工程管理碩士專業(yè)學(xué)位教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及其啟示

本文選自華建網(wǎng)，更多內(nèi)容請(qǐng)登錄工程管理專業(yè)出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代末期。當(dāng)時(shí)，西方國(guó)家開(kāi)始對(duì)工業(yè)工程教育進(jìn)行評(píng)估，結(jié)論是傳統(tǒng)的工業(yè)工程教育只注重車間層次的效率和數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，其畢業(yè)生和工程師們?nèi)狈Ρ匾臏贤记珊凸芾碇R(shí)。另外，根據(jù)美國(guó)工業(yè)工程學(xué)會(huì)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)70%的工程師在40歲之后都要承擔(dān)工程管理的工作。因此，產(chǎn)生了工程管理這個(gè)新的學(xué)科領(lǐng)域。摘要：國(guó)外的工程管理碩士專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展較為成熟，通過(guò)審視其發(fā)展過(guò)程及培養(yǎng)方式，發(fā)現(xiàn)其培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的工程技術(shù)背景，跨學(xué)科培養(yǎng)并注重實(shí)踐教學(xué)，擁有成熟的質(zhì)量評(píng)估認(rèn)證體系以及差異化的辦學(xué)定位等。我國(guó)工程管理碩士專業(yè)學(xué)位教育的科學(xué)發(fā)展應(yīng)充分借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，突出復(fù)合型特征，明確人才培養(yǎng)定位；服務(wù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)方案；堅(jiān)持企業(yè)的積極參與；碩士論文寫(xiě)作實(shí)現(xiàn)工程管理碩士專業(yè)學(xué)位教育的國(guó)際化。20lo年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)決定設(shè)置工程管理碩士專業(yè)學(xué)位(MasterofEngineeringManagement，簡(jiǎn)稱MEM)，首批77所院校獲得授予權(quán)，并于當(dāng)年開(kāi)始招生。如何根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的需求以及工程管理專業(yè)人才的具體特征，科學(xué)設(shè)置MEM專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案。以保證其培養(yǎng)質(zhì)量，必然要求充分借鑒MEM專業(yè)學(xué)位教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)。l國(guó)外工程管理碩士專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展概況為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求，發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始設(shè)置面向工程實(shí)踐的學(xué)位類型或培養(yǎng)計(jì)劃。1935年，美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)(AssociationofAme“canUni—versity，AAU)提出要為不同的學(xué)位類型提出不同的教育目標(biāo)和要求，開(kāi)始設(shè)置非研究性的專業(yè)性碩士學(xué)位，推動(dòng)了專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展?。隨著經(jīng)濟(jì)及環(huán)境問(wèn)題的全球化、科學(xué)技術(shù)的日益復(fù)雜以及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，迫切要求綜合應(yīng)用技術(shù)和管理的手段來(lái)解決日益增多的難題，從而推動(dòng)了工程管理學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展。工程管理者也在技術(shù)進(jìn)步所推動(dòng)的發(fā)展與社會(huì)轉(zhuǎn)型中，發(fā)揮了不可替代的作用，工程管理碩士專業(yè)學(xué)位教育便基于此背景而產(chǎn)生。美國(guó)是最早設(shè)置工程管理碩士的國(guó)家。麻省理工學(xué)院在1913年設(shè)立的“工業(yè)工程”專業(yè)中涵蓋了“工程管理”，并于1970年正式成為兩個(gè)不同的專業(yè)領(lǐng)域。20世紀(jì)60年代中期，杜克大學(xué)、西北大學(xué)等高校開(kāi)始設(shè)置以工程管理人才培養(yǎng)為主的專業(yè)學(xué)位。1965年全美工程檢查員協(xié)會(huì)(NCEE)通過(guò)一項(xiàng)決議，敦促高等院校發(fā)展工程管理碩士教育。1967年，美國(guó)密蘇里科技大學(xué)成立了世界上第一個(gè)工程管理系(DepartmentofEn—gineeringManagement)。1979年美國(guó)工程管理協(xié)會(huì)(ASEM)成立，同時(shí)IEEE中也設(shè)置了工程管理分會(huì)。1997年，美國(guó)國(guó)家工程技術(shù)課程認(rèn)可機(jī)構(gòu)ABET，正式將工程管理列為一個(gè)可獨(dú)立授予學(xué)位的學(xué)科。據(jù)美國(guó)工程管理協(xié)會(huì)(ASEM)統(tǒng)計(jì)，1976年全球提供工程管理教育(含本科、碩士與博士)的高等院校32所，1984年為84所，1990年為121所。截至2010年，全球已有數(shù)十個(gè)國(guó)家和地區(qū)提供工程管理碩士專業(yè)學(xué)位教育，其中美國(guó)已有近百所大學(xué)提供MEM或類似碩士專業(yè)學(xué)位。為促進(jìn)工程管理教育的發(fā)展，美國(guó)西北大學(xué)(NorthwesternUniversity)、達(dá)特茅斯學(xué)院(DartmouthCollege)、杜克大學(xué)(DukeUniversity)、康奈爾大學(xué)(CornellUniversity)和斯