七年級數(shù)學三角形手抄報(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級數(shù)學三角形手抄報(5篇)范文為教學中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級數(shù)學三角形手抄報篇一

5)咱們務必知道，咱們必將知道。——希爾伯特

7)想象比知識更重要。——愛因斯坦

9)我思故我在……——笛卡兒

10)直接向大師們而不是他們得的學生領(lǐng)悟?！⒇悹?/p>

11)一個數(shù)學家越超脫越好?！獰o名氏

12)無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。

13)前進吧，前進將使你產(chǎn)生信念。——達朗貝爾

14)發(fā)現(xiàn)每一個新的群體在形式上都是數(shù)學的，正因咱們不可能有其他的指導。

18)異常抽象的問題，務必探討得異常明白?！芽▋?/p>

20)純數(shù)學是魔術(shù)家真正的魔杖?！Z瓦列斯

21)天才=%的靈感+%的血汗?！獝鄣仙鶾]

22)只要一門科學分支能提出超多的問題，它就充滿著性命力，而問題缺乏則預示獨立發(fā)展的終止或衰亡。

24)性命只為兩件事，發(fā)展數(shù)學與教授數(shù)學?！諣柹?/p>

七年級數(shù)學三角形手抄報篇二

1.小數(shù)乘整數(shù)的意義：求幾個一致加數(shù)和的簡便運算;一個數(shù)乘純小數(shù)的意義是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……是多少。

2.小數(shù)乘法法則

先依照整數(shù)乘法的計算法則算出積，再看因數(shù)中共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點;假使位數(shù)不夠，就用“0〞補足。

3.小數(shù)除法

小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義一致，就是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

4.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則

先依照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;假使除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添“0〞，再繼續(xù)除。

5.除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則

先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位(位數(shù)不夠的補“0〞)，然后依照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算。

6.積的近似數(shù)：

四舍五入是一種確切度的計數(shù)保存法，與其他方法本質(zhì)一致。但特別之處在于，采用四舍五入，能使被保存部分的與實際值差值不超過最終一位數(shù)量級的二分之一：假使0～9等概率出現(xiàn)的話，對大量的被保存數(shù)據(jù)，這種保存法的誤差總和是最小的。

7.數(shù)的互化

(1)小數(shù)化成分數(shù)

原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個零作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子，能約分的要約分。

(2)分數(shù)化成小數(shù)

用分母去除分子。能除盡的就化成有限小數(shù)，有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)的，一般保存三位小數(shù)。

(3)化有限小數(shù)

一個最簡分數(shù)，假使分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就能化成有限小數(shù);假使分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就不能化成有限小數(shù)。

(4)小數(shù)化成百分數(shù)

只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。

(5)百分數(shù)化成小數(shù)

把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

(6)分數(shù)化成百分數(shù)

尋常先把分數(shù)化成小數(shù)(除不盡時，尋常保存三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分數(shù)。

(7)百分數(shù)化成小數(shù)

先把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。

8.小數(shù)的分類

(1)有限小數(shù)：小數(shù)部分的數(shù)位是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。例如：41.7、25.3、0.23都是有限小數(shù)。

(3)無限不循環(huán)小數(shù)：一個數(shù)的小數(shù)部分，數(shù)字排列無規(guī)律且位數(shù)無限，這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。

(4)循環(huán)小數(shù)：一個數(shù)的小數(shù)部分，有一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)，這個數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：3.555……0.0333……12.109109……;一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。例如：3.99……的循環(huán)節(jié)是“9〞，0.5454……的循環(huán)節(jié)是“54〞。

9.循環(huán)節(jié)：假使無限小數(shù)的小數(shù)點后，從某一位起向右進行到某一位止的一節(jié)數(shù)字循環(huán)出現(xiàn)，首尾銜接，稱這種小數(shù)為循環(huán)小數(shù)，這一節(jié)數(shù)字稱為循環(huán)節(jié)。把循環(huán)小數(shù)寫成個別項與一個無窮等比數(shù)列的和的形式后可以化成一個分數(shù)。

10.簡易方程：方程ax±b=c(a,b,c是常數(shù))叫做簡易方程。

11.方程：含有未知數(shù)的等式叫做方程。(注意方程是等式，又含有未知數(shù)，兩者缺一不可)

方程和算術(shù)式不同。算術(shù)式是一個式子，它由運算符號和已知數(shù)組成，它表示未知數(shù)。方程是一個等式，在方程里的`未知數(shù)可以參與運算，并且只有當未知數(shù)為特定的數(shù)值時，方程才成立。

