稈，像箭一樣射過來。

①一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。

②一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

除此之外，讓學(xué)生結(jié)合只有葦稈還在晃動，水波還在蕩漾。這句話理解翠鳥動作靈敏。

3、指導(dǎo)朗讀。讀二、三自然段，比一比，誰把翠鳥讀活了?學(xué)生自由讀二、三自然段，讀出翠鳥動作的靈敏、靈活、神速。注意語速稍快一些。

4、你知道為什么翠鳥的動作十分靈敏嗎？（結(jié)合翠鳥的外形指導(dǎo)學(xué)生理解二者的關(guān)系。）身體小，嘴又尖又長，眼睛透亮靈活，身體小巧玲瓏。

5、讀后大家評議，指導(dǎo)后再讀。

（二）默讀第四自然段，思考：

△翠鳥那么美麗可愛，你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?

△我們來看看是怎么想的，老漁翁怎么說的?幻燈片出示5、6自然段。

1．自由讀最終兩個自然段，邊讀邊想，提出不懂的問題。

2．學(xué)生可能提出以下問題：

（?。├蠞O翁怎么知道我們想捉翠鳥？

（ⅱ）老漁翁的話是什么意思?

(ⅲ)為什么我們聽了老漁翁的話，臉有些發(fā)紅，并消去了這個念頭?

3．有的問題引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解，有的問題引導(dǎo)學(xué)生展開探討，各抒己見。

4．指名讀最終兩個自然段。思考：你能從中讀懂什么？

教師可作如下引導(dǎo)：他們的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？在失望以后，又產(chǎn)生了怎樣的希望？為什么會產(chǎn)生這種新的希望？

小結(jié)：我們也要像那樣，不但愛好鳥，更要保護(hù)鳥，由于鳥類是我們的好朋友。

三、擴(kuò)展運用：

對比讀課后思考練習(xí)第2題，體會貼著、蹬開、像箭一樣用詞的貼切。

再找出幾句類似的句子，邊讀邊想象畫面，體會用詞的確鑿、形象、生動。如：

①一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

②一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。

①翠鳥叫聲清亮，愛在水面飛。

②翠鳥叫聲清亮，愛在水面疾飛。

①翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。

②翠鳥登開葦稈，像箭一樣飛過去。

①它一動不動，看著泛著微波的水面。

②它一動不動，凝眸著泛著微波的水面。

（指板書）

正是如此的愛好翠鳥，才能細(xì)致觀測，抓住翠鳥顏色嬌艷，小巧玲瓏動作靈敏這一特點，寫得這樣的形象逼真。下面我們就來學(xué)習(xí)抓住事物特點進(jìn)行描寫的方法，仿說一種小動物。

（生練說、指說、評價，最終，寫在讀寫本中的小練筆里）

四、積累好詞佳句

1．指名讀最終兩個自然段。并說說為什么喜歡，然后抄下來。

2、可以把你喜歡的詞語句子都抄下來。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段

五、總結(jié)深化，課后實踐。

課件出示：同學(xué)們，我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲，它們的色調(diào)，它們的神態(tài)，不僅為大自然增加了大量生趣，而且大量鳥還是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

課下請同學(xué)們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料。在下節(jié)語文實踐課上，我們一起交流，并辦一期以鳥類為專題的墻報。

頭

（美）背

外形腹顏色嬌艷

小巧玲瓏眼

13翠鳥嘴我們要愛護(hù)它

和所有的動物

行動疾飛凝眸像箭一樣

（靈敏）蹬開叼起貼著

陡

住處小

深

翠鳥教案完整版篇五

1、了解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生愛好生物，熱愛大自然的思想感情。

2、認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作靈敏的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。

3、認(rèn)讀本課生字，理解透亮、靈活等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析希望、愿望、失望的`詞義，積累詞語10個。

4、背誦第一節(jié)。

通過認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的靈敏。

多媒體課件

一課時

1．預(yù)習(xí)課文（讀通課文，自學(xué)生字）；

2．課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。

一、透露課題

1．出示課題，齊讀

翠鳥，又名叼魚郎、小魚狗。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

2．這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點，分別用兩個字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個方面，。

3．檢查，出示：外形美麗（1）

動作靈敏（2、3）

住處安全（4）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)外形

1．下面我們來玩一個電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。

同桌相互幫助，把第一節(jié)背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色游戲。（請2-3組）

