部編人教版二年級下冊語文 口語交際：注意說話的語氣 教學設計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：注意說話的語氣【核心素養(yǎng)目標】文化自信：懂得不同的語氣會帶來不同的交際效果，恰當?shù)恼Z氣能使溝通順暢、愉快。語言運用：與人交流時，能注意用恰當?shù)恼Z氣說話。思維能力：在評價與交流中鍛煉口語交際能力。審美創(chuàng)造：在真實情境中提升表達能力?！菊n前解析】關(guān)注內(nèi)容；這是本冊第一次口語交際活動，內(nèi)容聚焦“注意說話的語氣”，通過引導語和兩組句子的對比朗讀，引導學生懂得不同的語氣會帶來不同的交際效果，恰當?shù)恼Z氣能使溝通順暢、愉快。關(guān)注側(cè)重點：此次口語交際側(cè)重提升“說”和溝通的能力，在一年級下冊使用禮貌用語向他人求助，二年級上冊用商量的語氣與人溝通交流，把自己的想法說清楚的基礎上，提出了進一步的要求：“注意說話的語氣”“說話的語氣不要太生硬”。關(guān)注方法指導：怎樣才算恰當?shù)恼f話語氣？引導語告訴學生“能讓聽的人感到舒服”的語氣就是恰當?shù)恼f話語氣。如何說才能讓聽的人感到舒服？小貼士提供了兩項提示：一是說話的語氣不要太生硬，二是避免使用命令的語氣。這既是對學生“使用恰當?shù)恼Z氣”方法的具體指導，也是教材對口語交際要求的落實?！窘虒W目標】1.懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。2.與人交流時，能注意用恰當?shù)恼Z氣說話?！窘虒W重點】懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果?！窘虒W難點】與人交流時，能注意用恰當?shù)恼Z氣說話?！菊n前準備】多媒體課件。【課時安排】1課時第一課時【教學目標】1.懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。2.與人交流時，能注意用恰當?shù)恼Z氣說話?！窘虒W過程】一、導入教師導入新課：同學們，當你與人交談的時候，你會怎樣使用恰當?shù)恼Z氣嗎？恰當?shù)恼Z氣能讓人感到舒服。今天我們要學習的口語交際內(nèi)容就是——“注意說話的語氣”。（出示課件2）教師板書：注意說話的語氣二、對比朗讀，體會語氣1.教師提出要求：下面有一組情景表演，請兩個同學表演一下。（出示課件3）表演內(nèi)容：課間，小明同學正要走出教室，小剛同學剛好從外面沖進來，兩個人撞了個滿懷。小明說：“你難道不能慢一點嗎？”小剛說：“我不是故意的！”教師提問：這種說話方式合適嗎？如果是你，你會怎么說？預設：不合適，如果是我，我會用上文明用語，語氣也會溫和一些。2.老師提出要求：再請兩個同學再來表演一下這一組情境。（出示課件4）表演內(nèi)容：課間，小明同學正要走出教室，小剛同學剛好從外面沖進來，兩個人撞了個滿懷。小明說：“你慢一點好嗎？”小剛說：“我不是故意的?！?.看完這兩組表演，我們來比較一下這兩句話有什么不同。請同學來讀一下，好好體會一番。（出示課件5）我不是故意的！我不是故意的。學生自由讀，同桌互讀。教師評價并指導朗讀：第一句用感嘆號，聲調(diào)高，音量大，語氣生硬；第二句用句號，語氣弱，音量較小，比較委婉，讓人聽了心里舒服。三、情境運用，拓展延伸1.教師提出要求：剛剛我們初步體驗了下如何說才能讓聽的人感到舒服?，F(xiàn)在再請同學們讀一讀下面兩個句子，想想有什么不同。（出示課件6）阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？從“請您”和“好嗎”這兩個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：“請您”是禮貌用語，“好嗎”是征求意見詞語。（2）這兩句話給人的感受是一樣的嗎？預設：第一句比較直接，帶有命令的語氣，第二句使用了“好嗎”語氣委婉，讓人聽了心里更舒服。（設計意圖：兩次對比，層層推進，不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力，傾聽能力，而且使學生明白了注意說話語氣的重要性。）2.我們再來看一下這個情境，假如你遇到這種情況，會怎么跟媽媽說呢？（出示課件7）最近，我的好朋友麗麗遇到了一個難題：媽媽讓麗麗學習彈鋼琴，可是她想學畫畫。那么麗麗該怎么跟媽媽說呢？小組合作交流：應該怎么說，媽媽才會同意呢？（2）同桌模擬對話。（出示課件8）預設①：媽媽，我不想學彈鋼琴，我想學習畫畫，您看行嗎？預設②：媽媽，您能不能不讓我學彈琴？我好想學畫畫，你讓我學畫畫可以嗎？教師小結(jié)：語氣委婉，多用商量的語氣，媽媽聽著心里舒服，也許就會尊重你的興趣愛好呢。教師板書:語氣委婉多用商量的語氣（設計意圖：創(chuàng)設情境，引導入境，讓學生充分感受到口語交際的重要性和必要性，喚起學生學習的濃厚興趣。）3.除了剛才的情境，生活中還有各種各樣的問題，需要我們找別人溝通、交流、解決。想一想下面情境該怎么說。（出示課件9）（1）上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……（出示課件10）預設①：對不起，老師，今天下雨，路上堵車，所以我遲到了，以后下雨天我會提前出門的。預設②：對不起，老師，我今天起床晚了，所以遲到了。以后我會早點兒起床的。(2)看到同學洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……（出示課件11）預設①：同學，你好！你洗手忘記關(guān)水龍頭了，以后要記得及時關(guān)哦。預設②：同學，你好！你洗手忘記關(guān)水龍頭了，我已經(jīng)幫你關(guān)了，以后要記得及時關(guān)哦。歸納總結(jié)（出示課件12）這節(jié)課我們知道了與人交往時說話語氣要委婉，避免使用命令語氣，這樣能讓別人聽起來更舒服，希望同學們在人際交往中做一個會說話、受歡迎的人?！景鍟O計】注意說話的語氣1.語氣委婉2.多用商量的語氣【教學反思】口語交際的教學要點是引導學生學會禮貌的交流，會使用恰當?shù)恼Z氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語交際課上，我首先用一個實際情景導入本課，讓學生不會停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學生的實際生活聯(lián)系在了一起。教學上我采用討論談話的方法，讓學生動腦筋去思考如何解決問題，使學生在日常生活中碰到類似的情況會表達會解決，提高學生的交際能力。整節(jié)課，把話語權(quán)交到學生手上，讓他們充分的說，充分的表達，提高學生的自主性，真正做到課堂教學以學生為主。語文知識來源于生活，又是為生活服務。特別是口語交際，更是如此。在課堂上，只有創(chuàng)設不同的與生活密切相關(guān)的生活場景，幫助學生打開思維，打開交流的話匣子，讓學生知道如何表達，愿意表達自己想說的話。逐步培養(yǎng)交流的能力，讓學生在課堂內(nèi)外都善于表達自我，樂于和其他人溝通、善于和其他人溝通，從而體現(xiàn)口語交際來源于生活實踐、又服務于生活實踐的教學要求。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1.說話時，我們要注意說話的（），學會使用禮貌用，例如（）、（）、（