的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總10篇

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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)內(nèi)容我在長(zhǎng)大

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2、情愿與同伴中溝通自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)。

3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)覺(jué)自己已有的改變。

難點(diǎn)：大膽在同伴面前溝通自己活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)比圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”

老師：“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方?！?/p>

二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的.手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事：我長(zhǎng)高了

爭(zhēng)論：“小猴究竟長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？”

四、和同伴比高矮

1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。

2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。

3、一組小伙伴排排隊(duì)比高矮——談?wù)摚何覀円唤M誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？

五、歌曲笑呀笑

學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作仿照。

活動(dòng)延伸：我們會(huì)長(zhǎng)高。

將長(zhǎng)條紙一折四，在第一格畫(huà)臉，第四格畫(huà)腳，畫(huà)好后拉開(kāi)，畫(huà)手和身體，

按此方法，選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫(huà)人，從矮到高地排一排。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，愿意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美妙情感。

2、喜愛(ài)傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情改變和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛(ài)的情感。

3、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)預(yù)備】

《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動(dòng)物角色圖片假設(shè)干張

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出故事主角：秋秋小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事愛(ài)好

課件出示秋秋小鳥(niǎo)，問(wèn)：這是誰(shuí)?你能用幾句話(huà)來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?

老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥(niǎo)，秋秋。

二、分段講解并描述，援助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛(ài)的情感。

1、課件展示，分段講解并描述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗(yàn)秋秋難受、失落的心情：

找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋為什么找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋還會(huì)繼續(xù)去查找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話(huà)對(duì)秋秋說(shuō)?

老師小結(jié)：秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽?zhuān)锴锾雼寢屃恕?/p>

2、課件繼續(xù)展示，分段講解并描述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語(yǔ)言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜美情感：

講解并描述至熊太太和秋秋的的甜美動(dòng)作時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?

3、課件繼續(xù)展示，分段講解并描述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛(ài)”的情感渲染

講解并描述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問(wèn)：猜猜熊太太的寶寶是誰(shuí)啊;講解并描述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問(wèn)：鱷魚(yú)、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語(yǔ)言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛(ài)”的理解和感受)

老師小結(jié)：原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們以暖和和美滿(mǎn)，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

三、延伸活動(dòng)

1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書(shū)，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽(tīng)一遍嗎?今日中午午睡時(shí)老師再完整講解并描述一遍，并答應(yīng)幼兒將書(shū)本投放到語(yǔ)言區(qū)，大家自己去講解并描述和翻閱

2、聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的珍寶?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)小伙伴們想一想，把它們編成新的.故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找伙伴》等各種書(shū)本，以后再將給小伙伴聽(tīng)，讓大家聽(tīng)了我們的故事，都成為更有愛(ài)心的人，好嗎?

教學(xué)反思：

《秋秋找媽媽》是一個(gè)特別溫馨的故事，主要是讓小伙伴們感知故事中小鳥(niǎo)秋秋和熊媽媽的美妙情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情改變以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小伙伴們的留意力就被吸引過(guò)來(lái)了，小動(dòng)物的故事一向是小伙伴很喜愛(ài)的，所以小伙伴看到圖片的時(shí)候能夠很仔細(xì)的觀測(cè)整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清晰，在問(wèn)到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難受呢？”的時(shí)候，小伙伴們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說(shuō)出了各式各樣的答案，并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中，由于小伙伴們把秋秋的外貌記得很清晰，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小伙伴們能夠很簡(jiǎn)單的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽?zhuān)热纭坝捎谇锴镉谐岚颍L(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有”，“由于秋秋的臉是胖嘟嘟的，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“由于秋秋有一雙有條紋的腳，而海象太太并沒(méi)有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽?zhuān)袁F(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些哀傷，最末秋秋找到了熊媽媽?zhuān)切軏寢屖乔锴锏膵寢寙?？小伙伴異口同聲的說(shuō)“不是”我接著問(wèn)“為什么不呢,它們哪里不像？”小伙伴們立即就舉手發(fā)表自己的看法，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片涌現(xiàn)的時(shí)候，引來(lái)了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)哀傷的氣氛，起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最末在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小伙伴們都很感動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。在上課過(guò)程中也有著些許不足之處，在小伙伴們學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候可以選用新奇的方式，或者選擇不要技能目標(biāo)。開(kāi)頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無(wú)聲滲透。但照片有點(diǎn)多，選擇針對(duì)性的更好。后半部分講解并描述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，情感滲透不夠。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：嘲諷、竊竊私語(yǔ)、欣喜假設(shè)狂。

