2023年學(xué)校停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年學(xué)校停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)(四篇)工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者完全的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回想和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？這里給大家共享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，便利大家學(xué)習(xí)。

學(xué)校停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇一

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線(xiàn)上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在3月1日之前，根據(jù)本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線(xiàn)上授課計(jì)劃。

線(xiàn)上有好多優(yōu)秀的課程資源，譬如“聰慧樹(shù)平臺(tái)〞、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)〞、“鎮(zhèn)江好老師〞等等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

1、線(xiàn)上答疑。勉勵(lì)學(xué)生跟著線(xiàn)上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑。

2、線(xiàn)上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。

3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng)，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)問(wèn)題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。

4、對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，如涉及多人提問(wèn)，則在群里進(jìn)行總結(jié)回復(fù)。

5、為了解學(xué)生的線(xiàn)上課程學(xué)習(xí)狀況，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成狀況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1、利用學(xué)習(xí)軟件勉勵(lì)學(xué)生跟著線(xiàn)上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑。

2、由于線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。

由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié)，各類(lèi)問(wèn)題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋。

2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)狀況

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些鼓舞性的語(yǔ)言，勉勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。

停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，在全國(guó)抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線(xiàn)上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。

學(xué)校停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇二

學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)20xx年的春節(jié)是不同尋常的，受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學(xué)生也不能如期開(kāi)學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于家長(zhǎng)、對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。我們依據(jù)學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò)教研的幫助下認(rèn)真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，自2月7日開(kāi)始進(jìn)行“停課不停學(xué)〞的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以來(lái)，已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了?，F(xiàn)將線(xiàn)上教學(xué)的工作總結(jié)如下：

我第一時(shí)間利用釘釘或者班級(jí)群進(jìn)行狀況統(tǒng)計(jì)，一方面統(tǒng)計(jì)當(dāng)前已具備線(xiàn)上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)下載并注冊(cè)釘釘、在電視上探尋看課頻道，絕大多數(shù)家長(zhǎng)當(dāng)天即可登錄平臺(tái)，使用各項(xiàng)功能參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)。另一方面對(duì)個(gè)別不能熟練使用釘釘?shù)募议L(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)個(gè)別指導(dǎo)，在線(xiàn)上課程統(tǒng)一開(kāi)課之前，保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長(zhǎng)能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。

一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，自覺(jué)性不足，家長(zhǎng)重視程度也區(qū)別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我每天早上按時(shí)提醒家長(zhǎng)，讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備，在班級(jí)群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做好假期時(shí)間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過(guò)班級(jí)群了解學(xué)生看課狀況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)并布置當(dāng)日作業(yè)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)成果。直播課程終止后，一對(duì)一批改作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯(cuò)誤進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

利用好網(wǎng)絡(luò)資源，從互聯(lián)網(wǎng)中吸取對(duì)自己教學(xué)有幫助的知識(shí)理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，精選適合本班孩子學(xué)習(xí)的微課預(yù)習(xí)資源，在每節(jié)新課講授之前，提前發(fā)給家長(zhǎng)作為預(yù)習(xí)作業(yè)讓孩子觀看，并勉勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅保證了預(yù)習(xí)的質(zhì)量，還能提升家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系。

自律性強(qiáng)的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差，個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線(xiàn)上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果不好，開(kāi)學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)確定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識(shí)把握狀況，特別要關(guān)注后進(jìn)生。線(xiàn)上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，返校后，要對(duì)對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開(kāi)學(xué)后，根據(jù)學(xué)習(xí)狀況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)狀況。

學(xué)校停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇三

根據(jù)近期新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì)，為在疫情防控期間做好學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)工作，依照“停課不停學(xué)〞的原則，在學(xué)生正式開(kāi)學(xué)之前，扎實(shí)開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，特制訂如下實(shí)施方案：

充分利用名師網(wǎng)絡(luò)課堂等渠道，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)建議，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提供網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在家里也能上好網(wǎng)絡(luò)課、學(xué)得好。

成立“xx小學(xué)停課不停學(xué)〞工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為小組主要成員，明確責(zé)任，細(xì)化分工。

