有關(guān)大班教案五篇

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大班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

2、進(jìn)展幼兒的制造力、想象力及合作技能。

3、探究繩子的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

活動預(yù)備：

幼兒預(yù)備：請家長幫幼兒預(yù)備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性閱歷，了解不同繩子的特點(diǎn)。

老師預(yù)備：提供各種繩子〔跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等〕

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長長短短有，請你猜一猜？

〔二〕擴(kuò)散思維活動：談話，你見過的繩子？

1、繩子有很多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？〔相互說、個別說〕

2、孩子們這么喜愛繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班?！惨来纬鍪静煌睦K子〕

3、幼兒自由觀測、自由選擇自己喜愛的繩子。

〔三〕實(shí)際操作，培育幼兒的合作技能和創(chuàng)新意識，體驗(yàn)合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜愛的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？〔毛線繩、跳繩、草繩等〕它有什么用處？〔綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等〕用它可以做什么游戲？〔引導(dǎo)幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩〕

2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好伙伴，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？

〔引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗(yàn)玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇異。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等〕

〔四〕展示花樣玩繩，體驗(yàn)勝利喜悅。

1、幼兒相互觀賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

〔五〕概括總結(jié)、拓展知識。

老師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也許多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精致的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術(shù)繩可以編中國結(jié)；……其實(shí)，在我們的生活中還有一些非常的繩子，讓我們在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注它吧！

〔六〕激發(fā)幼兒在活動中團(tuán)結(jié)合作，沒有伙伴會很孤獨(dú)的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了很多游戲，真是讓老師大開眼界。在這興奮的時刻是誰在哭呀？〔出示被遺忘的`大繩〕我問它為什么？它說——它沒有伙伴！怎么辦？〔孩子們?nèi)急硎疽c大繩交伙伴〕

〔七〕活動結(jié)束：

繩子哥哥找到了伙伴很興奮，我們一起到院子里跳大繩吧！

活動反思：

1、選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探究活動應(yīng)用身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了——繩子。結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的有趣和奇異，老師不用糜費(fèi)太多的時間和精力去做預(yù)備，但孩子們愛好昂然，同時體驗(yàn)了合作的樂趣。

2、環(huán)境寬松化。整個活動著重每個孩子的參加、嘗試，幼兒在探究中發(fā)覺問題——操作查找——解決問題——閱歷升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，老師在活動中是材料的提供者、問題的觀測者和探究活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探究范圍，幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂趣，表達(dá)了幼兒的主體活動意識。

3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡約其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容，它的顏色、外形、材質(zhì)都不同，我們提供了大量的繩子種類及幫助材料，既避開了幼兒操作時的爭搶，又提供了充分自主選擇、探究的機(jī)會。

大班教案篇2

活動目標(biāo)

1、感受不同的味道，并嘗試運(yùn)用圖表記錄，大膽表述自己的發(fā)覺。

2、了解各種味道是靠舌頭品嘗出來的，進(jìn)展對食物的辨別技能。

活動預(yù)備

1、設(shè)置“味道王國”的情境，擺設(shè)各種味道的食品，如檸檬、糖果、山楂、咸鴨蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。

2、為幼兒預(yù)備每桌一套分別裝有白開水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嘗杯和品嘗棉簽。

3、味道記錄表

活動過程

一、出示各種表情，導(dǎo)入活動。

1、今日老師請來一些表情寶寶，讓我們一起來認(rèn)識一下。(出示表情圖片)

2、這是甜寶寶，和甜寶寶打個招呼，看看甜寶寶的表情是怎么樣的?你吃到什么東西時會有這樣的表情?(引導(dǎo)幼兒仿照表情)

這是咸寶寶，和咸寶寶打個招呼，看看咸寶寶的表情是怎么樣的?你吃到什么東西時會有這樣的表情?

這是酸寶寶，和酸寶寶打個招呼，看看酸寶寶的表情是怎么樣的?你吃到什么東西時會有這樣的表情?

