的科學(xué)教案6篇（集合）

第第頁(yè)的科學(xué)教案6篇（集合）

科學(xué)教案篇1

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的愛好

1、老師創(chuàng)設(shè)情境：小貓蓋了一座新居子，預(yù)備鋪四條小路，我們大家來幫幫小貓。請(qǐng)小伙伴說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。

2、請(qǐng)幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的小路。

3、將幼兒分成四組，每組內(nèi)的小伙伴相互爭(zhēng)論，試著走走對(duì)方的小路，感受不同的規(guī)律，并說一說同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律。

二、請(qǐng)幼兒根據(jù)兩種規(guī)律鋪小路

1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn)，請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色、大小的不同按規(guī)律鋪一條漂亮的小路。

2、鼓舞幼兒請(qǐng)小組內(nèi)的其他幼兒相互走走小路檢驗(yàn)一下。

3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路，并相互驗(yàn)證

三、學(xué)習(xí)按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序的方法

1、老師示范按兩種以上的.規(guī)律進(jìn)行排序的方法

2、請(qǐng)幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序

3、四組小伙伴競(jìng)賽，給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路，時(shí)間最短者獲勝。

四、活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒在日常生活中查找有規(guī)律排序的事物

2、鼓舞幼兒用兩種規(guī)律進(jìn)行排序。

科學(xué)教案篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在和幼兒一起探究光影改變的神秘及與人們生活的親密關(guān)系，使幼兒在觀測(cè)、發(fā)覺、操作、探究等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象；感受科學(xué)神秘；體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣；認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來的方便與歡樂；從而形成積極探究、喜愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.讓幼兒感受科學(xué)神秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并讓幼兒了解影子與人們生活的親密關(guān)系。

2.引導(dǎo)幼兒通過一系列觀測(cè)試驗(yàn)活動(dòng)，積極有愛好地探究發(fā)覺“物體攔住光，就會(huì)涌現(xiàn)影子”。

3.探究發(fā)覺影子的改變與光和物體的位置改變有關(guān)。

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體、臺(tái)燈、小熊、各種外形紙、水彩筆等。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒積極有愛好地探究影子的產(chǎn)生，通過演示發(fā)覺影子與光和物體，三者之間的關(guān)系。

老師給小伙伴帶來一只小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？(小熊)

演示1.〔開燈〕看墻上有什么？〔小熊的影子〕。關(guān)上燈，還有影子嗎？為什么沒有？(沒有光，就不能有影子)。

演示2.開燈有光了，我把小熊放在臺(tái)燈后面，看墻上有小熊的'影子嗎?為什么沒有？怎樣讓它有？為什么？(只有小熊在前面攔住光，才會(huì)有影子)。

小結(jié)：沒有光就不會(huì)有影子；只有光，沒有東西攔住光，也不會(huì)有影子。影子是怎么來的呢？只有物體攔住光，才會(huì)有影子。小熊攔住光就有小熊的影子，小伙伴攔住光就有小伙伴的影子，老師的手?jǐn)r住光就有手的影子。

請(qǐng)小伙伴站起來，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。請(qǐng)小伙伴說一說,還有什么光能照出影子?！蔡?yáng)光、月光、燭光、火光等都能照出影子〕。

二、轉(zhuǎn)變光的位置，或者轉(zhuǎn)變物體的位置與姿態(tài)，觀測(cè)影子的改變。

〔出示小熊〕先在背后照，看到影子了嗎？我再舉得高一點(diǎn)照，影子變了嗎？為什么？在離他近一點(diǎn)地方照，看到影子了嗎？我在離他遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方照？影子變了嗎？為什么?

小結(jié)：光的位置變了，影子就變了。

科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說說玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。

2、喜愛小動(dòng)物并感受援助小動(dòng)物的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

今日我們要去森林動(dòng)物園看看動(dòng)物，動(dòng)物們都很興奮，它們和我們完了個(gè)捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們猜猜它們藏在哪里？是什么動(dòng)物？

小結(jié)：原來，動(dòng)物們都有屬于自己的`衣服，有些動(dòng)物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然外形一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了，真有趣！

二、給小動(dòng)物穿花衣

1、聽！是誰(shuí)在哭?。啃?dòng)物們找不到自己的衣服了，你們能不能援助它們

2、幼兒操作，將花紋與動(dòng)物匹配

三、游戲

科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。

2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的愛好，樂于與他人溝通。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。

2、幼兒自己預(yù)備會(huì)運(yùn)用的'通訊工具。

3、幼兒用書人手一份。

幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》

活動(dòng)過程：

一、幼兒溝通自己認(rèn)識(shí)的通訊工具。說說它可以用來干什么?

二、老師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。

1、小紅在家有急事要告知外婆怎么辦?用什么通訊工具?

2、爸爸和小紅到公園玩，走到半路，突然想起一件事要告知媽媽，應(yīng)當(dāng)用什么通訊工具?

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解現(xiàn)代通訊工具。

1、觀測(cè)畫面，說說畫面上有哪些現(xiàn)代通訊工具?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).它們有什么特點(diǎn)?

