腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件

腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。肛腸外科南陽醫(yī)專外科學(xué)教研室課前復(fù)習(xí)題+機械性腸梗阻與動力性腸梗阻的區(qū)別主要在于A.有無腹痛、腹脹及肛門停止排便排氣B.有無絞痛、腹脹和腸鳴音變化嘔吐是否劇烈且頻繁D.有無早期休克E有無酸鹼失衡、電解質(zhì)紊亂急性腸梗阻治療中,極重要措施是胃腸減壓B糾正水、電解質(zhì)、酸鹼平衡失調(diào)C及時手術(shù)D輸血E抗生素使用一、引言素質(zhì)教育的貫徹落實，促使情感教育逐漸受到重視，而這也是培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)等綜合素質(zhì)的重要途徑，對促進學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要作用。化學(xué)是初中教育的重要學(xué)科之一，也是學(xué)生初次接受系統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)，通過在初中化學(xué)教學(xué)中實施情感教育，有助于提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，讓學(xué)生更準確地理解和掌握所?W的化學(xué)知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的化學(xué)知識具有重要影響。二、實施情感教育的意義學(xué)生的情緒是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，積極情緒有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但消極情緒很容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，不利于教育教學(xué)工作的開展。在初中化學(xué)教學(xué)中，通過將化學(xué)教學(xué)與情感教育進行有機結(jié)合，將化學(xué)知識融入相應(yīng)的情境，以情感感染學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率極為有利。傳統(tǒng)教學(xué)背景下，由于初中化學(xué)教師的教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，教學(xué)方法單一，對化學(xué)知識的教學(xué)僅涉及到理論性的知識，課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不利于初中化學(xué)教學(xué)工作的開展。通過在初中化學(xué)教學(xué)中實施情感教育，有助于塑造學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心態(tài)，促使學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，而這對學(xué)生能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)也極為有利。三、如何在初中化學(xué)教學(xué)中開展情感教育（一）注重情感體驗在初中化學(xué)教學(xué)中，為更好地開展情感教育，化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點以及學(xué)生的心理特征，利用具有吸引力的化學(xué)知識和實驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地探索化學(xué)知識，增強學(xué)生的求知欲望，增加情感體驗，促使學(xué)生能夠在接受情感熏陶過程中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，更準確地理解和掌握化學(xué)知識，以便提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。同時，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)教師可借助與化學(xué)知識有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課堂教學(xué)所涉及的化學(xué)知識，增強學(xué)生在化學(xué)課堂上的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、主動性，促使學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)的化學(xué)知識。