2、懂得要尊敬別人的不同，學(xué)習(xí)觀賞差異?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的詞匯?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀賞差異，懂得尊敬別人

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖6號(hào)；《小伙伴的書(shū)。我升中班了》

2、磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)流程：

一、老師分段講解并描述故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事

1、講解并描述故事前半部分，從開(kāi)始至“那里沒(méi)人取笑它們”

師：小伙伴們，今日老師帶來(lái)一個(gè)故事，小伙伴現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完老師要提問(wèn)的，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)啊！

問(wèn)：故事的名字是什么啊？剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

2、講解并描述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束。

師：剛才小伙伴都猜了接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的后半部分，是不是像小伙伴們猜的那樣呢？

問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么??？

二、老師依次出示掛圖，完整講解并描述故事，提問(wèn)援助幼兒理解故事內(nèi)容

1、出示掛圖一。

師：小伙伴看看這幅圖片，你們發(fā)覺(jué)了什么??？提問(wèn)：“古怪的一對(duì)“指的是誰(shuí)和誰(shuí)？為什么說(shuō)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿是古怪的一對(duì)呢？大家是怎么取笑它們的？

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)理解一下詞語(yǔ)“嘲諷”、“竊竊私語(yǔ)”、它們要表達(dá)的意思是什么？

2、出示掛圖二。

師：我們一起來(lái)看看這幅圖，看看它們?cè)诨丶业穆飞习l(fā)生了什么事？長(zhǎng)頸鹿是怎么援助小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)奶奶的？長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)為什么能順當(dāng)救出被火困住的小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)奶奶？這一次大家是怎么看待他們的？

師：剛才故事中提到“欣喜假設(shè)狂”許多小伙伴不知道是什么意思，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，看看它表達(dá)的.是什么意思。

三、播放故事錄音，幼兒觀賞

師：小伙伴，現(xiàn)在我們一起完整的聽(tīng)一下這個(gè)故事。聽(tīng)完后我請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿嗎，為什么喜愛(ài)它們？

四、老師總結(jié)

師：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很古怪，很特別，但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本事和才能，我餓美女應(yīng)當(dāng)尊敬別人，觀賞別人，擅長(zhǎng)利用自己的本事去援助別人

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)的主要目標(biāo)是懂得要尊敬別人的不同，學(xué)習(xí)觀賞差異。依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展特點(diǎn)，幼兒語(yǔ)音器官已發(fā)育成，5歲的兒童已基本上能對(duì)大部分簡(jiǎn)約句按句法進(jìn)行正確理解，還能用完整的句子較連貫地講解并描述自己經(jīng)受的事，圖片上的內(nèi)容，會(huì)有表情地朗誦兒歌和復(fù)述故事，能大膽、清晰的用語(yǔ)言表述自己的看法。

在活動(dòng)中，讓幼兒了解每個(gè)人都有不同于別人的外表，但是每個(gè)人都有自己的本事，在尊敬別人的同時(shí)讓幼兒知道要利用自己的本事去援助別人。

這次的活動(dòng)中還存在一些不足，諸如：對(duì)于一些較難詞匯如“嘲諷”“竊竊私語(yǔ)”，理解不深入，還似懂非懂，個(gè)別幼兒在看圖說(shuō)話(huà)中，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)句不連貫。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．鼓舞幼兒大膽探究，通過(guò)找一找，想一想。查找生活中的反義詞。

2．鼓舞幼兒積極思維、表述聲音洪亮，清晰。

3．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4．進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒常常接觸的東西〔紙、筆、書(shū)、玩具等〕

自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)分〔略〕

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕在物品中查找反義詞

1．今日我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有很多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去查找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。

規(guī)章：①你找的兩樣?xùn)|西里需要有“反義詞”伙伴。②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

