四年級數(shù)學《開學第一課》教學教案三篇

四年級數(shù)學《開學第一課》教課教課設計三篇四年級數(shù)學《開學第一課》教課教課設計三篇四年級數(shù)學《開學第一課》教課教課設計三篇

小學四年級數(shù)學《開學第一課》優(yōu)秀授課授課設計三篇

經過師生交流和談論，明確數(shù)學的重要性，有意識地引導學生學好數(shù)學要關

注數(shù)學學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。明確數(shù)學學習的各項要求。下

面就是我給大家?guī)淼男W四年級數(shù)學《開學第一課》優(yōu)秀授課授課設計三篇，希望

能幫助到大家!

小學四年級數(shù)學《開學第一課》優(yōu)秀授課授課設計一

授課目的：

回顧上學期的數(shù)學成績，明確獲取成功(或造成失敗)的原因。

認識本冊數(shù)學書的內容。

認識幽默的數(shù)學小知識。

過程與方法：

說說自己在寒假中的收獲。

說說自己對數(shù)學的認識。感神態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生的學習興趣。

提出要求，讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習行為習慣。授課重點、難點：

明確自己本學期應有的學習態(tài)度，仔細扎實地上好每一節(jié)課。

進行增強訓練，使學生養(yǎng)成一個優(yōu)秀的行為習慣。授課過程：

一、說說自己在寒假中的收獲。

大家在寒假里必然過得特別快樂，特別充分。你能將自己記憶最深刻的一段

與大家一起分享嗎?能夠說說自己游玩的事情，能夠說自己在春節(jié)里的小插曲，

也能夠說說自己在自學中獲取的收獲。

二、明確獲取好成績或考試失敗的原因。

回顧上學期的數(shù)學成績。

由成績優(yōu)秀的學生談一談自己獲取優(yōu)秀成績的原因。

以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能夠將過多的心思花在學習以外的地方。

三、認識本冊數(shù)學書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。學生看書，師和學生一起說。

四、對學生的老例數(shù)學課堂進行要求：

課前準備：

課前預習;(2)準備好上課所需物品。

上課的要求：

仔細聽講，積極思慮;(2)英勇發(fā)言、思疑。

課后的要求：

課后復習;(2)獨立完成作業(yè);

五、觀看課件，激發(fā)學習數(shù)學的興趣

課件內容有數(shù)字的由來，生活中的興趣數(shù)學，養(yǎng)成好習慣的作用，及粗心的

危害。

六、課堂小結：

經過開學的第一課，你有什么收獲?七、部署作業(yè):預習第一單元

小學四年級數(shù)學《開學第一課》優(yōu)秀授課授課設計二

授課目的

讓學生對全冊書的內容有初步的認識。

對學生的學習習慣提出必然的要求。授課過程

一、導入

師：小朋友們，度過了一個快樂的寒假此后，又迎來了新的一個學期。在這

個學期，小精靈聰聰和顯然也回到了課堂，準備和我們班的小朋友一起暢游數(shù)學

王國，你們瞧，他們來了。

出示課件：(聰聰和顯然飛過來說：“小朋友們，數(shù)學王國里的寶物可豐富

啦，你們準備好了嗎?跟我們一起去搜尋寶藏吧。)

師：聰聰和明重要帶大家去尋寶藏?怎么回事呢?其實，數(shù)學王國自己就是一

個大寶藏，今年我們班小朋友要闖過九道關，才能摘取里面最燦爛，最難得的一

個王冠。每一道關都有幾個難題等著你們，若是你全部回答對，就可以給自己加

上一個五角星，若是你有一題錯了，那么這一關的五角星就全沒了，最后再來統(tǒng)

計總的成績，五角星最多的同學就是我們班知識最豐富的人。

二、知識大比拼

第一關叫做：地址(板書)

在地址這一環(huán)節(jié)，我們需要知道的是“上下、前后、左右”這些方向，邊聽

老師指令邊做動作：“上、下、前、后、左、右”，小朋友的反應可真快。再仔

細觀察一下，你的地址在第幾組第幾個。指名回答?？磥淼谝魂P都沒有難倒我們

班的小朋友。接下來我第二關。

第二關：20以內的退位減法(板)

出幾道考考大家：15-913-612-8用手來表示果

第二關有幾個小朋友反可真快，能把大家介一下?些小朋友

在寒假的候就已把個元的知了，真的很好學，大家表一下他

。

第三關：形的拼

我上個學期了8種形，一起來回一下。全班。

看看最有想象力，幾個小正形能拼成一個大正方形?4個小正方體能拼成

一個大正方體?

看來幾個有些小朋友犯糊涂了，沒關系，能學到了個元，老

會跟大家一玩，一學，好?

第四關：100以內數(shù)的

能從1數(shù)到100的小朋友手，兩個兩個數(shù)到一百的手，三個三個地

數(shù)??十個十個地數(shù)，從100數(shù)到1的手。

第五關：人民

人民是寒假的作，能你在家里都已哪些面的了。

指名。同桌(6)第六關：100以內的加法和減法

出考你：36+550+467-8

第七關：

出示3個表，57半825分指名回答第八關：找律

出示一組圖形：

2468

第九關：統(tǒng)計

出示(紅花，黃花、藍花)讓學生數(shù)出各種花的數(shù)量。

10、闖關結束，看看小朋友在每個關的表現(xiàn)。表彰表現(xiàn)最優(yōu)秀的人。

三、擁有好習慣

要想成為一個真切優(yōu)秀的人，必定要擁有好的習慣，為了能讓我們在新的學

期能有更優(yōu)秀的表現(xiàn)，我們應該做到哪些方面呢?同桌互相談論，報告。

四、小結

小朋友，剛剛說的都很有道理，老師用十二個字來概括一下：專心聽、英勇

說、仔細看、仔細寫(板書)，若是小朋友能做到這四點，新的學期，你的數(shù)學一

定會學得很棒。

小學四年級數(shù)學《開學第一課》優(yōu)秀授課授課設計三

一、教育目標：

經過師生之間的交流，創(chuàng)建一個溫馨酣暢的師生氛圍。

經過師生交流和談論，明確數(shù)學的重要性，有意識地引導學生學好數(shù)學要關注數(shù)學學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。

