人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思(分課時(shí))

人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思(分課時(shí))人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思（分課時(shí)）Unit1Howtallareyou?第一課時(shí)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以生活為背景，主要話題是詢(xún)問(wèn)身邊的人或事物的相關(guān)信息并做比較。例如：人的身高、體重、年齡等。這節(jié)課的教學(xué)盡量將生活融入課堂，在真實(shí)的比較活動(dòng)中用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交際，激發(fā)學(xué)生研究英語(yǔ)的興趣。結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的形容詞比較級(jí)的單詞，這一課時(shí)主要是要教會(huì)學(xué)生用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约夯蛩说纳砀?、體重、年齡以及談?wù)撛鯓訉?duì)物體的長(zhǎng)度、大小進(jìn)行比較。為了避免枯燥無(wú)味的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的研究效果，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際中。如布置學(xué)生感興趣又樂(lè)于完成的任務(wù)采訪，讓學(xué)生模擬采訪明星，了解明星們的身高和體重等。任務(wù)型教學(xué)模式的運(yùn)用，使學(xué)生有了明確的任務(wù)目標(biāo)，能夠主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)于比較級(jí)的理解及運(yùn)用。第二課時(shí)本課時(shí)主要研究了幾對(duì)表示比較級(jí)的反義詞younger和older，XXX和shorter，和longer，并將這些詞語(yǔ)運(yùn)用到了日常的口語(yǔ)交際中。教師在教授單詞時(shí)，可將單詞的正反義結(jié)合，并通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)掌握比較級(jí)。最后通過(guò)詢(xún)問(wèn)身高，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練XXX?I’m...句型的使用，讓學(xué)生在日常交際中學(xué)會(huì)問(wèn)答身高，學(xué)會(huì)進(jìn)行比較。第三課時(shí)在上詞匯課的時(shí)候，考慮到所任教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)及高年級(jí)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，則更有必要對(duì)自己的課堂陳述進(jìn)行反思。因此，我理當(dāng)應(yīng)盡可能地反思自己的課堂陳述，掌握優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力。第四課時(shí)六年級(jí)的教學(xué)尤其是在這readandwrite部分的教學(xué)，我深刻地意識(shí)到學(xué)生英語(yǔ)進(jìn)修慣的培養(yǎng)是何等的緊張，若沒(méi)有平時(shí)英語(yǔ)課外讀物積累和詞匯的鞏固，那么如何會(huì)提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力?變更學(xué)生進(jìn)修外語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)進(jìn)修者的進(jìn)修策略和進(jìn)修辦法，這遠(yuǎn)比簡(jiǎn)樸地“授之于魚(yú)”要緊張的多，對(duì)學(xué)生也有用的多。第五課時(shí)最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們重復(fù)地跟讀操練課文中的對(duì)話和句型，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開(kāi)始失去了熱情。上課時(shí)，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學(xué)有問(wèn)題，還是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)決定的呢？在很多的英語(yǔ)教學(xué)雜志和教學(xué)錄象中，我看到了不同于我的課堂教學(xué)的實(shí)例以及由此產(chǎn)生的不同的教學(xué)結(jié)果。教育部提出的素質(zhì)教育的大偏向更是引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的大討論。我想此時(shí)，我是在經(jīng)歷了反思最為緊張的兩個(gè)階段——具體經(jīng)驗(yàn)和觀察分析。之后，我將自己反思的結(jié)果一點(diǎn)一點(diǎn)地應(yīng)用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法、比賽法，設(shè)計(jì)活動(dòng)課，逐步放開(kāi)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到興趣盎然的課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動(dòng)的增多，不但沒(méi)有使教學(xué)進(jìn)度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)結(jié)果。