部編人教版一年級下冊語文 第15課 一分鐘 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔說課稿《一分鐘》說課稿一、說教材《一分鐘》是一年級下冊第七單元的第2篇課文，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教學(xué)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，而這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，本文又以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶來的?0分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。二、說學(xué)情由于一年級的學(xué)生還比較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合低年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.用自主識(shí)字，隨文識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁立刀，會(huì)寫7個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3.抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。其中，我認(rèn)為知道元元為什么遲到，了解上學(xué)過程中發(fā)生什么事，是本節(jié)課的重點(diǎn)，體會(huì)時(shí)間的重要性，懂得珍惜每一分鐘是本課的難點(diǎn)。三、說教法教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，依據(jù)課標(biāo)理念、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，本課主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辨能力?；诒菊n題的特點(diǎn)，主要采用了“情境教學(xué)法為主、直觀演示法、讀悟結(jié)合法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。力爭達(dá)到最佳的教學(xué)效果。四、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、自主、合作探究法、總結(jié)反思法。五、說教學(xué)流程現(xiàn)在，我將重點(diǎn)說一說教學(xué)過程，為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開始采用現(xiàn)場感知法，正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰能堅(jiān)持一分鐘，最后讓同學(xué)談感受。目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長，同時(shí)引入本課課題。第一環(huán)節(jié)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。2.出示生字，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。3.認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。4.教師指導(dǎo)寫字。觀察字形，師范寫，學(xué)生書空，描紅，臨寫。多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并鞏固本課生字。1.“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰組的詞多。2.“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令，用偏旁和字組成新字，看誰組得多。3.“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。設(shè)計(jì)意圖：通過這些有趣的游戲活動(dòng)，既鞏固生字識(shí)記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的時(shí)間意義。第二環(huán)節(jié)：讀悟課文，動(dòng)畫復(fù)述，把握大意。

根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。所以，循序漸進(jìn)的初讀，不僅層層遞進(jìn)，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。所以在課文的第二環(huán)節(jié)，采用多種悟讀方式。1.范讀課文。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。同時(shí)，教師引導(dǎo)復(fù)述課文。動(dòng)畫復(fù)述按順序出示課文的幾個(gè)鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔，請同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。設(shè)計(jì)意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo)，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，為重點(diǎn)問題精讀感悟做好準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)：通讀全文，感知質(zhì)疑。我會(huì)請學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：1.從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常后悔，元元后悔什么？2.元元遲到20分鐘，是因?yàn)樵澦?0分鐘嗎？3.元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？通過分組學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴。第四環(huán)節(jié)：精讀品味，升華情感。（1）品讀第1自然段丁零零，鬧鐘響了。啊，元元該起床了，還得上學(xué)去呢?？墒钦n文里的元元事故怎么做的呢？指生讀第一段。鬧鐘響時(shí)，元元在干什么？想什么？

（2）品讀第2--4自然段引導(dǎo)抓住“剛想走過去，紅燈亮了”來體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情。并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語氣。再抓住“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出更多的嘆息、焦急、后悔、自責(zé)的語氣。抓住“等呀等”、“一直”來體會(huì)元元的焦急心情。（3）品讀第5、6自然段引導(dǎo)抓住“紅著臉”“低著頭”“非常后悔”這些詞。引導(dǎo)學(xué)生想象，元元此刻會(huì)想些什么呢？如果你是元元，你會(huì)對自己說句什么話？（4）梳理全文元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的？自由讀課文，找一找哪些句子具體寫了元元非常后悔。出示課文中描寫元元非常后悔的句子。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做說話練習(xí)。

設(shè)計(jì)目的：精讀品味，抓住關(guān)鍵詞使學(xué)生更深刻感受元元的心情。

第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，升華主題。聯(lián)系實(shí)際，能更好地幫助學(xué)生理解文意，為此做一下引導(dǎo)：“20分鐘等于半節(jié)課，在半節(jié)課中，同學(xué)們可以學(xué)到多少知識(shí)呢？”讓學(xué)生自由回答自己在半節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)。“遲到20分鐘就等于錯(cuò)過對這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的，可見一分鐘重不重要呀？”通過這一反問，讓學(xué)生在此感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有很大的用處，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，我們應(yīng)該加強(qiáng)時(shí)間觀念。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己有沒有跟元元類似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。課件出示有關(guān)時(shí)間的名人名言，希望大家珍惜每一分鐘，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。

布置作業(yè)續(xù)編故事《元元的明天》。小結(jié)：本次說課，在內(nèi)容上以第二課時(shí)為重點(diǎn)，在學(xué)法上要求自讀自悟，自主探究，在教法上只做引導(dǎo)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《動(dòng)物王國開大會(huì)》創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。通過4次通知內(nèi)容的對比、推斷，能找出通知的六要素。【教學(xué)過程】一、設(shè)疑導(dǎo)入1.直入課題，齊讀課題。師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請你說說動(dòng)物王國里有哪些動(dòng)物？師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在一起開大會(huì)，會(huì)有什么困難？師：所以故事一開始就說：“動(dòng)物王國開大會(huì)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。”隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于通知的故事。請同學(xué)們翻開書本88頁，借助拼音自由朗讀課文。二、梳理故事1.找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）2.利用插圖，梳理故事?！菊n件出示第一幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀1-6自然段。師：聽完這段故事，請你說說故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？【分角色朗讀1-6段】師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀1-6段？老師讀旁白。師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來提醒它通知不對，于是狗熊又去問老虎。接下來狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)課文的4幅插圖簡單地說一說嗎？【課件出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡單回答，不要復(fù)述故事）三、讀通知、比信息、找要素1.讀4則通知內(nèi)容師：（小結(jié)）動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請用直線畫出來。（請學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書，注意提示學(xué)生說出該次通知在第幾自然段）師：我們來看看第一則通知。【課件出示第一段】師范讀（1）請同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。（2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請3~5位學(xué)生）評價(jià)語預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語氣。語氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽你講呢？你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽?！岸紖⒓印敝刈x，意思是所有動(dòng)物都要參加。師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專心聽通知。請全班齊讀一遍?！倦S文認(rèn)識(shí)：注意、遍】師：“大家注意”這幾個(gè)字可有號召力，聽到“注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個(gè)詞語造一個(gè)句子嗎？想一想，在課室上課，你請大家注意？課間10分鐘，你請大家注意？在圖書館，你請大家注意？師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。師：狗熊接下來還發(fā)了3次通知，請同桌兩人一起來大聲喊喊這三次通知。（分別請幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）2.比較4次通知，找不不同之處請其他同學(xué)邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？哪位同學(xué)能說說你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請一人）狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)。看來，要通知一件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說清楚非常重要。四、學(xué)會(huì)找通知要素狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒聽到，還在動(dòng)物王國門口貼了張告示：跟著老師一起來讀讀：【課件出示】

通知請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會(huì)，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！

動(dòng)物王國

2017年4月24日師：如果你是小動(dòng)物，