12.方程的解

使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

假使兩個方程的解一致，那么這兩個方程叫做同解方程。

13.方程的同解原理：

(1)方程的兩邊都加或減同一個數(shù)或同一個等式所得的方程與原方程是同解方程。

(2)方程的兩邊同乘或同除同一個不為0的數(shù)所得的方程與原方程是同解方程。

14.解方程：解方程，求方程的解的過程叫做解方程。

15.列方程解應用題的意義：

用方程式去解允許用題求得應用題的未知量的方法。

16.列方程解允許用題的步驟

(1)弄清題意，確定未知數(shù)并用x表示;

(2)找出題中的數(shù)量之間的相等關(guān)系;

(3)列方程，解方程;

(4)檢查或驗算，寫出答案。

17.列方程解應用題的方法

(1)綜合法

先把應用題中已知數(shù)(量)和所設未知數(shù)(量)列成有關(guān)的代數(shù)式，再找出它們之間的等量關(guān)系，進而列出方程。這是從部分到整體的一種思維過程，其思考方向是從已知到未知。

(2)分析法

先找出等量關(guān)系，再根據(jù)具體建立等量關(guān)系的需要，把應用題中已知數(shù)(量)和所設的未知數(shù)(量)列成有關(guān)的代數(shù)式進而列出方程。這是從整體到部分的一種思維過程，其思考方向是從未知到已知。

18.列方程解應用題的范圍：小學范圍內(nèi)常用方程解的應用題：

(1)一般應用題;

(2)和倍、差倍問題;

(3)幾何形體的周長、面積、體積計算;

(4)分數(shù)、百分數(shù)應用題;

(5)比和比例應用題。

19.平行四邊形的面積公式：

20.三角形面積公式：

s△=1/2*ah(a是三角形的底，h是底所對應的高)

21.梯形面積公式

(1)梯形的面積公式：(上底+下底)×高÷2。

用字母表示：(a+b)×h÷2

(2)另一計算公式：中位線×高

用字母表示：l·h

(3)對角線相互垂直的梯形：對角線×對角線÷2

1.小數(shù)分類

(1)純小數(shù)：整數(shù)部分是零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。例如：0.25、0.368都是純小數(shù)。

(2)帶小數(shù)：整數(shù)部分不是零的小數(shù)，叫做帶小數(shù)。例如：3.25、5.26都是帶小數(shù)。

(4)混循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)不是從小數(shù)部分第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。3.1222……0.03333……寫循環(huán)小數(shù)的時候，為了簡便，小數(shù)的循環(huán)部分只需寫出一個循環(huán)節(jié)，并在這個循環(huán)節(jié)的首、末位數(shù)字上各點一個圓點。假使循環(huán)節(jié)只有一個數(shù)字，就只在它的上面點一個點。

2.循環(huán)節(jié)的表示方法

小數(shù)化分數(shù)分成兩類。

一類：純循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，循環(huán)節(jié)做分子;連寫幾個九作分母，循環(huán)節(jié)有幾位寫幾個九。

另一類：混循環(huán)小數(shù)化分數(shù)(問題就是這類的)，小數(shù)部分減去不循環(huán)的數(shù)字作分子;連寫幾個9再緊接著連寫幾個0作分母，循環(huán)節(jié)是幾個數(shù)就寫幾個9，不循環(huán)(小數(shù)部分)的數(shù)是幾個就寫幾個0。

3.平行四邊形的面積

平行四邊形的面積等于兩組鄰邊的積乘以夾角的正弦值;

4.三角形的面積

(1)s△=1/2*ah(a是三角形的底，h是底所對應的高)

(2)s△=1/2acsinb=1/2bcsina=1/2absinc(三個角為∠a∠b∠c，對邊分別為a,b,c，參見三角函數(shù))

(3)s△=abc/(4r)(r是外接圓半徑)

(4)s△=[(a+b+c)r]/2(r是內(nèi)切圓半徑)

七年級數(shù)學三角形手抄報篇三

就是根據(jù)識記材料的性質(zhì)、特征及其內(nèi)在聯(lián)系，進行歸納分類，以便幫助學生記憶。譬如，學完計量單位后，可以把學過的所有內(nèi)容歸納為五類：長度單位;面積單位;體積和容積單位;重量單位;時間單位。前四類包括公、市制和換算，第五類包括世紀、年、月、日、分、秒及其進率。這樣歸類，能夠把紛紜繁雜的事物系統(tǒng)化、條理化，易于記憶。

