爭做四有教師演講稿

1/1爭做四有教師演講稿

3篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。

小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望，我于XX年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！

我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學(xué)。報到那天，一路上我滿懷著希望，當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

習(xí)慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和朋友，來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作。看到眼前的這一切我哭了，我想放棄了我的夢想，可是爸爸卻說，其實在鄉(xiāng)村是一種鍛煉，是一筆財富，無法用金錢可以買到的。當(dāng)我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開時，然而，望著學(xué)校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學(xué)生，那種看我的眼神……和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校園，我真真實實地感受到了什么是期待，什么是渴望！我挪不動腳步了……

狠了狠心把自己留下來，剛到學(xué)校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學(xué)會了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。一學(xué)期下來，學(xué)生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會，很快就融入了學(xué)校這個大家庭中。

此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說確實是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！

為了上好課，我經(jīng)常利用課外時間學(xué)習(xí)先進的教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生個性差異、認知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院?。他們的?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。媽媽就不會害怕了?！蔽耶?dāng)時氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢？于是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當(dāng)警察啊，下課后這個學(xué)生找到了我，問道：龍老師怎么才能當(dāng)警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡單卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！

三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個學(xué)生，因為每一個問題學(xué)生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！

這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無奈，但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學(xué)生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永遠珍愛這段無怨無悔的生命歷程

“特崗”不僅是種體驗，更是一種責(zé)任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。

3篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

你們好，我要演講的題目是：《春風(fēng)化雨潤“心”無聲》。

時光如梭，從我初踏教育崗位至今已有五年余光陰，作為教學(xué)新手，一路走來，感觸頗深，收獲不小，需要總結(jié)的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭需要的是真才實學(xué)，成績?nèi)〉弥v求的是實踐的檢驗，教學(xué)骨干離不開問題與反思中千錘百煉，而要真正使教育質(zhì)量得到提升、踐行素質(zhì)教育精神和實現(xiàn)自身專業(yè)的成長非得做教育事業(yè)上的“有心人”。

剛踏上三尺講臺時，我經(jīng)常不由自主的采取滿堂灌的教學(xué)模式，總擔(dān)心學(xué)生不明白，總忘記自己應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者的角色。處理課堂問題的方式漫無章法，一天下來，身心疲憊，心灰意冷，總覺得學(xué)生可氣，自身委屈，收效甚微，翌日依然如故，事實也的確如此。時間久了，學(xué)生的課堂參與度下降了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱了，學(xué)生對我的評價也不如剛相識的時候高了。我開始著急，已經(jīng)自亂陣腳，毫無章法，效果是我的語文課平淡無味，我的工作熱情備受打擊。慢慢的我坐下來靜心思考，我的問題出在哪里？該怎么辦？在與學(xué)生的交往中細微察覺，慢慢地我開始改變，開始思考問題的根源和解決問題的方法。原來學(xué)生需要的不僅僅是老師對自己的期待，也需要更多的理解；需要的不僅僅是機械的管理，也需要更多的人文關(guān)懷。我開始警惕自己要做到“四心”，即：自己多一些靜心、留心和專心，給學(xué)生多一些信心。在課堂教學(xué)中遇到干擾教學(xué)的突發(fā)事件時，首先提醒自己冷靜、謹慎、敏銳，不可妄作決斷，草率行事，然后再尋找時機采取恰當(dāng)方式加以解決，為自己接下來所要采取的措施留有回旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問題呈現(xiàn)出來之后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的不足之時，就需要自己著手尋求解決問題的具體措施了。問題的解決不能草率應(yīng)付、不負重任、要吃一塹長一智，吸取教訓(xùn)，總結(jié)得失，這個時候需要“專心”。學(xué)生是老師的教授對象，同時也是有思想的人，每個人都會犯錯誤，都有懵懂未開之時，為什么對學(xué)生的行為非要歇斯底里？為什么不可以給學(xué)生多一些信心呢？

老師在教學(xué)工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，教學(xué)中應(yīng)有觸類旁通的能力，我決心從改變外在形象和教學(xué)風(fēng)格開始，改變嚴肅路線，開始面帶微笑上課，試著露八顆牙齒，適當(dāng)放慢語速，盡量讓聲音不那么單調(diào)乏味，還經(jīng)常幽默一把。走下講臺，深入到小組當(dāng)中，成為合作學(xué)習(xí)的參與者。效果終于顯現(xiàn)了，功夫不負有心人，我和學(xué)生的距離又拉近了，學(xué)生們茫然的目光開始散發(fā)出生機，沉寂的課堂開始活了起來，語文課成為了學(xué)生們歡迎的課堂之一。原來錯不在學(xué)生，錯在我沒有真正的靜下心來，沒有留意問題的根源，沒有去探索解決問題的方法，挫敗之余我只是一味的抱怨，一味的讓學(xué)生沉浸在自我困擾之中，結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有時候，微笑有一種魔力，它能夠化解一切隔閡。語調(diào)有一種魔力，它能夠勾勒出悅耳的音符。幽默有一種魔力，它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的那片漣漪。

