兔教案參考5篇

第第頁兔教案參考5篇

兔教案篇1

［設(shè)計(jì)意圖］：

2022年在北京進(jìn)行的奧運(yùn)會，令全國人民熱血沸騰、記憶猶新，對奧運(yùn)會上五個(gè)活潑可愛的吉利物孩子們更是念茲在茲，結(jié)合幼兒的愛好和動作進(jìn)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動。

［活動目標(biāo)］：

1、激發(fā)幼兒喜愛運(yùn)動、憧憬2022年奧運(yùn)的熱忱。

2、啟發(fā)幼兒嘗試用身體的不同部位搭大小不同的洞，并用合適的方式進(jìn)行鉆爬，進(jìn)展身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

3、通過同伴間的合作，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣，培育運(yùn)動愛好。

［活動預(yù)備］：

1、福娃歡歡的頭飾一個(gè)。每人一個(gè)運(yùn)動員卡

2、大小不同的球假設(shè)干?！采⒎旁诨顒訄龅貎蓚?cè)〕

3、幼兒會玩游戲“捕魚”，會念兒歌。

4、幼兒對奧運(yùn)會競賽項(xiàng)目、吉利物等有初步的了解。

5、奧運(yùn)會會歌和舒緩音樂。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］：

重點(diǎn)：讓幼兒嘗試用身體的不同部位搭大小不同的洞，并能依據(jù)洞的大小用合適的球或身體鉆洞。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探究與同伴合作搭洞。

［活動過程］：

一、情景導(dǎo)入：

1、老師頭戴歡歡頭飾說：嗨，小伙伴們好！你們認(rèn)識我嗎？對了，我是福娃歡歡，你們知道2022年奧運(yùn)會是在哪兒召開的嗎？〔北京〕對了，2022年全世界的優(yōu)秀運(yùn)動員都來到北京參與競賽，有自行車、游泳、拳擊、籃球、舉重、摔跤、射擊……可喧鬧了，我們的中國健兒拿了51枚獎(jiǎng)牌，贏得了全世界第一名。到2022年第三十屆奧運(yùn)會就要進(jìn)行，小伙伴，你們想不想像中國健兒一樣在奧運(yùn)會上拿金牌呢？今日，我就是來選擇運(yùn)動員的，待會兒我就和你們一起做一些訓(xùn)練，看誰的反應(yīng)快、能大膽做動作，就選他參與2022年的奧運(yùn)會。預(yù)備好了嗎？好，訓(xùn)練立刻開始。

2、做熱身運(yùn)動〔放奧運(yùn)會會歌〕：頭部運(yùn)動——蛙泳〔四散游，抬頭換氣〕；下蹲運(yùn)動——花樣游泳〔雙手并攏向上伸直，隨身體扭動下蹲，然后向上躍起〕；上肢運(yùn)動——投籃〔左右搓步作投籃狀〕；體轉(zhuǎn)運(yùn)動——〔左右射擊〕；腹背運(yùn)動——舉杠鈴；跳躍運(yùn)動——跳遠(yuǎn)〔雙腳并攏〕；放松運(yùn)動——騎自行車〔快騎、慢騎〕。

二、搭洞鉆洞

1、搭洞

〔1〕語言引導(dǎo)：要想成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員，身體不但要棒，而且要很敏捷，身體的各個(gè)部位都要能動起來?，F(xiàn)在我們就來練習(xí)一下：用你的身體來搭洞，看誰的身體最靈活、搭得洞最多、最奇怪?！舶l(fā)散思維〕先來問一問，你知道什么樣的洞？引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位搭出大小不同的洞。

小結(jié)：老師以參加者的身份演示自己是怎樣搭洞的，如，我用胳膊和手搭的洞，然后請幼兒用語言描述用身體的那一部分搭洞，并請幼兒相互溝通搭得什么洞。

〔2〕歡歡：小伙伴搭了這么多洞，有許多球?qū)殞毸麄兌枷雭磴@一鉆，我們讓他們來試一試能鉆過去嗎？幼兒嘗試，玩一會兒后：男孩女孩分組搭洞，鉆洞。第一組，女孩搭男孩鉆，第二組男孩搭女孩鉆。

