小石潭記教案設(shè)計(jì)(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小石潭記教案設(shè)計(jì)(4篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小石潭記教案設(shè)計(jì)篇一

1．知識(shí)與能力：疏通文義，積累字詞，整體感知課文內(nèi)容。

2．過(guò)程與方法：理清課文的思路結(jié)構(gòu)，理解以景寄情的寫(xiě)作手法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：.體會(huì)的感情。將小石潭風(fēng)景描寫(xiě)和情感相結(jié)合，揣摩的情感變化過(guò)程。理解貶居生活中的情感狀態(tài)。

1.識(shí)記字詞，背誦課文。

2.理解情感變化的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：心情由樂(lè)轉(zhuǎn)悲的變化過(guò)程、深層次原因，寫(xiě)作此文的目的。

教學(xué)關(guān)鍵：的身世經(jīng)歷有助于對(duì)文章主旨的正確理解。

教學(xué)方法：讀講議練的教學(xué)方法

教學(xué)手段：多媒體

教具：投影儀、錄音機(jī)

課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

唐代有一位著名作家，柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫(xiě)下了一組著名的山水游記，合稱(chēng)《永州八記》。（《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱(chēng)道的《永州八記》）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。今天老師就帶大家踏著唐代文學(xué)家柳宗元的蹤跡，游覽小石潭，賞美景，品柳宗元在無(wú)情的山水間寄寓著怎樣情感？

1、簡(jiǎn)介，背景，解題。

柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期優(yōu)良的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁?lèi)?。他在永州發(fā)現(xiàn)了大量風(fēng)景佳麗的地方，記錄下來(lái)了其中的八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂(yōu)傷之情。他所寫(xiě)的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

“記〞是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。

參差寂寥搖綴隸愴

去：（古）離開(kāi)（今）前往，到某處

小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色

以：全石以為底（介詞，用）

卷石底以出（承接，“而〞不譯）

以其境過(guò)清（介詞，表原因）

為：全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“作為〞講）

為坻，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“成為〞）

清：下見(jiàn)小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）

以其境過(guò)清（形容詞，冷清）

可：潭中魚(yú)可百許頭（副詞，大約）

不可知其源（助動(dòng)詞，能夠）

差：參差披拂（形容詞，長(zhǎng)短不一）

其岸勢(shì)犬牙差互（動(dòng)詞，交織）

樂(lè)：心樂(lè)之（形容詞高興）

似與游者相樂(lè)（動(dòng)詞取樂(lè)）

1從小丘西行（西，名詞作狀語(yǔ)，向西）2皆若空游（空，名詞作狀語(yǔ)，在空中）

3斗折蛇行（斗，蛇，名詞作狀語(yǔ)，想像北斗七星那樣，像蛇爬行那樣）

4其岸勢(shì)犬牙差互（犬牙，名詞作狀語(yǔ)，像狗牙那樣）

“若〞“似〞“如〞都可以用來(lái)打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辯以下句子哪些是比喻，哪些不是。

①聞水聲，如鳴佩環(huán)。（）②皆若空游無(wú)所依。（）

③似與游者相樂(lè)。（）④天涯若比鄰。（）

1．讀，背。

2．翻譯課文。

1．讀，背。

2．翻譯課文。

深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)景抒情的方法。

第一段：寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。

其次段：寫(xiě)潭水清澈，游魚(yú)活潑。

第三段：寫(xiě)探究到小石潭的水源及潭上的景物。

第四段：寫(xiě)對(duì)小石潭總的印象和感受。

第五段：記錄下來(lái)與同游小石潭的人。

1、是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？

——隔著茂密的竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清亮聲音，我的心情也歡快起來(lái)。

2、小石潭的全貌是怎樣的？

——一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周邊突出水面底石頭，成為不同底形狀。

3、游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？

——潭中底魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的，陽(yáng)光直找到水底，魚(yú)的影子散在水底，靜止不動(dòng);突然向遠(yuǎn)處游走了，往來(lái)很快。

4、是怎樣描寫(xiě)潭上景物的？

——這樣描寫(xiě)潭上景物：“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。〞“周邊竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人。〞

5、課文是按游覽的順序來(lái)寫(xiě)，條理明白，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作思路。

