在品味情感中成長(zhǎng)+教案 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

七年級(jí)下冊(cè)第一單元第五課第二框《在品味情感中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《在品味情感中成長(zhǎng)》教材版本人教版科目道德與法治學(xué)段初中授課時(shí)間2023.9課時(shí)1課時(shí)授課班級(jí)初一（一）班授課教師解讀課標(biāo)依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我””。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)?！薄爸鲃?dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志，陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度?！苯庾x教材教材地位和結(jié)構(gòu)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化,增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。”教學(xué)目標(biāo)批判質(zhì)疑思維縝密，能多角度、辯證地分析問(wèn)題，作出正確的選擇和決定等。社會(huì)責(zé)任熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神;能主動(dòng)作為，履職盡責(zé)，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)怎樣獲得美好情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)樹立主動(dòng)、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。解讀學(xué)生情感生活是初中學(xué)生青春成長(zhǎng)的重要領(lǐng)域，與他們的道德修養(yǎng)、法治學(xué)習(xí)密切相關(guān)。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的種種關(guān)系獲得的安全感、歸屬感、信任感、有力感、責(zé)任感等基礎(chǔ)性情感是學(xué)生豐富生命體驗(yàn)、提高道德修養(yǎng)、參與法治建設(shè)的重要基石。從身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，初中學(xué)生思維發(fā)展處于具體運(yùn)算階段到形式運(yùn)算階段的萌芽時(shí)期，道德發(fā)展由客觀責(zé)任階段轉(zhuǎn)向主觀責(zé)任階段，情感發(fā)展則從單方面的尊敬進(jìn)人多方面的尊敬。通過(guò)學(xué)子本節(jié)課,幫助學(xué)生將生活中的情感體驗(yàn)與道德學(xué)習(xí)、價(jià)值學(xué)習(xí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在覺(jué)察、認(rèn)識(shí)情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感經(jīng)驗(yàn)、對(duì)生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件；分好小組組織課前合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前通過(guò)書本自學(xué)；課前分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教法案例教學(xué)法、講授法、小組討論法教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)《在品味情感中成長(zhǎng)》的課本內(nèi)容課前作教學(xué)準(zhǔn)備，給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。課前自主預(yù)習(xí)《在品味情感中成長(zhǎng)》的課本內(nèi)容讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握本課重難點(diǎn),并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備導(dǎo)入課前內(nèi)容導(dǎo)入播放斯琴高娃朗讀《寫給母親》視頻。1.引用《朗讀者》中開場(chǎng)白，介紹《朗讀者》。2.提出問(wèn)題：為什么《朗讀者?感動(dòng)億萬(wàn)觀眾？導(dǎo)入：感人心者莫先乎情，打動(dòng)觀眾的其實(shí)是每一個(gè)朗讀者心中那份美好的情感,那么我們可以通過(guò)哪些途徑獲得美好的情感體驗(yàn)？又該怎樣將美好的情感傳遞給別人呢？今天我仃也去當(dāng)一回朗讀者，在朗讀中品味美好的情感,在品味情感中成長(zhǎng)。思考并回答：為什么《朗讀者》能打動(dòng)億萬(wàn)觀眾？師生互動(dòng)中自然引出“情感”話題，激發(fā)學(xué)生探究興趣。師生互動(dòng)合作探究一、體味美好感情【為誰(shuí)朗讀】1.