大班科學教案8篇()

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大班科學教案篇1

大班科學教案《種豆子》

設計背景

現在的小孩許多都不認識泥土和植物的關系，對于植物的生長環(huán)境也不了解，但是對植物特別有愛好，孩子們可以通過這節(jié)課學習和了解種植技能?；顒幽繕?/p>

1.對種子的改變感愛好，萌發(fā)觀測的愛好和探究的欲望。

2.探究發(fā)覺種子的改變以及種子改變需要的條件，學習用圖畫、表格的方式做觀測記錄表，進展細致的觀測技能和語言表達技能。

重點難點

要自己實際操作，而且種植之后還要隨后觀測。幼兒對種植基本是完全生疏而沒有實操的閱歷。

活動預備

1、《小伙伴的書.春天里》

2、幼兒觀測用的黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆干濕種子，浸泡在水中間續(xù)出芽的四種豆豆的種子；花盆里已經發(fā)芽的黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆苗苗。

3、觀測記錄用的紙筆。

活動過程

1、談話導入，激發(fā)幼兒的愛好。

師：你們見過種子嗎？種子是在什么環(huán)境下發(fā)芽的？

2、觀測種子的改變。

〔1〕老師出示黃豆、綠豆、蠶豆、蕓豆干濕種子，浸泡出芽的四種豆的種子?！舶]出芽的豆〕看看它們發(fā)生了什么改變。

師：我這里有四種豆子，分別是黃豆、綠豆、蠶豆和蕓豆，但是這四種豆子又不一樣，你有沒有發(fā)覺哪里不一樣？〔一些干的，一些濕的〕已經發(fā)芽了的種子是干的還是濕的？〔濕的〕

師小結：說明種子假如想要發(fā)芽就需要水，有水就能發(fā)芽了。

〔2〕引導出種子發(fā)芽不僅需要水還需要空氣。

師出示已經浸泡爛了的豆子。

師：看，這個濕的種子有什么不一樣？〔已經爛了〕你覺得我什么這個濕的種子又會爛了？〔水過多〕水太多了空氣就沒有了，種子就爛了。

師小結：這個試驗證明白種子發(fā)芽不僅需要水，還需要空氣，所以種子也不能長時間浸泡在水里。

3、學習做“豆豆的觀測日記”。

學習填寫記錄表。

運用《小伙伴的'書.春天里》第4頁“豆豆的觀測日記”，請幼兒看一看、說一說表格的意思。

師：表格的空白的格子是我們填寫黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆生長的時間。橫排上面的第一副是種子發(fā)芽的時間，第二幅是種子長第一片葉子的時間，第三幅是種子長到最高時的時間，第四幅圖是種子開小花的時間，最末一幅是種子結莢的時間。

4、種植。

〔1〕老師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀測邊做仿照動作。

師：現在請你們一組為單位種這四種豆子。

〔2〕幼兒動手種植、澆水。

〔3〕老師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時澆水。

師：豆子種好了之后，你們這一組就負責管好自己這一組的豆子，要定時澆水，然后記錄下豆子的生長狀況。

大班科學教案篇2

活動目標：

1、在援助小螞蟻點點的過程中，有愛好地探究使物體變長的方法。

2、能大膽表達自己的探究結果，體驗援助別人的歡樂。

活動重點：

有愛好地運用材料探究使物體變長的各種方法。

活動難點：

發(fā)覺單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

活動預備：

材料預備：第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條〔包括膠棒〕第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎

環(huán)境創(chuàng)設：樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

活動過程：

一、查找春天。

故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"究竟爬到了樹上，春天真美呀！

二、尋求援助。

故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不當心腳一滑，跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別可怕，我來救你！"〔師將小黑轉了90度，頭朝"河"〕

1、小黑抓緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什么？

幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

預設一：用繩子。〔師拿出短繩〕師追問1：這樣的繩子行嗎？〔不行，要長長的繩子〕師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點點？

