Pep小學(xué)英語六年級上冊教案-全冊

Unit1

HowcanIgetthere?第一課時ALet’slearn，Makeamapandtalk一、教學(xué)目標(biāo):1能夠聽、說、讀、寫sciencemuseum,

postoffice,

bookstore,

cinema,

hospital.2能夠聽、說、認(rèn)讀短語:near

在……附近,

nextto

與……相鄰

3能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Whereisthecinema？It’s

nexttothebookstore.

It’snearthe

park.并進行關(guān)鍵詞的替換操練。二、教學(xué)重、難點1、掌握Let'slearn部分的四會單詞、短語及句子。2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握單詞museum的發(fā)音。三、教學(xué)過程Step1．Preparation教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’師生齊唱。Step2.Presentation1單詞呈現(xiàn)(1)“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，postoffice，bookstore，cinema，sciencemuseum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“NowIaminNo.l.Please{whatplaceitis．Isita

zoo／school／park…?”教師要注意先出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No．3isacinema．We

canseeafilm’cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1wanttoposttheletter.

ShallIgotothe

cinema?

WhereshallIgo?

Yes!

Postoffice．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Isitapostoffice?”并領(lǐng)讀postoffice。教師指著黑板上postoffice的位置說：“Lookatthe

map．The

post

office

ishere.”然后問：“Where

is

thepost

officeinourtown?”讓學(xué)生根據(jù)實際情況回答。(3)同法教授hospital，bookstore，sciencemuseum。(4)整合讀五個新單詞和句型。2、聽音正音教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。教師請學(xué)生重點讀單詞nextto和句子“Whereisthecinema？”“It’s

nexttothebookstore.”并注意糾正其發(fā)音。3、Pairwork教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisnexttothepostoffice．”等。Step3.Practice1、聽音貼圖。2、看圖快讀單詞。3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的地圖，利用句型“Whereisthe---？”

“It’s

nexttothe----.”自編對話.Step4．

Production“小小設(shè)計師”活動教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個表示場所的單詞或短語：library，post

office，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Whereisthehospital／…?”由“設(shè)計師”來回答問題。Step5.Progress1、

做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、

Summary：我hathaveyoulearnedtoday?3、

Homework

:學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。第二課時

ALet’stry

,Let’stalk一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子,并能在情景中進行運用。2．能夠四會掌握句子：“Whereisthemuseumshop？”“It’snearthedoor.”二、教學(xué)重、難點本課時的教學(xué)重點和難點是:使學(xué)生掌握句型：“Whereisthemuseumshop？”“It’snearthedoor.”三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件;單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議Step1．Preparation1、“尋寶藏”活動。請學(xué)生根據(jù)教師的描述猜單詞，如果猜對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進行。2．Let'stry教師放Let'stry時部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.

Listenandtick.1.Wherearethey?

A.Inthemuseum.

B.Inthebookstore.2.Is

Grandpathere?

A.Yes,heis

B.No,heisn’tStep2.Presentation1、教學(xué)Iwanttobuyapostcard.出示實物postcard，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀，教師領(lǐng)讀。接著老師走到一名學(xué)生旁邊問：Iwanttobuyapostcard2、教學(xué)Iwanttosendittoday買到卡片之后，老師在接著提出Iwanttosendittoday引導(dǎo)學(xué)生理解send

含義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。3、帶著問題聽錄音出示兩個問題Questions:Whereisthemuseumshop？_________________________________

Whereispostoffice?

_________________________________________

Let’stalk.WuYifan:Robin,whereisthemuseumshop?Iwanttobuy

apostcard.

Robin:It’snearthedoor.WuYifan:Thanks.Whereisthepostoffice?Iwanttosendittoday.Robin:Idon’tknow.I’llask.Excuseme,Sir.Man:Wow!Atalkingrobot!Whatagreatmuseum!Robin:Whereisthepostoffice?Man:It’snexttothemuseum.Robin:Thanks.

Step3.Practice1、聽音答題2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4、角色表演，上臺展示。Step4.ProductionTalkabouttheplacesinyourvillage.Istherea…?Whereisit?It’snear\nextto\behind…Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：我hathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學(xué)生熟讀對話并背誦重點句型。第三課時

BLet’s

learn

,

Beatourguide一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽、說、讀、寫短語：crossing,turnleft，turnright，gostraight。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“WhereistheItalianrestaurant?”并能進行回答。二、教學(xué)重、難點分析1.本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語：crossing

,turnleft,turn

right,gostraight.2.本課時的教學(xué)難點是straight的發(fā)音和拼寫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議Step1．Preparation熱身(Warm-up)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生共同跳“兔子舞”，跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。Step2.Presentation1.單詞呈現(xiàn)

(1)教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提問一學(xué)生：“WhereisA／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…isontheleft／right．(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turnleft．Turnright．Gostraightahead．(3)圖片教學(xué)crossing2.聽音正音教師放B部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀3.合作學(xué)習(xí)學(xué)生小組內(nèi)讀，教師把合作要求講清楚，一生說單詞，其他同學(xué)指圖并拼出該單詞，同時及時糾正發(fā)音，發(fā)音好的同學(xué)及時鼓勵評價。Step3.Practice1.listenanddo,

師說指令，生快速做動作，如turnleft2.快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。Step4.ProductionBeatourguideChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?Step5.Progress1、

做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞

Let’stry

WuYifaniscallingMike.Listenandtickorcross.1.(

)Theywanttogotothebookstore.2.(

)Thecinemaisnexttothebookstore.