2．出示圖片，鼓舞幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

規(guī)章：同上

3．出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。

規(guī)章：①你找的東西和我手里的'東西需要是有“反義詞”伙伴的。〔多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小〕②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

〔二〕在生活中查找反義詞

1、想想在家里、電視里、公路上、教室里還有哪些“反義詞”伙伴，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，〔自由地站起來(lái)表述〕等會(huì)兒告知大家。

規(guī)章：①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里需要有反義詞伙伴。②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

2、老師問(wèn)，幼兒答〔如師說(shuō)軟，幼兒找硬〕。速度由慢到快。

3、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。兩個(gè)好伙伴組成一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。

活動(dòng)延伸

鼓舞幼兒繼續(xù)查找身邊的反義詞伙伴。

活動(dòng)反思

幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采用請(qǐng)小伙伴用眼睛看耳朵聽(tīng)等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)技能動(dòng)作表現(xiàn)技能及思維的機(jī)敏性。培育幼兒積極動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

１．理解故事主題，懂得要愛(ài)惜樹(shù)木。

２．知道伙伴之間要相互援助，相互關(guān)懷，并要尊敬對(duì)方。

３．初步了解樹(shù)木的用處。

４．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

５．進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

１．活動(dòng)教具：圖片〔小羊．小牛．小猴．小鳥(niǎo)．娃娃〕，小樹(shù)背景圖．

２．實(shí)物：筷子．椅子．木鋼琴．筆筒．積木．

３．愛(ài)惜樹(shù)木標(biāo)記卡假設(shè)干．

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得伙伴之間要相互援助，相互關(guān)懷，并要尊敬別人．

活動(dòng)過(guò)程：

一．引題．〔引起幼兒愛(ài)好并導(dǎo)入主題〕

１．師：今日我們班來(lái)了好多客人，你們看是誰(shuí)呀？

幼兒辨別一一回答．

２．師：那這么多的東西究竟用什么做的呢？

幼：小樹(shù)／木頭

３．師：小伙伴你們真棒！今日我就給大家一個(gè)有關(guān)小樹(shù)的故事．

有一棵小樹(shù)她想找伙伴，它會(huì)找誰(shuí)呢？讓我們一起去看看

二．出示背景圖，邊操作邊講解并描述故事，并提問(wèn)．

１．先講第一段和第二段，提問(wèn)：

師：誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？小樹(shù)喜愛(ài)它嗎？

２．再講第三段，提問(wèn)：

師：誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？小樹(shù)喜愛(ài)小牛這樣嗎？為什么？

３．然后講第四段，提問(wèn)：

師：小猴是怎么做的？小樹(shù)喜愛(ài)和小猴做伙伴嗎？

４．最末講第五段，提問(wèn)：

師：誰(shuí)來(lái)了？她是怎么做的？

５．小結(jié)：

師：他們做的對(duì)嗎？為什么？

師：那小樹(shù)究竟有沒(méi)有找到伙伴呢？

６．請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)我把故事講完，提問(wèn)：

師：你喜愛(ài)故事里的誰(shuí)，為什么？

三．完整講解并描述故事．

１．師幼一起講解并描述故事一遍．

２．師：大家是怎么向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)的？

３．師：那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜小樹(shù)？

４．歸納故事題目．

師：請(qǐng)小伙伴為故事想個(gè)好聽(tīng)的'題目

四．總結(jié)．

師：樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴，它不但能做好多東西，而且還能愛(ài)護(hù)我們，假如樹(shù)排成一排，能攔住風(fēng)沙，樹(shù)還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用，所以我們肯定要好好愛(ài)惜樹(shù)木！

五．活動(dòng)延伸

師：為了防止別人去損害樹(shù)木，我們一起為小樹(shù)掛上標(biāo)記吧！

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講解并描述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過(guò)程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。

2、能充分開(kāi)展合抱負(fù)象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。

3、能耐煩傾聽(tīng)同伴的講解并描述，并進(jìn)行簡(jiǎn)約的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、徑直導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好

師："今日，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小伙伴一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)援助你們，小伙伴要仔細(xì)觀測(cè)、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的'很完整而且還很好聽(tīng)。"

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并開(kāi)展合抱負(fù)象。

1、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)理解，并開(kāi)展充分且合理的想象。

師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

〔幼兒開(kāi)展充分想象，老師依據(jù)幼兒想象，自然引出故事進(jìn)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過(guò)河〕。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想方法。

