附件2課程教學(xué)大綱格式

附件2：課程教學(xué)大綱格式中文課程名稱（居中宋體4號字加粗）（英文名稱TimesNewRoman字體小四）課程基本信息課程編號：課程總學(xué)時：實驗學(xué)時：學(xué)時課程性質(zhì)：（必修或選修）課程屬性:（素質(zhì)類、基礎(chǔ)類或?qū)I(yè)類）開設(shè)學(xué)期：第學(xué)期課程負責人：課程團隊：（成員姓名）授課語言：適用專業(yè)：（若為核心課程請注明。如植物生理學(xué)：農(nóng)學(xué)，種工，中藥，植保，生科，生技；核心）對先修的要求：（含先修的知識點和能力、素質(zhì)基礎(chǔ)，以及先修的主要課程）（公選課填“無”）對后續(xù)的支撐：（說明對哪些后續(xù)課程，提供什么知識點、能力和素質(zhì)的支撐）（公選課填“無”）主撰人：審核人：大綱制定（修訂）日期：一、課程的教學(xué)理念、性質(zhì)、目標和任務(wù)（300-500字，一級標題統(tǒng)一宋體五號字加粗）（宋體五號字，全文統(tǒng)一1.5倍行距。1.說明課程的基本類型、是否為核心課程，基本屬性和實現(xiàn)培養(yǎng)目標所承擔的任務(wù)，在人才培養(yǎng)過程中的地位及作用，課程內(nèi)容在學(xué)科發(fā)展與實踐應(yīng)用中所扮演的角色，學(xué)生掌握的基本理論、基本知識和基本技能，學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程后，在知識、能力和素質(zhì)等方面應(yīng)達到的目標。2.說明課程的核心學(xué)習(xí)結(jié)果及主要教學(xué)方法等，核心學(xué)習(xí)結(jié)果是對課程所有預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的有機濃縮，體現(xiàn)課程教學(xué)的核心目標，主要教學(xué)方法是對課程教學(xué)所采用的主要的教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)模式的高度概括，需要闡明貫穿本課程教學(xué)過程的重要的教學(xué)理念與教學(xué)方法。）二、課程教學(xué)的基本要求1.理論知識方面：（宋體五號字）2.實驗技能方面：（宋體五號字）三、課程的教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)設(shè)計說明（宋體五號字。圍繞目標達成、教學(xué)內(nèi)容、組織實施和多元評價需求進行整體規(guī)劃，教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等的課程設(shè)計，應(yīng)科學(xué)合理。）2.課程目標及對畢業(yè)要求的支撐（表格正文宋體小五號字體）序號課程目標畢業(yè)要求11.課程目標與畢業(yè)要求是否有效對接？（一個課程目標不要同時覆蓋多個不同類型畢業(yè)要求，1個畢業(yè)要求指標點不要牽涉過多課程目標）2.課程目標是否合理表述？（課程目標的內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)畢業(yè)要求指標點的要求，準確表達學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)所獲得的解決問題的能力而非知識掌握要求。應(yīng)按照學(xué)生能力形成的邏輯關(guān)系，由淺入深的“縱向”分解，不宜按照教材章節(jié)“橫向”切割，籠統(tǒng)描述。根據(jù)畢業(yè)要求指標點的要求，結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計邏輯關(guān)系清晰的課程目標，以便于指導(dǎo)課程考核與評價，為畢業(yè)要求指標點評價提供有效數(shù)據(jù)。12例：目標2：使學(xué)生具備工程項目方案制定等基本設(shè)計能力。23例：目標3：通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備對食品工廠建設(shè)項目進行初步環(huán)境評估、提出初步污染治理措施的能力。34每門課程的課程目標原則上3-4個，最多不超過5個。四、理論教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配（X學(xué)時）（單獨開課的實驗課不寫此項）緒論（宋體五號字加粗）學(xué)時數(shù)：X（右對齊）宋體五號字第一章標題內(nèi)容學(xué)時數(shù)：X（右對齊）第一節(jié)標題內(nèi)容（X學(xué)時）教學(xué)目標：（宋體五號字）教學(xué)重點和難點：（宋體五號字）主要教學(xué)內(nèi)容及要求：（宋體五號字，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)符合學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)科前沿動態(tài)與社會發(fā)展需求動態(tài)更新知識體系，契合課程目標）按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟練掌握”四個層次寫明各章的主要內(nèi)容和應(yīng)達到的要求。