例如，在“燃燒與滅火”這一章節(jié)的教學(xué)過程中，為增強學(xué)生的實際情感代入，化學(xué)教師可結(jié)合這一章節(jié)所涉及的重要知識點，制作多媒體課件，并在課堂上利用多媒體設(shè)備展示課件，如消防員滅火的視頻，結(jié)合視頻內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識點，提出“燃燒條件有哪些”等具有針對性的問題，讓學(xué)生結(jié)合問題去思考和理解課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠更準確地理解“燃燒與滅火”章節(jié)的相關(guān)知識點。同時，為了增強學(xué)生在“燃燒與滅火”章節(jié)教學(xué)中的情感體驗，化學(xué)教師可結(jié)合白磷燃燒實驗進行理論知識的具象化分析，讓學(xué)生借助具體實驗更準確地理解燃燒條件與滅火的原理、方法等相關(guān)化學(xué)知識，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際生活現(xiàn)象，對所學(xué)化學(xué)知識進行深入討論，以便增強學(xué)生對燃燒條件、滅火方法與原理等所學(xué)化學(xué)知識的理解和掌握。（二）化學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實際素質(zhì)教育背景下，為實現(xiàn)對學(xué)生能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，擴展教學(xué)思路，充分尊重學(xué)生的主體地位，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，以便為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，初中化學(xué)教師對化學(xué)學(xué)科和教育教學(xué)工作缺乏深入探索，化學(xué)教學(xué)往往是圍繞中考設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法較為單一、呆板，化學(xué)教學(xué)的重點是中考可能考到的內(nèi)容，而對中考不會考的知識點或不太重要的內(nèi)容，實際教學(xué)中很少會涉及，導(dǎo)致初中化學(xué)課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鑒于此，為促使初中化學(xué)教學(xué)能夠符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求，更好地在初中化學(xué)教學(xué)中實施情感教育，化學(xué)教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)的相關(guān)標準以及初中生的學(xué)習(xí)特點，加強化學(xué)教學(xué)與生活實際之間的緊密聯(lián)系，深入挖掘生活中的化學(xué)教學(xué)素材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以便提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)的化學(xué)知識。例如，在“常見的酸和堿”這一章節(jié)的教學(xué)中，為更好地在化學(xué)教學(xué)中開展情感教育，將化學(xué)教學(xué)與生活實際進行結(jié)合，化學(xué)教師可根據(jù)“常見的酸和堿”這一章節(jié)的教學(xué)進度與相關(guān)知識點，提出一些與教學(xué)知識點有關(guān)的問題，如“在劇烈運動后，我們?yōu)槭裁磿杏X肌肉酸痛？”鼓勵學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容相互之間進行討論，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，大膽說出自己的見解，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。在激烈的探討過后，化學(xué)教師可對問題作出解釋，分析劇烈運動后人體肌肉酸痛的原因：“人體在經(jīng)歷劇烈運動后會產(chǎn)生乳酸，而隨著乳酸逐漸被分解成水和二氧化碳，人體的酸痛感會逐漸減弱直至消失?！蓖ㄟ^結(jié)合生活實際對“常見的酸和堿”這一章節(jié)教學(xué)所涉及的化學(xué)知識進行講解，可幫助學(xué)生更準確地理解和掌握所學(xué)的化學(xué)知識，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。四、結(jié)束語基于素質(zhì)教育對初中化學(xué)教學(xué)提出的更高要求，為更好地在初中化學(xué)教學(xué)中開展情感教育，化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)初中生的心理特征，結(jié)合實際教學(xué)需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視化學(xué)教學(xué)中的情感體驗，將化學(xué)教學(xué)與生活實際進行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以便提升初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提高。