Let’stalk.

Mike:Whataninterestingfilm!WuYifan:Yes,butI’mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.Mike:Yum!Ilikepizza!Whereistherestaurant?WuYifan:It’snexttotheparkonDongfangStreet.

Mike:Howcanwegetthere?Robin:Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.Mike:OK.Let’sgo!

Question:HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?

Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?------Ilike……------Howcanwegettothe……？

------Turnleft/rightat……第四課時

BLet’stry

,Let’stalk一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．

能夠聽、說、認(rèn)讀句子,并能在情景中進行運用。

2．

能夠掌握重點句子：Howcanwegetthere?

并能回答Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.二、教學(xué)重、難點本課時的教學(xué)重點和難點是使學(xué)生掌握句型：

“Howcanwegettothe…?Turnleft\rightat...三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議

Step1．Preparation1、聽指令做動作。

請學(xué)生根據(jù)教師的指令做動作并且大聲地讀出該單詞。2．Let'stry教師放Let'stry時部分的錄音,學(xué)生做出正確的選擇.WuYifaniscallingMike.Listenandtickorcross.1).(

)Theywanttogotothebookstore.2).(

)Thecinemaisnexttothebookstore.Step2.Presentation

1、教學(xué)

Whataninterestingfilm!

出示上節(jié)課所學(xué)的句子

whatagreatmuseum!

由

great

引

出

interesting

讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律替換并試讀，教師領(lǐng)讀。接著老師走到一

名學(xué)生旁邊說：Whataninterestingfilm!

2、教學(xué)

Howcanwegetthere?

出示第五頁的地圖，由上面可以導(dǎo)出我們想去電影院，但怎么去如何說，老師走到學(xué)生跟前問：Howcanwegetthere?

讓學(xué)生試著理解,教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并采用各種方式進行讀。并引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課

學(xué)的

turnleft\turnright

來回答。通過地圖引導(dǎo)學(xué)生看圖說出完整

的句子，

Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.

教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。

3、帶著問題聽錄音

出示兩個問題Questions:Whereistherestaurant？

_________________________________HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?__________________________

Let’stalk.Mike:Whataninterestingfilm!

WuYifan:Yes,butI’mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.

Mike:Yum!Ilikepizza!Whereistherestaurant?WuYifan:It’snexttotheparkonDongfangStreet.

Mike:Howcanwegetthere?

Robin:Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.Mike:OK.Let’sgo!Step3.Practice1、聽音答題

出示兩個問題Questions:Whereistherestaurant？_________________________________HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?__________________________2、聽音跟讀；3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。

4、角色表演，上臺展示。Step4.ProductionTalkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?------Ilike……------Howcanwegettothe……？

------Turnleft/rightat……Step5.Progress1

做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：Whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學(xué)生熟讀對話并背誦重點句型。板書設(shè)計：Unit1

HowcanIgetthere?

BLet’s

try&Let’stalk

Howcanwegettothe……？

------Turnleft/rightat……

第五課時B.

Read

and

Write一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．學(xué)生能夠討論車輛中哪種工具能幫助人們找到自己想去的地方，

并能以此激活已有的背景知識和儲備詞匯。2．能夠通過閱讀問題在語篇中捕捉不同類型的信息，訓(xùn)練根據(jù)上下文猜新詞的能力。3、能通過推理獲得教材提供的閱讀理解題。4、能根據(jù)閱讀所獲取的信息寫出文章概況。5、知道英語句子有升、降調(diào)。

二、教學(xué)重、難點1．能夠通過閱讀問題在語篇中捕捉不同類型的信息，訓(xùn)練根據(jù)上下文猜新詞的能力。2、能通過推理獲得教材提供的閱讀理解題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議Step1．Preparation

歌曲導(dǎo)入。Whereisthehospital

？Step2．Pre-reading1、看一看，說一說1）教師呈現(xiàn)本部分的四副插圖，提問：Doyouknowthesethings?Whataretheyfor?學(xué)生討論后，教師領(lǐng)讀單詞。2）請學(xué)生根據(jù)自己已有的知識，

將四幅圖按照使用年代的遠(yuǎn)近排序。2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生進行讀前預(yù)測。

教師介紹:WuYifanandhisfriendswantedtogototheItalianrestaurant,Howdidtheygothere?Whatplacesdidtheypassby?Step3．In-reading1、第一次閱讀

