聯(lián)合研修方案英語(yǔ)說(shuō)

聯(lián)合研修方案英語(yǔ)說(shuō)聯(lián)合研修方案英語(yǔ)說(shuō)篇一

國(guó)家英語(yǔ)課程要求從學(xué)校3班級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課程，要擔(dān)當(dāng)起基礎(chǔ)教育進(jìn)展戰(zhàn)略中這項(xiàng)重大的任務(wù)，老師起著關(guān)鍵性的作用。新的英語(yǔ)課程對(duì)師資素養(yǎng)提出了相當(dāng)高的要求。因此提高我區(qū)學(xué)校英語(yǔ)老師的專業(yè)進(jìn)展水平，切實(shí)加強(qiáng)我區(qū)學(xué)校英語(yǔ)師資隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

一、研修內(nèi)容

1．英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)

2．英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話

3．學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法（教學(xué)法流派簡(jiǎn)述、《課標(biāo)》解讀與學(xué)校英語(yǔ)教材分析、聽說(shuō)讀寫教學(xué)理論與技巧、二語(yǔ)習(xí)得理論、英語(yǔ)測(cè)試學(xué)、兒童心理學(xué)）

4．學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)技能（備課與教案設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、課堂教學(xué)簡(jiǎn)筆畫與直觀教具的使用、多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)、教學(xué)評(píng)價(jià)）

5．學(xué)校英語(yǔ)教育科研與論文撰寫

二、研修形式

1．采納講座式、研討式、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，以最大限度地激發(fā)培訓(xùn)老師的潛力與制造力。

2．通過(guò)訪談、問(wèn)卷等形式了解培訓(xùn)老師在培訓(xùn)期間的實(shí)際需要，依據(jù)他們的需要與當(dāng)前水平選擇和調(diào)整教學(xué)方法，以最大限度滿意受訓(xùn)老師需要。

3．加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，支配英語(yǔ)教學(xué)觀摩與實(shí)踐活動(dòng)。邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，并讓受

訓(xùn)老師寫出反思性自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)或教學(xué)日志，以確保參訓(xùn)者能理論聯(lián)系實(shí)際，探討解決工作中遇到的問(wèn)題；學(xué)以致用，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

4．開拓區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)，建立老師成長(zhǎng)檔案。

三、研修對(duì)象

江干區(qū)教齡五年以內(nèi)的學(xué)校專職英語(yǔ)老師和全部兼職學(xué)校英語(yǔ)老師

四、研修時(shí)間

2022—2022年利用學(xué)期教研活動(dòng)時(shí)間、寒假和部分雙休日時(shí)間

五、研修考核

1．終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。終結(jié)性評(píng)價(jià)以口語(yǔ)測(cè)試、理論筆試和實(shí)踐課考核相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)以老師成長(zhǎng)檔案為參照。

2．每學(xué)期設(shè)有學(xué)期研修考核。全部研修課程結(jié)束，各項(xiàng)考核合格，發(fā)給結(jié)業(yè)證書（作為兼職老師上崗基本要求）。

六、培訓(xùn)師資

口語(yǔ)課程擬請(qǐng)外籍老師授課。教學(xué)法相關(guān)課程擬請(qǐng)英語(yǔ)教學(xué)法專家、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專家授課。其他學(xué)習(xí)內(nèi)容擬請(qǐng)本區(qū)學(xué)科名師、教研員和部分骨干老師授課。

七、研訓(xùn)課程方案

1.課程課時(shí)支配

2.培訓(xùn)進(jìn)度

江干區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校2022年11月

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師更新教育理念，提升轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步把握課程標(biāo)準(zhǔn)；形成教育教學(xué)力量；提高轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的.認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師的角色轉(zhuǎn)換期。

二、培訓(xùn)對(duì)象

我校確定的有藝體特長(zhǎng)的轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師。

三、培訓(xùn)形式

由主管副校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校教務(wù)處、德育處集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；溝通座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)藝體老師的“傳、幫、帶”作用。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師對(duì)當(dāng)代老師職業(yè)、老師師德規(guī)范、老師職業(yè)素養(yǎng)的熟悉，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰慧才智的正確思想。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師明確學(xué)校藝體教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和老師的基本職責(zé)，規(guī)范轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師的教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培育轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和把握教學(xué)基本功的力量，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓(xùn)練。