播放?朗讀者?節(jié)選視頻?；?dòng)交流：你最想為誰(shuí)朗讀？為什么？2.教師追問(wèn)：為什么剛才沒(méi)有人說(shuō)愿意為我朗讀呢？3.課堂贈(zèng)書【讀中悟情】1.展示學(xué)生寫的一段留言，邀請(qǐng)學(xué)生朗讀，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。文字內(nèi)容：時(shí)間的長(zhǎng)河流淌不息,卻沖不淡我們對(duì)革命先烈的緬懷。當(dāng)年他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的每一寸土地，如今已鮮花朵朵,綠樹成蔭，我們要珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，更要懂得所肩負(fù)的歷史責(zé)任和使命。2.介紹學(xué)生寫這段文宇的背景：清明網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)時(shí)寫下的內(nèi)容。3.展示多種社會(huì)活動(dòng)照片。4.展示負(fù)面情感漫畫,引發(fā)小組討論：類似的負(fù)面情感你愿不愿意體驗(yàn)？思考并交流：我想為誰(shuí)朗讀？為什么？為什么最想朗讀的對(duì)象不是剛認(rèn)識(shí)的老師？認(rèn)真朗讀老師提供的文字,體味其中蘊(yùn)含的情感。積極參與小組討論：是否愿意體驗(yàn)負(fù)面情感以及理由。在交流想為誰(shuí)朗讀的過(guò)程中，體驗(yàn)什么是美好的情感,這些美好的情感體驗(yàn)來(lái)自與人交往。通過(guò)課堂贈(zèng)書,點(diǎn)醒學(xué)生閱讀也可獲得美好情感體驗(yàn),增加學(xué)生對(duì)古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累,發(fā)展學(xué)生人文積淀這一核心素養(yǎng)。通過(guò)小組討論產(chǎn)生思維碰撞，體驗(yàn)負(fù)面情感的意義,啟示學(xué)生要將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)助力。師生互動(dòng)合作探究二、傳遞情感正能量【愛(ài)在身邊】1.邀請(qǐng)學(xué)生朗讀小雅的心愿：我擔(dān)心不能上學(xué),這樣就不能考大學(xué)，不認(rèn)識(shí)字長(zhǎng)大了就不能工作，這樣就不能賺錢替爸爸治病。2.引發(fā)思考：你從小雅的愿望里讀懂了她怎樣的情感？3.播放視頻，引發(fā)互動(dòng)：小雅是怎樣向爸爸傳遞美好情感的？4組織活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？5.承轉(zhuǎn)過(guò)渡：無(wú)數(shù)的愛(ài)心人士為小雅捐款，小雅的愿望實(shí)現(xiàn)了。那么當(dāng)他人需要幫助時(shí)，你也會(huì)伸出援助之手嗎？【愛(ài)滿人間】1.朗讀一則報(bào)道。某校八年級(jí)學(xué)生小林被確診為腦部腫瘤，病情嚴(yán)重。小林的班主任鮑老師得知消息后立即上報(bào)學(xué)校。課間操期間，該校操場(chǎng)師生齊聚，為病情危重的小林同學(xué)發(fā)起愛(ài)心捐款倡議，學(xué)校的全體師生們,踴躍向生病的小林同學(xué)伸出援助之手，為其捐款95000多元。2.采訪學(xué)生：你為什么愿意這樣做？如果身邊的人都不捐款,你還捐嗎？3.展示來(lái)自同齡人的評(píng)價(jià)。繼續(xù)采訪：聽到這樣的評(píng)價(jià)你有何感受？4.播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，引導(dǎo)學(xué)生寫下傳遞情感正能量的打算。（預(yù)設(shè)，根據(jù)授課時(shí)間調(diào)整，時(shí)間不夠則調(diào)整為課后作業(yè)）5.總領(lǐng)提升：這些行為是積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善”這一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的具體表現(xiàn)。積極思考老師提出的問(wèn)題，參與互動(dòng)。真實(shí)表達(dá)自己是如何對(duì)待父母的。接受采訪，表達(dá)真情實(shí)感寫下心中的算。通過(guò)了解小雅的事跡，啟示學(xué)生情感需要表達(dá)、回應(yīng),需要共鳴。運(yùn)用學(xué)生親身經(jīng)歷的事件，通過(guò)師生交流互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,傳遞情感正能量。學(xué)生在接受老師的采訪中領(lǐng)悟傳遞情感正能量對(duì)自己和社會(huì)的意義。小結(jié)本框的主要內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了要學(xué)會(huì)利用正面的情感體驗(yàn)，通過(guò)改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人交流，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生