這種記憶法即是利用某些識記材料的諧音來進行記憶，使學生印象深刻，不易遺忘。

有些數(shù)學知識之間是很簡單混淆的，可以應用一些概念的對立關(guān)系，抓住概念中關(guān)鍵地方進行比較，便可幫助學生區(qū)別和記憶。

就是把要記憶的數(shù)學知識編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。譬如，識記分數(shù)乘、除法法則，就可編出這樣四句歌訣：“分數(shù)相乘很明顯，分子分母各相乘，分數(shù)除法不一樣，除數(shù)顛倒再相乘。〞采用這種方法來記憶，學生不僅簡單記，而且記得牢。

理解是一種有效的最基本的記憶方法，豐富的數(shù)學知識，靠死記硬背是簡單忘掉的，只有深刻理解了才能記牢。因此，對概念、性質(zhì)的概括、法則的得出、公式的推導等過程都必需一清二楚。譬如，各種面積公式，其中長方形面積公式是最基本的，其他圖形的面積公式都可以從長方形的面積公式中推導出來。學生理解了推導的過程和關(guān)系，就簡單記住各種圖形的`面積公式了。

即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西來進行記憶。譬如，識記公制長度單位、面積單位、表達單位的化法和聚法?；ê途鄯ㄊ腔ツ媛?lián)系，即高級單位的數(shù)值×進率：低級單位的數(shù)值，低級單位的數(shù)值+進率=高級單位的數(shù)值。把握了這兩條規(guī)律，化聚問題就迎刃而解了。規(guī)律記憶，需要學生開動腦筋對所學的有關(guān)材料進行加工和組織，因而記憶穩(wěn)固。

就是把某些簡單混淆的識記材料列成表格，達到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對比性。譬如，要識記質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)這三個概念的區(qū)別，就可列成表來幫助學生記憶。

隨著年齡的增長，所學的數(shù)學知識也越來越多，學生要想全面記住，既浪費時間且記憶效果不佳。因此，要讓學生學會記憶重點內(nèi)容，學生在記住了重點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再通過推導、聯(lián)想等方法便可記住其他內(nèi)容了。譬如，學習常見的數(shù)量關(guān)系：工作效率×工作時間=工作量。工作量÷工作效率=工作時間;工作量+工作時間=工作效率。這三者關(guān)系中只要記住了第一個數(shù)量關(guān)系，后面兩個數(shù)量關(guān)系就可根據(jù)乘法和除法的關(guān)系推導出來。這樣去記，減輕了學生記憶的負擔，提高了記憶的效率。

就是通過一件熟悉的事物想到與它有聯(lián)系的另一件事物來進行記憶。譬如，從整數(shù)加、減法的法則聯(lián)想到小數(shù)加、減法的法則，由加法交換律、結(jié)合律聯(lián)想到乘法的交換律、結(jié)合律和分派律。聯(lián)想可以開啟學生記憶的閘門，是一種行之有效的記憶方法。

(十)實踐記憶法

這就是通過學生動手動腦、試驗作，得出結(jié)論來進行記憶。譬如，學習了有關(guān)的面積、地積的知識后，可讓學生自已動手去量一塊地，算算畝產(chǎn)量;學習了統(tǒng)計圖表知識后，可讓學生畫一張自已所在班級身高、體重等狀況的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。學生通過親自實踐來驗證，就會得到久而不忘的效果。

七年級數(shù)學三角形手抄報篇四

數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。下面是關(guān)于七年級數(shù)學手抄報資料，歡迎閱讀參考!

（一）

1、假使我繼承可觀的財產(chǎn)，我在數(shù)學上可能沒有多少價值了，數(shù)學知識手抄報資料?！窭嗜?/p>

2、給我五個系數(shù)，我講畫出一頭大象；給我六個系數(shù)，大象將會搖動尾巴?！猘l柯西

3、天才=1％的靈感+99％的血汗。——愛迪生

4、事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干知，發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣……——劉徽

5、我不知道，世上人會怎樣看我；不過，我自己覺得，我只像一個在海濱玩耍的孩子，一會撿起塊比較光滑的卵石，一會兒找到個美麗的貝殼；而在我前面，真理的大海還完全沒有發(fā)現(xiàn)。——牛頓