要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出經(jīng)過的地點。2、第二次閱讀

要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成第九頁的讀寫題。3、第三次閱讀

教師利用課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀模仿正確的語音、語調(diào)。Step4．Post-reading1、學(xué)生再次閱讀課文，畫出文中出現(xiàn)的介詞。2、學(xué)生四人一組，根據(jù)課文信息，制作吳一凡去餐館的線路圖。比比那組的圖文漂亮、準(zhǔn)確。3、師生完成

Tipsforpronunciation

板塊的練習(xí)。1）教師播放

Listen,lookandsay

的錄音，并解釋英語句子有不同的聲調(diào)：一般情況下，肯定句、特殊疑問句用降調(diào)，一般疑問句用升調(diào)，并引出祈使句在這里是禮貌請求，語氣要婉轉(zhuǎn)，用升調(diào)。2）教師提供一些例句，組織學(xué)生讀句子并判斷應(yīng)該讀什么語調(diào)。

3）教師在提供一些句子，讓學(xué)生根據(jù)語調(diào)歸類，并說出理由。

RobinhasGPS.Itisacat....Isitfar?Areyouastudent?...Whereistherestaurant?Whoishe?...

Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學(xué)生熟讀對話。板書設(shè)計：

Unit1

How

canIgetthere?BRead&Write

RobinhasGPS.Itisa

cat

....

Isitfar?Areyoua

student?...

Whereistherestaurant?Whoishe?...

第六課時

BLet’scheck

，

Let’swrapitup一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．看圖聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2．能夠通過聽力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，提高學(xué)生的聽力水平。3、復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會進行總結(jié)。

二、教學(xué)重、難點1．

能夠通過聽力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，提高學(xué)生的聽力水平。2、復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會進行總結(jié)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議Step1．Preparation

歌曲導(dǎo)入。Whereisthehospital

？Step2.Presentation&Step3.Practice1、Listenandticktheplacesyouhear.Writethewordsunderthepicture.1)

教師請學(xué)生看圖，說出所看到的場所，對可能要聽到的單詞做到有心理準(zhǔn)備。然后教師播放錄音。2)

教師通過提問，檢測學(xué)生是否聽懂并能找出正確答案。3)

教師校對答案，請學(xué)生在沒有選中的圖片下寫出對應(yīng)的單詞或詞組。2、Listenagainandanswer.1)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀第一題：Wheredoestheboywanttogo?

請學(xué)生回憶這里應(yīng)該用什么單詞回答提問，并鼓勵學(xué)生說出完整句子。2)教師先請學(xué)生看教材中的圖片，口頭描述如何從學(xué)校到郵局，然后聽錄音回答第二個問題。3)師生共同核對答案。Step4．ProductionLet’swrapitup

1、教師組織學(xué)生看圖，并口頭造句。2、學(xué)生完成所有的填空，再鼓勵學(xué)生學(xué)生自己增加更多的方位詞，如：north,south,west,near

等，達到詞匯復(fù)習(xí)和歸類的目的。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學(xué)生做自測

。板書設(shè)計：

Unit1

HowcanIgetthere?