去年9月,中央電視臺《對話》的編導(dǎo)邀請我去參加與約翰?奈斯比特對話的節(jié)目(該節(jié)目2009年10月16日播出)。約翰?奈斯比特不是20世紀80年代風(fēng)靡全球的暢銷書《大趨勢》的作者嗎?我立刻產(chǎn)生了興趣。一、中國會創(chuàng)造一個前所未有的新的模式節(jié)目主持人依然是睿智精干的陳偉鴻。他說:“《大趨勢》在全球的銷量突破了1400多萬冊,我至今都還記得,作者約翰?奈斯比特在電腦剛剛出現(xiàn)、完全沒有開始普及的時候,就已經(jīng)預(yù)測到了一個互聯(lián)網(wǎng)時代的到來。同時他還告訴我們,未來全球經(jīng)濟一體化是一個不變的發(fā)展趨勢。我特別想知道現(xiàn)場有多少人曾經(jīng)在當(dāng)年、在20多年前讀過這本《大趨勢》?”我談了自己的感受:我當(dāng)時看這本書的感覺,就像一個人來到海邊,面對驚濤駭浪不斷沖擊過來一般。在我當(dāng)時的想象中,這個作者會像馬克思那樣,長著茂密的大胡子,一雙很深邃的眼睛,是一個老在圖書館里閱讀、思考的人。陳偉鴻為大家請出了約翰?奈斯比特和他的夫人多麗絲?奈斯比特。約翰?奈斯比特果然留著大胡子,一雙很深邃的眼睛,與我想象的挺相似。他的夫人是一位銀發(fā)碧眼的德國出版商,顯然比先生年輕多了。她坦率地說:“如果他當(dāng)年的預(yù)測沒有這么準確的話,我就不會把他作為一個優(yōu)秀的作者去追他了。如果我當(dāng)年沒有作為他的出版商去追他的話,今天我就不會坐在這里?！奔s翰?奈斯比特則笑著說:“我從來沒有想象過我會有這么出色的一位妻子?！标悅櫧又嬖V大家,曾經(jīng)帶給我們無數(shù)的思想震撼的這位作者,又給我們帶來了他新的力作。他剛剛面世的一本新書和中國有關(guān),叫《中國大趨勢》。在《中國大趨勢》中,他提出了中國“新社會的八大支柱”這一理論?！翱墒钱?dāng)我看完了這本書,我發(fā)現(xiàn)跟27年前的那本《大趨勢》相比,《中國大趨勢》似乎較少對中國的未來趨勢進行一些預(yù)測。”陳偉鴻說。多麗絲?奈斯比特急切地說:“很抱歉我必須要反駁您的看法。這本書提出了一種最大的預(yù)測――中國會創(chuàng)造一個前所未有的新的模式,這種模式是建立在自己的歷史和文化之上的,這種模式會對西方國家?guī)硖魬?zhàn)。中國將要也正在創(chuàng)造自己的模式,這就是我們的一種預(yù)測?！奔s翰?奈斯比特接著說:“這是一種非常重要的預(yù)測。在我們看來,中國現(xiàn)在只發(fā)揮了它1/3的潛力,我們預(yù)測它將繼續(xù)發(fā)揮出剩下的潛力。就像我在書中說到的,中國正在摸著石頭過河,現(xiàn)在已經(jīng)過了1/3,還要走2/3才能到對岸,這是一個非常重要的預(yù)測?！蔽曳浅Ｙ澩s翰?奈斯比特的這一預(yù)測。二、把學(xué)生從家長制的、以考試為中心的體制中解放出來其實,我之所以愿意參加這次對話節(jié)目,主要是想與約翰?奈斯比特討論一下教育問題,看看這位預(yù)言大師有什么高見。他在自己的新書中寫道:“中國的上述目標是否能夠全部實現(xiàn),在很大程度上取決于教育體制的轉(zhuǎn)變――能否把學(xué)生從家長制的、以考試為中心的體制中解放出來,讓他們學(xué)會獨立思考。如果教育和其他機構(gòu)依然堅持等級森嚴的家長制度,那么建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標是不可能實現(xiàn)的。”陳偉鴻現(xiàn)場提供了一組數(shù)字說明:至少在制造業(yè)領(lǐng)域,職工的受教育程度和勞動生產(chǎn)率之間是有密切關(guān)系的。這組數(shù)字來自于一個權(quán)威分析:員工的受教育年限每提高1年,其勞動生產(chǎn)率就上升17%。假設(shè)一家企業(yè)的員工全部都是高中文化水平的話,那么它的勞動生產(chǎn)率可以提高24%;如果員工受教育年限提高到大專水平的話,整個的提升會達到66%。這些數(shù)字可以充分證明教育在整個經(jīng)濟發(fā)展過程中的重要性。陳偉鴻注意到我舉了一下牌子,馬上請我發(fā)言。我說:“我國經(jīng)濟社會今后10年或者30年最關(guān)鍵的發(fā)展,主要取決于人的素質(zhì),尤其是人的創(chuàng)新能力。因此可以說,教育的內(nèi)容、導(dǎo)向和政策,已經(jīng)成為決定中國未來命運的一個關(guān)鍵因素?！奔s翰?奈斯比特聽到這里連連點頭。他說:“我完全同意你的觀點。我知道現(xiàn)在人們都在議論中國正在實行的9年義務(wù)教育,到2050年,中國將會實現(xiàn)12年的義務(wù)教育。但是就像您剛才說的,問題不在于孩子們在學(xué)校待多長時間,而是他們在學(xué)校上學(xué)時都做些什么。