（優(yōu)）中班科學教案5篇

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中班科學教案篇1

活動目標：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒愛護青蛙的情感

材料預備：

制作好的青蛙成長過程圖片、故事《小蝌蚪找媽媽》、歌曲《我是一只小青蛙》、實物蝌蚪、青蛙

活動重難點：

掌控從蝌蚪到青蛙改變過程中的4個主要過程

活動流程：

激趣導入——閱歷再現(xiàn)——觀賞故事——引導溝通——游戲鞏固——情感教育

活動過程：

一、激趣導入：

二、閱歷再現(xiàn)：

1、你們知道小青蛙小時候是誰嗎？〔小蝌蚪〕

2、小蝌蚪長的什么樣子？

3、小青蛙長的又是什么樣子呢？

三、故事觀賞：

四、引導排序、溝通：

1、小蝌蚪甩著小尾巴在池塘里游來游去的時候先后發(fā)生什么改變？

2、請幼兒給小蝌蚪——青蛙的成長過程排隊。

3、指名幼兒上臺排序。

五、游戲鞏固：

六、情感教育：

1、小結(jié)

2、隨音樂律動出教室

活動反思：

“蝌蚪變青蛙”這個活動設計，來源于幼兒生活中的'一個興奮點。我們這邊的孩子雖然是生活在農(nóng)村，但是現(xiàn)在基本上都是獨生子女，再加上中班幼兒年齡又小，大人也舍不得帶他們到田里、山上，或者大自然中去，所以他們對一些小動物的認識都很少。而在幼兒的眼中，動物是最能吸引他們的，只要一遇到動物就會迫不及待的想去親近他們，那就讓我們給幼兒多一些與動物近距離接觸的機會。所以，我就選了這樣一個活動，利用農(nóng)村的優(yōu)勢，去弄了蝌蚪和青蛙的實物來，讓幼兒更直觀的了解，從而激發(fā)了幼兒喜愛動物、愛護動物、關注動物的美妙感情。

在活動中，教具預備充分，能運用新的教育理念和身邊實時的自然條件，通過操作、游戲、表演等多種形式幫助教學，真正表達了以幼兒為主體，讓孩子們從活動中了解、在游戲中學習，從而達到了教學的目的。不足的地方是老師語言不夠嚴密、簡練，實際操作較少，在游戲這個環(huán)節(jié)中顯得比較亂。

中班科學教案篇2

教學理論依據(jù)

自然界中很多動物都有利用愛護色躲避敵人、愛護自己的本事，而昆蟲生活環(huán)境繁復，形體相對較小，在長期適應過程中形成了利用愛護色愛護自己的非常本事。有關昆蟲“愛護色”的這個活動主要是間接閱歷的學習，屬于典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學模式，盡可能機會讓幼兒主動參加活動，是我設計活動時思索的重點。皮亞杰認為：兒童是學習的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參加活動，不斷建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導作用，讓幼兒與材料、與老師、與同伴有效互動，獲得有關閱歷，達成活動目標。

劉占蘭教授認為，在學齡前階段，兒童的學習是前科學概念的學習，而不是精確科學概念的學習。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“愛護色”的概念，而是通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計，讓幼兒真正理解昆蟲利用“愛護色”愛護自己的本事。另外，依據(jù)中班幼兒有意留意時間較短、思維詳細形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的留意力，給幼兒主動學習、積極探究的機會，激發(fā)幼兒的學習愛好;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗，援助幼兒間接閱歷的獲得和提升。

教學策略

1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性?；顒又薪换ナ桨装宓挠行н\用，使幼兒的學習變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機會，激發(fā)了幼兒探究的愛好，提升了幼兒觀測、猜想、推理、判斷等方面的技能。

2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗查找、隱藏的樂趣。在整個活動過程中，創(chuàng)設了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，援助幼兒理解昆蟲能利用身體的外形和顏色隱蔽自己的本事;運用“查找隱藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲，讓幼兒在觀測、操作、參加中加深對昆蟲“愛護色”的理解。

