小班美術(shù)教案《面具》含反思

小班授課方案《面具》含反思適用于小班的美術(shù)主題授課活動(dòng)中間，讓幼兒有試一試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的夢(mèng)想，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)立力，知道表情的含義，試一試表現(xiàn)幽默的表情，培養(yǎng)幼兒著手操作的能力，并能依照所觀察到得現(xiàn)象英勇地在伙伴之間交流，快來(lái)看看幼兒園小班《面具》含反思授課方案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：知道表情的含義，試一試表現(xiàn)幽默的表情。有試一試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的夢(mèng)想，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)立力。培養(yǎng)幼兒著手操作的能力，并能依照所觀察到得現(xiàn)象英勇地在伙伴之間交流。感覺(jué)作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作資料誰(shuí)的面具最幽默人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：介紹操作資料及活動(dòng)規(guī)則。（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)??？你們感覺(jué)他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幽默、幽默等詞。那你們想不想和幽默的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)幽默的面具娃娃？2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一同做一個(gè)面具娃娃好嗎？3）逐一出示各樣配件，與幼兒談?wù)摳髯缘挠猛?，可以擺放在什么部位？比方：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同樣的表情。5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。你們感覺(jué)這幾個(gè)面具娃娃幽默嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)幽默的表情表演出來(lái)？幼兒拼擺各樣面具。（1）請(qǐng)幼兒自己操作。（2）教師激勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各樣各樣的幽默人。對(duì)有困難的孩子可合適供應(yīng)面具模范讓他們模擬拼擺。（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)伙伴欣賞自己擺出的幽默人。集體顯現(xiàn)面具。請(qǐng)幼兒顯現(xiàn)自己的幽默面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模擬他的表情。授課反思：藝術(shù)貴在創(chuàng)立，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己那顆美好智慧的心，才會(huì)有創(chuàng)立性思想的閃光，才會(huì)使平庸的人變成優(yōu)異的人，個(gè)性才會(huì)獲取發(fā)展和升華。若是沒(méi)有創(chuàng)立就失去做人最大的意義，創(chuàng)立使一個(gè)人充滿(mǎn)智慧，創(chuàng)立性思想就是提出奇特、獨(dú)到的想法，令人的心靈獲取升華。它讓我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)美術(shù)教育者，應(yīng)著力于抓住少兒的創(chuàng)立力，調(diào)動(dòng)起少兒的心靈世界，從而實(shí)現(xiàn)少兒美術(shù)教育感情智力的發(fā)育。本課授課方案經(jīng)過(guò)看看、做做、想想，采用啟示的授課方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)面具的一些基本知識(shí)，并能張開(kāi)想象去自己設(shè)計(jì)面具，誠(chéng)然制作水平稚嫩了一些，但是他們戴上自己設(shè)計(jì)的面具時(shí)的成就感，正是我所希望的。若是把學(xué)生的面具顯現(xiàn)活動(dòng)安排在戶(hù)外，收效會(huì)更好。小百科：面具，指掩飾全部或部分臉并有眼睛開(kāi)