2．齊背。

3．師：課文對翠鳥的描寫，是依照從上到下的順序，言之有序地描寫的。

4．課外補(bǔ)充：

《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》

①齊讀；②你最喜歡哪一篇；③請你說說你喜歡的理由。

（整體到局部；有生動的比喻）

5．同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來交流一下。

（二）動作靈敏

過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動作更是靈敏。

1．默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)靈敏的詞句，請你用朗讀表示出來。

2．指名一生朗讀，大家評價一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥靈敏的詞句。

3．生邊交流，師邊在電腦上紅色點出。然后齊讀。

疾飛，一眨眼，犀利，依稀可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在晃動，水波還在蕩漾。

4．看錄象《翠鳥捕食》。

5．讀課文2、3節(jié)，讀出語氣。

（三）住處安全

過渡：這么可愛、精明的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢？

1．請同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)愛好的詞語。交流，朗讀表示。

2．出示選詞練習(xí)口答（題3），多媒體出示

3．老師和同學(xué)協(xié)同朗讀填空。

4．老師讀老翁的話，你們讀愛好的話。

三、總結(jié)

1．今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動作靈敏、住處安全，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。

2．通過對翠鳥課文的學(xué)習(xí)，我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我們就來有感情地朗讀課文。

翠鳥教案完整版篇六

1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字、正確讀寫"翠鳥，葦稈，腹部"等詞語、

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、

3、感受對翠鳥的愛好之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物，與動物和諧相處的意識、

4、體會是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用、

了解翠鳥外形和動作上的特點、

體會翠鳥的外形與捕魚才干之間的關(guān)系，透過具體的語句感受對翠鳥的愛好之情、

1、生字卡片

2、課文插圖或翠鳥圖片

3、搜集有關(guān)翠鳥的資料

同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎為什么

今天，我們再來認(rèn)識一種鳥，它有一個很好聽的名字，叫翠鳥、

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、

（1）投影出示閱讀提醒：

①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、

②畫出文中生字新詞，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義、

③標(biāo)出自然段序號，初步了解課文的主要內(nèi)容、

④找出不懂的問題、

（2）學(xué)生按閱讀提醒，自學(xué)課文、

（方法透露：可先讓學(xué)生獨立思考，然后以小組為單位相互交流自學(xué)狀況、）

（3）檢查學(xué)生自學(xué)狀況、

①分節(jié)指讀課文、（檢查學(xué)生讀課文的狀況，注意改正讀錯的字音、）

②學(xué)生匯報自學(xué)成果、方法提醒：學(xué)生理解詞語的狀況，待講課文時再充分交流、讓學(xué)生重點談?wù)剬φn文主要內(nèi)容的了解、

③啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問題、

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段、

（1）指讀并思考：這個自然段共有幾句話每句話都講的什么意思

（2）引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文、

①理解第1句、

指讀，啟發(fā)學(xué)生說出：通過讀這句話知道了什么（板書：小爪：鮮紅）然后齊讀第一句話、

②理解2—5句、

a、指讀、

b、啟發(fā)學(xué)生說一說，課文是怎樣具體寫翠鳥羽毛嬌艷的并理解"嬌艷"的意思、（板書：羽毛：嬌艷）再引導(dǎo)學(xué)生說一說先寫了什么又寫了什么最終寫了什么

c、投影出示文字及翠鳥外形的彩圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測，齊讀投影片上的文字、

d、教師提醒：在寫翠鳥羽毛時，運用了打比方的方法，啟發(fā)學(xué)生說出分別把什么比作了什么、

③理解第6句、

a、指讀，啟發(fā)學(xué)生說出這句話寫了翠鳥的什么（板書：眼睛：透亮靈活嘴：又尖又長）

b、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解"小巧玲瓏"的意思、（板書：小巧玲瓏）

c、齊讀第6句、

（3）小結(jié)、

①啟發(fā)學(xué)生說出這一自然段主要講的是什么（板書：外形）

②啟發(fā)學(xué)生說出對翠鳥外形的看法、（板書：美）

③啟發(fā)學(xué)生思考回復(fù)：是怎樣進(jìn)行觀測的、（抓住特點，依照從下到上的順序進(jìn)行觀測的、）

（4）指導(dǎo)背誦、

3、布置作業(yè)：熟讀，背誦第一自然段。

翠鳥教案完整版篇七

這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達(dá)了對翠鳥的愛好之情。

抓住事物的特點來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色嬌艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動〞地“等待〞，“貼著水面疾飛〞，表現(xiàn)了它的精明和動作靈敏。