3、有效的師幼互動，培育良好思維品質(zhì)和學習品質(zhì)。在活動中，我設計了富有啟發(fā)性的關鍵提問和簡潔精確的，采納“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思索;引導幼兒通過觀測、猜想、推理、判斷、驗證一步步得出結(jié)論，培育了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓舞性的語言，激發(fā)幼兒動手動腦，留意培育了幼兒專注、仔細等良好的學習品質(zhì)。

活動目標

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

2、感受“愛護色”的奇妙，對昆蟲及其“愛護色”產(chǎn)生愛好，萌發(fā)探究動物愛護色的愿望。

活動重點

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的.本事。

活動難點

依據(jù)對昆蟲“愛護色”的認識，援助昆蟲隱蔽在合適的地方。

活動預備

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動過程

1.談話調(diào)動原有閱歷，引發(fā)探究昆蟲的愛好。

提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

2.查找花園里的昆蟲，初步了解“愛護色”。

找找看，花園里都有誰?

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)覺它?

：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不簡單被發(fā)覺。

3.觀看視頻和圖片，感受“愛護色”的奇妙。

(1)觀看視頻，簡約了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和外形隱蔽自己的本事，初步感受“愛護色”的奇妙。

枯葉蝶：這是什么?會有什么改變?——觀測后老師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會有誰?認真觀測又有什么新發(fā)覺?——觀測、猜想后用圖片進行驗證。

花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏著什么小奧秘?——猜想后用圖片進行驗證。

：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱蔽在各種背景中的昆蟲，進一步感受愛護色的奇妙。

：自然界中有些昆蟲就是這么奇異，它們能把自己奇妙地隱蔽在四周的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)覺它。用這樣的本事愛護自己，可真了不得。

3.幼兒操作，運用有關“愛護色”的閱歷援助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，依據(jù)昆蟲的顏色、外形將昆蟲藏在背景圖中。

4.觀看視頻，拓展動物愛護色的閱歷。

除了昆蟲，自然界里有許多動物也有這樣愛護自己的本事，我們一起看一看。

剛才你看到動物們是怎么隱蔽自己的?它們隱蔽自己的本事大不大?

結(jié)束語：還有很多動物都有這樣非常的本事呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起共享。

中班科學教案篇3

設計意圖：紙，雖然是幼兒平常常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探究，在認識紙的過程中，特別有須要給幼兒創(chuàng)設一個能充分探究、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探究紙的奧秘的愛好。

活動目標：⒈激發(fā)幼兒探究紙的奧秘的愛好，體驗發(fā)覺的歡樂。

⒉讓幼兒感知不同紙張在水里的改變，能用語言與同伴溝通探究的過程與結(jié)果。

⒊讓幼兒嘗試通過探究、爭論客觀的記錄事實。

活動預備：⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

⒉水盆5只，抹布5塊。

⒊記錄紙幼兒人手一份。

活動過程⒈引導幼兒觀測紙的形狀有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒依據(jù)生活閱歷猜想且指出不同紙張的不同用途。

引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

⒉請幼兒先猜想紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一試驗，說出不同的紙遇到水后的不同反映。

猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

試試——一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的'結(jié)果。

議議——紙怕不怕水。

引導詞：假如紙到水里去了會怎樣？全部的紙到了水里以后都一樣嗎？

⒊請幼兒爭論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要疼惜紙張。

比比——哪些紙〔不〕爛，哪些紙爛的慢〔快〕，哪些紙不怕水。

講講——將探究過程中的發(fā)覺講給大家聽一聽。

小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候肯定要當心，尤其是我們的書本。

⒋引導幼兒爭論不同紙的不同用途。

想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀測的結(jié)果。

記記——將自己的發(fā)覺用記錄紙記錄下來。

⒍與

不錯的幼兒一起處理泡壞的紙，整理桌面結(jié)束活動。

中班科學教案篇4

活動目標：

1、在試驗操作中發(fā)覺葉子含有葉綠素，體驗葉綠素帶來的奇妙感受。

2、初步學習用記錄卡記錄自己的猜想和探究結(jié)果。

3、喜愛參加操作活動，愿意與同伴溝通操作結(jié)果。

活動重點：在試驗操作中發(fā)覺葉子含有葉綠素

活動難點：初步學習用記錄卡進行簡約記錄

活動預備：

紙巾人手兩張，落葉、新鮮樹葉各一張；幼兒操作貼紙2張，老師大的統(tǒng)計表格一張；

幼兒試驗操作畫紙人手一張，老師示范畫一張，綠色樹葉假設干。

活動過程：

一、玩一玩，感知樹葉的不同

1、引導幼兒運用摸一摸、聞一聞、看一看、比一比發(fā)覺兩片樹葉的不同，觀測比較時引導幼兒間相互溝通

2、溝通觀測結(jié)果，重點引導幼兒說一說是用什么方法觀測到的。然后小結(jié)。

二、做一做：“樹葉和紙巾”的游戲

1、激發(fā)幼兒探究的'愛好：黃、綠葉子要和紙巾做游戲，你們看他們是怎么玩的？〔老師示范〕請你猜一猜，白白的紙巾它能染上黃色和綠色嗎？

2、通過大膽的猜想，出示相應的記錄表；請幼兒猜想后記錄

3、幼兒操作活動：先試驗操作在投票記錄試驗結(jié)果

4、對比猜想和試驗后的操作結(jié)果

小結(jié)：綠色葉子里面含有許多的水分，剛才在紙上留下的綠綠的顏色就是綠葉得知他就是葉子里面的葉綠素，樹葉假如沒有了葉綠素就不能汲取水分，樹葉就會離開樹媽媽。

三、畫一畫：葉綠素繪畫

1、示范繪畫，引發(fā)新奇心

2、幼兒繪畫操作，感受也綠茶酥帶來的奇妙的體驗

3、組織溝通、爭論：你找到了什么，是誰幫你找到的？〔葉綠素〕

四、延伸活動：找一找植物的色調(diào)并小結(jié)。

活動反思：

幼兒要在做中學、玩中學，今日的活動我遵循了這一理念，讓孩子在動手操作中進行科學探究活動，，引導孩子在試驗操作中發(fā)覺葉子含有葉綠素的奧秘，通過與白紙的游戲、白紙上找奧秘的游戲，讓幼兒體驗了葉綠素帶來的奇妙感受，并通過與同伴的操作溝通，培育了幼兒的探究精神。孩子特別新奇，激起來探究的熱忱，同時在才猜想和檢驗中學會了記錄的基本方法有積極活躍，留意力特別集中。雖然活動中有了一個小小的插曲但由于老師預備的充分，解決了難題，使孩子有更多的書也選擇探究，活動特別勝利。

中班科學教案篇5

活動目標

發(fā)覺鏡頭能將物體變大縮小的現(xiàn)象。

了解凸透鏡的原理。

活動預備

大自然小科學、塑膠袋、塑膠杯、橡皮筋〔本期學具〕。

相機、水、透亮杯、保鮮膜、布偶、鈕扣或錢幣、鏡子、玻璃紙、湯匙。

活動過程

1老師拿著相機用伸縮鏡頭對幼兒拍照，老師不停的發(fā)出驚異聲音說：「哇！變大了，哈哈！又變小了」。請幼兒猜猜看，老師用相機發(fā)覺了什麼奇妙的事。

2播放剛拍的`照片，與幼兒爭論為什麼照片的人會有大有小，是不是還有什麼物品也能像相機同樣的效果。

3翻開大自然科學P.44～48「變大變小」畫面，請幼兒指出還可以將物品變大、變小的工具有哪些〔望遠鏡、投影機……〕？

4引導幼兒進行以下試驗，看看水能不能也將物品變大或變?。?/p>

(1)將鈕扣或錢幣放入塑膠杯裡，再將杯口蓋上保鮮膜，綁上橡皮筋固定，用手輕壓保鮮膜，使它