如果把義務(wù)教育從9年延長到12年,而不改變孩子們在學(xué)校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容,那就可能會失去延長義務(wù)教育的理由。我認為教育的目的,是要讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),并讓他們進行畢生的學(xué)習(xí),而我們現(xiàn)在并沒有教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),而是教他們?nèi)绾伪硶?。”非常感謝主持人的好奇心,陳偉鴻問道:“這個觀點讓我想到了兩個很有中國特色的詞匯,一個是素質(zhì)教育,一個是應(yīng)試教育,你的父母會怎么來教你呢?”約翰?奈斯比特做了一個鬼臉,風(fēng)趣地說:“我嗎?我是一個輟學(xué)大王。我高中只念了1年,4年后我在猶他州的鹽湖城找了份兒工作,為供水公司挖掘管道。17歲時,我離開猶他州,到海軍陸戰(zhàn)隊當(dāng)了一名海軍,當(dāng)時已經(jīng)非常絕望了。但從那時起,我開始學(xué)習(xí)如何閱讀,開始拼命讀書,后來我上了大學(xué)。其實現(xiàn)在各國的教育體制都存在問題,我們是在為過去而教育孩子,但我們應(yīng)該讓孩子為了現(xiàn)在和未來而學(xué)習(xí),我們必須要進行教育的改革?，F(xiàn)在,美國有越來越多的家庭選擇不把孩子送到學(xué)校,而留在家庭接受父母的家庭教育。這樣的兒童大概已經(jīng)達到600萬名?！痹趯嵺`中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實踐,可能是約翰?奈斯比特最有特色的成長歷程。千萬不要小看這位曾經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生!在他日后整個的職業(yè)生涯和家庭教育的過程里,他一共拿到了15個博士學(xué)位。這15個博士學(xué)位,有不少是出自像哈佛、康奈爾這樣的一些名校。三、引入競爭,改革教育體制陳偉鴻問道:“如果我們沒有很好地解決剛才大家談到的當(dāng)前我們的教育中存在的種種問題,會對以后的中國經(jīng)濟發(fā)展造成什么影響呢?”多麗絲?奈斯比特回答:“如果中國要在未來10年成為世界上發(fā)展最快最強大的國家,那你們就應(yīng)該重視培訓(xùn)。如果中國要成為一個創(chuàng)新型國家,就必須要采取措施,并且像約翰剛才說的,創(chuàng)造出一個有利于創(chuàng)新的環(huán)境。那樣,人們就自然會有創(chuàng)新的能力――因為我們不能單純地命令一部分人在2015年之前變得善于創(chuàng)新。”聽到這里,我說:“職業(yè)教育落后在中國是個很突出的問題。比方說,深圳需要20萬技術(shù)工人,雖然在深圳打工的年青人遠遠超過20萬,可是他們很少能夠直接上崗,因為他們不是技術(shù)工人,必須得從頭再培養(yǎng)。更為嚴重的是,現(xiàn)在很少有年青人愿意接受職業(yè)教育,即使政府提供補貼、學(xué)校不收費也不去。我們有過調(diào)查,90%以上的中學(xué)生都不愿意接受職業(yè)教育,可以說是青少年基本上都不愿意去?！倍帑惤z?奈斯比特?zé)o奈地點點頭說:“在歐洲和美國也同樣如此?！便y河證券首席經(jīng)濟學(xué)家左小蕾女士接著說道:“美國總統(tǒng)奧巴馬先生也提到這個問題。他說將來得引導(dǎo)美國的優(yōu)秀人才,從所謂的金融領(lǐng)域向更多的工程、科技領(lǐng)域轉(zhuǎn)移。否則的話,人才生態(tài)出現(xiàn)不平衡,就會成為非常嚴重的問題?？梢妸W巴馬也明白維持人才生態(tài)的重要性?！弊笮±俳又f,“德國的職業(yè)教育過去是非常好的,而且在國家整個經(jīng)濟發(fā)展中起到了非常重要的作用。德國的汽車為什么能夠在世界舞臺上領(lǐng)先這么久,跟他們的工程師高度敬業(yè)、一絲不茍的精神和他們精湛的技術(shù)有關(guān)。其實他們的很多工程師是從中等技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的?？梢?如果我們忽略了職業(yè)教育,我們剛才提到的大趨勢可能就無法實現(xiàn)。”多麗絲?奈斯比特回答:“在德國你可能知道,越來越多的公司都成立了自己的大學(xué),并擁有自己的教育體系,因為企業(yè)不滿足于政府的教育體制所培養(yǎng)的人才的素質(zhì)。我想剛才約翰所說的也與這一點一致,也就是說,現(xiàn)在中國的教育體制中沒有恰當(dāng)?shù)母偁?。因為沒有競爭,教育就無法與現(xiàn)實需要更相符合。中國所需要的,是滿足現(xiàn)實需要的勞動者,而不是僅僅符合一定教學(xué)計劃的勞動者。”我沒有想到約翰?奈斯比特如此強調(diào)競爭的作用。他在書中寫道:“中國想要在短時間內(nèi)改革整個教育體制只有一個方法,那就是競爭。就像我們在前面所提到的那樣,美國之所以擁有眾多世界一流大學(xué)就是因為它們之間彼此爭搶生源,因此必須提高自己的教育質(zhì)量。