用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧。學(xué)們也有自己的思想，也有不同的見解，也希望能夠把自己的想法和思路展示給大家。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒有轉(zhuǎn)化為自強，他們的思想只能埋沒在心底，久而久之，阻礙了自身的全面發(fā)展。課堂上，教師要建立一種積極人生態(tài)度和情感體驗，讓每個同學(xué)都體驗成功的樂趣，培養(yǎng)每個人高尚的志趣，教師要專心和學(xué)生交流，要相信他們都是很有潛質(zhì)，很有抱負的人才，他們需要的不是教育，需要的只是提醒，需要的只是鼓勵，需要的只是機會，需要的更是信任。坐下來反思我的教學(xué)方法，我總結(jié)了一些自身存在的問題。我慢慢嘗試采取情感交流、精神激勵等方式，提醒自己不要發(fā)脾氣、多傾聽、多詢問、多開導(dǎo)、多打氣、與學(xué)生建立互信，最后再共同認識對方的錯誤或者不妥之處。我相信，只要對學(xué)生充滿信心，給他們自信，找到正確的教學(xué)方法，享受到收獲的樂趣。盡心盡力地和學(xué)生相處，必須用真心去接納，用真情去投入。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”這句詞出自晏殊的《蝶戀花》，人們經(jīng)常用它來形容治學(xué)的第一境界。我是個年輕的人民教師，才剛剛踏上教書育人之路，我應(yīng)該學(xué)習(xí)和培養(yǎng)這些嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，不能在平凡中滑向平庸，不能在平庸中走向沉寂，我的探索和深度才剛剛開始。治學(xué)的第二境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我要做教育的“四有心人”，用我的熱情點燃學(xué)生心中的那盞燈，喚醒他們可愛的靈魂。擺正自己的心態(tài)，現(xiàn)在需要改變的不是自己的工作，而需要改變的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅定了信心，做一個普普通通的小學(xué)教師。每棵草都有開花的心，每個學(xué)生都有向上的心。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后，我找到了自己的位置，使孩子們覺得因為有我，求學(xué)的道路不再孤單，成長的過程不再苦澀，用自己的熱情和情感指引他們前行的路。

3篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我是來自于合肥行知學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，我是個喜歡講故事的數(shù)學(xué)老師。在這里我想與大家分享一個故事。十年前我的一名學(xué)生出車禍了，當(dāng)我知道這件事時，他已被送往醫(yī)院。我緊趕慢趕到醫(yī)院，他躺在醫(yī)院的急救室里，醫(yī)生正在給他矯正錯位的骨關(guān)節(jié)。我差點認不出他了，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的象大象腿，被高高的吊著，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著，沒有流一滴淚。后來我知道他是因為班里的事情回家被車撞的，他怕會連累到我，沒有告訴家人實情。為此我總覺得愧對這個孩子，當(dāng)孩子到校上課后，我就盡可能地對他好，沒想到后來他媽媽找到我，向我表示感謝，說孩子常常把我比作媽媽，甚至覺得我比媽媽還好。我深為感動，我告訴自己，我告訴孩子們，為了你們，我愿做名好老師！

對于學(xué)生，我們努力培養(yǎng)他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。作為他們的老師，我們更應(yīng)該成為“四有”好老師。

做一名好老師，我們要有理想信念。

人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。

特別的記得小時候，老師總說要做個有理想的人。就在她給我系上紅領(lǐng)巾時，激動得我一滿臉的認真。懷里這滾燙理想似翅膀般，帶我飛出故鄉(xiāng)的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮斗終生。

是的，一個有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子，讓孩子揚起理想的風(fēng)帆一路前行。

做一名好老師，我們要有道德情操。

杜勃羅留波夫說，在學(xué)生看來，教師是人類最完善崇高的典范。

工作了二十年，我發(fā)現(xiàn)教師的舉手投足，一言一行莫不收入學(xué)生的眼底，我常常能在學(xué)生的身上找到我的影子。比如，我愛讀書，常常讀書給學(xué)生聽，常常購書送給學(xué)生，漸漸地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會循循善誘，耐心講解。于是我常會看到同桌之間相互交流學(xué)習(xí)的情景?！皠偛盼艺f的你懂了嗎？能說說你的想法嗎？”每每聽到這樣的話，我都很開心，雖然他們搶了我的臺詞。被學(xué)生搶臺詞的次數(shù)多了，我這個老師當(dāng)?shù)迷絹碓街斏?，越發(fā)注意自己的言行。

老師就是學(xué)生的一面鏡子，有什么樣的老師，就帶出什么樣的學(xué)生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持明亮呀！

做一名好老師，我們要有扎實學(xué)識。

蘇霍姆林斯基說，知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。作為一名教人學(xué)習(xí)，促人成長的教育者，我們要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，刻苦鉆研，努力提升個人修養(yǎng)和學(xué)識。

新學(xué)期我兼帶了兩個班的科學(xué)課，為了幫助學(xué)生學(xué)好科學(xué)，我利用課余時間閱讀《奇妙的科技》《萬物簡史》《科學(xué)美國人》等，并在課堂上與學(xué)生分享，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我還和學(xué)生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動手做實驗。

信息時代的迅猛發(fā)展，知識的更新太快，如果我們不能緊跟時代步伐，不斷學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾纬蔀閷W(xué)生的“源頭活水”呢？

做一名好老師，我們要有仁愛之心。

海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道：“我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。忽然，有一個人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。”

這個人就是莎莉文老師，她用自己的愛為海倫·凱勒營造了一個局部的春天，從而使海倫·凱勒有足夠的信心和實力擁抱整個世界。

愛學(xué)生的人，才能贏得學(xué)生的愛，才能教育好學(xué)生。

我班有兩個出了名的搗蛋蟲，課間活動從不安分，東搗搗，西戳戳，班里告他倆狀的人多了去。他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我采取了很多措施也沒有收服他們，最后我只得放他們一馬。每當(dāng)有同學(xué)告狀，我就說，同學(xué)之間要多包容，他倆沒有惡意的，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優(yōu)點的，比如做事積極，與同學(xué)相處不斤斤計較，樂于助人等等。聽我這么一說，大多告狀的學(xué)生也就不再追究。而背地里他倆