的觀測順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色調(diào)；關(guān)于翠鳥捉魚，是依照凝眸、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。

選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗是怎樣抓住事物的特點進(jìn)行觀測的；二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識。

本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚才干之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。

本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。

難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚才干之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。

抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色嬌艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動地等待〞、“貼著水面疾飛〞,表現(xiàn)了它的精明和動作靈敏。的觀測順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色調(diào);關(guān)于翠鳥捉魚,是依照凝眸、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。“蹬開〞、“像箭一樣〞、“叼起〞、“貼著水面〞說明都是一剎那之間進(jìn)行的。這幾個動作聯(lián)系在一起，突出了翠鳥捉魚的迅速、靈敏的特點。

選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗是怎樣抓住事物的特點進(jìn)行觀測的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識。

1、認(rèn)識本課18個生字，學(xué)會其中16個。能正確讀寫以下詞語：葦稈、抓住、腹部、襯衫、清亮、疾飛、泛著、泡泡、逃脫、犀利、晃動、飼養(yǎng)、希望等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會是怎樣抓住事物的特點進(jìn)行觀測的。

4、練習(xí)積累語言。

1、課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備翠鳥和蘆葦?shù)臉?biāo)本、掛圖或幻燈片。有條件的，可以準(zhǔn)備有關(guān)的錄像片或.課件。學(xué)生收集有關(guān)鳥的外形特點和生活習(xí)性方面的資料。

2、教師要引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順。再進(jìn)一步弄明白每一句、每一段寫了什么。然后，通過反復(fù)朗讀，想象翠鳥小巧、美麗、可愛的樣子，以及巧妙、神速地捉魚的動作。

在學(xué)生讀書的過程中，要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個基礎(chǔ)上，把個人讀懂的或有疑問的地方講出來，和同學(xué)們交流、探討。特別要注意，發(fā)言、探討不可脫離課文中的語言文字。直觀性的教具可以結(jié)合使用。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。根據(jù)本課的特點，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會思考；在朗讀中想象、體會；在理解的基礎(chǔ)上背誦。

指導(dǎo)朗讀，可采取范讀、引讀等多種形式，朗讀和探討、理解相結(jié)合，在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時，可以讀得稍慢，輕柔；朗讀翠鳥活動的特點時，可以讀得適當(dāng)快一點，讀出翠鳥動作的靈敏。

背誦要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先弄清每個自然段有幾句話及句子的順序，可以板書重點詞語，幫助學(xué)生記憶。

4、關(guān)于“思考·練習(xí)〞。

其次題是為了幫助學(xué)生注意語言的確鑿性和生動性，培養(yǎng)想象力和表達(dá)力。第一組其次個句子比第一句多了一個“疾〞字，其次組其次個句子比第一句多了“像箭一樣〞，都表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而靈敏的特點。

第三題旨在引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累，知道多讀和摘抄好詞佳句是積累語言的常用的方法。選做題由學(xué)生根據(jù)自己的興趣作畫，可以把畫得好的畫辦一期墻報，作為“我喜歡的鳥〞語文活動課的一項內(nèi)容。

5、關(guān)于識字寫字?！耙r衫〞二字的左邊均是“衤〞旁，注意與“礻〞相區(qū)別。

“脫〞與“銳〞左邊不一致，注意加以比較?！耙r〞，讀翹舌音，“飼〞，讀平舌音。

本課左右結(jié)構(gòu)的生字較多，書寫時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的均勻。

6、課后拓展。以“我最喜歡的鳥〞為題，在語文活動課上向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動特點、生活習(xí)性，以及怎樣保護(hù)鳥類的常識。

翠鳥教案完整版篇八

1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受對翠鳥的愛好之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

本文的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚才干之間的關(guān)系，透過具體的語句感受對鳥的愛好之情。

與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

3課時

1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？

2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動人的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫翠鳥（板書翠鳥，引導(dǎo)學(xué)生注意翠的寫法。）

1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。

2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？

生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。

1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。

①既然翠鳥顏色如此嬌艷，為什么不叫花鳥或別的什么，而叫翠鳥呢？（通過理解詞語和觀測圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥了）