了解：是指學(xué)生能辨認的科學(xué)事實、概念、原則、術(shù)語，知道事物的分類、過程及變化傾向，包括必要的記憶。理解：是指學(xué)生能用自己的語言把學(xué)過的知識加以敘述、解釋、歸納，并能把某一事實或概念分解為若干部分，指出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或與其它事物的相互關(guān)系。掌握：是指學(xué)生能根據(jù)不同情況對某些概念、定律、原理、方法等在正確理解的基礎(chǔ)上結(jié)合實例加以運用。熟練掌握：是指學(xué)生能根據(jù)所掌握的某些概念、定律、原理、方法等在正確理解的基礎(chǔ)上結(jié)合實際加以綜合應(yīng)用，能分析、解決實際工作中存在的問題。教學(xué)組織與實施：應(yīng)突出學(xué)生的中心地位，根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律和接受特點，創(chuàng)新教與學(xué)模式，因材施教，促進師生之間、學(xué)生之間的交流互動、資源共享、知識生成，及時反饋教學(xué)信息，顯著提高教學(xué)效果。第二節(jié)標題內(nèi)容

X學(xué)時第二章標題內(nèi)容學(xué)時數(shù)：X（右對齊）（宋體五號字………）五、實驗教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配（X學(xué)時）（無實驗的課程該項不列，序號順延）（一）實驗課程簡介宋體五號（二）實驗教學(xué)目的和基本要求宋體五號（三）實驗安全操作規(guī)范宋體五號（四）實驗項目名稱與學(xué)時分配序號實驗名稱學(xué)時類型實驗要求每組人數(shù)課程編號＋01宋體小五號字體指基礎(chǔ)性（演示性、驗證性等）、綜合性或設(shè)計性等實驗必做或選做…………（設(shè)計性實驗是指給定實驗?zāi)康囊蠛蛯嶒灄l件，由學(xué)生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗；綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗。最大限度的利用現(xiàn)有實驗設(shè)備條件，通過對實驗內(nèi)容的調(diào)整與整合，切實減少演示性、驗證性實驗項目，增設(shè)綜合性（或設(shè)計性）實驗項目，確保課程均有綜合性（或設(shè)計性）實驗項目。）（五）實驗方式及基本要求宋體五號（六）實驗內(nèi)容安排【實驗一】實驗基本知識與操作1.實驗學(xué)時：宋體五號2.實驗?zāi)康模核误w五號3.實驗內(nèi)容：宋體五號4.實驗要求：宋體五號5.實驗設(shè)備及器材：宋體五號【實驗二】......(七)考核方式及成績評定（單獨開課的實驗課必填，非單獨開課的實驗課的考核結(jié)合課程填寫或?qū)懺诳己舜缶V里）宋體五號六、課程思政（在課程教學(xué)過程中將政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等思政元素融入專業(yè)教育，并舉例說明）七、教材及教學(xué)參考書（教材的選用應(yīng)符合教育部和學(xué)校教材選用規(guī)定，教學(xué)資源豐富多樣，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性與時代性）1.選用教材：（1）理論課教材：書名，ⅹⅹ編著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年（2）實驗課教材：書名，ⅹⅹ編著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年（3）實習(xí)指導(dǎo)書：書名，ⅹⅹ編著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年（教材一般應(yīng)為近5年正式公開出版的國家級規(guī)劃教材，獲獎教材、馬工程教材等）2.參考書：（1）書名．編者．出版社,出版年（2）書名．編者．出版社,出版年（應(yīng)列3-6本；實施雙語教學(xué)的課程，應(yīng)有外文圖書）3.推薦網(wǎng)站（線上資源）：（1）網(wǎng)站名，網(wǎng)址（2）網(wǎng)站名，網(wǎng)址（3）相關(guān)國家級課程線上資源八、教學(xué)條件闡述課程實施所需要的軟、硬件條件，如師資、場地、實驗條件