五、基本做法與要求：

1、對(duì)轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)力量。

2、為轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師配備一名師德高尚、藝體教育教學(xué)閱歷豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師作為指導(dǎo)老師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師進(jìn)行傳、幫、帶，詳細(xì)指導(dǎo)轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師的教育教學(xué)實(shí)踐。轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)老師示范課不少于15節(jié)，并寫出聽課感想；指導(dǎo)老師聽轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師課不少于5節(jié)，并要對(duì)所聽的課賜予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3、學(xué)校利用校本時(shí)間組織轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步把握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。

4、轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師要制定好個(gè)人方案，依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平。轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師要加強(qiáng)藝體教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快把握藝體教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。

六、培訓(xùn)考核驗(yàn)收

轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由教務(wù)處進(jìn)行?？疾榭己藘?nèi)容側(cè)重于藝體課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采納案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤等方式進(jìn)行。

考核驗(yàn)收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門：1、理論學(xué)習(xí)。由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

2、轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師與指導(dǎo)老師聽課狀況。由教務(wù)處協(xié)同藝體教研組進(jìn)行檢查。

3、轉(zhuǎn)崗、兼職藝體老師匯報(bào)課、老師基本功競(jìng)賽。由教務(wù)處負(fù)責(zé)。4、培訓(xùn)學(xué)結(jié)、教案、教育教學(xué)心得體會(huì)。由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

xx學(xué)校2022年9月

附：培訓(xùn)學(xué)習(xí)支配表

聯(lián)合研修方案英語(yǔ)說(shuō)篇二

二．主題生成：對(duì)于同學(xué)而言，課堂操練是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一部分。它能給同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，加深對(duì)原先那些學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步嫻熟有關(guān)技能。但是，在考試壓力下，在片面求分?jǐn)?shù)的形勢(shì)下，在操練方面消失了一系列問(wèn)題：操練形式單一，操練量大，沒(méi)有層次，與同學(xué)的實(shí)際把握狀況脫節(jié)。這些問(wèn)題最終造成無(wú)效操練占用了同學(xué)太多的時(shí)間，給同學(xué)造成了很大的壓力，甚至消失了厭學(xué)心情。在這個(gè)講究共性化的時(shí)代，形式單一、沒(méi)有層次的操練不能滿意同學(xué)的需求，也不能真正體現(xiàn)教育民主化。因此，我們必需進(jìn)行切實(shí)有效的課堂操練。

三．研修形式：主題探究式

研修地點(diǎn)：江東中心學(xué)校階梯教室

四．研修過(guò)程

第一階段：預(yù)備

1．.調(diào)查英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

2．通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和同學(xué)反饋，了解同學(xué)喜愛(ài)怎樣的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

便溝通體會(huì)。

其次階段：溝通體會(huì)

英語(yǔ)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，不管是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能的把握，還是表達(dá)力量的提高，都離不開操練。俗話說(shuō)凡事要趁熱打鐵，同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)技能必需準(zhǔn)時(shí)得到練習(xí)，才能得以鞏固。

第三階段：確定方案，初步嘗試

英語(yǔ)課堂操練設(shè)計(jì)不僅要有層次性，對(duì)量的掌握也不能忽視,在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂操練時(shí)，我們每次都要猜測(cè)一下同學(xué)完成操練的時(shí)間，并作記錄。同時(shí)，我們要把課堂當(dāng)中有效使用的操練方法總結(jié)出來(lái)，比如：1．齊聲操練2．半班操練3．排行操練4．個(gè)別操練5、波浪式操練6．連鎖操練7．角色表演8．情景表演9．小組爭(zhēng)論。依據(jù)學(xué)問(wèn)內(nèi)容和實(shí)際狀況，我們可以采納的詳細(xì)的操練方法，來(lái)提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，進(jìn)而提高教育教學(xué)效果。

第四階段：總結(jié)反思

在課堂操練設(shè)計(jì)上，老師既要考慮學(xué)問(wèn)內(nèi)容，又要考慮同學(xué)的把握狀況，要有肯定的急躁，耍體現(xiàn)“克制”。老師要從原來(lái)的“教”教材，改為“用”教材教同學(xué)。也就是說(shuō)，老師在設(shè)計(jì)課堂操練時(shí)，不僅要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，更要考慮同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握如何。有時(shí)，盡管有些同學(xué)尚未弄明白或把握好一個(gè)新的單詞或短語(yǔ)，老師就迫不及待地朝前趕，設(shè)計(jì)出自以為同學(xué)能完成的操練量。結(jié)果，同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握面積出錯(cuò)，同學(xué)們學(xué)到的是失敗，品嘗到的是作業(yè)成果差和自尊心受挫的味道。