2、認(rèn)真觀測(cè)電話機(jī)鍵盤，說說少了什么?請(qǐng)幼兒添畫數(shù)字號(hào)碼?并說說鍵盤上符號(hào)的意思。

3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。

四、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是許多的，它能給人們帶來很大的方便。

活動(dòng)反思：

1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速進(jìn)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有須要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和歡樂。本節(jié)課同學(xué)積極性高，充分與別的小伙伴溝通，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、只有個(gè)別孩子好像溝通的較少，可能是預(yù)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí)，讓每個(gè)孩子都有所收獲。

科學(xué)教案篇5

本課接著上一課結(jié)束時(shí)，所提到的問題之一“撬石頭”而引入。課前，找了根近2米的粗棍子，現(xiàn)場(chǎng)演示，請(qǐng)上來一位班級(jí)體重最重的同學(xué)，有100多斤，很費(fèi)勁地抱一抱，然后讓他坐在椅子上，找塊磚一墊，用撬棍很輕松地抬了起來。再請(qǐng)個(gè)全班最瘦小的也來試試，也特別輕松地把他抬了起來。這樣，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好高漲，又直觀形象地再現(xiàn)了生活中的場(chǎng)景，對(duì)后續(xù)教學(xué)的順當(dāng)開展有很大援助。

“區(qū)分各種常用工具是否杠桿”的活動(dòng)。充分利用上節(jié)課讓同學(xué)操作運(yùn)用過的那些器材，進(jìn)行分析溝通。對(duì)于榔頭拔釘子，同學(xué)比較好理解，支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)一下子就找到了，也確認(rèn)它是杠桿的應(yīng)用，但對(duì)于老虎鉗、剪刀，有的同學(xué)認(rèn)為不是杠桿，是由于他沒有結(jié)合實(shí)際運(yùn)用來體會(huì)理解，可以讓同學(xué)用老虎鉗剪段鐵絲，用剪刀剪塊木片，在這個(gè)過程中找找阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)和支點(diǎn)，再來分析是不是杠桿，同學(xué)就較易理解了。對(duì)于螺絲刀，有的同學(xué)說它用來撬物體時(shí)就是杠桿了，也應(yīng)予以確定，但做為扭螺絲釘時(shí)的工具，它就不是杠桿的應(yīng)用了。

本課的教學(xué)難點(diǎn)還在于杠桿尺的討論。在教學(xué)中，許多小組的探究活動(dòng)是低效甚至無效的。開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，首先要強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)到位，要求明確。對(duì)于這個(gè)試驗(yàn)，有這么幾點(diǎn)要求：

1、左邊所掛鉤碼當(dāng)重物，右邊的鉤碼當(dāng)作我們用的力的大小。

2、每一次操作，兩邊的鉤碼都只能掛在同一個(gè)位置，這點(diǎn)很重要。

3、當(dāng)杠桿尺達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，再記錄試驗(yàn)狀況。

4、省力、費(fèi)勁、不省力也不費(fèi)勁如何區(qū)分？

同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在試驗(yàn)中多加觀測(cè)、思索，發(fā)覺規(guī)律，但在實(shí)際活動(dòng)中，很少有同學(xué)能進(jìn)行仔細(xì)思索來發(fā)覺規(guī)律，更多的是任意地、一次又一次地嘗試，通過增加鉤碼個(gè)數(shù)或移動(dòng)鉤碼位置來達(dá)到平衡。還有的小組，總是在兩邊掛相等數(shù)量的鉤碼來實(shí)現(xiàn)平衡，探究活動(dòng)沒有深入。這些狀況都需要老師在活動(dòng)巡察中實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)加以指導(dǎo)。并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)來分析數(shù)據(jù)以發(fā)覺規(guī)律。

通過活動(dòng)，分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，解決書中的三個(gè)問題，只要小組活動(dòng)開展的.充分，數(shù)據(jù)詳盡，那么困難并不大。但對(duì)于“按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)更合理”？同學(xué)的思索并不多，充斥任意性。同時(shí)，這一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間也相對(duì)焦灼，假如想要深入、扎實(shí)有效地開展杠桿尺試驗(yàn)，建議增加教學(xué)時(shí)間。由于只有將這個(gè)知識(shí)掌控了，懂得通過分析用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)三點(diǎn)之間距離的關(guān)系來區(qū)分杠桿是省力的，費(fèi)勁的還是不省力也不費(fèi)勁的，才能使第三課的活動(dòng)順當(dāng)開展。

科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)光發(fā)射現(xiàn)象的愛好，體驗(yàn)合作游戲的歡樂。

2.進(jìn)展幼兒初步的.觀測(cè)力、判斷技能，提高反應(yīng)的靈敏性。

3.引導(dǎo)幼兒利用鏡子的反射現(xiàn)象，進(jìn)行追趕游戲。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-活動(dòng)卡：家養(yǎng)動(dòng)物的影子

2.每人一面小鏡子，上面各畫上簡(jiǎn)約圖案。

趣味練習(xí)

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：了解光的反射現(xiàn)象。

難點(diǎn)：追趕光的影子跑。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

課件演示，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論：為什么有影子？

二、開展

〔一〕室內(nèi)游戲

1.每人一面小鏡子，請(qǐng)幼兒自由地玩。

老師啟發(fā)幼兒嘗試將鏡子反射到墻上，并相互介紹鏡子上是什么圖案。

2.老師觀測(cè)，實(shí)時(shí)把新的發(fā)覺介紹給其他幼兒，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

3.游戲《大家都來玩》。

老師選擇一處墻或一個(gè)大型玩具，請(qǐng)小伙伴“讓鏡子上的小動(dòng)物到滑梯上來玩“，幼兒嘗試用鏡子將圖案反射到滑梯上。

〔上課時(shí)依據(jù)