2、鉆洞

師：剛才，是球?qū)殞氥@洞，我們的身體能不能鉆洞呢？我們的身體可比球?qū)殞氁蟮枚嗔耍源畹枚匆趺礃硬拍茔@過去？請小伙伴找你的好伙伴合作，一個(gè)搭洞一個(gè)鉆洞。

提出要求：搭洞的小伙伴要搭一個(gè)讓小伙伴能鉆過去的、堅(jiān)固的洞，鉆洞的的小伙伴呢身體不能遇到洞。搭的洞最好和別人的不一樣。〔請部分幼兒到前面示范〕

3、師：小伙伴太棒了，想出了這么多搭洞、鉆洞的方法，現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲，輕松一下吧。

游戲：捕魚

玩法：老師與一幼兒手拉手搭成漁網(wǎng)狀，其他幼兒排成一隊(duì)魚貫鉆過，邊念兒歌“捕魚”〔一網(wǎng)不打魚，二網(wǎng)曬曬網(wǎng)，三網(wǎng)打上個(gè)大鯉魚?！巢遏~的人不斷調(diào)整漁網(wǎng)的高度，引導(dǎo)幼兒分別用低頭、彎腰、爬行的方式鉆過漁網(wǎng)，提示幼兒不要遇到漁網(wǎng)，當(dāng)念到“三網(wǎng)打上個(gè)大鯉魚”時(shí)放下漁網(wǎng)，抓住一幼兒，該幼兒替換原先搭漁網(wǎng)的幼兒。

〔1〕第一次鉆時(shí)，漁網(wǎng)與幼兒的頭頂?shù)雀?，幼兒低頭便可鉆過。

〔2〕第二次鉆時(shí)，漁網(wǎng)與幼兒肩膀等高，幼兒需彎腰鉆過。

〔3〕第三次鉆時(shí)，漁網(wǎng)的高度與幼兒的腰部等高，幼兒需爬行才可鉆過。

三、游戲鞏固

師：小伙伴表現(xiàn)都很好，我決斷把參與2022年奧運(yùn)會的會員卡發(fā)給你們，不過這些會員卡分別放在兩個(gè)動物魔箱里，要到達(dá)動物魔箱得鉆過好多洞，只有勇猛的鉆過洞的人才能得到。

將幼兒分成兩組，帶領(lǐng)幼兒鉆過由鐵棍、立交橋、積木、蟲蟲爬等搭的洞，領(lǐng)取會員卡。

四、放松運(yùn)動

歡歡：小伙伴，拿到會員卡興奮嗎，這說明你們都是最棒的小運(yùn)動員。咱們來和我的福娃伙伴們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧！〔放舒緩音樂〕貝貝是淘氣的小魚，游呀游，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭〔學(xué)小魚游〕，晶晶是可愛的大熊貓，走路搖搖又?jǐn)[擺〔學(xué)大熊貓走路〕，我來了，我點(diǎn)燃了奧運(yùn)圣火，照亮了首都北京〔學(xué)火焰從下往上燃〕，迎迎是只藏羚羊，運(yùn)動起來真美麗〔學(xué)藏羚羊慢動作跑〕，妮妮是只小燕子，飛呀飛，飛呀飛，飛到倫敦迎奧運(yùn)〔學(xué)小燕子飛〕。

結(jié)束：來吧，我們一起飛到外面訓(xùn)練去吧。

［活動反思］：

本次活動把身體運(yùn)動奇妙的與奧運(yùn)會聯(lián)系起來，使活動蘊(yùn)含了趣味性和時(shí)代氣息?；顒蛹仍从谟變旱纳铋啔v，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?；顒又饕磉_(dá)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是同等、和諧的氣氛；二是層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)；三是師幼、幼幼有效地探究和互動。