一、主題生成：

1.課題生成背景：

它是學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)必需把握的一種基本技能，也是一種悠久的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。然而，在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，老師往往比較重視培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，而忽視朗讀的重要性。

2.溝通研討

另外同學(xué)在朗讀課文的時(shí)候普遍存在著一些不良習(xí)慣，如集體朗讀時(shí)拖音，長(zhǎng)的句子停頓不當(dāng)或是朗讀沒(méi)有語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。齊讀的時(shí)候，有些同學(xué)思想不集中，只是拿著書做做樣子，光動(dòng)嘴不發(fā)出聲音。其次，一部分學(xué)校生自控力量差，不仔細(xì)對(duì)待老師布置的課外作業(yè)，尤其是聽磁帶，讀課文。同學(xué)不把這些口頭的作業(yè)當(dāng)作作業(yè)，老師也比較難檢查，這個(gè)家庭作業(yè)的落實(shí)就成了一個(gè)麻煩的問(wèn)題。然而在學(xué)校階段一星期只開設(shè)三節(jié)的英語(yǔ)課，同學(xué)不行能在課內(nèi)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，課外作業(yè)也成泡影的話，這將對(duì)后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成肯定的困難。

二、主題研修的理論依據(jù)：

1、朗讀訓(xùn)練符合語(yǔ)言文化的本質(zhì)。

性的，讀、寫是屬于輸出性的，只要有了足夠量的輸入，說(shuō)的力量就自然而然的提高了。在英語(yǔ)教學(xué)中要應(yīng)遵循“聽讀領(lǐng)先，說(shuō)寫跟上”的.規(guī)律，加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的輸入，并且不斷鞏固輸入的內(nèi)容，這就需要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中重視誦讀訓(xùn)練。

2、朗讀訓(xùn)練適合我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)屬于外語(yǔ)教學(xué)，由于我們沒(méi)有英語(yǔ)習(xí)得的自然環(huán)境，這就導(dǎo)致同學(xué)的語(yǔ)言輸入量特別有限，誦讀文章為孩子供應(yīng)了一個(gè)相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境，使外語(yǔ)習(xí)得接近母語(yǔ)習(xí)得，同時(shí)又奇妙的把英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，彌補(bǔ)了在課堂教學(xué)中缺少學(xué)問(wèn)的鞏固這一缺陷。

3、朗讀符合學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)。

心理學(xué)家認(rèn)為背誦有助于學(xué)習(xí)，它可以集中學(xué)習(xí)者的留意力，保證極微小的詞語(yǔ)刺激都是有效的刺激。通過(guò)朗讀和背誦，能關(guān)心我們打開大腦內(nèi)由表層腦到深層腦的記憶回路，使我們的學(xué)問(wèn)由即時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。兒童心理學(xué)討論發(fā)覺(jué)，學(xué)校階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。在這一時(shí)期，同學(xué)記東西很快，但是忘的也快，通過(guò)誦讀，同學(xué)就能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而達(dá)到增加詞匯量的目的。

三、討論的預(yù)期目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀培育同學(xué)的語(yǔ)感。

2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練提高同學(xué)的記憶。

語(yǔ)言感知力量和想像力，促進(jìn)聽、說(shuō)、讀、寫的力量進(jìn)展。

四、研修形式：

主題研訓(xùn)分四個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探究、研討溝通和反思總結(jié)。

1、學(xué)習(xí)思辨。每位老師自主地學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，寫下自己的學(xué)習(xí)心得。

2、實(shí)踐探究。選定一篇課文，各老師完成共性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐之后，老師應(yīng)樂(lè)觀反思，寫出教學(xué)反思。在此基礎(chǔ)上，教研組成員集中爭(zhēng)論，推選出一篇最佳的設(shè)計(jì)，并集思廣益，進(jìn)一步完善該設(shè)計(jì)，然后再去上課，進(jìn)一步完善。

3、研討溝通。該老師在教研組的關(guān)心下，多次試教，不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量，其他老師也在研討溝通的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的力量也得到提高。

