部編人教版二年級下冊語文 第21課 青蛙賣泥塘 教學(xué)教案

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課題青蛙賣泥塘

課型講讀課文

授課時間2課時

教學(xué)目標知識與能力1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后又不賣泥塘的原因。過程與方法在朗讀的過程中，了解泥塘周圍環(huán)境的變化，從而體會美好的環(huán)境是靠人的雙手創(chuàng)造的這個道理。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.朗讀課文，能分角色表演故事。教學(xué)難點1.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。2.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)素材生字卡片課件第一課時教學(xué)目標1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字，2.正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。3.學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文第1、2自然段。教具準備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、謎語導(dǎo)入。（出示課件2）1.謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。2.這個謎語的謎底大家都猜到了吧，對了，就是青蛙！今天，老師要給大家講一個和青蛙有關(guān)的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。3.看了這個題目，你想知道什么呢？預(yù)設(shè)：青蛙為什么要賣泥塘？青蛙賣泥塘成功了嗎？

運用謎語引入課文，提高學(xué)生興趣，引起他們的探究欲望。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文。1.讀課文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”帶讀生字。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3.交流識記方法。（出示課件3）你記住了哪些字？是怎樣記住的？指導(dǎo)：蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。（出示課件4）5.指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（出示課件5）（1）聲音要響亮（2）不讀錯字（3）不添字掉字7.讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求認真聽，不說話。8.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的，有什么不懂的地方。2.學(xué)生質(zhì)疑。3.默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？（出示課件6）4.小組討論，全班交流。青蛙覺得這兒不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。5.小結(jié)：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了嗎？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、學(xué)寫生字。課件展示本課會寫字，注意放在田字格中。（出示課件7）蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)1.觀察，讀記生字。2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.重點指導(dǎo)難寫字：（出示課件8）蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫?！百u”注意上面“十”，下面是個橫勾，不是“冖”。4.學(xué)生臨寫，教師注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6.評析。你的哪一個字寫得最好？好在哪里？五、作業(yè)布置。（出示課件9）1.熟讀課文。2.聽寫本課學(xué)習(xí)的生字

用多種方法識記生字，同時對生字讀法加以指導(dǎo)，既讓學(xué)生積累生字，又讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方法。朗讀對低年級學(xué)生來說也非常重要。因為朗讀能讓我們積累詞句，還能讓我們盡快了解課文內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是鞏固這節(jié)課所學(xué)生字，積累詞語，成為學(xué)生自己知識結(jié)構(gòu)的一部分。課堂作業(yè)新設(shè)計1.畫去錯誤的拼音。páikàngbōguàn牌坑播灌pákēngbēguǎn2.照樣子，寫一寫。例：十+買=賣蟲+圭=（）米+子=（）白+水=（）3.選字填空。栽種修蓋曬（）路（）房子（）太陽（）花（）樹【答案】1.pákàngbēguǎn2.蛙籽泉3.修蓋曬種栽第二課時

教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)鞏固“牌、吆、坑”等14個生字，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。教具準備

多媒體課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)（

）分鐘一、檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知。1.認讀生字卡，交流識字方法。2.輪讀新詞，練習(xí)說話。3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文第3—10自然段。1.自由朗讀課文第3—10自然段，想一想，青蛙是怎樣賣泥塘的？誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？（出示課件11）2.小組討論，全班交流。（出示課件12）（1）“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。朗讀指導(dǎo)：聲音要大，體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。（2）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。（出示課件13）一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”一只野鴨飛起來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（出示課件14）聽取老牛的建議，采集草籽，在池塘周圍種上了草。聽取野鴨的建議找到山泉水，引到泥塘里。5.又有哪些小動物來泥塘，分別提出了怎樣的建議？（出示課件15）小鳥說缺點兒樹，蝴蝶說缺點兒花，小兔說缺條路，小猴說該蓋所房子……6.泥塘發(fā)生了怎樣的變化？（出示課件16）栽樹→栽了樹種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子三、學(xué)習(xí)課文第11、12自然段。仔細閱讀這兩個自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因。1.指名讀青蛙站在牌子旁吆喝的話：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（出示課件17）體會：吆喝聲更大了。2.青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢！自己讀第11自然段，仔細讀讀青蛙說的話。（學(xué)生自讀）3.指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點介紹給大家？讀相關(guān)語句。（出示課件18）預(yù)設(shè)：（1）“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌?！币龑?dǎo)想象蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂，以及交通的便利。4.同學(xué)們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”5.學(xué)習(xí)“說到這里，青蛙突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。6.知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果：于是青蛙不再賣泥塘了。