首先，老師頭戴孩子熟識和喜愛的福娃歡歡頭飾進(jìn)入，不僅激發(fā)了孩子的愛好，而且快速拉近了師幼之間的距離。緊接著，老師以選擇運(yùn)動員的方式向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極運(yùn)動、展示自我的劇烈欲望。激情滿懷的奧運(yùn)會音樂讓幼兒自然的隨老師開始了下面的熱身運(yùn)動。

緊接著，老師繼續(xù)以做優(yōu)秀運(yùn)動員為引子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入一種有目的的身體運(yùn)動過程。老師以和孩子同等的歡歡的身份和孩子一起運(yùn)動，給他們提供了一個(gè)自由的表現(xiàn)、制造、互動的機(jī)會。在整個(gè)活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上是環(huán)環(huán)相扣、奇妙遷移，層層遞進(jìn)的。從用身體搭洞到球?qū)殞氥@洞，再到合作搭洞鉆洞，以及后面的捕魚、鉆洞取卡游戲無一不是圍繞活動目標(biāo)層層開展、層層推動。由于老師始終是以歡歡的身份參加活動，因此能充分以啟發(fā)、開放性的提問去與孩子們進(jìn)行溝通與探討，從而師幼、幼幼溝通同等、積極，幼兒也表現(xiàn)得心情飽滿、活動積極。同時(shí)，老師還依據(jù)活動方式創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，依據(jù)反饋信息對運(yùn)動密度、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以便敏捷處置計(jì)劃?？梢哉f，在整個(gè)過程中，老師是一切從孩子的愛好出發(fā)，始終以同等的參加者的身份和他們一起游戲、運(yùn)動的，整個(gè)環(huán)節(jié)是自然過渡的，沒有絲毫的生拉硬拽，整個(gè)活動讓孩子感受到了運(yùn)動帶來的歡樂。

兔教案篇2

活動目標(biāo)：

1.掌控小蝌蚪的形態(tài)特征。

2.能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

活動預(yù)備：

水粉顏料、畫紙、ppt

活動過程：

一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

1.春天到了，池塘里又涌現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠然地在水里游來游去。小伙伴們來猜一猜它們是誰??？〔小蝌蚪〕

2.出示小蝌蚪的'生活環(huán)境。

師：小蝌蚪長得什么樣呀！〔圓圓的腦袋，還有一條短短的尾巴〕那你們知道小蝌蚪在游動時(shí)尾巴時(shí)怎么樣的？〔扭來扭去，彎彎扭扭〕請幼兒用肢體動作學(xué)一學(xué)。

二、老師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

1.今日我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？

2.老師示范畫小蝌蚪過程：

(1)伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫紙上。

(2)抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

(3)涌現(xiàn)了一條黑色的小蝌蚪。

要求：

(1)伸出手指頭沾顏料。

(2)點(diǎn)在畫紙上。

(3)用指尖輕輕拖出尾巴。

3.幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動結(jié)束

1.小伙伴畫的小蝌蚪在歡樂的游戲呢，小蝌蚪們可高啦。

2.趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎？帶領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視頻。

