部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一

口語(yǔ)交際注意說(shuō)話的語(yǔ)氣話題分析交際話題是“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣”。說(shuō)話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓聽(tīng)得人感到舒服。所以，在不同的環(huán)境中，我們要用不同的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話，這就是說(shuō)話的藝術(shù)。方法指導(dǎo)1.讀一讀。先讀一讀兩組句子，注意讀出不同的語(yǔ)氣，體會(huì)有什么不同的表達(dá)效果。2.議一議?？纯磧山M句子前后兩句有什么不同。第一組句子的第二句語(yǔ)氣比較緩和，讓人更容易接受。第二組句子的第二句是一個(gè)疑問(wèn)句，用商量的語(yǔ)氣同樣讓人容易接受?？梢?jiàn)，同樣是相同的意思，用不同的語(yǔ)氣表達(dá)，給人的感覺(jué)完全不同，效果也自然不同。3.想一想。讀一讀書(shū)中描繪的情境，試著解決問(wèn)題。針對(duì)三個(gè)問(wèn)題，思考一下該怎樣來(lái)說(shuō)，用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。4.說(shuō)一說(shuō)。注意說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬。避免使用命令的語(yǔ)氣。發(fā)言時(shí)聲音洪亮，吐字清晰，讓別人能聽(tīng)明白，聽(tīng)出你使用了怎樣的語(yǔ)氣，要表達(dá)的什么樣的情感。5.評(píng)一評(píng)。認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，取人之長(zhǎng)，聽(tīng)完后互相評(píng)議，看一看說(shuō)的如何，存在哪些問(wèn)題。示例欣賞問(wèn)題一：媽媽們讓我鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我跟媽媽說(shuō)……示例：媽媽?zhuān)也幌矚g學(xué)鋼琴，我的愛(ài)好是學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)您讓我學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)可以嗎？問(wèn)題二：上課遲到了，老師批評(píng)了我，下課后我對(duì)老師說(shuō)……示例：老師，不知什么原因，早晨鬧鈴沒(méi)響，所以起床晚了，上課遲到了。對(duì)不起，我以后會(huì)注意的。問(wèn)題三：看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……示例：同學(xué)，洗手后請(qǐng)記著關(guān)掉水龍頭，好嗎？語(yǔ)文園地一識(shí)字加油站我會(huì)認(rèn)詢咨lǐguǎntǎ管亭理塔zīxúntíng寶bǎocān餐劇jùtīng廳（半，廠）會(huì)看導(dǎo)覽圖，景點(diǎn)任我游字詞句運(yùn)用補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么，感受到了什么。______________的天空

______________的陽(yáng)光

______________的田野

______________的微風(fēng)

______________的柳條

______________的草坪píng（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野（）的微風(fēng)（）的柳條（）的草坪字詞句運(yùn)用（藍(lán)藍(lán)）的天空（暖暖）的陽(yáng)光（碧綠）的田野（和煦）的微風(fēng)（細(xì)長(zhǎng)）的柳條（綠油油）的草坪字詞句運(yùn)用參考答案：藍(lán)藍(lán)溫暖美麗和煦嫩綠青青春天，我看到小草帶著泥土的芳香一叢叢，一簇簇從土里探出了小腦袋；柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在春風(fēng)中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開(kāi)了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春天里，太陽(yáng)暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風(fēng)輕輕地吹拂著，讓我們覺(jué)得很舒服。根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子。

種子睡在松軟的泥土里。什么誰(shuí)在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？點(diǎn)撥：朗讀句子時(shí)，需要重讀的地方是這句話的關(guān)鍵詞。同一句話，不同的詞語(yǔ)被重讀，所表達(dá)的意思的側(cè)重點(diǎn)不同。如：①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。②種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。書(shū)寫(xiě)提示底遞處原半包圍結(jié)構(gòu)左上包圍的字，包圍部分的撇畫(huà)寫(xiě)得伸展左下包圍的字，包圍部分的捺畫(huà)寫(xiě)得伸展日積月累fù賦得古原草送別tánɡyì【唐】白居易離離原上草，rónɡ一歲一枯榮。

shāo野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。一歲一枯榮榮枯日積月累野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。日積月累fù賦得古原草送別tánɡyì【唐】白居易離離原上草，rónɡ一歲一枯榮。

shāo野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。日積月累賦得古草原送別（節(jié)選）[唐]白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。日積月累tángyì譯文：碧綠茂盛的春草，欣欣向榮，綠遍了原野，綠遍了大地。盡管在秋冬季節(jié)枯萎匍伏，一到春風(fēng)吹來(lái)時(shí)立刻恢復(fù)了勃勃生機(jī)。漫天的野火也無(wú)法將它燒光燒盡，春風(fēng)吹拂，它又蘇醒過(guò)來(lái)，給大地披上綠衣，顯示出強(qiáng)大的生命力。賦得：指定、限定的詩(shī)題例在題目上加“賦得”一詞。離離：形容草長(zhǎng)的得茂盛?？荩嚎菸?。原：原野。榮：繁榮茂盛。盡：完，沒(méi)有了。生：生長(zhǎng)，發(fā)芽。fùróng作者：白居易（772年－846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱(chēng)“元白”，與劉禹錫并稱(chēng)“劉白”。賞析：這首詩(shī)從草秋天枯黃干枯而死到第二年春天再次重新萌發(fā)生機(jī)，長(zhǎng)成生機(jī)勃勃的草地這一自然現(xiàn)象入手，極為形象生動(dòng)地表現(xiàn)了原上草頑強(qiáng)的生命力。我愛(ài)閱讀筍芽?jī)海ㄗ髡吣邩?shù)根，原文見(jiàn)教材第14頁(yè)）一、理解詞語(yǔ)1.彈奏：用手指或器具演奏（某種樂(lè)器）。2.愛(ài)撫：疼愛(ài)撫慰。3.滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。sǔn二、概括段意第1、2自然段：春雨姑娘呼喚筍芽?jī)盒褋?lái)。第3、4自然段：雷公公呼喚筍芽?jī)海S芽?jī)合蛏香@。第5-7自然段：筍芽?jī)恒@出地面，看到美好的春光，并最終長(zhǎng)成一株健壯的竹子。三、梳理結(jié)構(gòu)

春雨姑娘呼喚醒了