復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識，鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，同時為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)掃清文字障礙。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的，通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會交流，提高表達能力和分析、綜合能力。分解色朗讀，有助于學(xué)生把握人物形象，深入理解課文的中心。同時提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高參與度。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)（出示課件19）1.總結(jié)：青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。2.作業(yè).（1）把這個故事講給別人聽。（2）積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。

積累課外知識，提高學(xué)生語言表達能力。板書內(nèi)容

想賣泥塘搬到城里種草引水青蛙賣泥塘環(huán)境美，不賣泥塘動手改造泥塘種樹、花、修路、蓋房子課堂作業(yè)新設(shè)計1.看拼音，寫詞語。qīngwāmǎimàibānzǒuquánshuǐ（）（）（）（）2.選詞填空。采集搜集（1）它到處（）草籽。（2）他到處（）證據(jù)，證明自己沒有犯罪。3.用加點詞語造句。（1）要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。_______________________________________________________________（2）你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳。______________________________________________________________4.讀一讀，做一做?！百u泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？（1）寫出下列詞語的近義詞。突然------（）挺好-------（）（2）給下列句子換個說法，意思不變。這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？_______________________________________________________________（3）用橫線畫出泥塘環(huán)境美好的句子。（4）讀了選文，你有什么收獲？_____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.青蛙買賣搬走泉水2.（1）采集（2）搜集3.（1）要是我也能像他那樣有厲害的功夫，就好了。（2）站在這里，我們可以眺望遠處，可以俯視山下。4.（1）忽然很好（2）這么好的地方，自己住挺好的，不要賣掉了。（3）有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……（4）優(yōu)美的環(huán)境是勤勞的人用雙手創(chuàng)造的。我也要做一個勤勞的人，為社會做出貢獻。教學(xué)反思《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，他聽從了大家的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。在本課教學(xué)中，我注重了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進行教學(xué)。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時，學(xué)生的吆喝不到位，我結(jié)合生活的場景，聯(lián)系生活實際，再讓他們大聲吆喝，用生活的經(jīng)驗來理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認識事物相聯(lián)系結(jié)合起來在這課教學(xué)中還有很多不足的地方，如：在學(xué)習(xí)野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點在前面的引導(dǎo)，而在這部分學(xué)習(xí)中如蜻蜓點水，讀得也不扎實，導(dǎo)致想象部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生說錯等。還有在學(xué)習(xí)時還要注重工具性與人文性的結(jié)合。