預設二：叫爸爸媽媽。

師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么方法呢？

2、假如你是一只小螞蟻你會用什么方法救點點呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點？〔師帶領幼兒到操作區(qū)介紹各種材料〕①這里有什么？②能不能救點點？可以嗎？

預設：假如幼兒沒跟著走。

師：快跟我一起找找看有些什么材料可以援助點點爬上來。

小結：這些材料都太短了。

三、營救行動。

〔幼兒用自己的方法進行連接，老師巡回指導并提出要求，以小黑的口氣回應，粗粗的聲音〕故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要堅固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

指導要點：

1、不僅要長而且要堅固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，勸慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別可怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這里的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

四、溝通方法。

故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這么多方法肯定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！"嘿喲嘿喲"點點究竟爬上來了。

點點：小黑，感謝你。我以為再也見不到你了。

小黑：不用謝我，方法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點點：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？〔以點點的口氣回應，細細的聲音〕點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。感謝你們了！〔全體幼兒說：不用謝〕五、相互援助：當伙伴遇到困難時，不要焦急，我們可以怎么援助他呢？〔幼兒自由回答，師依據幼兒回答進行提升〕六、一起游戲：今日我又認識了這么多好伙伴，你們情愿和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做游戲吧？

活動反思：

雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線--營救點點，使整個活動充斥了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的留意力，吸引了幼兒的愛好，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的'目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程事實上就是達到活動目標的過程。

本次活動就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關愛情感和探究欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以援助幼兒在自由探究的過程中自己去發(fā)覺，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的徑直閱歷。因此幼兒的學習就顯得非常積極、主動。這種由愛好引發(fā)的自主探究活動，可以使幼兒感受到探究過程的勝利，產生愉悅的心情體驗。

寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探究的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題。

當然過程中還有許多不足之處。特別需要改進的有3點：

1、內化遷移過程中"落水現象"的發(fā)生與"由短變長"的目標似乎聯系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的爭論。

2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘卻情境中的角色，當想起來時就會補充一句，

小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對角色的認識。

3、科?；顒又R點"連接"的兩面性爭論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿意幼兒的探究欲望。

以上需改進之處為我完善和改進活動提供了援助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀測幼兒的詳細行為和實施效果。

大班科學教案篇3

活動目標：

1、激發(fā)幼兒喜歡蝴蝶、喜愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程，獲得歡樂體驗。

2、培育幼兒的觀測力、表現力及語言表達技能。

3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

4、培育探究自然的愛好。

5、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究蝴蝶。

活動預備：

1、創(chuàng)設寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松開心的氛圍中活動。

2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

活動過程：

1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由觀賞、觀測蝴蝶。

2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶?！缠P蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶〕

3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現。

〔1〕蟲卵〔2〕毛毛蟲〔3〕蛹〔4〕蝴蝶

〔5〕完整認識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。

5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲?！搀搿⒒认x、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等〕

6、了解蝴蝶的身體特征：〔1〕口器〔2〕腳〔3〕觸角〔4〕蝴蝶對人們的用處?！矀鞑セǚ邸⑿蕾p等〕

7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

8、觀賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶?！不顒咏Y束〕

活動延伸：師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。

活動反思：

由于本次活動的開展，是從孩子的愛好點生成的，所以幼兒對整個活動充斥了愛好，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的觀賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了歡樂。整個教學活動中，語言〔故事〕、藝術〔表演〕、健康〔游戲〕等領域教育的'滲透，表達了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松開心的氛圍中真正體驗了歡樂。

當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡約，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結束，讓幼兒擺出不同的姿態(tài)，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。