這是苦寶寶，和苦寶寶打個招呼，看看苦寶寶的表情是怎么樣的?你吃到什么東西時會有這樣的表情?

二、品嘗各種食品，感受不同味道。

1、今日老師要帶你們到“味道王國”去，那里有好多有趣的味道，請你們嘗一嘗，在品嘗之前先洗洗手。小伙伴可以自由地去品嘗，在品嘗的過程中，你要記住自己品嘗的是哪一種食品，它是什么味道，把你嘗到的味道記錄下來，等一下大家說一說。(老師示范品嘗的方法)

讓我們一起去探究味道的奧秘吧!(幼兒自由品嘗食品嘗道)

2、組織幼兒談自己品嘗的感受。

小伙伴，“味道王國”里都有什么食品?剛才小伙伴品嘗了什么食品，它是什么味道的?嘗到酸味時，你有什么感覺?這種味道會使你想起什么事情?嘗到甜味、苦味、辣味、咸味時，又有什么感覺?你會想到什么?

二、通過操作感受，使幼兒了解舌頭的品嘗作用。

1、小伙伴，咱們剛才品嘗了那么多的味道，這些味道是怎么嘗出來的'?

2、下面老師為每個小伙伴預(yù)備了一些品嘗杯，請小伙伴再嘗一嘗，它們分別是什么，你是怎么嘗出來的?(為幼兒提供試驗(yàn)材料，老師示范并指導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的方法來進(jìn)行品嘗)

3、小伙伴告知老師剛才你是怎樣試驗(yàn)的?各種味道是靠什么品嘗出來的?

4、小伙伴真聰慧，通過試驗(yàn)我們知道味道是靠舌頭品嘗出來的，舌頭為什么會嘗出味道呢?原來我們的舌頭表面有很多小突起，這些突起叫味蕾，味道就是通過味蕾品嘗出來的。別看我們的舌頭不大，可是它的各個部位卻有不同的分工。舌尖對甜味比較敏感，舌頭的兩側(cè)前端對咸味比較敏感，舌頭兩側(cè)后端對酸味比較敏感，舌根對苦味和辣味比較敏感。

三、進(jìn)行發(fā)散思維，了解更多的味道。

1、你還吃過什么東西，它是什么味道的?(引導(dǎo)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的東西。)

2、除了甜、咸、酸、苦，你還知道其它的味道嗎?(引導(dǎo)幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。)

四、結(jié)束活動。

小伙伴，剛才咱們說出了很多的味道，下面咱們來做“小小調(diào)味師”來制作各種不同味道的飲料，看誰調(diào)的飲料味道美。(鼓舞幼兒大膽嘗試，制作出和別人不同的味道。)

大班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、了解同伴之間對玩具的喜好。

2、回用累加的方式計算出同伴對玩具的喜好程度。

活動重點(diǎn)：

統(tǒng)計最喜歡的玩具。

活動難點(diǎn)：

排列統(tǒng)計結(jié)果

活動預(yù)備：

玩具假設(shè)干種，幼兒用書《玩具統(tǒng)計表》、彩筆。

玩具統(tǒng)計表

玩具1

玩具2

玩具3

玩具4

玩具4

全班人數(shù)

活動過程：

1、說說最愛的玩具：“你知道你的伙伴喜愛什么玩具嗎？你知道我們班上歡迎的是什么玩具嗎？”