第六課時(shí)1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)PPT上呈現(xiàn)的兩個(gè)恐龍的不同，讓學(xué)生進(jìn)行比較，是想要練bigger，taller以及句型：Theyellowdinosaurisbiggerthantheblueone.但是由于圖片中兩個(gè)恐龍的對(duì)比不是很明顯，影響了學(xué)生的觀察，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。2.在warm-up環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲復(fù)了形容詞的比較級(jí)，在lead-in部分，通過(guò)師生問(wèn)答以及小組合作練句型XXX?目的在于復(fù)第一單元學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型以及身高，體重的表達(dá)，對(duì)接下來(lái)故事的研究做鋪墊。3.通過(guò)國(guó)際上知名的守門(mén)員XXX的介紹和精彩視頻，引出goalkeeper這個(gè)生單詞，以及本節(jié)課的主題，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍以及激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的決心。4.在故事講授環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的銜接，幫助學(xué)生理解故事大意，并通過(guò)聽(tīng)，初讀，再讀，小組讀到達(dá)故事的研究和朗讀及表演。5.最后通過(guò)小組合作再次強(qiáng)調(diào)“XXX”并引導(dǎo)到班集體，學(xué)校，國(guó)家各項(xiàng)工作的進(jìn)行也是需要團(tuán)隊(duì)合作的，激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)。6.由于前期鋪墊的時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生在后邊掌握的不夠扎實(shí)，在表演環(huán)節(jié)沒(méi)有充分的表演出來(lái)。7.由于學(xué)情考慮不充分，在預(yù)設(shè)問(wèn)題XXX?時(shí)，由于學(xué)生不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)動(dòng)物的表達(dá)方法，以至于不能準(zhǔn)確的完成這個(gè)問(wèn)題。Unit2LastXXX第一課時(shí)學(xué)生對(duì)本課的幾個(gè)短語(yǔ)都比較熟悉,但動(dòng)詞的過(guò)去式第一次出現(xiàn),因此,這幾個(gè)短語(yǔ)的動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn)。單純的記住這些動(dòng)詞詞組的讀音并不是最終的目，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)運(yùn)用。而運(yùn)用必然是離不開(kāi)語(yǔ)境的。我把本課時(shí)的Whatdidyoudolastweekend？I…lastweekend.貫穿于教學(xué)始終。自己在研究中課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的研究環(huán)境，提供良性的語(yǔ)言刺激，把學(xué)生參與研究的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，自信心確立起來(lái)，使他們的個(gè)性、想象、創(chuàng)造等多方面的潛力開(kāi)發(fā)出來(lái)，得到充實(shí)和升華。為了能讓提高教學(xué)效率，包管學(xué)生進(jìn)修質(zhì)量。我將新授內(nèi)容提煉的干凈利索，在短時(shí)間內(nèi)快速醒目出現(xiàn)過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)，利用設(shè)置情境讓學(xué)生體驗(yàn)詞不離句。進(jìn)而有了足夠的時(shí)間來(lái)操練新知，識(shí)記新知。從詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)必須保證單詞的滾動(dòng),提高本單元的新詞的高復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在盡可能多的情況下接觸新單詞。第二課時(shí)本節(jié)課我采取對(duì)話教學(xué)，課前我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的背景知識(shí)做了大量的預(yù)和準(zhǔn)備，認(rèn)真考慮向?qū)W生提出哪些問(wèn)題，設(shè)想學(xué)生在主動(dòng)研究的過(guò)程中可能會(huì)碰到哪些問(wèn)題等，它們將前面的內(nèi)容能有效的融入今天的課里。由于對(duì)話教學(xué)在我國(guó)目前的中小學(xué)課堂中應(yīng)用不充分，我還有待要改進(jìn)對(duì)話教學(xué)的策略。對(duì)話的成功取決于多方面的能力：從情境要求出發(fā)，提出雙方感興趣的話題，保持話題的連續(xù)性，適時(shí)完成話題的轉(zhuǎn)換；有效傾聽(tīng)，結(jié)合“語(yǔ)境化線索”，結(jié)合情景更好的對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高。第三課時(shí)本節(jié)課的操練環(huán)節(jié)中我覺(jué)得達(dá)到預(yù)設(shè)目的最好的是Makewordswith…這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是以前沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)的，因而在本節(jié)課中我也嘗試著鋪開(kāi)應(yīng)用。