4、總結(jié)反思。回顧一學(xué)期的研訓(xùn)活動(dòng)，寫出個(gè)人體會(huì)或案例。

五、分月支配：

三月份：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)音方面的學(xué)問(wèn)。

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材解讀的ppt。

3、撰寫學(xué)習(xí)心得。

4、參與縣里的語(yǔ)音培訓(xùn)。

十月份：

1、確定一篇課文，同課異構(gòu)。

2、老師自己實(shí)踐，反思。

3、形成教案，再實(shí)踐反思。

4、樂(lè)觀努力的參與上級(jí)組織的活動(dòng)，爭(zhēng)取得到展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

十一月份：

1、觀看名師課堂，比對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行反思。

2、參與英語(yǔ)活動(dòng)，樂(lè)觀評(píng)課，從活動(dòng)中提高。

總結(jié)整個(gè)活動(dòng)，撰寫案例或論文。

聯(lián)合研修方案英語(yǔ)說(shuō)篇三

一、背景與現(xiàn)實(shí)意義

我校英語(yǔ)作業(yè)布置的科學(xué)性和有效性差異很大。有的老師布置作業(yè)較為隨便，目標(biāo)失度，任意拔高或降低作業(yè)的難度，導(dǎo)致同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固比較茫然；有的老師過(guò)多追求機(jī)械式作業(yè)，在作業(yè)量上有些失控，練習(xí)量雖大卻泯滅了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好；有的老師課外作業(yè)多于課內(nèi)作業(yè)，書面作業(yè)多于實(shí)踐作業(yè)，識(shí)記理解作業(yè)多于表達(dá)運(yùn)用作業(yè)。長(zhǎng)期完成這樣的作業(yè)，對(duì)同學(xué)的作業(yè)心理、作業(yè)情趣將產(chǎn)生消極的影響，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性漸漸丟失，同學(xué)視作業(yè)為負(fù)擔(dān)；缺少主動(dòng)型，被動(dòng)應(yīng)付多、敷衍了事多、作業(yè)整體習(xí)慣差、質(zhì)量差。作業(yè)也往往是師生發(fā)生“沖突”的導(dǎo)火索，對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，及同學(xué)的健康成長(zhǎng)和終身進(jìn)展極為不利。

把同學(xué)從傳統(tǒng)作業(yè)的漩渦中解放出來(lái)，是減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的重中之重，已成為一種勢(shì)不行擋的趨勢(shì)。為此我們四班級(jí)英語(yǔ)組就“新課改下的英語(yǔ)教學(xué)中，老師如何站在同學(xué)進(jìn)展的高度來(lái)端詳和處理好課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)與同學(xué)學(xué)業(yè)的關(guān)系”提出了新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。因此我們提出了《提高學(xué)校英語(yǔ)作業(yè)有效性的討論與實(shí)踐》的課題討論。

本課題的討論旨在給英語(yǔ)作業(yè)注入新顏色，探究或討論出提高學(xué)校英語(yǔ)作業(yè)的有效策略及方法，使作業(yè)成為有效課堂的有益補(bǔ)充和延長(zhǎng)，并成為培育和進(jìn)展同學(xué)力量的一座橋梁，從而可以更全面地提高同學(xué)的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。

二、課題討論范圍的界定

本課題范圍主要是對(duì)怎樣設(shè)計(jì)、布置與評(píng)價(jià)學(xué)校生的英語(yǔ)作業(yè)作一個(gè)討論。

1、英語(yǔ)作業(yè)：本課題指泛指英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)、完成、批改、評(píng)價(jià)全過(guò)程。

2、有效性：本課題指作業(yè)評(píng)改的科學(xué)性、實(shí)效性，同學(xué)作業(yè)的樂(lè)觀態(tài)度、良好習(xí)慣以及高質(zhì)量作業(yè)成果對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)揮的作用。

3、學(xué)校英語(yǔ)作業(yè)有效性討論：是指在調(diào)查分析學(xué)校生英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討從英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置與評(píng)價(jià)中如何提高學(xué)校生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，進(jìn)而使他們獲得樂(lè)觀、主動(dòng)、全面進(jìn)展的討論。

三、課題討論的內(nèi)容與目標(biāo)

(一)討論內(nèi)容：

1、英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、形式的`討論

2、英語(yǔ)作業(yè)批改的方式、方法討論

3、新課程理念下學(xué)校英語(yǔ)作業(yè)有效評(píng)價(jià)的討論

4、培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣的討論

（二）討論的目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)校英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)討論，設(shè)計(jì)出具好玩味性、層次性、實(shí)踐性等形式的學(xué)校英語(yǔ)作業(yè)。

