部編人教版六年級(jí)下冊語文 第16課 表里的生物 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔16《表里的生物》創(chuàng)新教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“脆、攔”等4個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。3.掌握用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。4.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。2.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.（出示表的圖片）問：這是什么？（板書：表）2.問：表里面有什么東西？（出示表內(nèi)部的圖片）讓學(xué)生觀察圖說出表里面有哪些東西？生看圖回答。師總結(jié)：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物（板書：生物），他認(rèn)為表里有個(gè)活著的小蝎子之類的小動(dòng)物，他就把自己童年的這一段認(rèn)識(shí)，這個(gè)有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第16課《表里的生物》。3.板書課題，生齊課題。二、出示預(yù)示提示1.學(xué)會(huì)“脆、攔”等4個(gè)生字。2.想想文章主要寫了一件什么事情？3.文中在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些方法？在文中找出并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感。4.學(xué)了課文之后你覺得小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子？讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)提示聽課文錄音。三、整體感知1.畫出生字詞，自學(xué)交流并匯報(bào)。（1）生自己讀（2）指名讀（3）歸納這些生字的特點(diǎn)。2.再讀課文，了解主要內(nèi)容。課文主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為（能發(fā)出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極為（好奇），并相信了父親說的話（表里有個(gè)小蝎子在里面）。（1）讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速瀏覽課文，概括出本文的主要內(nèi)容。（2）指名完成這段練習(xí)。（3）師進(jìn)行并板書出主要內(nèi)容。四、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)人物個(gè)性1.課文中主要出現(xiàn)了兩個(gè)主要人物“我”和爸爸，文中刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫方法？在文中找出心理描寫的句子并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界。（1）請同學(xué)在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。（2）同桌之間互相讀讀自己找到的句子。（3）指名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句子,學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評。2.思考。（1）小時(shí)候，“我”有一個(gè)觀點(diǎn)，“凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！薄拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個(gè)觀點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“我”通過觀察生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí)，然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。善于觀察善于思考（2）父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反應(yīng)？從這一系列的反應(yīng)中可以看出我“我”是一個(gè)怎樣得孩子？愛聽著聲音，想伸手摸一摸父親不允許我動(dòng)，但是越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我不敢，因此心里很痛苦。好奇心強(qiáng)（3）從“我”對父親提出的一系列的問題中，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子呢？渴求知識(shí)、求知欲望強(qiáng)3.總結(jié)：“我”和“父親”的形象就是在一個(gè)個(gè)具體事例得以呈現(xiàn)。五、總結(jié)從上面的分析、討論、朗讀中總結(jié)“我”是個(gè)怎樣的孩子？好奇心很強(qiáng)、渴求知識(shí)、善于觀察和思考、富有探究精神。六、板書設(shè)計(jì)表里的生物凡是能發(fā)聲的都是活的生物（認(rèn)知、猜測）趣表能發(fā)聲（好奇）表里有生物（推測）→證實(shí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)（任選一題）1．你對哪些事物產(chǎn)生過強(qiáng)烈的好奇心？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？2．你的童年也一定發(fā)生過許多有趣的事吧，請你也像作者那樣運(yùn)用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題表里的生物

課型精讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“脆、攔”等4個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫的事情。3.掌握用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。4.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫的事情。教學(xué)難點(diǎn)能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“脆、攔”等4個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。2.熟讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

3）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.同學(xué)們,我們見過各種各樣的生物,有天上飛的,有地上跑的,還有水里游的……【出示課件2-5】你見過表里的生物嗎?板書課文題目《表里的生物》,學(xué)生讀。2.本課是著名作家馮至寫的文章,記載了他小時(shí)候的趣事,你了解作者嗎?你課下搜集關(guān)于他的資料了嗎?馮至(1905~1993),中國詩人、學(xué)者。原名馮承植,字君培,直隸涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。3.現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

以問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生初步質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)（