——發(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛

6、“皆若空游無(wú)所依〞與上文哪句話(huà)相呼應(yīng)？

——這句話(huà)與上文中的“水尤清洌’相呼應(yīng)。

1、文中哪些句子寫(xiě)了“石〞？請(qǐng)說(shuō)明理由。

點(diǎn)撥：文中描繪的景物無(wú)不浸透著“石〞的氣息?！叭詾榈专暎熬硎滓猿雳曊f(shuō)明“潭〞的的確是個(gè)“石潭〞。“如鳴佩環(huán)〞形容聲音洪亮，說(shuō)明“石潭〞的不一般?！扒鄻?shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂〞寫(xiě)出了翠蔓附石而形成的幽美形態(tài)?！坝安际熄暯栌≡谑系聂~(yú)影表現(xiàn)水的清澈透明?！捌嗌窈迁暡槐M是石的冰涼，不容含蓄地表達(dá)了憂(yōu)傷、悲涼的心境。

2、文中哪些句子寫(xiě)了“水〞？請(qǐng)說(shuō)明理由。

點(diǎn)撥：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，chu而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)“這句話(huà)正面寫(xiě)出游魚(yú)的生動(dòng)活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。〞用形象的比喻，寫(xiě)出了小溪的形狀。

3、文中的“動(dòng)〞與“靜〞

點(diǎn)撥：①游魚(yú)的“怡然不動(dòng)〞及“chu爾遠(yuǎn)逝〞表現(xiàn)了魚(yú)兒的生動(dòng)活潑。②小溪。就小溪本身來(lái)說(shuō)，形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，形容它像蛇爬行那樣曲折，這是滾動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪。

4、文中的“對(duì)比〞和“襯托〞

點(diǎn)撥：①為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)〞和“chu爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕〞忽〞兩種情態(tài)加以對(duì)比，靜動(dòng)相對(duì)，尤顯出魚(yú)的活潑。②用反襯的手法寫(xiě)魚(yú)在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空〞“無(wú)〞，尤使水清之狀具有實(shí)感。

5、文中的“樂(lè)〞與“凄〞

觀(guān)魚(yú)時(shí)見(jiàn)到魚(yú)兒自由活潑，自己的心情也歡愉起來(lái)。魚(yú)與人之間情趣相通。一時(shí)忘掉了憂(yōu)愁，表現(xiàn)出了縱情山水的樂(lè)趣。但這樣的開(kāi)心是短暫的，當(dāng)他環(huán)顧四周，沉寂無(wú)人的凄冷之情勾起了久封內(nèi)心的痛楚。為國(guó)為民卻被貶。身處荒野，心中的生氣油然而生。于是，憂(yōu)傷悲涼代替了短暫的歡愉。

6、文中的“景〞與“情〞

點(diǎn)撥：把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融。本文在對(duì)景物描繪中結(jié)合著自身的遭際，滲透著自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿(mǎn)了活力——“聞水聲，如鳴佩環(huán)〞，但卻無(wú)人賞識(shí)，四周被竹圍抱，其幽清無(wú)聞與自己的遭遇一致，觸景傷情。離開(kāi)國(guó)都長(zhǎng)安來(lái)到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更簡(jiǎn)單激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃〞的情感。描繪了小石潭景物的幽美沉寂突出景物的凄清，抒發(fā)了被貶后的失意憤滿(mǎn)之情

7、文中的“鏡頭〞與“畫(huà)面〞

點(diǎn)撥：在第一段，采用的是“移步換形〞的寫(xiě)法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。在其次段描寫(xiě)潭水、游魚(yú)，采用了“定點(diǎn)特寫(xiě)〞的寫(xiě)法，一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚(yú)的美景。

1、課后習(xí)題

2、寫(xiě)熟悉的某處景物，二三百字。

《小石潭記》同步練習(xí)

1.給以下加點(diǎn)的字注音。

篁（）冽（）坻（）綴（）

翕（）愴（）邃（）佁（）

2.解釋加點(diǎn)字詞的意思。

①如鳴佩環(huán)（）

②為坻，為嶼，為嵁，為巖（）（）

③潭中魚(yú)可百許頭（）

④影布石上，佁然不動(dòng)（）

⑤凄神寒骨，悄愴幽邃（）（）（）

⑥隸而從者（）（）

3.指出以下加點(diǎn)詞的意義和用法。

①?gòu)男∏鹞餍邪俣?/p>

②潭西南而望，斗折蛇行

③其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源

4.從課文中找出表達(dá)自己感情的句子。

閱讀以下文段，回復(fù)文后問(wèn)題。

（一）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，周邊竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

5.解釋加點(diǎn)詞的意思。

其岸勢(shì)犬牙差互（）

斗折蛇行（）

其境過(guò)清（）

6.初見(jiàn)小石潭心情如何?寫(xiě)了潭邊的哪些實(shí)景?