2、通過(guò)學(xué)校英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)討論，激發(fā)學(xué)校生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的愛(ài)好，培育學(xué)校生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)校生的學(xué)習(xí)力量，從而全面提高同學(xué)英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。

3、樹立多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使兒童從小就享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)，體驗(yàn)生命的魅力。

四、討論方法：

1.調(diào)查討論法：通過(guò)走訪，對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)就當(dāng)前英語(yǔ)作業(yè)的形式、數(shù)量、評(píng)價(jià)等方面的想法及要求設(shè)計(jì)口頭與問(wèn)卷調(diào)查兩種形式，準(zhǔn)時(shí)了解老師、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)當(dāng)前學(xué)校英語(yǔ)作業(yè)的反饋狀況。

2.行動(dòng)討論法：在討論中，不斷進(jìn)行新的英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容及形式的嘗試，探究出既能激發(fā)和提高同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的作業(yè)設(shè)計(jì)有效策略及反饋評(píng)價(jià)的有效策略。

3.個(gè)案討論法：針對(duì)不做作業(yè)、抄襲作業(yè)等個(gè)別同學(xué)進(jìn)行深化而詳細(xì)的討論。

4.閱歷總結(jié)法：在課題討論的各個(gè)階段要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)，在反思和總結(jié)中，探討學(xué)校英語(yǔ)創(chuàng)新性的作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。

5.文獻(xiàn)資料討論法：學(xué)習(xí)《兒童心理學(xué)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》等系統(tǒng)書刊以及網(wǎng)絡(luò)資料吸取我們廣泛需要的理論養(yǎng)分。

五、課題討論的保障措施

1、多方面搜集與課題有關(guān)的一些有價(jià)值資料。

2、在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，在反思中不斷提高。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視我們的課題討論，大力支持老師們搞課題討論。

六、課題討論的步驟

（一）預(yù)備階段（2022、9——2022、10）

1.調(diào)查目前學(xué)校英語(yǔ)作業(yè)的現(xiàn)狀及老師、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的看法，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，反復(fù)思索，確定討論內(nèi)容。

2.查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定課題討論方案。

（二）實(shí)施階段（2022、11——2022、7）

進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化實(shí)踐討論。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上依據(jù)調(diào)研結(jié)果有方案、有目的、有針對(duì)性地開展討論工作，采納行動(dòng)討論法進(jìn)行更細(xì)致、更深化的操作，并依據(jù)實(shí)施狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整策略。

（三）總結(jié)階段（2022、9——2022、12）案例整理、資料收集、課題總結(jié)、撰寫論文、課題討論報(bào)告。

七、課題討論預(yù)期成果

1、撰寫小課題討論報(bào)告。

2、撰寫論文、案例、教學(xué)敘事。

3、收集整理過(guò)程性資料。

二．主題生成：對(duì)于同學(xué)而言，課堂操練是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一部分。它能給同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，加深對(duì)原先那些學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步嫻熟有關(guān)技能。但是，在考試壓力下，在片面求分?jǐn)?shù)的形勢(shì)下，在操練方面消失了一系列問(wèn)題：操練形式單一，操練量大，沒(méi)有層次，與同學(xué)的實(shí)際把握狀況脫節(jié)。這些問(wèn)題最終造成無(wú)效操練占用了同學(xué)太多的時(shí)間，給同學(xué)造成了很大的壓力，甚至消失了厭學(xué)心情。在這個(gè)講究共性化的時(shí)代，形式單一、沒(méi)有層次的操練不能滿意同學(xué)的需求，也不能真正體現(xiàn)教育民主化。因此，我們必需進(jìn)行切實(shí)有效的課堂操練。

三．研修形式：主題探究式

研修地點(diǎn)：江東中心學(xué)校階梯教室

四．研修過(guò)程

第一階段：預(yù)備

1．.調(diào)查英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

2．通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和同學(xué)反饋，了解同學(xué)喜愛(ài)怎樣的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

便溝通體會(huì)。

其次階段：溝通體會(huì)

英語(yǔ)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，不管是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能的把握，還是表達(dá)力量的提高，都離不開操練。俗話說(shuō)凡事要趁熱打鐵，同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)技能必需準(zhǔn)時(shí)得到練習(xí)，才能得以鞏固。