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）分鐘二、學(xué)習(xí)生字，自讀課文1.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。（1）教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。（2）說一說這些生字都該注意什么？（學(xué)生從字的發(fā)音、書寫上發(fā)表自己的看法。）（3）教師適當(dāng)總結(jié)。（4）開火車讀生字詞，并鞏固。琴弦清脆丑惡拒絕恐怖2.教師出示要求，學(xué)生自讀。（1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。（2）把課文分成四部分，思考每部分的主要內(nèi)容。文章條理不明顯，教師可直接告訴學(xué)生，不要設(shè)置障礙。①小時(shí)候，作者認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”?？墒菦]有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動(dòng)。（板書：懷表有聲音）②一次父親親手撥開表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。（板書：被迷?。鄹赣H又一次打開表蓋讓作者看，并告訴他“這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你”。作者證實(shí)了自己的猜測。④作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，也不知說了多久。（板書：見人就說）三、指導(dǎo)默讀，提高默讀的速度。默讀課文，想想課文寫了一件什么事。【出示課件6、7】小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面。

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、主動(dòng)理解詞語的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法和理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、解釋詞語，并抄寫。和諧：清脆：缽：二、給下面的生字組詞。脆（

）（

）

攔（

）（

）

怖（

）（

）

三、多音字組詞?？磌ān（

）kàn（

）

惡è（

）wù（

）

【答案】一、和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。清脆：（聲音）清楚悅耳。缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。二、（清脆）（干脆）（攔?。ㄗ钄r）（恐怖）（可怖）三、看守看見惡人可惡第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。2.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。3.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

5）分鐘復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2.開火車讀。3.齊讀課題《表里的生物》4.指名分段讀課文。

檢查詞語環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。新課教學(xué)（

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）分鐘深入學(xué)習(xí)課文1.教師提出問題，學(xué)生自由讀課文。從哪些語句中能體會(huì)到作者對表里的生物十分感興趣、充滿好奇？2.再次閱讀課文，文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？3.指名反饋。學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)的句子談體會(huì)。【出示課件-14】他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。（這段話對作者心理描寫非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。）在體會(huì)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀出作者的好奇和兒童的那份天真。（板書：心理描寫童真童趣）我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽……并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？（文中的“我”以兒童的眼睛觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識(shí)世界，哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？充滿了童真童趣。）“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說：“只許聽，不許動(dòng)?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表?！彼@么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。（大段的心理、動(dòng)作描寫，集中表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個(gè)究竟。）沒有請求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。（動(dòng)作、心理描寫，表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇心，以及好奇心將要滿足之時(shí)的緊張心情。）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。（弄清緣由之后的滿足感。）我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。（在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。）我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。（生動(dòng)的語言描寫，表現(xiàn)了兒童有趣的內(nèi)心世界，為我們描繪出一個(gè)天真可愛的小孩子形象。）文章中還有很多這樣的語段，（比如1、6、15自然段）心理描寫夾雜在敘事之中，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以讓我們真切地感受到了小作者的內(nèi)心世界，和他共同感受童年的天真無邪?！境鍪菊n件15】在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感。在體會(huì)這些語句的時(shí)候要讓學(xué)生明白，心理描寫一是有提示語，易發(fā)現(xiàn)。二是沒有提示語，難分辨，必須仔細(xì)閱讀才行。4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)。冒號(hào)（冒號(hào)在本文出現(xiàn)了多次，應(yīng)該以此為契機(jī)，讓學(xué)生掌握冒號(hào)的規(guī)范使用）冒號(hào)的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）引起下文（4）解釋或說明（5）總結(jié)上文以第7自然段為例，冒號(hào)在這里的作用是引起下文，究竟是怎樣一個(gè)美麗的世界呢？文章進(jìn)行了細(xì)致的描寫。這段描寫要指導(dǎo)學(xué)生朗讀好，并爭取積累下來。分號(hào)：并列的兩個(gè)分句間的停頓，往往是為說明幾個(gè)方面的內(nèi)容時(shí)才會(huì)使用。第1自然段和16自然段都有這樣的句子。抓住關(guān)鍵語句來理解課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受到作者強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)用很多描寫方法來表現(xiàn)作者內(nèi)心的想法，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以感受作者的精神品質(zhì)。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。課堂小結(jié)及拓展延伸（