7.寫(xiě)游魚(yú)一節(jié)，極為細(xì)膩傳神，游魚(yú)表現(xiàn)出怎樣的情態(tài)？“似與游者相樂(lè)〞展示了怎樣的境界？

8.游覽到最終，怡樂(lè)的心情起了變化，是什么心情？我們?cè)鯓永斫猓?/p>

（二）

山中與裴秀才書(shū)

王維

近臘月下，夜登華子岡，輞水①淪漣，與月上下；寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹；村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩②者，攜手賦詩(shī)，步仄逕③，臨清流也。

當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈④出水，白鷗矯翼；露濕青皋⑤，麥隴朝雊⑥。斯之不遠(yuǎn)，儻⑦能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀；然是中有深趣矣。

注：①輞水：車(chē)輪狀的湖水。②曩：從前。③仄逕：狹窄的小路。④鯈（ｔｉáｏ）：一種條狀的魚(yú)。⑤皋：水邊的高地。⑥雊（ɡｕ）：雉雞叫。⑦儻：同“倘〞，假使，假使。

9.解釋句中加點(diǎn)的詞。

①近臘月下（）

②當(dāng)待春中（）

③白鷗矯翼（）

④從我游乎（）

10.翻譯以下句子。

①寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。

②村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。

③非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀；然是中有深趣矣。

11.通過(guò)與《小石潭記》的對(duì)比閱讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析王維夜游華子岡的思想感情。

12.以“____________記〞為題寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文，不少于600字。

一、1.ｈｕáｎɡｌｉèｃｈíｚｈｕìｘīｃｈｕàｎɡｓｕìｙǐ

2.①使動(dòng)用法，使……鳴響②動(dòng)詞，成為，變成水中高地③表約數(shù)，來(lái)④……的樣子⑤使……凄；使……寒；深⑥作為隨從跟從

3.①方位名詞作狀語(yǔ)，向西。②方位名詞作狀語(yǔ)，表示“望〞的方向，向西南。名詞作狀語(yǔ)，像北斗那樣，像蛇那樣。③名詞作狀語(yǔ)，像犬牙那樣。

4.以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

二、（一）5.相互交織曲折凄清，冷冷清清

6.“心樂(lè)之〞，心里很高興。清澈的潭水、崢嶸的潭石、青翠交結(jié)的潭樹(shù)。

7.自由逍遙，活潑天真。物我同一，樂(lè)而忘我，樂(lè)而忘形的境界。

8.愁苦心情。蕭森的風(fēng)景，觸發(fā)了內(nèi)心的隱痛，以致終“以其境過(guò)清，不可久居〞，由暫時(shí)的解脫而跌回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。

（二）9.①農(nóng)歷十二月②春天里

③強(qiáng)壯的羽翼

④跟隨

10.①寒冷的山間那遠(yuǎn)處的火光，在山林外忽現(xiàn)忽隱。②村落里傳來(lái)夜間舂米的聲音，與稀疏的鐘聲相間。③不是你這樣天資聰穎而又閑靜的人，哪能用這樣并不急的事情相邀呢，可是這里有無(wú)窮的趣味啊。

11.游華子岡雖然在深冬寒夜，卻給我們描繪了眾多的景物：湖水、明月、遠(yuǎn)山，林木、燈火、村落，還有吠聲、舂米聲和寺鐘聲。這些景物動(dòng)靜相映，音響和諧，極具活力。這才引起對(duì)更加美好的春天的憧憬，這才想到再邀朋友重游此地。因此我們可以推斷王維當(dāng)時(shí)是充滿(mǎn)激情而富于朝氣的。

三、12.提醒：要融入個(gè)人真實(shí)情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小石潭記