大班科學教案篇4

活動目標：

1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現象。

2.探究磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

3.進展幼兒的觀測力、想象力。

4.學會積累，記錄不同的`探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預備：

1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等幫助材料。

2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

活動過程：

1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

〔1〕出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本事。

〔2〕請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。

〔3〕請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內哪些物品。

小結：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

2.再次操作，請幼兒探究如何用磁鐵吸住非鐵制品。

〔1〕請幼兒想方法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。

〔2〕相互溝通好的做法。

3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現象。

〔1〕請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。

〔2〕用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。

〔3〕用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數量有沒有改變。

4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負極相吸相斥的現象。

5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。

活動反思：

本節(jié)科學活動，幼兒特別感愛好?；顒又?，幼兒通過動手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探究出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中，讓幼兒感受到了磁化現象，在動手試驗中感知到磁鐵正負極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘，幼兒感受到磁化現象。

大班科學教案篇5

活動目標：

1.通過看、摸、說等感知活動，激發(fā)幼兒對干果的愛好。

2.引導幼兒認識常見干果，了解其主要特征，及其營養(yǎng)價值。

3.進展幼兒的語言表達技能。

4.加強思維的敏捷性。

5.培育幼兒與同伴之間的相互協作。

活動預備：

1.ppt、音樂《摘果子》。

2.核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實的圖片。

活動過程：

一、導入活動

放音樂《摘果子》，激起幼兒愛好。

二、認識干果

1.今日老師給小伙伴帶來了一個神奇的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數5個數吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的.果實呢!誰來說說都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。

2.在生活中你們吃過這些果實嗎?

老師出示ppt，這是什么?核桃。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢?請幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來怎么樣?吃起來像蘋果一樣有許多果汁嗎?

幼兒說出，皮很硬，果汁很少。

師總結：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁許多的蘋果屬于水果。

出示ppt，幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀測，他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?

師總結：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。

3.小伙伴想一想，還有哪些果實也是干果?幼兒爭論。

師總結：快樂果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實外殼堅硬，吃起來干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。

4.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經過加工而成的。

瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果，為什么?

小結：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。

三、干果對我們身體的好處

小伙伴，認識了這么多的干果，那干果對我們的身體有哪些好處呢?

多吃堅果還可以美膚、健腦、愛護心腦血管健康、抗衰弱等好處，但凡事有度，不可貪吃，避開營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。補充微量元素。

四、游戲：《我是誰》

小伙伴們今日興奮嗎?興奮。那我們一起來玩《我是誰》的游戲吧!我來說一下游戲規(guī)章：當搖鈴開始時，大家分2組傳球，當搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰的手里，小伙伴就介紹自己是哪種果實!例如：我是蘋果，蘋果是水果!我是核桃，核桃是干果!(老師發(fā)果實的圖片，小伙伴貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲!)

教學反思

本次科學活動我依據我們班的實際水平與接受技能，在活動中力求“合作式的探究學習方式”采用相互尊敬，協商溝通，共同構建的方式。運用觀測和操作，利用多種感官〔讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看〕進行探究實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點〔水果顏色艷麗、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果顏色不艷麗、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的〕及他們的不同之處；運用游戲讓孩子在輕松，開心的環(huán)境中學習，鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學習的積極性與愛好；運用提問、爭論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達技能。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感愛好，在活動中幼兒積極地參加，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

大班科學教案篇6

教材簡析：

本活動是大班主題活動"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI小伙伴走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小伙伴們都表現出極大的愛好，"老師，枸杞為什么會長在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠的地方去玩嗎?""明年它們會在長出來嗎?"……可見幼兒對種子傳播產生了探究的愛好，《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之后，在幼兒溝通爭論中形成的。所以老師應通過提供溝通的平臺，促進有效的互動，鼓舞幼兒溝通發(fā)覺。由此我設計了《種子寶寶有方法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。

活動預設：

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培育幼兒的觀測力。

2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。

3、培育幼兒喜歡大自然的感情，產生繼續(xù)探究大自然的愛好。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