備課素材【教材分析】《青蛙賣泥塘》是人教版二年級下冊第七單元的第三篇文章?！肚嗤苜u泥塘》是一則童話，講述了一只青蛙在賣泥塘過程中，聽取別人的意見，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動，富有童趣。我在教學(xué)設(shè)計中，力求貼近學(xué)生生活實際，利用有趣故事情境，以學(xué)生的主體活動為中心，注重學(xué)生個性化閱讀體驗，使每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【與文章相關(guān)的資料介紹】青蛙：屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進化至體內(nèi)受精，部分會把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。qīngwāmàilebānjiādǎoxià（）（）（）（）cǎozǐquánshuǐpòhuàiyīnggāi（）（）（）（）二、給加點的字選擇正確的讀音。吆喝（yāoyō）泥坑（kāngkēng）舒服（shūsū）播撒（bōbē）綠茵（yīnyīng）灌溉（guàngàn）三、按要求完成句子。1.于是在泥塘邊一塊青蛙牌子豎起（連詞成句）_____________________________________________________________2.要是那樣的話，泥塘準能賣出去。（用加點詞語造句）______________________________________________________________閱讀能力大提升四、閱讀理解?！百u泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”老牛不想買泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。1.仿寫詞語。綠茵茵（帶顏色）：________________________2.老牛不想買泥塘的原因是（）①泥塘周邊沒有草，環(huán)境不好。②老牛家不缺泥塘3.讀畫橫線的句子，你覺得青蛙是個怎樣的人？_____________________________________________________________________________________________________________________________________思維創(chuàng)新大拓展五、想一想，仿照課文寫一寫。一只蝸牛爬過來，他看了看泥塘說：“_____________________________________________________________________________________________?！眳⒖即鸢敢?、青蛙賣了搬家倒下草籽泉水破壞應(yīng)該二、yāokēngshūbōyīngguàn三、1.于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子。2.要是我能幫奶奶干活，奶奶就能多休息一會兒了。四、1.紅彤彤白茫茫2.①3.青蛙是個能聽進別人意見的人，而且他還是行動派，說干就干。五、這兒綠草如茵，真美！不過，要是有一條路通到這里，那就更好了。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔21青蛙賣泥塘【核心素養(yǎng)目標】文化自信：相信美好的生活是靠雙手創(chuàng)造出來的。語言運用：能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。思維能力：能根據(jù)提示創(chuàng)編故事。審美創(chuàng)造：感悟青蛙的勤勞美德，欣賞改造后的池塘風(fēng)光?！菊n前解析】《青蛙賣泥塘》是一篇富有情趣的童話故事。主要講了一只青蛙想賣掉居住的爛泥塘。在賣的過程中，他聽從了其他動物的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。最后，爛泥塘變成了一個好地方，青蛙也決定不再賣泥塘的故事。這個童話故事蘊含的道理是：“美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的?！薄窘虒W(xué)目標】1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。【教學(xué)重點】1.能正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。2.能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了?！窘虒W(xué)難點】能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標】1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入，引出課題教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，我們一起來讀一讀，想一想，看看謎底是什么？