兔教案篇3

活動目標(biāo)：

1、知道水對人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識。

2、懂得在平常的生活中要少喝飲料多喝水。

3、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式。

活動預(yù)備：

實(shí)物投影儀、水、飲料等，有關(guān)什么時(shí)候喝水的圖片，a、b字母卡等

活動過程：

1、引入課題，知道人體需要水。

①老師提問：我們喝的水到哪里去了？

②通過觀測實(shí)物投影知道人體的各個(gè)部位都有水。

2、知道水對人體的一些作用

①引導(dǎo)提問：我們?nèi)梭w各個(gè)部位都需要水，假如我們不喝水會怎么樣呢？②幼兒溝通表述。

③老師小結(jié)水對人體的作用。

3、了解有關(guān)喝水的一些知識

①了解人一天大略要喝的水量。

②提問：那我們什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)喝水？

③師：并不是什么水都可以喝，那什么水我們不能喝？

④懂得在平常的生活中要少喝飲料多喝水

師：有的小伙伴在平常生活中喜愛喝這些飲料〔出示可樂、娃哈哈、奶茶等〕平常我們在生活中應(yīng)當(dāng)多喝飲料還是多喝水？

4、游戲鞏固，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活方式

幼兒玩a、b競猜游戲

①早上起來我們應(yīng)當(dāng)：〔a〕喝一杯水〔b〕喝一杯飲料

②平常我們應(yīng)當(dāng)這樣做：〔a〕只是口渴要喝水〔b〕不渴也要喝水

③我們?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴骸瞐〕各個(gè)部分都有水〔b〕就血液里有水

④下的雨水：〔a〕是可以喝的〔b〕不能喝

5、拓展活動：給植物澆水

師：生活中除了人要喝水，動物、植物也要喝水，但它們也應(yīng)當(dāng)喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動結(jié)束。

兔教案篇4

活動目標(biāo)

1、練習(xí)同伴合作運(yùn)動走，進(jìn)展動作的靈敏度和協(xié)調(diào)技能。

2、知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的歡樂。

3、安全教育：提示幼兒留意活動安全。

活動預(yù)備

1、球四個(gè)、場地。

2、音樂：一起走

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有閱歷。

螃蟹長得什么樣子?它是怎樣走路的?請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

2、鼓舞幼兒與同伴自由結(jié)合，探究學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。

3、老師示范講解螃蟹走路的動作要領(lǐng)。

幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，仿照螃蟹橫著走。

4、幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，老師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻擋狐貍靠近。

5、老師小結(jié)：幼兒放松活動。

兔教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀、背誦《愛蓮說》，把握詞、語句，疏通文意。

2．學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

3．學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文章的主旨。

課前預(yù)備

課前收集有關(guān)詠蓮詩句。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，培育愛好，強(qiáng)化動機(jī)

1．觀賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩文名句。

2．由很多人都喜愛蓮花，引出課本?！霸诠湃斯P下，蓮花，或與天真純凈的少女結(jié)下不解之緣，或被用作清高脫俗的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻(xiàn)的化身。對蓮的喜歡，可以說已成為我國人民一種文化心態(tài)?！?/p>

最喜愛蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇〔板書課題、〕。

二、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)

1．讀課文，標(biāo)誕生字詞。

2．注音：頤蕃淤濯漣褻鮮噫

3．口述課文大意，翻譯以下句子

〔1〕予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

〔2〕中通外直，不蔓不枝。

〔3〕香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

〔4〕可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

〔5〕予謂菊，花之隱逸也。

〔6〕菊之愛，陶后鮮有聞。

〔7〕蓮之愛，同予者何人？

〔8〕牡丹之愛，宜乎眾矣。

三、疏通文意

方法：

〔1〕盡量譯出每一個(gè)字；〔2〕補(bǔ)出省略成分；〔3〕通暢，精確。

然后每個(gè)“老師”〔即同學(xué)〕一句，先朗讀，再口譯，再解答“同學(xué)”〔即老師〕一兩個(gè)問題。問題以字詞說明為主。同時(shí)師生評判、爭論、辯誤。

老師重點(diǎn)講同學(xué)難懂兩個(gè)文言句式：

〔1〕“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時(shí)加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”兩句與此相同。

〔2〕“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊”。“蓮之愛”、“牡丹之愛”與此相同?！昂巫镏小?、“惟利是圖”也與此相同。

四、齊讀課文，正音

老師指導(dǎo)語氣、語調(diào)、停頓、快慢。

五、深入閱讀，理解文旨

1．寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？

明確：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。

2．蓮花“出淤泥而