重點、難點：

重點：在觀測操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培育幼兒的觀測技能。

難點：引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極爭論溝通，在合作中探究。

活動預備：

1.知識預備：我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料，帶領幼兒到野外實地觀測體驗，收集種子，豐富幼兒的前期閱歷。

2.實物預備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件預備：自己提前制作設計理念：

《綱要》指出：學習科學的過程應當是幼兒主動探究的過程。老師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)覺問題、解決問題。鼓舞幼兒之間的合作，并積極參加幼兒的探究活動。本活動來源于幼兒愛好發(fā)覺，依據大班幼兒年齡進展特點，我引導幼兒通過自由觀測、積極探究和爭論溝通來進行學習的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手撫弄，去操作去查找種子的各種傳播途徑。三個平行的小試驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，老師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采納觀測法、操作法和溝通爭論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升閱歷。

設計思路：

兒歌導入，激發(fā)愛好--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--閱歷升華

活動過程：

一、歌曲導入，激發(fā)愛好活動開始，以《蒲公英》這首歌曲導入，歌詞和精美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松開心的氛圍中開始活動。老師引導，讓我們一起來認識一下蒲公英吧："小伙伴們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英。"

二、蒲公英種子的傳播方式

1、形狀：認真觀測蒲公英的形狀，蒲公英是什么樣子的.?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，加強幼兒的語言表達技能。

2、種子特點：取一粒種子觀測、爭論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風飄揚?師生一起溝通總結出，種子長著白色的羽翼，這是它飛行的工具。

3、風力與遠近：做試驗，請一部分小伙伴悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伙伴充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力用勁大一點，讓幼兒觀測蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。老師在充分引導觀測的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在試驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，并且傳播的遠近與風力有關。

三、蒼耳的傳播方式

1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活閱歷為基礎，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，老師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺?引導幼兒發(fā)覺"有好多刺"。

2、蒼耳的刺：用放大鏡認真觀測蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導幼兒主動溝通，對蒼耳的刺能做關鍵性性的描述--有個彎彎的鉤。在看清晰小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。

3、蒼耳的傳播：以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

四、蓮子的傳播方式

1、漂移的蓮蓬：老師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活閱歷。由小伙伴動手進行操作和觀測，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎?在試驗中得出結論：蓮蓬能漂移在水中。

2、蓮子的傳播：老師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老師應鼓舞幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小伙伴合作溝通。最末啟發(fā)幼兒思索：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播。可以出示課件，也可以依據幼兒閱歷援助幼兒提取知識。

教學反思：

一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學得閱歷。

大班科學教案篇7

活動目標：

1、初步了解手機的構造和功能，感受手機給人們生活帶來的方便。

2、能用連貫、完整的語言與客人老師進行溝通，并能運用簡約的圖案進行記錄。

3、積極參加游戲，體驗游戲帶來的歡樂。

活動預備：

1、課前請幼兒收集有關手機的信息，觀測家長的收集，收集手機模型。

2、手機店：擺放各款玩具手機。

3、幼兒人手一份記錄表，筆。

活動過程：

一、參觀手機店，引起孩子學習的愛好。

老師：告知你們一個好消息，周老師剛開了一個店，開了一個什么店呢，先不告知你們，現在跟著周老師一起去參觀一下吧，好不好?。俊膊シ乓魳?，參觀手機店〕

二、了解手機的構造。

1、老師：剛剛參觀了周老師的手機店，看到了各式各樣的手機，請小伙伴說一說你看到的手機是什么樣的？

2、〔出示翻蓋手機和直板手機〕老師：請小伙伴看一看這兩款手機一樣嗎？哪里不一樣？原來有蓋子的叫翻蓋手機，打電話時需要打開蓋子的`。沒有蓋子的叫直板手機，打電話時不需要打開蓋子。

3、〔出示滑蓋手機〕老師：看，這款手機新奇怪啊，沒有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機叫什么名字嗎？原來它也有一個好聽的名字，叫滑蓋手機。