1.出示謎語。（出示課件3）（1）學(xué)生齊讀。（2）指名回答。預(yù)設(shè)：謎底是青蛙。2.教師導(dǎo)入：你真聰明，一下就猜對了。今天我們來學(xué)習(xí)一篇和青蛙有關(guān)的課文《青蛙賣泥塘》。教師板書課題：青蛙賣泥塘，學(xué)生齊讀課題2遍。二、作者簡介（出示課件4）季穎，從事兒童文學(xué)的研究、評論及翻譯。個人作品：兒童文學(xué)創(chuàng)作方面，發(fā)表有《丑丑的故事》《樹的孩子》《青蛙賣池塘》等幼兒文學(xué)及繪本作品多數(shù)，其中童話《青蛙賣池塘》獲1994年度陳伯吹兒童文學(xué)獎。三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文（出示課件5）（1）教師出示自讀要求：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字吧?。?）聽范讀。（3）學(xué)生自讀課文并完成相關(guān)任務(wù)。2.學(xué)認字（出示課件6-10）（1）學(xué)生自由讀生字詞。（2）學(xué)生齊讀生字詞。（3）以開火車形式檢查學(xué)生掌握生字詞情況。3.識字方法。（出示課件11）（1）熟字比較：買-賣（2）加一加：火+蘭=爛舍+予=舒4.學(xué)習(xí)多音字“喝”。（出示課件12）我們每天都要喝（hē）水。大家都在為球員加油喝（hè）彩。5.情景識字：青蛙立了一塊牌子，大聲吆喝著賣泥塘。（出示課件13）5.詞語解釋。（出示課件14）吆喝：大聲喊叫（多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等）。結(jié)合圖片，用“吆喝”造句：“賣包子嘍！”他大聲吆喝起來。四、整體感知教師引導(dǎo)：聽老師讀課文，邊聽邊思考：青蛙為什么賣泥塘？誰來買泥塘？最后泥塘賣出去了嗎？（出示課件15）1.學(xué)生一邊聽老師范讀一邊思考相關(guān)問題。2.指名回答相關(guān)問題。3.教師提問：青蛙的泥塘一開始是什么樣的？（出示課件16）4.指名回答。預(yù)設(shè)：是個爛泥塘。5.（出示課件17）教師提問：青蛙賣泥塘的原因是什么呢？請在文中找到并用橫線畫出來。6.指名回答。預(yù)設(shè)：他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。7.教師小結(jié)：原來它是不滿意現(xiàn)狀，想要改變自己的生活才賣泥塘的。教師板書：不滿現(xiàn)狀賣泥塘8.教師提問：青蛙為了賣泥塘做了哪些工作？（出示課件18）9.指名回答。預(yù)設(shè)：于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。10.教師提問：都有誰來買泥塘了呢？請到書上圈起來。（出示課件19）預(yù)設(shè)：老牛、鴨子、小鳥、蝴蝶、兔子、猴子、狐貍。11.教師提問：這么多小動物都來了，看來生意很不錯嗎？那青蛙的泥塘賣出去了沒有？（出示課件20）預(yù)設(shè)：沒有。五、互動課堂（一）學(xué)習(xí)第1-5自然段教師引導(dǎo)：默讀第1-5自然段，思考：青蛙是怎樣吆喝的？老牛又是怎樣回答的？（出示課件21）1.學(xué)生默讀課文第1-5自然段。2.指名回答。（出示課件22）（1）預(yù)設(shè)1：青蛙吆喝著“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（2）預(yù)設(shè)2：老牛說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?.教師小結(jié)：原來老牛覺得泥塘的優(yōu)點是可以打滾，缺點是沒有草。4.教師指導(dǎo)朗讀第3自然段。（出示課件23）5.教師提問：老牛沒買泥塘，走了。青蛙怎么想、怎么做的呢？（出示課件24）（1）指名回答。（出示課件25）（2）教師小結(jié)：青蛙決定接受老牛的建議，在池塘周圍種草?？梢钥闯銮嗤艿姆e極行動，可以看出青蛙很勤勞?！熬G茵茵”寫出泥塘開始變得美了。教師板書：種草（3）教師指導(dǎo)朗讀第5自然段及第6自然段第一句話。（出示課件26）6.積累AAB、ABB式的詞語。（出示課件27）（二）學(xué)習(xí)第6-8自然段教師引導(dǎo)：到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草，青蛙又是怎樣吆喝的？野鴨又是怎么說的呢？讀第6-8自然段，找出來，說一說。（出示課件28）1.學(xué)生自讀課文并思考相關(guān)問題。2.學(xué)生交流匯報分享。