幼兒開(kāi)展想象，老師引導(dǎo)幼兒思索簡(jiǎn)約且有效的方法。

2、出示第二幅圖片，在觀測(cè)理解的基礎(chǔ)上，連貫講解并描述第一、二幅圖片。

師：小伙伴都想出了許多方法。聰慧的小雞和小鴨也想到了好方法，我們一起來(lái)看看它們的方法是什么？〔出示第二幅圖片〕

師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小伙伴把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講解并描述，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講解并描述，要求其大聲講解并描述，并請(qǐng)下面的幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，講解并描述后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講解并描述。

3、出示第三幅圖片，再次開(kāi)展充分合抱負(fù)象。

師："小雞和小鴨高興奮興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"

〔出示第三幅圖片〕

師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"

師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小伙伴快幫它們想想方法？"

幼兒開(kāi)展想象，老師引導(dǎo)幼兒思索合理有效的方法。

4、出示第四、第五幅圖片，在觀測(cè)理解的基礎(chǔ)上，連貫講解并描述第三、四、五幅圖片。

師："小雞也想出了好方法，我們一起來(lái)看看吧。"〔出示第四幅圖片〕

師："小雞救上來(lái)后，小雞和小鴨怎么樣了？"〔出示第五幅圖片〕

師："我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小伙伴把這三幅圖連起來(lái)完整地講解并描述，再變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。"

請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

三、幼兒結(jié)伴講解并描述，嘗試完整、連貫講解并描述五幅圖片。

師："我現(xiàn)在提高難度了，要小伙伴把這五幅全部連起來(lái)講解并描述，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記?。阂f(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽(tīng)的詞和句子，讓故事講的更好聽(tīng)。"

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講解并描述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

四、遷移"完整、連貫講解并描述的"講解并描述閱歷。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講解并描述。

師："剛才小伙伴也想出了許多好方法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"〔出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫(huà)〕。

五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。

師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽(tīng)，而且最好讓別人聽(tīng)到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？"

師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。"

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)圖片，感受故事的有趣情節(jié)，愿意想象講解并描述。

2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛(ài)寶寶的`美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、音樂(lè)、帽子

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

〔圖片首頁(yè)〕t：今日，鄭老師請(qǐng)來(lái)了老鼠的一家，請(qǐng)你們看看它們是誰(shuí)？

t：〔小結(jié)〕對(duì)了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告知你們，鼠爸爸和鼠媽媽特別愛(ài)自己的兩個(gè)鼠寶寶，一家人相親相愛(ài)，生活得很美滿(mǎn)?！?/p>

二、分段觀賞，想象爭(zhēng)論

1、〔講解并描述故事，圖片1—2〕

2、〔出示圖片3—4〕t：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)覺(jué)一樣?xùn)|西，你認(rèn)為這是什么呀？〔幼兒猜想〕究竟這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)?！仓v解并描述故事〕

3、〔插入式體驗(yàn)〕哦，原來(lái)是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，摸上去什么感覺(jué)？

4、t：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢？究竟鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽(tīng)下去?！仓v解并描述故事3—4〕

5、〔講解并描述故事，圖片5—6〕

6、〔出示圖片7—8〕t：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見(jiàn)他們的頭和身體，只看見(jiàn)它們的腳呢？

t：〔用圖片9—10小結(jié)〕它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒(méi)有停下來(lái)，由于鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？〔帽子床〕

7、t：〔出示圖片9—10講解并描述故事9—14〕鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會(huì)怎么樣呢？為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢？鼠哥哥會(huì)怎么做呢？〔可以請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說(shuō)說(shuō)對(duì)話(huà)〕

8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺(jué)得是怪貓嗎？

9、t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽(tīng)到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢？〔幼兒猜想，再出示圖片15—16講解并描述故事15—18〕

10、t：你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說(shuō)什么呢？〔師幼可以角色扮演說(shuō)對(duì)話(huà)〕

11、〔講解并描述故事19—20出示圖片21——22〕晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們?cè)谀睦镅剑?/p>