B

Let’scheck&Let’swrapitup

Infrontof

Nextto

near

Left

Right

beside

behindPEP小學(xué)英語六年級上冊Unit2Waystogotoschool教材來源：小學(xué)六年級英語教科書/人民教育出版社2014版內(nèi)容來源：小學(xué)英語六年級上冊第四單元主題：Waystogotoschool課時：共計6課時，第1課時授課對象：六年級學(xué)生設(shè)計者：趙媛媛Uni2第1課時教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求本單元主要學(xué)習(xí)的是各種交通方式和交通規(guī)則的英文表達方式，讓學(xué)生在輕松愉快地情境中表達語言，感受語言，從而習(xí)得語言。二、教材和學(xué)情分析本單元主要通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的各種交通工具，引出“Howdoyoucometoschool?Iusuallycomeonfoot/by…”三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求: 1.能夠正確聽說朗讀“Howdoyoucometoschool？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“Icomeby…進行回答。2.能夠正確聽說認(rèn)讀以下生詞：often、sometimes、usually等以及短語onfootbyfoot\bybike\bysubway\talkabout等。3.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。四、評價任務(wù)1、能通過圖片會運用Howdoyoucometoschool?Iusuallycomeonfoot/by…。進行會話。（檢測目標(biāo)1的達成情況）2、能準(zhǔn)確區(qū)分often、sometimes、usually頻率副詞的用法；（檢測目標(biāo)2的達成情況）3、重復(fù)使用圖片，讓學(xué)生分組對Talk進行表演。（檢測目標(biāo)3的達成情況）五、學(xué)習(xí)過程：Step1Warming-up1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出單詞bike，學(xué)習(xí)詞組bybike。造句Icometoschoolbybike.2.Listenandguess.播放小汽車的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學(xué)習(xí)詞組bycar。造句Icometoschoolbybike.3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行onfootStep2Presentation1.mainscene學(xué)習(xí)(1）呈現(xiàn)圖片，仔細(xì)觀察圖片，回答問題,Wherearethey?Whatcanyousee?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。Wherearethey？Theyareatacrossroad.Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。2.學(xué)習(xí)Let’stry&Let’stalk(1)T:TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar？(2)Listentothetape(3)快速反應(yīng)游戲：教師說出某個短語，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子（4）聽錄音，跟讀Let’stalk內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音（5）解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。（6）同桌表演對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進行創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)中的題目。Step3ConsolidationPlayachaingame教師做動作，自問自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike,繼續(xù)重復(fù)剛才的句子并問某一位學(xué)生，繼續(xù)傳遞下去。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題2.Makeanewdialogueandactitout.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建一個新對話并將其表演出來。六、教后反思：第2課時一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適合自己的教學(xué)方法。二、教材和學(xué)情分析這是本單元的第二課時，在第一課時學(xué)生對關(guān)于生病的詞語和句型Howdoyoucometoschool?Iusuallycomeonfoot/by…”已經(jīng)有了初步認(rèn)識，本節(jié)課將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上對這些詞組進行進一步的鞏固學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 1．能夠正確聽說，朗讀:Howdowegetthere？詢問出行方式，并能夠用By進行回答。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語onfoot,bybike。3.能夠聽懂，會說，會表演Let’slearn的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。4.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。四、評價任務(wù)1.借助圖片和手勢準(zhǔn)確用:Howdowegetthere？詢問出行方式，并能夠用By進行回答。（檢測目標(biāo)1的達成情況）2.借助圖片和手勢準(zhǔn)確說出各種交通工具。（檢測目標(biāo)2的達成情況）3.重復(fù)使用圖片，讓學(xué)生分組和用主句型對交通方式進行訓(xùn)練。（檢測目標(biāo)3的達成情況）五、學(xué)習(xí)過程：Step1Warming-up1.Greeting2.Let’schant“Howdoyougetthere？”3.freetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?S1:Igotoschoolby……T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2:……Step2Presentation1.Let’slearn(1)Showacalendarandsometransportationmeans.T：HowdoyoucometoschoolonMonday?S1：Icometoschoolbybike.T：HowdoyoucometoschoolonTuesday？S2：Icometoschoolbycar.T：HowdoyoucometoschoolonWednesday?S3：Icometoschoolonfoot.以此類推（2）借助圖片解釋詞組byplane/bytaxi/byship（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。(4)指明朗讀對話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。（5）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。（6）根據(jù)對話內(nèi)容進行創(chuàng)編，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。2.學(xué)習(xí)writeandsay(1)談一談所學(xué)的交通工具的特點有哪些？(2)你最喜歡哪種出行方式，為什么？(3)講解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?(4)出示一些地點，仿照例句書寫句子。(5)根據(jù)實際情況，選擇交通工具作答，完成探究學(xué)習(xí)第三題。Step3Consolidation教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫出完整的句子。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建一個新對話并將其表演出來。 六、教后反思：第3課時一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適合自己的教學(xué)方法。二、教材和學(xué)情分析要強化對話練習(xí),使學(xué)生形成習(xí)慣性的語感。師生可通過不同形式的游戲、活動,展開互動,既要激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又要使訓(xùn)練具有實效性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 1．能夠正確聽說，朗讀Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語payattentionto。3.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。4.在對話交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。四、評價任務(wù)1.通過閱讀，能準(zhǔn)確認(rèn)讀短文中的單詞。（檢測目標(biāo)1的達成情況）2.能熟練流利的閱讀短文（檢測目標(biāo)2的達成情況）3.通過熟讀課文及老師的講解回單問題（檢測目標(biāo)3的達成情況）五、學(xué)習(xí)過程：Step1Warming-up1.Greeting2.兔子舞游戲3Let’schant“Howdoyougetthere？”4.freetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實際情況進行回答。Step2Presentation1.Let’stry(1)引起學(xué)生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學(xué)，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵學(xué)生大膽開口。（2）播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題（3）把三種指示燈貼在黑板上，引出trafficlights.（4）展示模擬紅黃綠燈，告訴學(xué)生交通規(guī)則。（5）Let’sPlay紅燈停，綠燈行，黃燈等。2.Let’stalk.(1)播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)大意。（2）再次播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。（3）逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear等。（4）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。（5）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。（6）出示交通標(biāo)示，小組討論，完成探究學(xué)習(xí)第三題。（7）教師用英語解釋交通標(biāo)志的意思。Step3Consolidation教師事先準(zhǔn)備一頂小黃帽，請另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學(xué)生聽指令，綠燈時行走，紅燈時停止前行。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。六、教后反思： 第4課時一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適合自己的教學(xué)方法。二、教材和學(xué)情分析這是本單元的第四課時,主要學(xué)習(xí)交通規(guī)則及must用法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 1．能夠正確聽說，朗讀Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在實際情景中運用。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如slowdown，stop，wait。3.了解一些簡單的交通標(biāo)志，增強學(xué)生的交通意識。四、評價任務(wù)1.借助圖片和手勢準(zhǔn)確說出交通規(guī)則。（檢測目標(biāo)1的達成情況）2.能通過圖片和動作會運用slowdown，stop，wait．檢測目標(biāo)2的達成情況。五、學(xué)習(xí)過程：Step1Warming-up1.Greeting2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。3.Let’schant“Howdoyougetthere？”兩遍4.freetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實際情況進行回答。教師由對話總結(jié)引出T:Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?引出交通規(guī)則。Step2Presentation1.Let’slearn(1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應(yīng)該怎么做呢？（2）由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.（3）教師板書新單詞，用肢體語言解釋做slowdown,wait,stop,go的動作。(4)學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相應(yīng)的動作。（5）出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯誤，引出新知：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.(6)再放一次錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題填單詞的部分（7）Practiceinpairs。同桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個交通燈，另一個學(xué)生做出相應(yīng)的動作，并說出該交通規(guī)則。2.Roleplay四個同學(xué)一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則，完成探究學(xué)習(xí)第二題。Step3Consolidation快樂對對碰：教師準(zhǔn)備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學(xué)生根據(jù)改詞，快速說出相應(yīng)的句子。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。六、教后反思：第5課時一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適合自己的教學(xué)方法。二、教材和學(xué)情分析這是本單元第五課時。主要了解不同國家學(xué)生上學(xué)的交通方式。能夠通過通讀文段，獲取主旨大意和細(xì)節(jié)信息，并能進行推理判斷。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 1．能夠正確聽說，朗讀Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。3.能夠用帶有must…Don’t的句子給朋友寫建議。4.知道單詞與單詞之間的連讀。四、評價任務(wù)1．借助圖片詢問自己和他人的出行方式。（檢測目標(biāo)1的達成情況）2．通過圖片運用句型：能夠聽、說、讀、寫單詞及短語，如went，sled，ferry等。（檢測目標(biāo)2的達成情況）3、讓學(xué)生分組造句進行對話表演。（檢測目標(biāo)3的達成情況）五、學(xué)習(xí)過程：Step1Warming-up1.Greeting2.Let’schant“Howdoyougetthere？3..freetalk手持模擬交通燈，T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.T:Whatcolorarethey?S：Yellow，greenandred.T:Whatdotheymean?S：redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____Step2Presentation1.Readandwrite(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四個國家的圖片，讓學(xué)生討論時什么地方。（2）告訴學(xué)生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.(3)讓學(xué)生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學(xué)習(xí)第一題。