柳宗元

幽靜凄寒小石潭

整體賞析法：石、水、清、動(dòng)與靜、景與情、樂(lè)與凄

思路：發(fā)現(xiàn)小石潭（移步換景）→潭中景物（特寫(xiě)鏡頭）→小潭源流（形象比喻）→潭中氣氛（寓情于景）→交代同游者

景物：潭水：清流見(jiàn)底游魚(yú)：動(dòng)靜結(jié)合

溪身：曲折蜿蜒岸勢(shì)：參差不齊

氣氛：幽深冷寂

情感：抒發(fā)在寂寞境遇中的悲涼凄苦的情感

小石潭記教案設(shè)計(jì)篇二

課題

第六單元

主備人

袁志斌

審核人

八年級(jí)語(yǔ)文組

上課時(shí)間

使用班級(jí)

學(xué)生姓名

老師評(píng)價(jià)

預(yù)習(xí)展示

改錯(cuò)空間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

指導(dǎo)方法

1、熟讀課文并熟練翻譯課文。

2．學(xué)習(xí)依照一定順序組織材料和抓住事物特征，用顯明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法。

3．體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。

查閱陽(yáng)光課堂金牌練習(xí)冊(cè)p30頁(yè)和新華字典一一過(guò)關(guān)

結(jié)合課文內(nèi)容和陽(yáng)光練習(xí)冊(cè)里的學(xué)前熱身

了解和背景：

自學(xué)指導(dǎo)

給以下字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。篁竹（）清冽（）為坻（）為嶼（）為堪（）差互（）寂寥（）幽邃（）

深層閱讀理解積累

1、一詞多義（從文中找出相應(yīng)的句子再加以理解）

樂(lè)：可：清：從：以：

而：差：見(jiàn)：游：環(huán)：

為：

2、語(yǔ)類(lèi)活用

從小丘西行百二十步下見(jiàn)小潭

空游無(wú)所依日光下澈

淑爾遠(yuǎn)逝斗折蛇行

心樂(lè)之潭西南而望

3、古今異義

記之而去崔氏二小生聞水生

不可久居魚(yú)可百許頭

4、重點(diǎn)句子翻譯

伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽

青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂

日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)

淑爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)

其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源

周邊竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨悄愴幽邃

反饋檢測(cè)

改錯(cuò)空間

深層探究整體感知

課文的寫(xiě)作順序是：發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛，筆下的小石潭有特點(diǎn)，小石潭給的感受。

其次寫(xiě)了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫(xiě)法？這樣寫(xiě)的好處呢？

是怎樣寫(xiě)的？這樣描寫(xiě)滲透了怎樣的感情？

寫(xiě)小潭源流、抓住溪源、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？用了什么修辭手法？

文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之〞，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃〞一樂(lè)一憂(yōu)似難相容，如何理解呢？

語(yǔ)言賞析（你能從文章中找出相應(yīng)的句子）

抓特點(diǎn)，用比喻：

正面、側(cè)面相呼應(yīng)：

對(duì)比描寫(xiě)：

擬人：

移步換景：

語(yǔ)文積累唐宋八大家妙記二則

1、歐陽(yáng)修忘掉（王安石）了曾經(jīng)（曾鞏）在韓國(guó)（韓愈）的一棵柳樹(shù)下（柳宗元）吃三蘇餅干（蘇軾、蘇洵、蘇轍）。

2、一個(gè)叫三蘇（蘇軾蘇轍蘇洵）的人在拱(曾鞏)石頭(王安石)，流（柳公權(quán)）了一身汗（韓愈），就休(歐陽(yáng)修）息了一會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確朗讀課文，疏通文意，積累常用文言實(shí)詞和虛詞，提高閱讀文言文能力。

2學(xué)習(xí)對(duì)景物入微的觀(guān)測(cè)，并抓住特點(diǎn)寫(xiě)景，借景抒情的寫(xiě)法。

3理解在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1文言實(shí)詞虛詞的積累

2抓住特點(diǎn)寫(xiě)景以及情景交融的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感情流露含蓄，理解文中的樂(lè)與憂(yōu)是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一激趣導(dǎo)入：

依圖猜詩(shī)——《江雪》，導(dǎo)出柳宗元簡(jiǎn)介，明確：孤獨(dú)、執(zhí)著的釣翁形象其實(shí)就是柳宗元孤傲人格的寫(xiě)照！