第三階段：確定方案，初步嘗試

英語(yǔ)課堂操練設(shè)計(jì)不僅要有層次性，對(duì)量的掌握也不能忽視,在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂操練時(shí)，我們每次都要猜測(cè)一下同學(xué)完成操練的時(shí)間，并作記錄。同時(shí)，我們要把課堂當(dāng)中有效使用的操練方法總結(jié)出來(lái)，比如：1．齊聲操練2．半班操練3．排行操練4．個(gè)別操練5、波浪式操練6．連鎖操練7．角色表演8．情景表演9．小組爭(zhēng)論。依據(jù)學(xué)問(wèn)內(nèi)容和實(shí)際狀況，我們可以采納的詳細(xì)的操練方法，來(lái)提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，進(jìn)而提高教育教學(xué)效果。

第四階段：總結(jié)反思

在課堂操練設(shè)計(jì)上，老師既要考慮學(xué)問(wèn)內(nèi)容，又要考慮同學(xué)的把握狀況，要有肯定的急躁，耍體現(xiàn)“克制”。老師要從原來(lái)的“教”教材，改為“用”教材教同學(xué)。也就是說(shuō)，老師在設(shè)計(jì)課堂操練時(shí)，不僅要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，更要考慮同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握如何。有時(shí)，盡管有些同學(xué)尚未弄明白或把握好一個(gè)新的單詞或短語(yǔ)，老師就迫不及待地朝前趕，設(shè)計(jì)出自以為同學(xué)能完成的操練量。結(jié)果，同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握面積出錯(cuò)，同學(xué)們學(xué)到的是失敗，品嘗到的是作業(yè)成果差和自尊心受挫的味道。

聯(lián)合研修方案英語(yǔ)說(shuō)篇四

校本研修作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的`有效途徑，為我們供應(yīng)了一種開放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為老師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增加學(xué)問(wèn)、更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，在此，我特制定個(gè)人研修方案。

一、指導(dǎo)思想：

“優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用力量”為主題，立足課堂教學(xué)，努力提高同學(xué)的素養(yǎng)水平，促進(jìn)我個(gè)人與同學(xué)的共同進(jìn)展。

二、個(gè)人研修目標(biāo)與要求：

1、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解同學(xué)共性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、善思索的新型老師。

3、樂(lè)觀參與學(xué)校組織的課題討論，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和力量，努力爭(zhēng)做反思型、討論型和學(xué)者型老師，為同學(xué)做好榜樣。

4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有劇烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的老師。

5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐力量。

6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽評(píng)課，在學(xué)校有方案的支配下仔細(xì)聽課、評(píng)課。

對(duì)象以本校老師為主，本學(xué)期至少聽20節(jié)課。

2、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為詳細(xì)研修內(nèi)容，樂(lè)觀與同事溝通研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)力量的同時(shí)也大面積提高同學(xué)的成果。

3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報(bào)刊，例如：每期訂閱有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)方面的報(bào)紙報(bào)刊，細(xì)讀“英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，并做好教學(xué)隨筆。

4、仔細(xì)討論教材教法，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、活動(dòng)與實(shí)施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高意識(shí)。仔細(xì)參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)，全面貫徹《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，提高自身常規(guī)意識(shí)。

2、抓住隨堂聽課的有利時(shí)機(jī)，廣泛聽取反饋看法并樂(lè)觀改進(jìn)，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中消失的新問(wèn)題，做到準(zhǔn)時(shí)討論解決，不斷積累課改工作閱歷。

4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個(gè)學(xué)期制作不少于2節(jié)的課件。深化反思教研活動(dòng)，范圍包括：課堂教學(xué)反思、課前和課后的反思，不少于15節(jié)。

5、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

6、仔細(xì)做好每天的教學(xué)后反思，得出勝利閱歷和存在問(wèn)題。

老師的自身進(jìn)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為老師的專業(yè)化進(jìn)展搭建平臺(tái)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。所以，我們要遵守學(xué)校的支配，樂(lè)觀參與教研組活動(dòng)，樂(lè)觀參加校本研修，和同行們共同學(xué)習(xí)，共同提高。

聯(lián)合研修方案英語(yǔ)說(shuō)篇五

以學(xué)校和教育處工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)。課堂中以同學(xué)的進(jìn)展為本，提升質(zhì)量為主旨，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提高教學(xué)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，專心推動(dòng)素養(yǎng)教育，努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技