（4）讓學(xué)生快速瀏覽文章，完成探究學(xué)習(xí)第二題。（5）板書詞組并結(jié)合圖片講解生詞。Onfoot,bysled,byferry,byplane.（6）齊讀，小組讀生詞和詞組。（7）仔細(xì)閱讀文章，從上下文猜測下列單詞的意思snow,fast,learn,kid,alot,完成探究學(xué)習(xí)第三題。(8)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究學(xué)習(xí)第四題。Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.Doeseveryoneinthetextgotoschool?（9）小組成員之間互相討論，寫下答案。教師訂正答案，做點評。出示一封信，創(chuàng)設(shè)情境。假設(shè)你的朋友就在那些地方，請你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。講解payattention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子寫信，完成探究學(xué)習(xí)中第五題。展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表揚。出示幾句話，試著讓學(xué)生讀。播放錄音，讓學(xué)生進行比較，找出規(guī)律。講解單詞連讀規(guī)律，找學(xué)生操練。通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。Step3Consolidation放磁帶跟讀課文，小組之間每人讀一段，男女分角色朗讀課文，指明讀課文，齊讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編對話并表演出來。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。六、教后反思： 第6課時 一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求案能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短故事。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參與簡單的角色扮演活動。能意識到語言交際中存在的文化差異。二、教材和學(xué)情分析這是本單元第六課時。在前幾課時中已經(jīng)對交通方式及交通規(guī)則表達有了較深刻的認(rèn)識，本課通過對短文的理解和閱讀進一步加深對課文的認(rèn)識。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 1.能夠正確聽說，朗讀HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesby…等句型。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞及短語，如miss,cross,different,left,right等。3.幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。四、評價任務(wù)1.借助圖片詢問吳一凡的人出行方式。（檢測目標(biāo)1的達成情況）2.通過圖片運用句型：能夠聽、說、讀、寫單詞及短語，如miss,cross,different,left,right等。（檢測目標(biāo)2的達成情況）3.讓學(xué)生描述不同國家的交通規(guī)則。（檢測目標(biāo)3的達成情況）五、學(xué)習(xí)過程：Step1Warming-up1.Greeting2.教師和學(xué)生一起說唱前面學(xué)過的有關(guān)交通規(guī)則的chant。3.Left和right快速反應(yīng)練習(xí)，舉手聽音。4.freetalkHowdoyoucometoschool?學(xué)生回答。Step2Presentation1.Let’scheck(1)(Listenandnumber,聽錄音，并排序，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）再次聽錄音，完成下面的問題。HowdoesWuYifangotothepark？Hegoesby—以此類推，指導(dǎo)學(xué)生注意聽表示出行方式的詞組，或點名回答。2.學(xué)習(xí)Let’swrapitup猜一猜Mike在哪里？（1）閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。（2）比較幾個句子的相同點和不同點。(3)小組討論結(jié)果，并說一說Mike在哪里。(4)引出go&come，教師講解兩個詞的區(qū)別。（5）小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。(6)仿照課本，讓學(xué)生用go&come進行造句練習(xí)。3.學(xué)習(xí)storytime（1）布置任務(wù)（國外人們的出行習(xí)慣是怎樣的），聽錄音，回答問題，讓學(xué)生找出關(guān)鍵語句，宣布答案。(2)讓學(xué)生了解文化差異，在中國車輛靠右行駛，在英國車輛靠左行駛。(3)用簡筆畫描述不同的方式。(4)再次閱讀小故事，完成探究學(xué)習(xí)第二題。（5）小組合作解決問題，教師給予指導(dǎo)，檢查答案，講解生詞。（6）放錄音，讓學(xué)生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進一步詳解。（7）學(xué)生分組戴上頭飾進行表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。(8)其他國家的出行方式是怎樣呢，引發(fā)學(xué)生思考及課后搜集資料。Step3Consolidation抓鬼游戲，教師讀一篇課文，從中會出現(xiàn)學(xué)到過的單詞或詞組，聽到后立馬站起來，大聲說出來，即為抓鬼成功，獲得獎勵。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。 六、教后反思：Unit3Myweekendplan教案目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)詞匯。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，與其他同學(xué)積極配合合作；在詞語與相應(yīng)事物間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中集中注意力。內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是周末活動計劃。主情景圖通過展示陳杰和Amy的對話，以及張鵬朋友們的周末活動呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）借助圖片和錄音，能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：takeatrip，visitmygrandparents，gotothesupermarket，seeafilm．（2）借助圖片和錄音，能夠聽、說、讀、寫時間短語：nextweek，thismorning／afternoon／evening，tomorrow，tonight．（3）借助多媒體，能夠聽懂句型：“Whatareyougoingtodothisevening？I'mgoingtothecinema．”并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。（4）通過小組合作，能夠在Pairwork中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。二、學(xué)習(xí)重點、難點1、重點：能夠聽、說、讀、寫Let'slearn部分的四會短語；并能替換goingtodo句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。2、難點：四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對begoingtodo句型了解和替換操練。三、評價任務(wù)1.借助卡片，認(rèn)讀卡片上的短語。（檢測目標(biāo)1、2）2.借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。（檢測目標(biāo)3）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warm---up師生進行日常會話，可將重點放在動詞短語的問答上。（二）Presentationandpractice）（1）教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“Look！Wehavesomanyclassesina指著Monday說：“WhatclassesdowehaveonMondays？'’幫助學(xué)生一起說“OnMondays，wehaveEnglish，Chinese，math．…”再請學(xué)生回答其他幾個的課安排。（2）教師出示當(dāng)天的日歷，師生進行問答（3）“演一演、猜一猜”活動教師準(zhǔn)備好動詞短語卡片，如：playsports，gohiking，domorningexercises，takeatrip，gotothecinema，gotothesupermarket，seeafilm．等以及相關(guān)道具，如電影票、背包、太陽帽等。學(xué)生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜什么短語。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語seeafilm時，教師可引他借助電影票來進行表演，教師可將takeatrip留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產(chǎn)生可能會猜出是gohiking，教師說：“No，I'mgoingtotakeatrip．，’引出新短語takeatrip。教師可設(shè)立“最佳表演獎”來鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；‘心有靈犀獎”來鼓勵學(xué)生踴躍競猜。（4）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對‘I’mgoingtovisitmygrandparents．”加以解釋。)隨后學(xué)生兩人一組進行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。(5)Makeaplan教師出示Makeaplan部分的表格，說：It’sSaturdaymorningnow.Makeaplanandshareitwithyourpartner.學(xué)生先在表格中填入內(nèi)容，然后進行結(jié)對操練。教師請幾組學(xué)生演示對話。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動并向朋友或家人介紹。（四）Sum-up（總結(jié)）第二課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoontheweekend？I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．（2）能夠完成Let'stry部分錄音練習(xí)。（3）能向朋友交流周末計劃。二、學(xué)習(xí)重難點：重點：能準(zhǔn)確、自如地運用(并會書寫)begoingtodo句型描述自己的活動計劃并與他人進行交流。難點：能聽、說、讀、寫四會掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend？I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．三、評價任務(wù)1.借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。（檢測目標(biāo)1）2.借助多媒體，學(xué)生能夠完成Let'stry部分聽力練習(xí)。（檢測目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warm---up（1）學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動安排．（2）預(yù)習(xí)效果展示。教師說：“TheNationalDayiscoming．IhaveafriendinShanghai．Whatisshegoingtodo？Let'slistentothetapeandfindout．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯栴}如下(！)Whereisshegoing②Howisshegoingthere？③Whoisshegoingwith？Isshehappy？⑤Whatisshegoingtobuy？（二）PresentationandpracticeLet'stalk（1）教師出示標(biāo)有學(xué)校、電影院等地點的簡明地圖，并圈出電影院所在位置，問：“Whatareyougoingtodo?”學(xué)生回答：“I’mgoingtoseeafilm.”（2）教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學(xué)生對對話中的時間和地點進行替換。（3）教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what，do，going，are，the，to，you，weekend．又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學(xué)生在最快時間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。Groupwork教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點自由會話，如：“Whereisit？Howcanyougothere？”等。然后教師布置任務(wù)Nowyouareatourguide．Pleasewriteascheduleforthisweekend．Seewhocandesignthebestscheduleforus．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計，并在小組內(nèi)進行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。（三）Consolidationandextension（1）學(xué)生朗讀本課時的對話。（2）學(xué)生對自己的周末活動做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。（四）Sum-up第三課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：dictionary，postcard，comicbook,wordbook（2）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Wherearewegoing？Tothebookstore.I'mgoingtobuyanewcomicbook”并能進行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。（3）能夠用所學(xué)句型“I'mgoingtobuy…”進行簡單的購物活動。二、學(xué)習(xí)重難點：重點：聽、說、讀、寫四會單詞和短語。難點：單詞dictionary的發(fā)音及四會單詞的拼寫。三、評價任務(wù)1.借助卡片，認(rèn)讀卡片上的短語。（檢測目標(biāo)1）2.借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。（檢測目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warm---up師生會話，（二）PresentationandpracticeA．學(xué)習(xí)單詞教師：Iamgoingtobuysomebooks，someoftheanimalsaregoingtobuysomebooks，too．Nowlet'slistentothestory，andfindoutwhataretheanimalsgoingtobuy？（以課件呈現(xiàn)故事）（在趣味故事鍛煉學(xué)生的聽力，同時為了更好地引出新單詞，讓學(xué)生在故事中初步感知單詞的讀音。）（1）就故事提問，引出新單詞postcard，wordbook，comic-book。（2）學(xué)習(xí)以上四個單詞（指名拼讀單詞）（3）以游戲“找字典及其主人”學(xué)習(xí)單詞dictionary。a．教師：Ifwedon'tknowtheword，wecanlookitupinthedictionary．（板書：dictionary）。b．把字典放在某些地方，讓一個學(xué)生找，其他學(xué)生跟老師邊拍手邊說：Dictionary，dictionary，whereisthedictionary？c.出示圖片，問：“Wherearewegoing?”學(xué)生答：“Tothebookstore.”教師答：“Oh,I’mgoingtobuyanewcomic-book”然后練習(xí)句型。d.利用所學(xué)句子并進行關(guān)鍵詞的替換。（三）Consolidationandextension完成Roleplay部分。（1）學(xué)生以售書者的身份呈現(xiàn)Roleplay部分。（2）請一名學(xué)生賣書。（3）分組練習(xí)（聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在此情境中運用知識，體會生活。）（四）Sum-up（總結(jié)）