如：played這個(gè)詞語(yǔ)，要求同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦子追念自己學(xué)過(guò)的單詞并且能與XXX構(gòu)成詞組。為了讓學(xué)生進(jìn)一步明白該怎么做，我就匡助他們舉例XXX。指導(dǎo)學(xué)生以此為例來(lái)講出更多的詞組。不僅厚實(shí)了今天所學(xué)內(nèi)容，而且還延伸了進(jìn)修的廣度和深度。最終讓學(xué)生可以開(kāi)動(dòng)腦子產(chǎn)生遐想達(dá)到學(xué)有所用的目的。本課的教學(xué)中也存在著一些不足，如教學(xué)設(shè)計(jì)忽視了小組合作，重視培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的練只有一、兩個(gè)。以后應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個(gè)體有能發(fā)揮團(tuán)體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個(gè)體與團(tuán)體聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，自己將會(huì)在今后的教學(xué)中提高這方面的訓(xùn)練。第四課時(shí)主要研究有關(guān)WuXXX書(shū)寫(xiě)的comments在引導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中完成問(wèn)題并能達(dá)到復(fù)述和仿寫(xiě)的目的。自己認(rèn)為比較好的地方：1.存眷學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，重視了在課堂上情感交流。2.教學(xué)設(shè)計(jì)比較新穎。把教師們的糊口也帶入到了課堂里，歡迎學(xué)生以后的光臨，在豪情上也拉近了教師與學(xué)生的距離。3.任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)比較有效。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)匡助新體育老師找到中學(xué)如許任務(wù)。讓學(xué)生先通過(guò)小組討論進(jìn)行交流。這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的糊口和經(jīng)歷，能引起學(xué)生的共鳴，興趣越濃求知欲越強(qiáng)，參與意識(shí)越高，越能發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生越能主動(dòng)進(jìn)行任務(wù)的進(jìn)修。這節(jié)課也有不足之處：首先本課我的指令性言語(yǔ)不敷明確，例如在讓學(xué)生在復(fù)述課文的時(shí)候，并沒(méi)有明確復(fù)述步驟，先小組，再兩人合作，最后個(gè)人這三個(gè)步驟，也沒(méi)有給學(xué)生進(jìn)行分工，只是告訴學(xué)生Nowlet’sbegin,沒(méi)有明確告訴學(xué)生怎么做，其實(shí)可以在紙上事先設(shè)計(jì)好句形：first,next,then.如許既可以訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，又可以匡助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，從而使這個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)更加具有有效性。另外我在教學(xué)中教學(xué)機(jī)靈表現(xiàn)不足，本課的內(nèi)容安排是比較多的，在后來(lái)還剩15分鐘的時(shí)候有些急躁，學(xué)生學(xué)得就比較粗糙，不敷扎實(shí)。以后我會(huì)將這一部分內(nèi)容留到下堂課進(jìn)行教學(xué)，將其他時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐交流合作。第五課時(shí)本節(jié)課設(shè)計(jì)的幾個(gè)趣味操練、擴(kuò)展活動(dòng)、探究活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作研究的精神。趣味操練中他們自然而然的復(fù)了了單詞和句子，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力?？梢?jiàn)一堂充滿(mǎn)趣味性的英語(yǔ)課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開(kāi)發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。Unit3LastXXX第一課時(shí)我把上個(gè)單元的Whatdidyoudolastweekend？I…lastweekend.作為引入點(diǎn)開(kāi)始本堂課。最后覺(jué)得自己在課堂評(píng)價(jià)這方面做的還不敷到位。進(jìn)修中課堂上對(duì)學(xué)生的隨機(jī)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)努力以真誠(chéng)的言語(yǔ)、親切的腔調(diào)、夸張的言詞、溫和的表情、友善的微笑、等候的目光、寬容的態(tài)度來(lái)有效的調(diào)控評(píng)價(jià)的過(guò)程，激起學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)修。