4、老師：工人叔叔真聰慧，設計出了翻蓋手機、直板手機、滑蓋手機等這么多不同款式的手機，真了不得。

5、〔投影儀出示手機實物〕老師：請小伙伴看一看，手機上面都有些什么??？手機上面有屏幕，下面有鍵盤，鍵盤上有數字，這些事數字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵。

6、老師：小伙伴，你們知道嗎，手機里還藏著奧秘呢！〔拆開手機〕原來手機里還藏著電板和SIM卡呢，手機要有了電板和SIM卡才能運用。

三、了解手機的功能。

老師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎？他們的手機有什么本事呢？〔打電話、發(fā)短信、玩游戲、拍照…〕手機有許多的本事，今日我們就一起來試一試手機究竟有哪些本事。你們想先試一試手機的什么本事呢？〔打電話〕〔請一個小伙伴打電話給爸爸媽媽，跟爸爸媽媽聊一聊〕剛剛小伙伴打了一個電話給媽媽，我們知道了手機有打電話的功能?！步又囈辉嚺恼?、錄音等功能〕

四、學當小記者。

1、老師：手機又許多的本事，今日請你來當一回小記者，去采訪一下客人老師的手機有什么本事？

2、老師：這里有一張調查表，上面有許多圖片，你們認識嗎？〔介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發(fā)短信，鐘的圖片表示時間，話筒圖片表示可以錄音，照相機圖片表示可以拍照〕假如你采訪的客人老師的手機有這種本事，就在圖下打√，沒有就空著，假如客人老師的手機還有新本事，就請你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。

3、幼兒找一位客人老師進行采訪并記錄。

五、集中爭論溝通。

1、老師：現在請小記者到前面來介紹一下，你采訪的客人老師的手機有哪些本事?！灿變航榻B〕

2、老師：通過采訪，我們知道手機一般都有拍照、發(fā)短信、聽音樂、攝像等本事，手機的作用可真大，給我們的生活帶來許多方便。手機還有更多的新本事等著我們去發(fā)現呢，相信我們小伙伴確定能做一個小發(fā)現家的。

大班科學教案篇8

設計意圖：

活動內容、活動方式的選擇，與孩子主動學習及效果有著親密的聯系。"科學教育應親密聯系孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象"。前幾天，有一個小伙伴在玩一只錄音娃娃，捏一捏它的左手說句話，捏一捏它的右手就能聽到，這只娃娃吸引了好多的孩子，誰都想玩一玩、試一試。于是，我決斷就從孩子的愛好入手，讓孩子們來探究，嘗試一下"聲音復制"這一孩子生活中熟識的、廣泛應用的科學技術，正如《綱要》中所指出的：從生活中孩子熟識的科技成果入手，引導孩子感受科學技術對生活的影響，培育他們對科學的`愛好。日常生活中，錄音技術在許多場所廣泛應用，如商場、學校、電臺、公交車上等，現代的錄音工具也日益豐富：mp3、復讀機、錄音筆、帶錄音的照相機、攝像機等。如何使孩子對這一科學技術有一個直觀形象的感知，同時，嘗試學習運用這一科學技術呢？我給孩子創(chuàng)設了生活化的情境，帶給孩子最直觀的感受，引導孩子在其中自學、互學、集體學、多層面的學習，成為主動的探究和學習者。

活動目標：

1.通過活動感知聲音的復制。

2.學習看標記運用復讀機錄音。

3.體驗聲音復制給人類生活帶來的方便與樂趣。

活動預備：

1.復讀機假設干，錄音操作指示卡。

2.課件一份，話筒一個。

3.創(chuàng)設幾個相對寧靜的錄音空間。

活動過程：

〔一〕投石問路：聲音從哪里來？

老師：小伙伴們好，我是邵老師，今日*老師有事不在班上，她有一些事情要關照我們小伙伴。

播放錄音?！残』锇楹?，我是*老師，提問