第四課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能聽、說、讀、寫where，what及when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。（2）能夠完成Let'stry部分錄音練習(xí)。二、學(xué)習(xí)重難點：重點：三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。難點：學(xué)生能運用what，where，when疑問句進行真實的交際以及四會句型的正確書寫。三、評價任務(wù)1、借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。（檢測目標(biāo)1）2.借助多媒體，學(xué)生能夠完成Let'stry部分聽力練習(xí)。（檢測目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warm---up（1）單詞拼寫競賽要拼寫的單詞包括：thismorning／afternoon／evening，nextweek，newspaper，postcard等?？刹扇⌒〗M合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。（2）預(yù)習(xí)效果展示Let'stry教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look！Therearesomanystoresandsomanygoods．Let'slistentothetapeandfindout：①WhereisSarahgoing？②Whatisshegoingtobuy？③Whoisshegoingwith？教師放三遍Let'stry部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答問題。（二）PresentationandpracticeLet'stalk（1）出示Let'stalk，學(xué)生自讀并理解。（2）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀。（3）兩人一組練習(xí)對話，請幾組學(xué)生進行示范。（4）教師根據(jù)對話內(nèi)容，利用where，what，when，why進行提問和回答：Wherearegoing?Whenaregoing?WhynotgoonTuesday（5）教師引導(dǎo)學(xué)生進行四會句子的書寫。Pairwork（1）學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動安排，并簡要記錄信息。（2）教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。教師可對采訪者的采訪記錄進行調(diào)查和評價，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評。