6、我決心放棄那個僅僅是抽象的幾何。這就是說，不再去考慮那些僅僅是用來練思想的問題。我這樣做，是為了研究另一種幾何，即目的在于解釋自然現(xiàn)象的幾何……——笛卡兒

（二）

“什么是數(shù)學？〞

數(shù)學本身是一個歷史的概念，數(shù)學的內(nèi)涵隨著時代的變化而變化，給數(shù)學下一個一勞永逸的.定義是不可能的。我們在這里就從歷史的角度來談談“什么是數(shù)學〞這個問題。

公元前6世紀前，數(shù)學主要是關(guān)于“數(shù)〞的研究。這一時期在古埃及、巴比倫、印度與中國等地區(qū)發(fā)展起來的數(shù)學，主要是計數(shù)、初等算術(shù)與算法，幾何學則可以看作是應用算術(shù)。從公元前6世紀開始，希臘數(shù)學的興起，突出了對“形〞的研究。數(shù)學于是成為了關(guān)于數(shù)與形的研究。

公元前4世紀的希臘哲學家亞里士多德將數(shù)學定義為“數(shù)學是量的科學。〞（其中“量〞的涵義是模糊的，不能單純理解為“數(shù)量〞。）

直到16世紀，英國哲學家培根將數(shù)學分為“純粹數(shù)學〞與“混合數(shù)學〞。在17世紀，笛卡兒認為：“凡是以研究順序和度量為目的科學都與數(shù)學有關(guān)。〞在19世紀，根據(jù)恩格斯的論述，數(shù)學可以定義為：“數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系的科學。〞

從20世紀80年代開始，學者們將數(shù)學簡單的定義為關(guān)于“模式〞的科學：“數(shù)學這個領(lǐng)域已被稱為模式的科學，其目的是要透露人們從自然界和數(shù)學本身的抽象世界中所觀測到的結(jié)構(gòu)和對稱性。〞

（三）

要說我們班的能人，真是無所不有，什么電腦天才啦·作文達人啦·體育健將啦等等，但給我印象最深刻的是數(shù)學能人周子龍。

他一個相貌平平的臉讓人并不起眼，但掛上一個藍眼鏡，讓他變得像一個學歷很高的博士，手抄報大全《數(shù)學知識手抄報資料》。

說起他的數(shù)學，每次數(shù)學都考到97分以上，四年級的期末數(shù)學考試，題目異常的難，我朝旁邊看了看，有的眉頭緊鎖，有的胸有成竹，我再往周子龍那看了一眼，哇!周子龍不管咋樣的題目，直接想都不想，“唰·唰·唰〞，一筆帶過，我也看著自己的試卷寫了起來，考試終止了，周子龍邁著輕盈的腳步把試卷交了上去，又走了回來，等待著自己考的好成績，一等就是三天，終究，老是抱著一大把試卷走進教師，當袁老師報道周子龍是100分時，他大喊了一聲“yes〞!(而且2班只有他一個100分“)話音未落，教室里立馬響起雷鳴般的掌聲，而周子龍大搖大擺地走了上去，領(lǐng)取自己努力考到的100分試卷。

還有一件事，一天中午，大家都在認真地寫作業(yè)，突然，袁老師從窗外叫到：〞伍楊——周子龍·楊沁怡·高英杰!趕快去奧數(shù)考試!“說完便氣喘吁吁地走向觀摩教室監(jiān)考，他們剛走出教室，大家便開始探討紛紛，5分鐘過去了，30分鐘過去了。周子龍等人回來了，其它人活蹦亂跳的，唯有一個周子龍臉上掛著嚴肅，到了報成績的時侯了，所有的四個人都很嚴肅，報到周子龍是全年級第一名的時侯，臉上掛著一絲幸福的微笑。

我們班的周子龍，一個時而嚴肅，時而興奮的數(shù)學達人，咋樣，我們班的數(shù)學達人夠厲害吧。

（四）

1、有個從未管過自己孩子的統(tǒng)計學家，在一個星期六下午妻子要外出買東西時，勉強允許照看一下4個年幼好動的孩子。當妻子回家時，他交給妻子一張紙條，上寫：“擦眼淚11次;系鞋帶15次;給每個孩子吹玩具氣球各5次，每個氣球的平均壽命10秒鐘;警告孩子不要橫穿馬路26次;孩子堅持要穿過馬路26次;我還想再過這樣的星期六0次。〞

2、仔仔興高采