你覺(jué)得鼠寶寶一家睡得舒暢嗎？你們看這是張?jiān)鯓拥拿弊哟?，讓鼠寶寶一家睡得這么舒暢呢？

三、完整觀賞故事

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本事，了解簡(jiǎn)約交通規(guī)章。

2、參加爭(zhēng)論，敢于表達(dá)自己的.想法。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事圖片、故事錄音。

2、太陽(yáng)、星星的頭飾、公路場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)一聽(tīng)--初步理解故事內(nèi)容

1、導(dǎo)入：很久以前，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽(tīng)說(shuō)它們到地球上來(lái)了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?？太?yáng)媽媽想知道，小伙伴你們想知道嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。

2、完整觀賞故事師：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子？叫什么？

三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么？

3、分段觀賞〔看圖〕師：三顆星星有什么本事？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽(tīng)一遍。

提問(wèn)：

〔1〕三顆星星學(xué)會(huì)了什么本事？三顆星星學(xué)了本事后，太陽(yáng)媽媽怎么做的？

〔2〕太陽(yáng)媽媽思念孩子她是怎么做的？三顆星星回到太陽(yáng)媽媽的身邊后，地球怎么了？發(fā)生了什么事？

爭(zhēng)論：

A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？

B、三顆星星能離開(kāi)地球嗎？

〔3〕猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么？你怎么知道的？

總結(jié)：原來(lái)，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒(méi)有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？〔出示行人過(guò)路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈〕

二、玩一玩--鞏固故事內(nèi)容太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里，想和我們做游戲?！部慈切堑闹噶钜黄鹱鲇螒颉?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，情愿傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)自己的感想。

2.學(xué)會(huì)援助有困難的人，感受援助別人的歡樂(lè)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，樂(lè)于援助別人。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍?jiān)敿?xì)特征和習(xí)性。

2.物質(zhì)預(yù)備：《我是霸王龍》故事課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.出示霸王龍和翼龍的圖片

老師：老師帶來(lái)了兩位新伙伴，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍？小翼龍呢？

2.老師小結(jié)：霸王龍是一種兇狠可怕的恐龍。假如兇狠的霸王龍遇到了小翼龍，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、閱讀繪本

1.給出繪本，介紹書(shū)名，。

老師：今日我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》

2.引導(dǎo)幼兒分段觀賞故事，師幼爭(zhēng)論，逐步理解故事內(nèi)容。

〔1〕老師生動(dòng)有感情的講解并描述圖書(shū)的第一部分。

①老師：今日，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。

②老師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開(kāi)？

幼兒：由于小翼龍長(zhǎng)大了〕

③爸爸媽媽盼望小翼龍變成什么樣地恐龍？

④老師小結(jié)：爸爸媽媽盼望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能援助別人的.翼龍。

⑤你們的爸爸媽媽盼望你們做一個(gè)怎么樣的小孩？

〔引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望。〕

〔2〕閱讀故事第二部分

①老師：懸崖底下有什么東西涌現(xiàn)了？

②老師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?

③老師：假如你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會(huì)怎么做？

④老師：我們一起看看，小翼龍會(huì)怎么辦?！怖^續(xù)閱讀故事〕

⑤老師：小翼龍怕不怕霸王龍？

⑥老師：火山爆發(fā)后，小翼龍?jiān)酝觚垙?fù)原了健康，小翼龍?jiān)税酝觚?，為霸王龍做了哪些事情?/p>

⑦老師小結(jié)：雖然小翼龍很可怕霸王龍，但是它還是援助了霸王龍。小翼龍真是一只良善的恐龍。

⑧假如你有好伙伴遇到困難了，你會(huì)不會(huì)援助他？援助了其他小伙伴，你會(huì)不會(huì)感到快樂(lè)、歡樂(lè)？

〔引導(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍沖突的心情和良善助人的品質(zhì)?！?/p>

〔3〕閱讀故事第三部分

1老師：(未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說(shuō)些什么？(感謝)假如其他小伙伴援助了你，你會(huì)不會(huì)感謝他呀?

〔引導(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情?！?/p>

2引導(dǎo)幼兒思索：原本兇暴、可怕、愛(ài)欺侮別人的霸王龍為什么沒(méi)有損害小翼龍，反而看到小翼龍離