部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第17課 跳水 課時(shí)練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔17跳水課時(shí)練第一課時(shí)一、用橫線標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音）桅桿(wéiwěi)一艘(shōusōu)放肆(shìsì)嚇唬(hǔhu)齜牙(zīcī)模仿(mómú)二、讀一讀，看拼音，寫(xiě)字詞?？耧L(fēng)sī（）扯著巨大的海面，海面上波濤洶涌，巨浪此起彼伏猶如萬(wàn)馬奔騰，巨大的海嘯聲音又如萬(wàn)馬sī（）鳴。一sōu（）巨大的軍艦在緩緩前進(jìn)，他們?cè)趕ōu（）救陷入危險(xiǎn)的漁船。三、填空。1.選擇合適的量詞填在括號(hào)里。一（）帽子一（）帆船一（）早飯一（）爪子一（）橫木一（）繩子一（）猴子一（）步槍2.因?yàn)橐蚨?）（）猴子顯然知道水手們拿它取樂(lè)，所以它就更加放肆起來(lái)。（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅桿去追猴子。只要……就……即使……也……（3）（）他走到橫木頭上拿到了帽子，（）很難回轉(zhuǎn)身來(lái)。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文敘述了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事：一只把船長(zhǎng)戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，急中生智，命令兒子，水手及時(shí)下水搶救，終于使轉(zhuǎn)危為安?！敬鸢浮恳弧⑽U(wéiwěi)一艘(shōusōu)放肆(shìsì)嚇唬(hǔhu)齜牙(zīcī)模仿(mómú)二、撕嘶艘搜三、1.頂艘頓只根條只支2.（1）因?yàn)椋?）因而（3）即使……也……四、1.猴子孩子船長(zhǎng)跳水孩子第二課時(shí)一、結(jié)合課文內(nèi)容填空。（）的大海（）的猴子（）的桅桿（）的孩子（）的水手（）的船長(zhǎng)二、填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1．猴子（）不理，（）撕得更兇了。2．（）孩子不會(huì)失足，拿到帽子，（）難以回轉(zhuǎn)身走回來(lái)。3．猴子（）知道大家拿它取樂(lè)，（）更加放肆起來(lái)。4．孩子（）一失足，他（）會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。三、修改病句。1.這一天校園里風(fēng)平浪靜，同學(xué)們都在樹(shù)蔭下看書(shū)。2.一只大猴子果然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。3.游樂(lè)場(chǎng)里，小明不但不聽(tīng)媽媽的話，所以把小朋友打哭了。四、閱讀課文片段，完成練習(xí)?！澳闾硬涣?！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。1.在原文上標(biāo)出孩子追趕猴子時(shí)的動(dòng)詞，并從中挑選三個(gè)寫(xiě)一句話。2.給選段中描寫(xiě)水手們的相關(guān)的語(yǔ)句在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用選擇正確的答案。（1）甲板上的水手全都嚇呆了。（）a.引出對(duì)孩子處境的危險(xiǎn)的描寫(xiě)。b.引出對(duì)船長(zhǎng)果斷行為的描寫(xiě)。c.引出下文對(duì)孩子害怕心情的描寫(xiě)。（2）有個(gè)人嚇得大叫一聲。（）a.水手的大叫驚動(dòng)了船艙里的船長(zhǎng)。b.水手的大叫使孩子意識(shí)到自己出境的危險(xiǎn)。c.水手的大叫把猴子嚇跑了?！敬鸢浮恳弧L(fēng)平浪靜的大海，放肆的猴子，高高的桅桿，哭笑不得的孩子，勇敢的水手，沉著的船長(zhǎng)二、1．不但......還2．即使......也3．顯然......因而4．只要......就三、1.這一天校園里非常安靜，同學(xué)們都在樹(shù)蔭下看書(shū)。2.一只大猴子顯然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。3.游樂(lè)場(chǎng)里，小明不但不聽(tīng)媽媽的話，還把小朋友打哭了。4.桅桿頂端只有孤零零的一根橫木，即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。5.我心驚膽戰(zhàn)地走在搖搖晃晃的索橋上。四、1.追趕喊放開(kāi)張開(kāi)走取望示例：媽媽一邊追趕走出家門(mén)的小明，一邊大喊：“天氣不好，你帶雨傘了嗎？”小明停住腳步，望了一眼黑沉沉的天空，轉(zhuǎn)身回家去了雨傘，急匆匆地向?qū)W校走去。2.