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：教務(wù)主任（xx）：負(fù)責(zé)對(duì)“停課不停學(xué)〞工作的全面統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)各學(xué)科組實(shí)教學(xué)資源準(zhǔn)備和落實(shí)狀況，制定詳細(xì)工作流程和考核要求。

德育主任（xx）：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)視各班主任“停課不停學(xué)〞工作狀況，對(duì)接任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的有效溝通，確保工作的扎實(shí)有效開(kāi)展。

教育技術(shù)室主任（xx）：負(fù)責(zé)利用校園網(wǎng)和微信服務(wù)平臺(tái)發(fā)布各學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，及時(shí)傳達(dá)省名師空中課堂平臺(tái)和_x平臺(tái)的注冊(cè)方法和使用流程。

各班班主任：通過(guò)群、微信群及手機(jī)短信等給家長(zhǎng)們發(fā)停課通知，告訴家長(zhǎng)學(xué)生停課后，學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)〞，至于可能耽擱的課，復(fù)學(xué)后學(xué)校會(huì)采取補(bǔ)救方法。

反復(fù)向?qū)W生交代、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的本卷須知、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護(hù)須知，交代孩子們?cè)诩叶嗪人n間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心、家長(zhǎng)放心、教師舒心。協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師安排好本班線(xiàn)上學(xué)習(xí)、答疑的時(shí)間。

各科任教師：設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)，在線(xiàn)給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線(xiàn)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，定期推送語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源（如：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料）。

（一）基于網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，在線(xiàn)指導(dǎo)

1、點(diǎn)播國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂。國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ)，以“一師一優(yōu)課、一課一名師〞項(xiàng)目獲得部級(jí)獎(jiǎng)的課程資源和其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源相結(jié)合，內(nèi)容覆蓋小學(xué)一年級(jí)至普通高中三年級(jí)，以教學(xué)周為單位，建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表，提供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課程。

2、收看電視課程資源?？紤]到部分農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)無(wú)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢等狀況，教育部安排中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)電視頻道播出有關(guān)課程和資源，解決這些地區(qū)的學(xué)生在家學(xué)習(xí)問(wèn)題。

3、點(diǎn)播網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。教育部將協(xié)調(diào)北京、上海、四川、浙江等地教育部門(mén)和清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)等中小學(xué)將本地本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在延期開(kāi)學(xué)期間免費(fèi)向社會(huì)開(kāi)放，供廣大中小學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)；人民教育出版社將“人教點(diǎn)讀〞數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)免費(fèi)向社會(huì)開(kāi)放；中小學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)課程資料。

（二）親近經(jīng)典，享受閱讀，修心練字

1、假期里，每天安排30分鐘的閱讀時(shí)間，讀經(jīng)典書(shū)籍，學(xué)傳統(tǒng)文化，獲得美好的閱讀體驗(yàn)。

2、勤練書(shū)法，閱讀修性，每天安排30分鐘的練字時(shí)間（軟筆、硬筆皆可）由父母協(xié)助在群內(nèi)打卡。假期延長(zhǎng)，意味著我們有更多的時(shí)間好好練字、讀讀書(shū)，認(rèn)真感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

（三）提前預(yù)習(xí)，交流共享，及時(shí)反饋

1、各位同學(xué)根據(jù)老師上傳在班級(jí)群里的教材等預(yù)習(xí)資源，在家提前預(yù)習(xí)，將課文朗讀的錄音或視頻，例題、聯(lián)系中的困惑發(fā)到班級(jí)群中，和同學(xué)們共享，相互交流，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)。

2、認(rèn)真完成假期作業(yè)，在教師在線(xiàn)答疑前，將自己作業(yè)中的困惑拍照上傳至群中，由任課教師集中進(jìn)行思維上的引領(lǐng)和方法上的指導(dǎo)。

3、中高年級(jí)的語(yǔ)文教師安排一次關(guān)于寒假生活的習(xí)作教學(xué)，學(xué)生習(xí)作完成后直接上傳至群中進(jìn)行交流共享，最終由教師進(jìn)行講評(píng)。