二整體感知

1聽(tīng)讀（多媒體播放朗讀視頻），之后全班齊讀，然后各推薦一名男生女生進(jìn)行朗讀比賽。（要求：注意字音，斷句，節(jié)奏，語(yǔ)氣并體會(huì)感情）

2疏通文意：

自由朗讀課文,集體質(zhì)疑.以小組為單位進(jìn)行交流，交流的方式是：著重翻譯前四段，先將翻譯過(guò)程中不能解決的字、詞或句在小組內(nèi)交流解決,后將小組不能解決的疑難提出來(lái)，全班同學(xué)一起解決，最終教師總結(jié)。

3生字辨音（大屏幕出示）

篁竹huáng清洌liè為坻ch

為嶼y為嵁kān佁然y

俶爾chù翕忽xī差互cī

寂寥liáo悄愴chuàng幽邃suì

4解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)意思（大屏幕出示）

1）從小丘西行百二十步向西

2）斗折蛇行像北斗星那樣、像長(zhǎng)蛇爬行那樣

3）明滅可見(jiàn)或現(xiàn)或隱

4）其岸勢(shì)犬牙差互像狗的牙齒那樣

5）日光下澈向下

6）影布石上照映

7）隸而從者隨從、跟從

8）以其境過(guò)清由于、凄清

5翻譯有代表性的句子（大屏幕出示）

（1）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。

（2）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

（3）以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

6梳理文章內(nèi)容（給出答題要求：一人讀原文，一同學(xué)用譯文講解小石潭美景）

問(wèn)題一：怎樣發(fā)現(xiàn)石潭的？

二：石潭的全貌怎樣？

三：潭水和游魚(yú)怎樣？

四：石潭的源頭怎樣？

五：石潭的環(huán)境怎樣？

三重點(diǎn)研討：（大屏幕出示問(wèn)題）

（一）再讀課文，先品“景〞理解課文抓住景物特征寫(xiě)景的寫(xiě)法

1讀完全文，小石潭給你怎樣的印象？請(qǐng)你用下面的句式說(shuō)一句話(huà)，表達(dá)你的感受。

小石潭很，由于它。

2研討以下問(wèn)題：

1）小石潭中有哪些景物，它們有什么特點(diǎn)？

2）本文寫(xiě)景條理明白，是依照什么順序?qū)懙模?/p>

（二）精讀感悟，再品“情〞,體會(huì)以景寫(xiě)情

1、正所謂情由景生，同學(xué)們，假使你也坐在潭邊，會(huì)有什么感受呢？的感受又是什么？

2、王國(guó)維說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，面對(duì)如此幽美的風(fēng)景，根據(jù)寫(xiě)作背景，分析一下的惆悵從何而來(lái)呢？

四總結(jié)全文

1觀(guān)魚(yú)時(shí)的心情和游覽到最終的心情發(fā)了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

板書(shū)：

2說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，學(xué)到了哪些知識(shí)？把握了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)）

這是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的山水游記散文。

抓住特點(diǎn)描繪了小石潭的景物，

著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，

借景抒發(fā)了自己在寂寞境遇中悲涼凄苦的情感。

游記里各種描繪景物的手法，

寓情于景，情景交融的寫(xiě)法，

都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

小石潭記教案設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)重點(diǎn)

1.探究文中所寫(xiě)景物的特點(diǎn)；把握文中寫(xiě)景手法；

2.通過(guò)誦讀來(lái)欣賞文章的美。

二、教學(xué)難點(diǎn)

理解文中所表現(xiàn)的“樂(lè)〞與“凄〞的關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程

1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。

篁huáng洌liè坻chí嶼yǔ嵁kān參差cī

佁yǐ俶chù翕xī悄qiǎo愴chuàng邃suì

2文章第2段寫(xiě)游魚(yú)與寫(xiě)潭水之間有什么聯(lián)系？

1.探究文中所寫(xiě)景物的特點(diǎn)；把握文中寫(xiě)景手法；

2.通過(guò)誦讀來(lái)欣賞文章的美。

3.理解文中所表現(xiàn)的“樂(lè)〞與“凄〞的關(guān)系。

上節(jié)課我們從全文寫(xiě)景與抒情的角度入手解讀，這節(jié)課我們從其他的角度入手，體會(huì)文章的精妙之處。

1．試從標(biāo)題的四個(gè)字入手，說(shuō)說(shuō)題文之間有什么聯(lián)系？

參考：①緊扣“石〞的語(yǔ)句有：明寫(xiě)的如“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖〞，“日光下徹，影布石上〞，“其岸勢(shì)犬牙差互〞等，暗寫(xiě)的如“聞水聲，如鳴佩環(huán)〞（只有水沖擊到石上才會(huì)有如此順耳動(dòng)人的聲音），“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂〞（石的形狀各異導(dǎo)致“青樹(shù)翠蔓〞形狀不同）等。