（1）a（2）b精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔17《跳水》教學(xué)反思《跳水》一課記敘了發(fā)生在一艘環(huán)游世界歸來(lái)的帆船上的驚險(xiǎn)故事。課文情節(jié)曲折，按事情的發(fā)展順序記敘了幾個(gè)過(guò)程:船員逗猴子，猴子放肆起來(lái)；猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子；孩子為拿到帽子，走上最高的橫木，遇到生命危險(xiǎn);船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手把孩子救上船。一、教學(xué)效果1.逆向溯源，層層深入教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)興趣。

學(xué)生邊讀書(shū)邊思考：到底是誰(shuí)跳水？他為什么跳水？（學(xué)生很容易就能說(shuō)出由于孩子當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)，船長(zhǎng)用槍逼他跳的水。）追問(wèn)：從哪些地方可以看出當(dāng)時(shí)孩子處境危險(xiǎn)？（學(xué)生抓住“橫木的一頭離桅桿一米多”“手放開(kāi)了繩子和桅桿”“張開(kāi)胳膊”“搖搖晃晃”“只要……就……”“即使……也……”“兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)”等重點(diǎn)詞句分析孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境。）出示插圖，展開(kāi)討論：為什么說(shuō)他拿到帽子也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生觀察，猴子掛帽子時(shí)的動(dòng)作和孩子取帽子時(shí)的樣子體會(huì)他根本不可能拿到帽子，再加上他當(dāng)時(shí)已嚇得心驚膽戰(zhàn)，兩腿發(fā)抖，隨時(shí)都可能“直摔到甲板上”；退一步講，橫木那么細(xì)，他又沒(méi)有任何輔助物，就是他拿到了帽子，也還是一樣的結(jié)果。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情境。引導(dǎo)：孩子的處境太危險(xiǎn)了，我們每個(gè)人的心也都繃得緊緊的，那你能通過(guò)朗讀讓大家體會(huì)到當(dāng)時(shí)那緊張的氣氛嗎？（學(xué)生朗讀）誰(shuí)還能用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境？（學(xué)生自由說(shuō)）

二、成功之處1.設(shè)身處地地想象人物的心理活動(dòng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么做的：想象一下，當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)是怎么想的？學(xué)生從而想到：孩子掉在甲板上，必死無(wú)疑；跳入海中，雖有危險(xiǎn)，但有海水，還有生還的希望。用槍逼孩子跳水，是不讓他因懼怕而猶豫，因猶豫而拖延時(shí)間，拖延時(shí)間，有可能掉在甲板上，就意味著死亡。讀到這，我們不得不對(duì)船長(zhǎng)的機(jī)智和果敢產(chǎn)生敬佩之情。2.想象故事的結(jié)尾。在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從故事中獲得的一些有益的啟示。孩子得救后，船長(zhǎng)、水手、孩子可能會(huì)說(shuō)什么。學(xué)生有的說(shuō)，水手會(huì)說(shuō)：“累死我了，還好救上來(lái)了”。有的說(shuō)，船長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“一個(gè)帽子拿走了不就算了，有這么重要嗎？”有的說(shuō)，孩子會(huì)說(shuō)：“爸爸，我以后再也不敢了。”還有的說(shuō)，孩子會(huì)說(shuō)：“爸爸，我要學(xué)游泳?！睆亩w會(huì)到文中蘊(yùn)含的道理。三、不足之處在“自主讀識(shí)”—“檢測(cè)詞語(yǔ)”環(huán)節(jié)，在檢測(cè)課文詞語(yǔ)時(shí)相機(jī)教學(xué)多音字“咽”，此處我只是進(jìn)行了口頭教學(xué)，沒(méi)有把多音字呈現(xiàn)在ppt上，也沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)。在讓學(xué)生朗讀孩子處境危險(xiǎn)時(shí)，雖然也找了幾個(gè)同學(xué)讀，但是有的地方讀得感情不到位，沒(méi)有充分表達(dá)出作者所描寫(xiě)的那種情況緊急處境危險(xiǎn)。忽略了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事情是如何一步一步發(fā)展的。四、改進(jìn)措施針對(duì)以上不足，我想可以：1.提前把它顯示出來(lái)，學(xué)生掌握得會(huì)更加扎實(shí)