初中生體育作業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選初中生體育作業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究摘 要：在“雙減”背景下，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)體育學(xué)科提出的要求，結(jié)合學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，尤其是針對(duì)身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期的初中生而言，當(dāng)下面臨的最主要問(wèn)題，是學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)量無(wú)法滿足他們的身心發(fā)展需要。如果將解決問(wèn)題的重點(diǎn)放在加強(qiáng)課外體育鍛煉上，那么體育作業(yè)就是解決問(wèn)題的主要途徑。在體育作業(yè)實(shí)施初期，對(duì)本校學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，以及部分初中體育教師，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和分析，希望通過(guò)問(wèn)卷來(lái)了解大家真實(shí)的想法和做法，以及獲取大家寶貴的意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：“雙減”；體育作業(yè)；初中生；實(shí)施情況引言：學(xué)生的身心健康，永遠(yuǎn)是我們教育工作者最關(guān)切，也最應(yīng)被重視的，而我們所致力于的教育，應(yīng)該是在此基礎(chǔ)上展開(kāi)的。在保證學(xué)校體育課堂教學(xué)的同時(shí)，如何將課外體育鍛煉變成學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，又如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的課外體育鍛煉，以及如何將校內(nèi)外的體育活動(dòng)高效銜接，最終又如何通過(guò)體育作業(yè)來(lái)解決這些難題，等等這些都是我們需要思考、研究以及解決的問(wèn)題。而我們的問(wèn)卷分別站在學(xué)生、家長(zhǎng)和體育教師的不同角度，多方面綜合的了解體育作業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀，而進(jìn)行了此次問(wèn)卷調(diào)查。一、不同角度，面對(duì)的不同問(wèn)題1．家長(zhǎng)角度：增強(qiáng)體質(zhì)是目標(biāo)、提高興趣是關(guān)鍵的想法和態(tài)度，最直接影響作業(yè)實(shí)施的效果。問(wèn)卷共收集了187份調(diào)查結(jié)果，這是來(lái)自果如下圖所示（問(wèn)卷中部分答案采用多選形式）。（1）首先對(duì)于是否有必要布置體育作業(yè)這一問(wèn)題，出現(xiàn)了少數(shù)家長(zhǎng)持有的否定態(tài)當(dāng)然多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為體育作業(yè)可以幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣、提高興趣、增強(qiáng)體質(zhì)等，由此可以看出，家校在體育鍛煉的目標(biāo)上，還是高度一致的。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖一家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表詳情（2）而在學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中，多數(shù)家長(zhǎng)只是“偶爾關(guān)注一下”，考慮到家長(zhǎng)在社會(huì)中承擔(dān)的多重角色與責(zé)任，必然對(duì)孩子的關(guān)注度不夠。針對(duì)初中學(xué)段的學(xué)生而言，在心理漸漸走向成熟的過(guò)渡期，還是很難將學(xué)習(xí)自覺(jué)、生活自理、鍛煉自律等方面落實(shí)到位的，這里再次突顯了家長(zhǎng)在作業(yè)實(shí)施環(huán)節(jié)中的重要性。（3）針對(duì)“孩子在作業(yè)完成過(guò)程中所面臨的困難”這個(gè)問(wèn)題上，答案集中在孩子目標(biāo)。（4）最后關(guān)于作業(yè)內(nèi)容上，以“增強(qiáng)體質(zhì)為目的的基礎(chǔ)性練習(xí)內(nèi)容”比例最高，反而“提高體育成績(jī)”的選項(xiàng)最低。作為初中生的家長(zhǎng)，面臨中考體育考試的壓力，能夠站在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看待問(wèn)題，這也真實(shí)的反映了現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)在不斷提高，他們更多是在乎孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)興趣上，這也是我們教師所期望看到的。子的意識(shí)和興趣著手，突破一切主觀因素來(lái)彌補(bǔ)存在的缺陷，盡可能的解決問(wèn)題。2．學(xué)生角度：運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不達(dá)標(biāo)、鍛煉目標(biāo)不明確同樣是采取隨機(jī)抽樣的形式，收集了由我校部分學(xué)生參與的，共260份問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，接下來(lái)根據(jù)結(jié)果來(lái)分析學(xué)生在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題等。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖2學(xué)生問(wèn)卷部分內(nèi)容詳情1卷00000000000參加課后作業(yè) 制定鍛煉計(jì)劃 作業(yè)對(duì)自己有幫助參加課后作業(yè)制定鍛煉計(jì)劃 作業(yè)對(duì)自己有幫助按照老師要求完成是 否是 否（1）首先，上圖顯示的是問(wèn)卷中的部分問(wèn)題，其中最值得關(guān)注的是有將近20%學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明里反映的主要原因，大多是不喜歡、不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)。