（四）體育鍛煉，加強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康為嚴(yán)控疫情擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)，考慮到安全等因素，請(qǐng)同學(xué)們減少室外體育活動(dòng)，同時(shí)在家中堅(jiān)持室內(nèi)體育活動(dòng)（如跳繩、踢毽子等），促進(jìn)健康，保持積極向上的樂(lè)觀心態(tài)。

（五）調(diào)整狀態(tài)，合理作息，自覺(jué)獨(dú)立

①鄰近開(kāi)學(xué)，這個(gè)時(shí)候我們不能放縱孩子，一直讓孩子沉浸在春節(jié)的開(kāi)心中了，應(yīng)當(dāng)幫孩子收收心，回歸正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為孩子的開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備。

1、各位任課教師提前熟悉各網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情需要按計(jì)劃推送。各班主任統(tǒng)籌做好時(shí)間和科目安排，做到定時(shí)間，定內(nèi)容，定教師，學(xué)生家長(zhǎng)明白什么時(shí)間學(xué)什么、找誰(shuí)。同時(shí)任課教師制定好輔導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生不明白的地方，或者聽(tīng)不懂的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑；

2、各位同學(xué)，嚴(yán)格按上學(xué)時(shí)的作息時(shí)間起居學(xué)習(xí)，并在家中利用一切條件積極鍛煉身體；

3、各位任課教師通過(guò)班級(jí)群，及時(shí)檢查了解學(xué)生練習(xí)、作業(yè)完成狀況，并有針對(duì)性進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。另外，班主任組織學(xué)生通過(guò)作品展示、錄音、視頻等多種方式共享在家學(xué)習(xí)心得、成長(zhǎng)趣事，讓學(xué)生在家仍舊感受到身處集體之中，真正做到“隔而不離〞；疫情面前，家校攜手，停課不停學(xué)，共同努力，讓學(xué)生足不出戶(hù)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！

學(xué)校停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇四

這是一次不平凡的“開(kāi)學(xué)〞，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開(kāi)始了一次跨時(shí)空的線(xiàn)上教學(xué)。經(jīng)過(guò)緊張認(rèn)真的備課，在第一次線(xiàn)上答疑終止之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)熱心，令我感受頗多，這是特別時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)成果和意料之外的收獲：

本學(xué)期《中國(guó)古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達(dá)和我共同承受教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結(jié)合課程特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線(xiàn)上教學(xué)方案。

《中國(guó)古代文學(xué)2》是中文專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)上可以找到相當(dāng)豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們結(jié)合《中國(guó)古代文學(xué)2》中的知識(shí)點(diǎn)，向同學(xué)們提供了相應(yīng)的慕課學(xué)習(xí)清單。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺(tái)、學(xué)習(xí)通以及群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作。在泛雅平臺(tái)上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、探討話(huà)題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。

在上課過(guò)程中，我們使用群進(jìn)行答疑解惑，組織探討，同時(shí)采用提問(wèn)的方式考察學(xué)生的在線(xiàn)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也積極參與了課堂探討。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認(rèn)識(shí)到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到“授人以魚(yú)不如授人以漁〞的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料共享給我們，增加了資料庫(kù)的內(nèi)容；有的學(xué)生提出的問(wèn)題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，這些都在一定程度上達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)〞的效果。

1、學(xué)生適應(yīng)線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始可能會(huì)不習(xí)慣。這需要教師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而詳細(xì)地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)提高主動(dòng)性，不會(huì)將其僅僅當(dāng)作任務(wù)被動(dòng)地完成。

2、線(xiàn)上課堂探討過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不會(huì)提問(wèn)、不敢提問(wèn)的狀況，這需要教師積極引導(dǎo)，活躍氣氛，勉勵(lì)學(xué)生開(kāi)口發(fā)言。（有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問(wèn)，暖場(chǎng)，拋磚引玉。）

3、采用翻轉(zhuǎn)課堂，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的把控監(jiān)視，并在備課過(guò)程中考慮到學(xué)生