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的進(jìn)修環(huán)境，供給良性的言語(yǔ)刺激，把學(xué)生參與進(jìn)修的積極性變更起來(lái)，自信心確立起來(lái)，使他們的個(gè)性、設(shè)想、創(chuàng)造等多方面的潛力開(kāi)發(fā)出來(lái)，得到充分和升華。第二課時(shí)第三課時(shí)本堂課結(jié)束后，我感覺(jué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)趣味操練、擴(kuò)展活動(dòng)、探究活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作研究的精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。可見(jiàn)一堂充滿(mǎn)趣味性的英語(yǔ)課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開(kāi)發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。為了能讓提高教學(xué)效率，保證學(xué)生研究質(zhì)量。我參照近期的外出聽(tīng)課研究，加上組內(nèi)集體備課時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們給出的寶貴建議，我將新授內(nèi)容提煉的干凈利索，在短時(shí)間內(nèi)快速醒目呈現(xiàn)過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)，利用設(shè)置情境讓學(xué)生體驗(yàn)詞不離句，進(jìn)而有了足夠的時(shí)間來(lái)操練新知，識(shí)記新知。本課的教學(xué)中也存在著一些不足，如教學(xué)設(shè)計(jì)注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體意識(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個(gè)體有能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個(gè)體與整體聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，本人將會(huì)在今后的教學(xué)中提高這方面的訓(xùn)練。第四課時(shí)第五課時(shí)上課時(shí)我會(huì)問(wèn)Howareyou?百分之九十九的學(xué)生會(huì)這樣回答我：Fine,thankyou.Andyou?我想我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)真實(shí)的英語(yǔ)，而不應(yīng)該是向套用數(shù)學(xué)公式一樣來(lái)為了回答而回答。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言是應(yīng)該拿來(lái)用的，我們的最終教學(xué)的目的是讓學(xué)生去用，會(huì)用英語(yǔ)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己。Unit4Thenandnow第一課時(shí)ALet’stry&Let’sXXX本課時(shí)以聽(tīng)和讀為主。在做聽(tīng)力練前，教師先供給了一定的背景資料，讓同學(xué)們熟悉該話題，并對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容做恰當(dāng)預(yù)測(cè)，再根據(jù)聽(tīng)力材料加以檢驗(yàn)，如許可以加深同學(xué)們對(duì)內(nèi)容的理解，也提高了推理能力。而教師在新課的組織方面，也盡可能地考慮學(xué)生的實(shí)際需要，此環(huán)節(jié)多以游戲活動(dòng)等形式展開(kāi)，鼓勵(lì)同學(xué)們“敢說(shuō)，不怕錯(cuò)”，課堂氛圍較為活躍，也取得了不錯(cuò)的結(jié)果。第二課時(shí)ALet'slearn&Findthemistakes這節(jié)課，我認(rèn)為最成功的地方就是學(xué)生能夠很好的認(rèn)讀單詞，單詞發(fā)音準(zhǔn)確。利用歌謠學(xué)單詞的效果很好，同時(shí)又提高的課堂研究氣氛。用學(xué)校的現(xiàn)貌和過(guò)去對(duì)比研究句型時(shí)，學(xué)生掌握的很好，都能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。在寫(xiě)句型時(shí)，學(xué)生的單詞書(shū)寫(xiě)工整，句子格式掌握正確。不足的地方是上課前課件沒(méi)有提前演示一遍，播放時(shí)課件出錯(cuò)。另外學(xué)完單詞后，應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)音、跟讀。我把這部分放在學(xué)完了四個(gè)時(shí)間短語(yǔ)后，實(shí)際效果不太好。學(xué)生練對(duì)話時(shí)，如果有地點(diǎn)和時(shí)間，應(yīng)該先說(shuō)地點(diǎn)，在說(shuō)時(shí)間，學(xué)生在回答時(shí)先說(shuō)時(shí)間后說(shuō)的地點(diǎn)，我只給糾正了，沒(méi)有讓學(xué)生更多的練，從而使學(xué)生自己感受，效果會(huì)更好。第三課時(shí)BLet’stry&Let’sXXX本課時(shí)的設(shè)計(jì)注重同學(xué)們多聽(tīng)、多說(shuō)。教師要研究把“說(shuō)話權(quán)”交給學(xué)生，讓他們暢所欲言，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候才糾正他們語(yǔ)言的錯(cuò)誤，讓他們放膽去說(shuō)，克服羞于大聲說(shuō)英語(yǔ)的心理障礙。同時(shí)聯(lián)系生