②對比出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，細(xì)心體會不同之處再交流。

a翠鳥叫聲清亮，愛在水面上飛。

b翠鳥離開葦稈，很快飛過去。

a翠鳥鳴聲清亮，愛貼著水面疾飛。

b翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。

1、相互檢查是否認(rèn)識了11個生字。

2、書寫生字

（1）自主記憶生字。

（2）點撥字形：

重點指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)翠、翁稈、透時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件，但書寫時是有區(qū)別的。（3）書寫練習(xí)。

1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎？

2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、指名讀，師生評論后，再練習(xí)讀。

（1）外形部分，要突出翠鳥的色調(diào)。

（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。

（3）老漁翁的話要讀得語重心長。

1、從課文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢？

請學(xué)生默讀課文，快速找出。

a、想抓一只飼養(yǎng)；b消去了捉的念頭；c遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會兒。

2、抓住矛盾處，引發(fā)探討：

我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是由于喜歡，為什么我們的臉有些發(fā)紅呢？

（通過探討，學(xué)生要明白：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護(hù)，就應(yīng)當(dāng)讓它以自己的方式自由地生活。）

在學(xué)習(xí)中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

師：近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個問題已經(jīng)逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周邊的環(huán)境，你對環(huán)境保護(hù)有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

1、你了解了什么？

2、你不了解什么？還想了解什么？

1、小組探討，確定活動計劃

特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？

2、全班交流，選擇學(xué)習(xí)方式

利用閑暇時間調(diào)查了解，組織交流匯報學(xué)習(xí)成果；評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

翠鳥教案完整版篇九

1、會認(rèn)11個生字,會寫13個生字，積累16個詞語，能正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部〞等詞語。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，小組合作邊讀書邊自主識字，換偏旁識記“稈、繡和透、褐、襯衫、峭、陡〞。

3、查字典理解詞語“嬌艷、小巧玲瓏、疾飛、犀利〞的意思，再聯(lián)系上下文體會詞語的含義。

4、簡要概括段落大意。

5、有感情地朗讀課文,背誦1—3自然段。

6、體會是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

7、感受對翠鳥的愛好之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

結(jié)合上下文讀懂課文,了解翠鳥的特點。

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文的能力。

1、情境激趣。

出示:波光粼粼的江水，水邊有一大片蘆葦，在一根蒼勁有力的葦桿上停著一只美麗的翠鳥。

2、初讀課文，小組內(nèi)自主交流識字。

3、展示識字成果，出示詞語，找同學(xué)讀，改正讀音。

4、將生字詞回歸到語境中，再讀課文，讀通全文。

5、請同學(xué)分段讀課文。

1、讀課文第一段，邊讀邊思考。出示，了解葦稈。查字典理解“嬌艷〞，文中怎樣介紹翠鳥嬌艷的？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀課文，在文中勾畫出表示顏色的詞語，結(jié)合橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色，和紅色的爪子感受翠鳥顏色嬌艷。（出示顏色，讓學(xué)生認(rèn)識，體會嬌艷。）接著讀課文讓學(xué)生了解眼睛和嘴的特點。查字典理解“小巧玲瓏〞，小而精致，聯(lián)系上文“停在葦稈上〞體會翠鳥小巧玲瓏的特點。（板書：外形美）再次朗讀感受翠鳥的美。用自己的話說一說翠鳥的外形特點。

翠鳥喜歡停在_________，它的顏色_________，眼睛_________，嘴巴_________，外形__________。

2、繼續(xù)讀課文其次自然段。

a、查字典理解“疾飛〞，結(jié)合“一眨眼〞體會疾飛的含義?！耙粍硬粍拥啬曊f明翠鳥的專注。

b、比較句子，體會用詞的確鑿。

翠鳥叫聲清亮，愛在水面上飛。

翠鳥鳴聲清亮，愛貼著水面疾飛。

小結(jié)：孩子們，這節(jié)課我們認(rèn)識了小巧玲瓏的翠鳥，大家想不想知道翠鳥其他的特點？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、復(fù)述翠鳥的外形特點。

2、繼續(xù)讀課文第三自然段，查字典理解“犀利〞--尖銳。文中指翠鳥捕魚時眼光犀利，聯(lián)系上文“一動不動地凝眸〞體會犀利的含義。結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“盡管、還是〞體會翠鳥行動靈敏，小魚十分精明，只悄悄地吹了個泡泡，可還是被翠鳥發(fā)現(xiàn)了。