（出示課件29）（1）預(yù)設(shè)1：青蛙大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（2）預(yù)設(shè)2：野鴨說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”（3）教師小結(jié)：野鴨雖然覺得泥塘挺好的，就是水太少了。于是飛走了。（4）教師指導(dǎo)朗讀第6、7自然段。（出示課件30）3.（出示課件31）教師提問：野鴨也沒有買泥塘，飛走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢？（1）學(xué)生讀文并回答相關(guān)問題。（出示課件32）預(yù)設(shè)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。（2）教師小結(jié)：青蛙接受了野鴨的建議，把水引到池塘里，努力改變著泥塘的現(xiàn)狀教師板書：引水4.教師小結(jié)：等泥塘灌足了水之后，青蛙又站在牌子旁吆喝，青蛙的吆喝又吸引了誰？泥塘賣出去了嗎？下節(jié)課我們接著講。（出示課件33）六、學(xué)寫生字“賣、泉、搬、倒”（出示課件34）1.重點字書寫指導(dǎo)。（出示課件35-38）（1）賣：第三筆橫鉤要寫在橫中線上方。最后一筆點略長，與撇收筆持平。（2）泉：第六筆豎鉤要寫在豎中線左側(cè)。第八筆撇和第九筆捺要相接于豎中線。（3）般：“舟”居豎中線左側(cè)?！爸邸钡谖骞P橫與橫折鉤的豎段相接?！办钡诙P是橫折彎。（4）倒：第七筆豎要寫在豎中線上。第八筆要把橫改寫為提。七、課堂演練（出示課件39-41）第二課時【教學(xué)目標】1.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。2.通過感悟語言，知曉青蛙賣泥塘以及小動物不買的原因，能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事。3.分角色演一演這個故事?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入（出示課件42）教師導(dǎo)入：青蛙本來是想賣泥塘的，為什么后來不賣啦？讓我們一起去看看事情的經(jīng)過吧！二、互動課堂，精讀細研（一）賣泥塘的經(jīng)過1.青蛙聽了野鴨子的話后，對泥塘做了什么改變？（出示課件43）交流語句：等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。學(xué)生匯報交流：青蛙聽了野鴨的建議后繼續(xù)賣泥塘，泥塘依然沒有賣出去。2.其他來買泥塘的小動物。（出示課件44）教師導(dǎo)入：還有哪些動物來買泥塘呢？他們說了些什么？他們?yōu)槭裁催@樣說？交流語句：小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……學(xué)生匯報交流：（出示課件45）小鳥說要種樹。蝴蝶說要種花。小兔說要修路。小猴說要蓋房子。小狐貍說的話被省略號代替了。教師板書：小鳥--種樹蝴蝶--種花小兔--修路小猴--蓋房子小狐貍……指導(dǎo)朗讀交流語句。教師提問：發(fā)揮想象：小狐貍會說什么？（出示課件47）小組討論并匯報交流。預(yù)設(shè)1：這地方好是好，不過，要是房子里有家具就更好了。預(yù)設(shè)2：這地方好是好，就是房子里太空了。青蛙的行動。教師提問：這么多小動物都給青蛙提出了建議，青蛙接受了它們的建議嗎？（1）指名回答（出示課件48）預(yù)設(shè)：青蛙接受了它們的建議，栽了樹，種了花，修了路，還在邊上蓋了房子。教師總結(jié)：這可真是一只勤勞的青蛙，青蛙聽取建議，付出行動，進一步努力改建泥塘。（2）朗讀指導(dǎo)。（出示課件49）4.回顧青蛙為賣泥塘做了哪些事。教師提問：青蛙為賣泥塘做了哪些事？（出示課件50）指名回答預(yù)設(shè)：種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子。5.教師提問：青蛙吆喝了什么？（出示課件51）指名回答。預(yù)設(shè)：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”教師小結(jié)：有樹，有花，有草，有水塘，蝴蝶飛舞、小鳥唱歌，游泳、曬太陽，改造后的泥塘真是太適合居住了。教師板書：環(huán)境優(yōu)美（二）故事的結(jié)果（出示課件52）教師提問：泥塘變得這么好，結(jié)果賣出去了嗎？交流語句：青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。1.指名回答預(yù)設(shè)：泥塘不賣啦。2.品析詞語“愣住了”：說明青蛙突然醒悟，發(fā)現(xiàn)這么好的地方，不應(yīng)該賣掉。教師板書：不賣泥塘3.朗讀指導(dǎo)交流語句。（出示課件53）4.教師提問：青蛙為什么最后不賣泥塘啦？（出示課件54）（1）同桌之間角色扮演說一說青蛙為什么不賣泥塘了。（2）指名回答。預(yù)設(shè)：因為我的泥塘是一個有樹，有花，有草，讓我享受快樂生活的好地方了。所