②緊扣“潭〞的語(yǔ)句有“下見(jiàn)小潭〞“潭中魚(yú)可百許頭〞“潭西南而望〞“坐潭上〞等。

③緊扣“小〞的語(yǔ)句，明寫(xiě)的有“下見(jiàn)小潭〞，暗寫(xiě)的有“潭中魚(yú)可百許頭〞（在今天，能有這么多的非放養(yǎng)的魚(yú)的小潭實(shí)在難尋，環(huán)境污染太嚴(yán)重了，而過(guò)去，河中，潭中四處可見(jiàn)游魚(yú)，只有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)的潭能說(shuō)大嗎？）

④緊扣“記〞的語(yǔ)句如“從小丘西行百二十步〞，“乃記之而去〞，“同游者〞等。

2．請(qǐng)問(wèn)從“動(dòng)與靜〞，“音形色〞，“景與情〞等角度你如何解讀課文？

參考：

①“動(dòng)與靜〞，“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依〞，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽〞寫(xiě)游魚(yú)之動(dòng)，“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂〞寫(xiě)樹(shù)蔓之動(dòng)，“聞水聲，如鳴佩環(huán)〞以聲寫(xiě)動(dòng)，“斗折蛇行〞與“犬牙差互〞則化靜為動(dòng)，“日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)〞寫(xiě)潭中魚(yú)之靜，“周邊竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人〞寫(xiě)環(huán)境之靜（凄涼）。

②“音形色〞，“聞水聲〞，“如鳴佩環(huán)〞寫(xiě)聲音順耳，“卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖〞寫(xiě)石之形狀各異，同樣“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴〞也暗寫(xiě)出樹(shù)蔓因石之形狀各異而本身的形狀各異，“斗折蛇行〞用比喻寫(xiě)溪身曲曲折折的'形狀，“犬牙差互〞用比喻寫(xiě)岸勢(shì)相互交織的形狀。竹之青色，樹(shù)之青色，蔓之翠色，日光之金黃色，魚(yú)的顏色，都可以想象。

③景與情：開(kāi)頭因“如鳴佩環(huán)〞之景而“心樂(lè)之〞，略寫(xiě)平常不樂(lè)，見(jiàn)此景，聽(tīng)此聲而忘卻憂(yōu)傷而樂(lè)，后來(lái)寫(xiě)游魚(yú)“似與游人相樂(lè)〞則是進(jìn)一步忘情山水而樂(lè)，不過(guò)這種歡快終究是暫時(shí)的，在小潭的時(shí)間一長(zhǎng)，小潭幽靜之景又觸發(fā)了心底的悲涼之情。這可謂“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁〞的一種翻版，可以說(shuō)成是“寄情山水以銷(xiāo)愁，觸景生情愁更愁〞。

3．全文193字，卻寫(xiě)出如此豐富的內(nèi)容，不能不讓我們稱(chēng)贊運(yùn)用語(yǔ)言的深厚功力。請(qǐng)你品品文章的語(yǔ)言美在何處？

4．看到潭水游魚(yú)覺(jué)得它們“似與游者相樂(lè)〞，小石潭的環(huán)境卻使他感到“凄神寒骨，悄愴幽邃。〞該怎樣理解這種思想感情的變化？

明確：寫(xiě)小石潭境地的清幽美好和日光下徹時(shí)游魚(yú)的活潑生動(dòng)，流露出一時(shí)開(kāi)朗明凈的心情，寄情山水以排遣心中的郁悶。但內(nèi)心的孤寂是無(wú)法真正排遣掉的，后來(lái)寫(xiě)“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃〞，觸發(fā)了貶居中羈旅孤寂的心境。

本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，保