《托幼園所保教工作入門》認識4-5歲幼兒

《托幼園所保教工作入門》學習活動3認識4-5歲幼兒學習任務2

保教對象認知學習目標XUEXIMUBIAO01.能根據4—5歲幼兒在生活自理、動作、語言、認知、情緒情感、社會交往等方面的表現，總結該年齡段幼兒的身心發(fā)展特征。02.能根據4—5歲幼兒的年齡特征，提出該年齡段的發(fā)展目標和教養(yǎng)指導策略。03.能根據4—5歲幼兒教養(yǎng)活動的指導策略要求，對現實或視頻中4—5歲幼兒的教養(yǎng)動進行評析。04.能理解4—5歲幼兒保教工作的重要意義，感受成人對幼兒身心發(fā)展的重要影響。一、任務呈現任務認識4-5歲嬰幼兒要求小組合作，自主學習，深入思考，博采眾長，不怕出錯，大膽展示。二、任務分析1.4-5歲幼兒有什么特征？二、任務分析2.4-5歲幼兒發(fā)展目標是什么？二、任務分析3.如何促進4-5歲幼兒全面發(fā)展？小組合作，討論總結：三、任務實施14-5歲幼兒有什么發(fā)展特征？三、任務實施1

有意行為開始發(fā)展，能接受任務并完成開始控制自己的情緒活潑好動，動作發(fā)展更加完善同伴交往能力提升，共同游戲水平提高三、任務實施1

具體形象思維認知發(fā)展較快，理解事物能力增強語言表達能力強，能獨立表述所見所聞想象力豐富，嘗試用各種方式表達表現4-5歲幼兒的發(fā)展特點能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務,幼兒已出現了最初的責任感有意行為開始發(fā)展，能接受任務并完成4-5歲幼兒的發(fā)展特點4歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學習著控制自己的情緒開始控制自己的情緒4-5歲幼兒的發(fā)展特點身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程。手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練等完成精細動作。動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。活潑好動，動作發(fā)展更加完善4-5歲幼兒的發(fā)展特點4歲兒童的思維具有具體形象的特點，在理解成人語言時，時常憑借自己的具體經驗此時的兒童在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括分類，但概括的水平還很低。具體形象思維增強4-5歲幼兒的發(fā)展特點4歲的兒童不但愛玩，而且會玩了。有人說，4歲左右是兒童游戲活動的黃金時期。此時的兒童不僅游戲興趣顯著增強，且水平也大大地提高了，他們能夠自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等。同伴交往能力提升，共同游戲水平提高，游戲中表征水平提高4-5歲幼兒的發(fā)展特點4歲的兒童喜歡唱歌，會拍較容易的節(jié)奏，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，有時還會捏出人像或動物的形象。這一時期的兒童在表達自己的想法時，經常要用手勢、表情一起幫助表達與創(chuàng)造。想象力豐富，嘗試用各種方式表達表現4-5歲幼兒的發(fā)展特點理解常見的自然現象，有一定的數數能力，有初步的時間和空間的概念。能初步理解周圍世界中表面的、簡單的現象和因果關系。認知發(fā)展較快，理解事物能力增強4-5歲幼兒的發(fā)展特點此時的幼兒詞匯豐富，語句流暢，能完整的講述故事。有一定的語用技能。語言表述能力強，能獨立表述所見所聞小組討論三、任務實施24-5歲嬰幼兒發(fā)展目標是什么？三、任務實施2認知、人家交往、運動能力、規(guī)則意識、責任心、生活自理、生活習慣、探索自然、自我保護等方面4-5歲嬰幼兒發(fā)展目標小組討論三、任務實施3如何促進4-5歲嬰幼兒全面發(fā)展？三、任務實施4促進4—5歲嬰幼兒全面發(fā)展的教育策略三、任務實施31.幼兒園需要創(chuàng)設一個內容豐富、穩(wěn)定有序的活動環(huán)境。

2.幼兒之間發(fā)展差異顯著，針對差異，家長切勿攀比，應關注幼兒自身的縱向發(fā)展。3.中班幼兒熱衷于角色游戲。幼兒園應充分保證幼兒角色游戲的時間、空間和材料，滿足幼兒在游戲中宣泄、交往、模仿和創(chuàng)造的需要。4.中班幼兒的責任意識逐漸增強，生活能力逐漸從關注個體發(fā)展到幫助他人。家長和幼兒園應為每個幼兒提供為他人服務、為集體做事的機會。三、任務實施35.中班幼兒好奇心強、愛動，成人要針對這一特點有目的地帶領幼兒走進大自然、走進社區(qū)，提供可供幼兒觀察、探索外界事物的機會。6.生活中注重培養(yǎng)幼兒的傾聽和表達技能，在與同伴和成人的交往中引導幼兒掌握結伴、輪流、請求、商量等人際交往方式，同時學會積極地表達自己的主張。7.有意識地引導幼兒發(fā)展自我控制能力，包括對情緒的控制和行為的控制?！啊弊晕曳此荚u價、組際評價學習情況四、任務評價在線練習五、鞏固與總結請掃描教材課后“過關練習”二