所以,為了提高教育體制的整體水平必須允許學(xué)校相互競爭生源。在這方面中國應(yīng)該就是用市場的思路來改革教育,讓客戶們來決定。”“這樣一個競爭體制,可以改變世界上任何一個國家的學(xué)校。”我一時沒有思考清楚爭搶生源的競爭方式是否適合中國的國情。但是,約翰?奈斯比特向我強調(diào)的一句話令我難忘,那就是:“中國應(yīng)當(dāng)從世界工廠變?yōu)閯?chuàng)新中心,而創(chuàng)新就離不開素質(zhì)教育?！钡拇_,素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力。我想,從一個輟學(xué)的學(xué)生到未來學(xué)大師,約翰?奈斯比特本身的成長恰恰證明:實踐與創(chuàng)新是至關(guān)重要的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。既然如此,我們何必過于看重孩子一時的考試成績呢?我們?yōu)槭裁床唤o孩子更多一些的實踐機會呢?(責(zé)編若洋)腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤11、不為五斗米折腰。腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤腫瘤環(huán)1肛腸外科南陽醫(yī)專外科學(xué)教研室肛腸外科2課前復(fù)習(xí)題+機械性腸梗阻與動力性腸梗阻的區(qū)別主要在于A.有無腹痛、腹脹及肛門停止排便排氣B.有無絞痛、腹脹和腸鳴音變化嘔吐是否劇烈且頻繁D.有無早期休克E有無酸鹼失衡、電解質(zhì)紊亂急性腸梗阻治療中,極重要措施是胃腸減壓B糾正水、電解質(zhì)、酸鹼平衡失調(diào)C及時手術(shù)D輸血E抗生素使用課前復(fù)習(xí)題3+高位小腸梗阻的臨床特點應(yīng)為A以腹痛和嘔吐為著,無腹脹,可無排便、排氣停止B以腹痛、嘔吐和排便、排氣停止為著,但腹脹不明顯C.以嘔吐和排便、排氣停止為著,腹痛輕微無腹脹D存在腹痛、嘔吐、腹脹及排便、排氣停止E以腹痛和腹脹為著,無嘔吐,無排便、排氣停止+高位小腸梗阻的臨床特點應(yīng)為4第一節(jié):解剖生理概要+直腸上接乙狀結(jié)腸,下連肛管,長約12~15厘米,起自第三骶椎平面,沿骶骨凹向下向前,到尾骨尖又轉(zhuǎn)向后,形成兩個彎曲。+肛管起于齒狀線,下止肛門緣,長3~4厘米。肛管為皮膚所復(fù)蓋,齒線下方有一光滑區(qū),稱痔環(huán),其下界叫白線,位置相當(dāng)于肛門內(nèi)括約肌的下端,活體呈淺蘭色,觸診有一淺溝。第一節(jié):解剖生理概要5外括外動靜脈閉孔內(nèi)思內(nèi)括機約肌盆上笛裝約肌輸屎普隨意不隨肌意肌:盆下笛膜控制協(xié)助排便排便陰神經(jīng)055aichiorecteiNn,perineales盯們內(nèi)括約肛門舡門外括糾Msphincteraniexternus外括6直腸內(nèi)面觀+上段較窄,下段擴大成直腸壺腹。肌層內(nèi)環(huán)外縱粘膜較厚,在壺腹部有上、中下三個橫的半月形皺襞,叫直腸瓣(橫皺襞)。+直腸下段因括約肌收縮,粘膜成縱行皺襞,叫直腸柱也叫肛柱,相鄰兩個直腸柱基底之間有半月形皺襞,叫做肛瓣,肛瓣與直腸柱之間的粘膜形成口向上,底在下的袋狀小窩,叫儆肛窩(隱窩),深約3~5毫米底部有肛腺開口,常積存糞便,容易感染,發(fā)生肛竇炎,肛管與直腸柱連接的部位,常有三角形乳頭狀隆起,稱為肛乳頭。+直腸與肛管交界處形成一條不整齊的線,稱為齒狀線,成為直腸與肛管的分界線。直腸內(nèi)面觀7肛管直腸血液供應(yīng)VeinsofrectumandanalcanalAnteriorviewInteriorwenaarormesentericwein(oportalMddlesarralweinP∈muscularrectalnfererweislweinExtemalneot肛管直腸血液供應(yīng)8直腸的淋巴引流直腸乙狀結(jié)腸乙狀結(jié)腸動脈髂總動脈直腸后淋巴結(jié)懿內(nèi)淋巴緒內(nèi)動脈腹股溝琳巴結(jié)直腸下動脈不,野簧你主退直道出度門動妹,階五。冊每胡指臺鹽:西器明內(nèi)外5千齡,直腸的淋巴引流9齒狀線的臨床意義:齒線直腸動靜植物神經(jīng)移行上皮內(nèi)胚層血管上皮生中下直腸動靜體神經(jīng)肛門上皮外胚層齒狀線的臨床意義:10直腸肛管檢查方法體位:賅瘁位病人雙膝蹺研栓廙上,頭胸部貼在虅指覆部抬高,經(jīng)。檢查中最常+左包狀簿檢奇左側(cè)維統(tǒng)檢森儻膝關(guān)節(jié)魚慚帕度,必要前翔樣30度,適用于病重,年老體弱的病人。+截石位仰臥屈起下肢并抬高外展,同時髖膝關(guān)節(jié)屈曲,肛腸手術(shù)常用體位蹲位病人作大便姿勢,向下用力摒氣,適用于內(nèi)痔脫出,直腸息肉,直腸脫垂等檢查。10/75直腸肛管檢查方法11腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件12腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件13腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件14腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件15腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件16腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件17腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件18腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件19腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件20腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件21腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件22腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件23腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件24腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件25腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件26腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件27腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件28腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件29腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件30腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件31腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件32腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件33腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件34腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件35腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件36腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件37腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件38腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件39腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件40腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件41腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件42腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件43腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件44腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件45腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件46腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件47腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件48腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件49腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件50腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件51腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件52腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件53腫瘤環(huán)繞腸壁侵潤課件54