經過講故事，讓孩子們理解每天的學習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。

4、明確數(shù)學學習的各項要求。二、授課過程：(一)發(fā)言交流，明確數(shù)學學習的重要性，讓學生認識數(shù)學學習的方法

·1、第一在黑板上寫上了“數(shù)學”兩個字，介紹了自己姓“申”，“你知

道老師的姓幾劃嗎?”“你用什么方法知道的?”(數(shù)出來的)用到了數(shù)學學習中

的一種常用方法——數(shù)數(shù)，其實生活中很多地方離不開數(shù)數(shù)的。

2、“請你猜猜沈老師大概幾歲?”“你為什么猜我35歲的?”用到了數(shù)學學

習中的哪一種方法?用到了觀察(板書：觀察)，在數(shù)學學習中，觀察是一種常用的

而且是相當重要的方法。我們要學會仔細觀察的好習慣。

3、“你為什么猜我28歲的?”學生一臉自信說：“老師比我媽媽要年輕，

所以猜28歲。”這位同學用到了數(shù)學學習中的哪一種方法?用到了比較(板書：比

較)，在數(shù)學學習中比較也是數(shù)學學習常用的方法。

4、“你為什么猜我30歲的?”學生講解著：“我知道沈老師的兒子讀幼兒

園，所以猜30歲?！闭垎枺哼@位同學用到了數(shù)學學習中的哪一種方法?用到了類推，

從沈申老師兒子的年紀推測出老師的年紀，也是學習數(shù)學的好方法。

有意識地引導學生學好數(shù)學要關注數(shù)學學習的方法，并告訴學生我的實質年

齡，并夸耀了那些猜得比較準的學生觀察能力強，有自己的想法，是必然能夠學

好數(shù)學的。

5、總結：看來數(shù)學跟我們的生活是息息相關的，特別重要，我們必定學好

數(shù)學。

(二)講故事，讓學生知道態(tài)度決定自己的未來

講故事《木匠的房子》。

一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他

的老伴過一種更加悠閑的生活。他誠然還沉迷那份優(yōu)厚的酬金，但他該退休了。

雇主看到他的好工人要退休了，感覺特別惋惜，就他能不能夠再建一房子，就

算是他個人幫忙。木匠答了?？墒悄窘车男乃家巡辉诟苫钌希皇?/p>

退步，而且工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，地他

：房子送你了，是我送你的禮物。木匠感覺十分震驚，太人了??要

是他知道他是在自己蓋房子，他干活的方式就完滿不同樣了。

你就是那個木匠。你每天一枚子，放一木板，一面，但經常沒有

傾盡全力。于，你吃驚的，你將不得不住在自己建的房子里。

若是能夠重來??

但你無法回。

人生就是一自己做的工程，我今天做事的度，決定了明天住的房子。

聽后，學生想法，理解什么?老什么一個故事?

我想孩子理解每天的學每天的作都是在自己打基，學不是

他人，而是自己而學，每天做事做作的度都決定著自己未來的展。希望

小故事比教有力量有收效。

(三)重溫數(shù)學堂聽寫的要求。

一、聽的要求

1、聽身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不任意交、打

、下位，不做小作，不伸腰，不做與上內容沒關的作。(坐姿)

2、珍惜堂每一分，真聽，極思慮，英勇言、疑，不僅學懂

學會，要掌握學方法，漸漸做到會學。我是中年的高段學生，有

地做好聽筆，寫在本上，以提高學效率。

3、聽同學言或提，做到不望、不插嘴、不諷刺。當聽到解、點一致，自然地表示可或;當聽到不同樣意，待同學言束后，再

提出建或行充，“我充??的意”，不允插、嘴，任意地打斷

同學言。

二、的要求

1、堂上回答提與提出范地起右腕表示，不能夠站著手或是

手喊，教允后起立站直回答，若是不知道怎回答，禮貌地如告

老：“不起，我不懂(我沒想好)?！毖酝?，老贊成后坐下。

2、答或提度真，立姿自然得體，一般，吐字清楚，聲音

響亮。

答形式究范，用上“我??”、“我??”、“我充??

的意”等形式，做到完滿，條理清楚，有自己的獨到看法。

三、的要求

，聲音響亮，口清楚，一般準，做到眼到、口到、心到。

四、寫的要求

1、在堂上做作聽清要求，明確格式，不擅自走開座位或竊竊私

，保持教室的沉寂。

2、作格式范、行款整，獨立、按完成。

3、作若有差，需要更正之，不能亂涂亂改，只在部分劃兩條

斜或直，去即可，再在定地域正。

4、作姿要正直，左手按住作本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸

離桌一拳，眼離本一尺，自保力。

5、作本要穩(wěn)當保留，不能夠亂扔、亂寫、亂畫與撕，保持作本的生

與齊整。

五、合作學習的要求

1、圍繞主題人人參加小組談論，主動有序地公布個人建議，仔細聽取他人

發(fā)言，待同學講完后再補充自己的建議與看法。

2、在班里公布小組建議時，用上“我們認為、我們感覺”等說話形式，尊

重合作學習的勞動成就。

3、評優(yōu)獎勵

①課堂作業(yè)評比