設(shè)疑:從哪些詞句可以看出翠鳥行動靈敏？

a、找出描寫翠鳥行動靈敏的詞語:蹬開、像箭一樣、叼起、貼著、飛走……

b、朗讀比較以下兩組句子，體會用詞的傳神與描寫的生動:

翠鳥離開葦稈，十分快地飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

c、聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解難句“只有葦稈還在晃動，水波還在蕩漾。〞

1、翠鳥小巧玲瓏(身體十分輕)。

蹬一下葦稈不會引起多大的晃動。

2、翠鳥的身體十分輕。

叼起小魚不會引起水面十分大的水波。

3、翠鳥叼起小魚往遠(yuǎn)處飛走了，只有水波還在蕩漾。

翠鳥從叼起小魚到飛走用的時間十分短，連水波紋都沒有消失。

（板書：行動靈敏）朗讀課文二、三自然段體會翠鳥的動作靈敏并嘗試總結(jié)段意。（翠鳥捕魚時十分警戒，靈敏。）

3、總結(jié)特點，激發(fā)情感

①翠鳥不僅外表美麗，而且動作迅速，這些十分自然地激起了我們對翠鳥的一種什么感情？讀課文第四、五自然段。

②師生交流對翠鳥的深厚感情“愛〞。（板書：愛）

4、帶著對翠鳥的愛好之情自由朗讀課文。

“稈〞要介紹是“禾〞字旁，和“木〞字旁的“桿〞進(jìn)行區(qū)分。“襯衫〞要聯(lián)系生活經(jīng)驗，部首是“衤〞?！按?、翁〞都有“羽〞，但書寫時要注意區(qū)別。“稈、透〞都有“禾〞，但所在位置不同，書寫時也要注意區(qū)別。

1、課文開篇就說翠鳥的“顏色十分嬌艷〞。它“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾〞，還“繡滿了翠綠色的花紋〞。“背上的羽毛像淺綠色的外衣〞。“腹部的羽毛像赤褐色的襯衫〞。在這么多的顏色中，還點綴著一點“紅色〞，多引人注目??！總分式句群，形象的比喻，把翠鳥羽毛的嬌艷寫具體了。特別是用人們熟知的“橄欖色的頭巾、淺綠色的外衣、赤褐色的襯衫〞作比喻，既寫出翠鳥羽毛顏色的“十分嬌艷〞，又將翠鳥羽毛鋪展開來后那俏美的形態(tài)浮現(xiàn)出來，讓人讀來眼前一亮，特別欣喜。

2、描寫翠鳥動作靈敏段：在學(xué)生讀后感知全段是寫翠鳥動作靈敏的基礎(chǔ)上，抓動詞：“貼〞，有緊靠之意，說明飛行技術(shù)之高。“疾〞，有快、迅速之意，強(qiáng)調(diào)飛行速度之快。而“蹬、飛、叼、飛〞等連貫動作一氣而成，在寫出動作靈敏之時，更展示出翠鳥捕魚才干之高。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住事物特點進(jìn)行具體生動的描寫，學(xué)習(xí)用什么樣的語言來描寫這些特點。

翠鳥教案完整版篇十

1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，能正確讀寫葦稈、腹部、襯衫等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3、了解翠鳥的特點，體會對鳥的愛好之情。

了解翠鳥外形和動作上的特點。

體會翠鳥的外形特點與捕魚才干之間的關(guān)系，透過具體的語句感受對鳥的愛好之情。

1、搜集有關(guān)翠鳥的資料。

2、制作教學(xué)課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

1、板書鳥：

同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎?為什么?

鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都喜歡它，今天，我們再來認(rèn)識一位新朋友──翠鳥。

2、板書翠(請同學(xué)們跟著一起書寫課題)

3、出示翠鳥圖片：

⑴這就是翠鳥。來，一起叫叫它的名字。(再親切一點)

⑵現(xiàn)在我們和翠鳥是好朋友了，你想了解它些什么，就直接問問它吧!

⑶(課件播放翠鳥的話)有一篇文章是專門介紹我的，你們要想了解我，就去好好讀一讀吧。

二、自讀課文、感知大意

1、自由讀課文：

⑴讀了課文，你對