這里存在的是興趣問(wèn)題，也是我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)初期，需要重視和解決的問(wèn)題。關(guān)于是否制定鍛煉計(jì)劃，從上圖可以看出，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，而計(jì)劃存在的意義，不僅可以作為預(yù)先的理論設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)以外，同時(shí)方便老師了解計(jì)劃的科學(xué)性和合理性，以便于給出相應(yīng)的建議或調(diào)整，而且計(jì)劃也可以作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的助推器，幫助學(xué)生將運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)。圖3學(xué)生問(wèn)卷部分內(nèi)容詳情2內(nèi)容意義/幫助百分比完成課后體育作業(yè)的意義（多選）增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣86.36%學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉的方法，熟練掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能52.27%緩解學(xué)習(xí)壓力，豐富課余生活54.55%提高運(yùn)動(dòng)能力和體育成績(jī)72.73%完成作業(yè)對(duì)自己運(yùn)動(dòng)能力和體育成績(jī)都有所提高77.27%32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選有哪些幫助（多選）體質(zhì)越來(lái)越好70.45%越來(lái)越喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)29.55%其他20.45%（2）關(guān)于體育鍛煉的意義，上圖顯示，除去基本的體質(zhì)健康和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以外，多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為作業(yè)最大的意義是提高體育成績(jī)。這一點(diǎn)與家長(zhǎng)看法還是有很大出入的，體育成績(jī)是鑒定我們鍛煉結(jié)果的指標(biāo)，但不是我們唯一的目標(biāo)，由此可見(jiàn)，正確的意識(shí)引導(dǎo)仍需加強(qiáng)。當(dāng)談到作業(yè)對(duì)他們的影響時(shí)，部分同學(xué)心理上的積極性變化（第三個(gè)回康”，應(yīng)該是生理的、心理的以及社會(huì)適應(yīng)良好的綜合表現(xiàn)。圖4學(xué)生問(wèn)卷部分內(nèi)容詳情3天數(shù)每天1-3天每周4-6天每天從不運(yùn)動(dòng)68.18%9.09%15.91%6.82%時(shí)間30分鐘以內(nèi)52.27%30-60分鐘30.64%60分鐘以上11.07%從不運(yùn)動(dòng)6.02%項(xiàng)目球類運(yùn)動(dòng)跑步跳繩或健身操其他（多選）45.45%54.55%61.3631.82%（3）而針對(duì)體育作業(yè)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面的調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)同學(xué)的興趣集時(shí)”的基本要求，因此需要老師及時(shí)引導(dǎo)并適當(dāng)?shù)膮⑴c到制定鍛煉計(jì)劃的環(huán)節(jié)里。綜合以上調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告相比較，共同反映的問(wèn)題是，運(yùn)動(dòng)量不達(dá)標(biāo)，鍛煉興趣不夠高等等。唯一不同的是，同學(xué)們對(duì)于體育成績(jī)的關(guān)注度，超過(guò)了對(duì)運(yùn)動(dòng)本身存在的意義，這與我們培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)的出發(fā)點(diǎn)是不一致的。站在教師的角度，我們很難讓學(xué)生熱衷于每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，但興趣是最好的老師，會(huì)將學(xué)生卷入一個(gè)“不愛(ài)運(yùn)動(dòng)”的循環(huán)里，因此我們認(rèn)為，意識(shí)的正確引導(dǎo)是教育工作的重中之重。3．體育教師角度：全面了解超負(fù)荷、內(nèi)外壓力雙考驗(yàn)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選我們根據(jù)收集到的共68位一線體育教師的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，一起來(lái)分析當(dāng)下體育教師對(duì)于課后作業(yè)的態(tài)度和做法。體育教師是課后體育作業(yè)的發(fā)起者、內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、完以及過(guò)程、保障因素和可能遇到的困難等多方面來(lái)發(fā)起問(wèn)卷，得到結(jié)果如下。（1）首先對(duì)于是否會(huì)布置體育作業(yè)，約12%的老師表示不會(huì)布置。結(jié)合后面的相體育成績(jī)，這些不僅僅是意義，更是體育老師們的一份期盼。（2）說(shuō)到關(guān)鍵因素，大家都很清楚，除了家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性是最最關(guān)鍵的，而決定這兩點(diǎn)的，歸根究底還是“興趣”。綜合來(lái)看，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)生還是體育老師，大家都深知意識(shí)的重要性，都知道“內(nèi)驅(qū)力”才是學(xué)生最大的動(dòng)力。當(dāng)然，站在體育老師的角度，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性和可實(shí)施性，也同樣占著非常重要的地位。