（三）Sum-up（總結(jié)）第五課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能根據(jù)Let’sread部分的內(nèi)容寫出提綱式的WuYifan'splan．（2）能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的活動安排。（3）能夠準(zhǔn)確讀出Pronunciation部分的單詞并能找出發(fā)音規(guī)律。二、學(xué)習(xí)重難點：重點：閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱吋begoingtodo句型的用法。難點：轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。三、評價任務(wù)1、借助多媒體，學(xué)生能夠理解并列出提綱。（檢測目標(biāo)1）2、借助多媒體，學(xué)生能夠讀出單詞。（檢測目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warm---up（4）預(yù)習(xí)效果展示教師請幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“WhenareyougoingtogetuponSaturday？WhereareyougoingonSaturdaymorning？Howareyougoingtothezoo？”等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評價，如：“Wonderful！You'regoingtohaveabusyweekend，areyou？”等，并向其他學(xué)生提問：“WhatisAgoingtodoonSaturdaymorning？heisgoingwith？”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進行回答，生回答的內(nèi)容以短語形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中．完成表格后，教師說：“Amyisgoingtohaveabusyweekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I'mgoingtohaveabusyweekend．”為開頭介紹周末安排，并邀請其他學(xué)生做簡單記錄，對于其中涉及的非四會詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。（二）PresentationandpracticeLet'sread（1）在幾名學(xué)生匯報完周末活動安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生：WhatareyougoingtodoonSaturday／Sundaymorning？”等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型：“I'mgoingto…”來回答。（2）教師接下來說“WuYifanisgoingtohaveabusyMid-AutumnTestival．Whatishegoingtodo？Pleasereadthepassageandanswermyquestions．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計問題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答。（3）學(xué)生以小組為單位討論并回答問題。（4）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。（5）學(xué)生獨立填充WuYifan'sMid-AutumnTestival，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。（三）打開課件，學(xué)生跟讀Pronunciation部分的單詞，找出規(guī)律，并能說出發(fā)音相同的其它單詞。（四）Consolidationandextension學(xué)生模仿課文表述自己的中秋節(jié)安排。（五）Sum-up（總結(jié)）第六課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.能聽懂老師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。2.能夠讀懂短文，并回答課后習(xí)題。3.能夠完成Let’scheck部分的聽力練習(xí)。二、學(xué)習(xí)重難點：重點：Let’scheck部分的聽力練習(xí)難點：Storytime中的關(guān)鍵詞句的讀音及理解。三、評價任務(wù)1、能根據(jù)老師提出的問題，去閱讀思考短文內(nèi)容。（檢測目標(biāo)1）2、學(xué)生帶著問題閱讀短文，然后回答課后習(xí)題。（檢測目標(biāo)2）3、借助多媒體，學(xué)生完成Let’scheck部分的聽力練習(xí)。（檢測目標(biāo)3）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warm---up（二）Presentationandpractice1、聽音完成Let’scheck部分的聽力練習(xí)。2、聽音并自行理解短文意思。3、小組討論并解決短文中的問題。4、再次解決問題。5、練習(xí)短文。6、回答教師提出的相關(guān)問題。

