部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第19課 一只窩囊的大老虎 教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《一只窩囊的大老虎》教學(xué)反思《一只窩囊的大老虎》是四年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇記敘文，作者是葉至善。本單元的單元主題是：童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。本文就是葉至善回憶他童年的時(shí)候，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯易懂，但耐人尋味。課文按照事情發(fā)展的順序分為三部分，分別是：期盼參加演出、扮演老虎沒有成功、尋找失敗的原因。課文的主線是老師與扮演“哥哥”的小朋友之間因意見不統(tǒng)一而產(chǎn)生的矛盾：扮演“哥哥”的小朋友一直認(rèn)為扮演老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認(rèn)為不一定要“豁虎跳”?！拔摇痹诔钟邪缪堇匣⒉灰欢ㄓ小盎砘⑻钡囊庖姷睦蠋煹闹笇?dǎo)下排練、彩排。正式演出的時(shí)候和持有扮演老虎一定要有“豁虎跳”的小朋友一起演，最后演砸了。于是“我”尋找原因。但是課文卻沒有直接說明原因是什么，給讀者留下了閱讀的空間。在本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己的成功之處在于：一、以讀帶講，邊讀邊悟。本文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。我決定通過不同形式的閱讀，讓學(xué)生把課文讀正確、流利。古語(yǔ)說：書讀百遍，其義自見。當(dāng)孩子們?cè)诎蝗坏呐d趣引導(dǎo)下把課文讀熟的過程中理解了課文的主要內(nèi)容。然后帶著問題朗讀課文。問題設(shè)置是：①課文時(shí)按照怎樣的順序來寫的？（理清課文的順序，找出課文的主線和暗線。）②在排練前，老師是怎樣給“我”進(jìn)行指導(dǎo)的？你是從那幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？這幾個(gè)詞屬于什么詞？這幾個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？（體會(huì)作者表達(dá)的方法。）③排練時(shí)，老師是怎樣指導(dǎo)的？作者運(yùn)用了哪幾種描寫方法？（體會(huì)描寫手法的好處。）④寫正式演出的時(shí)候，關(guān)鍵詞是哪一個(gè)？為什么？⑤為什么沒有“豁虎跳”就不能扮演老虎？為什么不會(huì)“豁虎跳”就會(huì)引起同學(xué)們哄堂大笑？（尋找演出失敗的原因，展開豐富的想象。）二、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，小組內(nèi)說一說。在教學(xué)課文最后一自然段的時(shí)候，我讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手，聯(lián)系課文內(nèi)容，試著想一想，說一說：你認(rèn)為“我”演出失敗的原因是什么？幫助學(xué)生打開思路，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，同時(shí)提醒學(xué)生思考是在已有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的而不是天馬行空。三、小組合作，用表演幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如：在教學(xué)“正式演出”的時(shí)候，我把學(xué)生分成小組然后分配角色，讓他們表演一番。在表演的時(shí)候，我提醒學(xué)生：根據(jù)課文中的語(yǔ)言敘述，聯(lián)系自己已有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，加上恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和神態(tài)。因?yàn)楸菊n故事寫的是作者童年的回憶，是學(xué)生們熟悉的做游戲的生活場(chǎng)景，所以完成此要求沒有什么困難。這也是本節(jié)課的一處亮點(diǎn)。完成了本課的教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有以下不足之處：我在本課的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)沒有做到位。課堂上的教學(xué)語(yǔ)言沒有抑揚(yáng)頓挫的變化。在以后的教學(xué)工作中我會(huì)努力彌補(bǔ)這些不足之處。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【創(chuàng)新教案】《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。學(xué)生閱讀文本后產(chǎn)生的獨(dú)特的言語(yǔ)是他們獨(dú)特的感受、獨(dú)特的情思與獨(dú)特的語(yǔ)言同構(gòu)共生的產(chǎn)物。加強(qiáng)言語(yǔ)獨(dú)特性的培養(yǎng)，既要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本、對(duì)生活產(chǎn)生獨(dú)特的視角，提高他們感受言語(yǔ)、感受生活、認(rèn)識(shí)生活的能力，又要引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，對(duì)文本、對(duì)生活、對(duì)心靈進(jìn)行自由的剖析和描述，以使他們的言語(yǔ)流光溢彩、五彩繽紛，還要使他們?cè)谡Z(yǔ)言與精神的和諧同構(gòu)中張揚(yáng)個(gè)性，完善人格。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？誰(shuí)知道有關(guān)老虎的故事？下面我們學(xué)習(xí)的這篇課文是作者童年時(shí)的一件事，但是為什么是窩囊的老虎呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文去感知一下。二、讀通課文1．學(xué)生讀文。大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。2．檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太順，讓他再讀一讀或大家齊讀。三、品讀課文1．我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。2．我們來讀第1—3自然段。（1）指名兩位小朋友讀，誰(shuí)的朗讀讀到大家心上去了？我們大家都來這樣讀一讀。（2）指名接著讀，你也來問一問。（3）“我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道?！北憩F(xiàn)了“我”怎樣的性格和怎樣的心理？（可愛期待）3．“你先四腳著地爬上臺(tái)，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開兩槍，你就躺下來——死掉?！边@一段用哪些動(dòng)詞具體說明表演時(shí)的動(dòng)作順序？（作者僅用了“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個(gè)動(dòng)作把老虎怎么演寫得具體明確。）4.此時(shí)“我”的心里又是怎樣的？排練時(shí)感覺怎樣？（擔(dān)心排練難）5.演出時(shí)“我”是怎樣的心理？（緊張）“我”的表演如何？（哄堂大笑）四、總結(jié)全文作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，覺得“我”真是一只窩囊的大老虎。生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是