結(jié)合以上我們可以看出，作業(yè)的設(shè)計(jì)需要付出的非常多，無(wú)論是前期對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)調(diào)整，還是中期與家長(zhǎng)的溝通協(xié)作，或是后期對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分析，這些都不亞于課堂教學(xué)付出的精力。而眾所周知，體育老師一般在學(xué)校承擔(dān)的工作量都是不小的，除去課間操和其他活動(dòng)的組織開(kāi)展等，僅周課時(shí)就基本在14節(jié)以上，部分老師可能更多。同樣因?yàn)榘嗉?jí)數(shù)過(guò)多，往往無(wú)法照顧到每一位學(xué)生，做不到全面了解，工作負(fù)荷確實(shí)考驗(yàn)大多數(shù)老師的承受能力。（3）如果說(shuō)學(xué)生是主體，家長(zhǎng)是保障，那么教師是需要內(nèi)外兼顧的“全能選手”。他們不僅需要把握課堂，充分了解學(xué)生，還需要根據(jù)學(xué)生能力和需求，結(jié)合上課內(nèi)容進(jìn)而家長(zhǎng)的重視度決定監(jiān)督力度，學(xué)生的積極性決定練習(xí)效果，這些都成了體育作業(yè)實(shí)施過(guò)程中無(wú)法判斷的因素。而到了檢測(cè)結(jié)果部分，教師又需要實(shí)時(shí)把控和分析學(xué)生練習(xí)情況，以便于做好后續(xù)的作業(yè)內(nèi)容調(diào)整，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不確定性因素過(guò)多，又需要校內(nèi)外一起抓，雙重壓力也同樣考驗(yàn)體育教師們的心理素質(zhì)。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖5教師作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖二、解決實(shí)際問(wèn)題的三個(gè)方面、四個(gè)部分1．解決問(wèn)題的主要三個(gè)方面面對(duì)種種困難，作為體育老師，我們必須去面對(duì)和解決，這是體育精神，更是一種責(zé)任。結(jié)合實(shí)際情況，我將解決問(wèn)題的重點(diǎn)概括為“集中力量、全面了解、分層實(shí)施”這三個(gè)方面。應(yīng)發(fā)揮校內(nèi)教研組的帶頭作用，集思廣益，才能更好的解決因個(gè)人精力有限造成的資源匱乏問(wèn)題，最大化減輕個(gè)人負(fù)擔(dān)。同時(shí)將學(xué)生信息匯總，采用綜合分析形式，結(jié)合各年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃等，進(jìn)行整體規(guī)劃，采取分層的形式來(lái)進(jìn)行后期的教學(xué)實(shí)施等。2．作業(yè)內(nèi)容包含的四個(gè)部分（1）第一步：依據(jù)備課組的課時(shí)計(jì)劃，將教學(xué)內(nèi)容模塊化，分配給各個(gè)教師，每位教師根據(jù)模塊內(nèi)容，設(shè)計(jì)出與之前后銜接的課后作業(yè)，這是第一部分。（2）第二步：將收集到的學(xué)生喜好項(xiàng)目進(jìn)行分類，使之可以匹配到各個(gè)模塊的作業(yè)中，形成上下銜接的課后作業(yè)內(nèi)容，這是第二部分。（3）第三步：設(shè)置分層次的素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生年齡、性別和運(yùn)動(dòng)能力、特的課后作業(yè)內(nèi)容，這是第三部分。（4）第四步：添加親子環(huán)節(jié)，多以游戲?yàn)橹?，讓家長(zhǎng)盡可能的抽出時(shí)間，陪伴孩起到督促的作用。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖6作業(yè)內(nèi)容的分布情況表以上四個(gè)部分最終形成完整的課后作業(yè)內(nèi)容，并且在后續(xù)實(shí)施過(guò)程中，還會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行不斷的修改和完善，但根據(jù)老師對(duì)孩子們的了解，大框架基本是不變的。而這一套作業(yè)體系的形成，如果能得到延續(xù)和推廣，那么這將給更多的體育工作者提供便利?？紤]到家長(zhǎng)們因各種因素，無(wú)法做到實(shí)時(shí)參與學(xué)生練習(xí)過(guò)程，也為了減輕家長(zhǎng)因拍照或錄制視頻等造成的負(fù)擔(dān)，可以設(shè)置學(xué)生的作業(yè)打卡表（圖示如下），不僅能讓家長(zhǎng)和老師共同了解作業(yè)完成情況，更可以通過(guò)自評(píng)結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知情況等。圖7學(xué)生作業(yè)打卡記錄表日期內(nèi)容打卡日期打卡日期打卡日期~模塊教學(xué)內(nèi)容（必選） （必選） （必選）~興趣還好內(nèi)容（自選） （自選） （自選）~分層練習(xí)（自選） （自選） （自選）~親子游戲（自愿） （自愿） （自愿）~（記錄一天運(yùn)動(dòng)總時(shí)（記錄一天運(yùn)動(dòng)總時(shí)（記錄一天運(yùn)動(dòng)總時(shí)完成時(shí)間間） 間） 間）~（按照優(yōu)、良、合格等自評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)） 級(jí)標(biāo)準(zhǔn)） 級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）~72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“雙減”政策的實(shí)施有效緩解了初中生所面臨的升學(xué)壓力，給與他們更多的空間，提高素質(zhì)水平，豐富課余生活，而運(yùn)動(dòng)是最好的選擇之一。運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，并且經(jīng)過(guò)科學(xué)研究證明，運(yùn)動(dòng)后的大腦更有益于接受知識(shí)，因此只要合理的安排學(xué)習(xí)與鍛煉的時(shí)間，不僅可以使身體更加健康，也可以使學(xué)習(xí)更加高效。體育作業(yè)的實(shí)施，不再只是學(xué)生和老師的事情，由于現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的追求，使得學(xué)校和家庭需要共同承擔(dān)起責(zé)任，教育的改革釋放出更多的空間來(lái)還原到家