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）分鐘三、拓展練筆作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過這樣的經(jīng)歷吧？請你學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的方法寫一寫。四、作業(yè)【出示課件16、17】1.思考：小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子？2.學(xué)習(xí)課文中語言、心理活動(dòng)的描寫，寫一寫你兒時(shí)的一段經(jīng)歷或一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文，明確了中心，加強(qiáng)了的讀者的閱讀感受。記敘生活也是寫作練筆，讓學(xué)生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書內(nèi)容表里的生物懷表有聲音被迷住心理描寫童真童趣見人就說課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、近義詞和反義詞練習(xí)。1．寫出下列詞語的近義詞或反義詞：近義詞：立即—（）呈現(xiàn)—（）反義詞：增加—（）拒絕—（）2．讀句子，寫出加點(diǎn)字的反義詞。①它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音……（）（）

②我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。（）（）

③沒有請求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了。（）二、默讀課文，理解下面句子的意思。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？__________________________________________________________________________參考答案：一、1.馬上顯現(xiàn)減少接受2.①柔軟沙?、谧呱癯舐垭y過二、那時(shí)認(rèn)為活的東西才會(huì)有聲音，死的東西不會(huì)發(fā)出聲音，因此機(jī)械表發(fā)出的聲音讓我覺得很驚奇。教學(xué)反思《表里的生物》一文，敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也一定有一個(gè)小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動(dòng)，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時(shí)盡量營造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說。本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程，實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)化的過程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，避免老師講得多，提問得多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動(dòng)讀、以問促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊在想象中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶?！白髡咝赜芯常刖呈寂c親?！币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學(xué)境界。

備課素材【教材分析】《表里的生物》一文，敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動(dòng)，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時(shí)盡量營造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說?！究茖W(xué)釋疑】全自動(dòng)機(jī)械表工作原理技術(shù)原理：手表運(yùn)走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當(dāng)上滿發(fā)條時(shí)，它的力矩較大，隨著手表的運(yùn)走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時(shí)這段時(shí)間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時(shí)走時(shí)也比較精確，誤差小。而超過24小時(shí)以后，發(fā)條力矩會(huì)急驟下降，走時(shí)誤差增大。為確保手表走時(shí)更準(zhǔn)確，所以要每天定時(shí)上滿發(fā)條。主要特點(diǎn)：全自動(dòng)機(jī)械表不用電池，有些是帶手動(dòng)上發(fā)條的，有些不帶，但還是有手動(dòng)上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿的情況下可以連續(xù)運(yùn)行30小時(shí)左右，看機(jī)芯而定。老年人和常坐辦公室以及運(yùn)動(dòng)少者最不適宜佩戴此類手表，在這種情況下，建議佩戴者定期給手表手動(dòng)上弦。自動(dòng)機(jī)械表在常溫下，24小時(shí)誤差在±45秒者為正常誤差。因自動(dòng)機(jī)械表須靠手臂的擺動(dòng)而自動(dòng)上弦，所以每天必須配戴八小時(shí)以上，才能確保計(jì)時(shí)準(zhǔn)確。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。qīngcuìkǒngbù（）（）二、用“清”字組詞，填入句子，讓句子更通順。雨后，我順著林蔭小路散步，聽著（）的鳥鳴，呼吸著（）的空氣，聆聽著（）的小溪?dú)g騰跳躍的歌唱，喝一口（）的泉水，真是（）怡人，令人心曠神怡。三、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。后來我見人就說我有蟋蟀在缽子里蟈蟈在葫蘆里鳥兒在籠子里父親卻有一個(gè)小蝎子在表里四、仿照例句，把下面的句子補(bǔ)寫完整。補(bǔ)寫時(shí)，要把弟弟渴望擁有變形金剛的心情寫出來。例：我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。我拽著媽媽的手，高高興興地走進(jìn)了玩具店。我一眼看見擺在柜臺(tái)上的那個(gè)變形金剛五、回憶課文，回答：1．作者對表里的生物充滿了一種怎樣的感情？答:2．從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么？答:閱讀能力大提升六、閱讀課文片段，回答問題。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，（）很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，①他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！睕]有請求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。②父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界（）被表蓋保護(hù)著，（）被一層玻璃蒙著。③我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒?，過了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。（1）在句中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（2）文中句子①是描寫，句子②是