（三）Sum-upPEP小學(xué)英語六年級上冊Unit4Ihaveapenpal導(dǎo)學(xué)案教材來源：小學(xué)六年級英語教科書/人民教育出版社2014版內(nèi)容來源：小學(xué)英語六年級上冊第四單元主題：Ihaveapenpal課時：共計6課時，第1課時授課對象：六年級學(xué)生設(shè)計者：韓惠彩Unit4第1課時教案1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求本單元主要的語言訓(xùn)練項目是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達和一般現(xiàn)在時的簡單用法，讓學(xué)生在輕松愉快地情境中表達語言，感受語言，從而習(xí)得語言。2.教材和學(xué)情分析本單元主要的語言訓(xùn)練項目是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達和一般現(xiàn)在時的簡單用法，主要句型如下：What’syourhobby?Ilikedoingsomething.Helikes….Doeshe/sheliveinthecity?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.“Ilikedoingsomething.”這個句型學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中遇到過。一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps·

2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。二、教學(xué)重、難點分析

1．本課時的教學(xué)重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。

2．本課時的教學(xué)難點是拼寫：riding，diving，making。

三、評價任務(wù)1、借助圖片和手勢準(zhǔn)確說出關(guān)于愛好的詞語。（檢測目標(biāo)1的達成情況）2、能通過圖片和動作會運用Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps·進行會話。（檢測目標(biāo)2的達成情況）四、教學(xué)過程1、教師放五年級下冊Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”，學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動作。2．導(dǎo)學(xué)自主：教師邊出示各種形狀的樹葉，邊說：“Ilikecollectingleaves．”請一名學(xué)生在此去基礎(chǔ)上再加一句話，如：“Ilikecollectingleaves．Iliketakingpictures．依次類推，看誰說出的句子最多。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)+Let’sstart教師與一名學(xué)生示范。教師問：“What’syourhobby?”學(xué)生回答：“Swimming.Whataboutyou?”教師回答后示范填寫Let’sstart部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進行問答、填表。Let'slearn(1)教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ilike…”教師板書：Whatisyourhobby?Ilike