〔猜猜伙伴最喜愛的玩具，介紹自己最喜愛的'玩具，看看你的伙伴猜對了嗎？〕

2、分組爭論最愛的玩具：

〔1〕老師介紹統(tǒng)計表的用法。

〔2〕讓幼兒嘗試統(tǒng)計喜愛各種玩具的人數(shù)，爭論可以用什么方法統(tǒng)計。

〔3〕嘗試分組記錄、溝通：〔展示個別幼兒的記錄方法〕

方法一：可以在桌上放幾件玩具，每個人站在喜愛的玩具面前，然后統(tǒng)計。

方法二：可以用舉手、點(diǎn)數(shù)的方法統(tǒng)計。

方法三：可以每個人手里拿一件喜愛的玩具，然后點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計。

〔4〕引導(dǎo)幼兒運(yùn)用同伴的統(tǒng)計閱歷再次嘗試統(tǒng)計。

3、集體統(tǒng)計最愛的玩具：

老師在黑板上將幼兒的統(tǒng)計數(shù)累加，得出全班的總數(shù)。

觀測表格：了解表格的基本形式和記錄方法；將分組爭論的結(jié)果填入大表格中；統(tǒng)計出每種玩具喜愛的人數(shù)，排出“我最喜歡的玩具排行榜”。

大班教案篇4

活動目標(biāo)

1、感知薯片桶、易拉罐、紙杯塑料杯等物體，知道外形不同滾動路徑也不同。

2、能利用提供的材料積極探究讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動的方法。

3、能積極參與游戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

1、薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門等假設(shè)干。

2、老師教學(xué)資源《滾進(jìn)球門》。

活動過程

1、初次探究發(fā)覺薯片桶、紙杯等不同的滾動路徑。

(1)老師出示斜坡、球門、薯片桶、塑料杯等材料，請幼兒自由結(jié)伴4人一組，每人選擇其中一樣材料，嘗試將它們逐一滾進(jìn)球門，并比較其不同。

(2)溝通爭論：你發(fā)覺了什么?為什么?

老師利用課件進(jìn)行小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動路徑不同。兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細(xì)的那么會拐彎。

2、再次探究，發(fā)覺紙杯、塑料杯的滾動方向。

(1)拋出問題：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢?

(2)請幼兒再次探究，重點(diǎn)關(guān)注物體向哪個方向拐彎。鼓舞幼兒反復(fù)探究，并比較物體外形的差異。

老師小結(jié)：

不能直線滾動的`物體總是朝著細(xì)的一端拐彎。

活動延伸：

把易拉罐、紙杯、塑料杯、斜坡、球門等材料放在區(qū)域活動內(nèi)，鼓舞幼兒進(jìn)行嘗試驗(yàn)索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動。通過活動得出結(jié)論：只要讓物體的兩端變成一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享游戲樂趣。

大班教案篇5

設(shè)計意圖：

孩子喜愛隱藏、鉆爬，為此，我借自制環(huán)狀器具，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究身體運(yùn)動的樂趣。在環(huán)形器具限制下，幼兒前進(jìn)的動作受到了考驗(yàn)。這一頗具挑戰(zhàn)性的活動可進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，在活動中，我還非常著重培育孩子的創(chuàng)新思維技能。在環(huán)節(jié)安排上，我依據(jù)器具性質(zhì)及海島特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣逼真的游戲情境，讓幼兒主動探究，充分調(diào)動幼兒活動的愛好與積極性?！按篚忯~”這一情境的介入，主要是為了調(diào)控運(yùn)動量，既便幼兒得到樂趣，又加強(qiáng)了活動的趣味性。

活動目標(biāo)：

1、探究在環(huán)狀器具中前進(jìn)的方法。

2、體驗(yàn)探究身體運(yùn)動的樂趣。

活動預(yù)備：

環(huán)狀器具〔用紙皮做〕、錄音帶。

活動過程：

一、活動身體

老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動、聽音樂、做紙皮操運(yùn)動。

二、自由探究溝通

1、提問小伙伴紙皮除了有用途以外，還可以用來干什么呢？

2、讓小伙伴大膽想象制造，鼓舞幼兒大膽參加各種玩法。

三、探究快速前進(jìn)的方法

1、鼓舞幼兒分散探究快速前進(jìn)的方法。

2、請方法好、速度快的幼兒演示、溝通，幼