學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)

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關(guān)于學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)1

在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感想許多，收獲頗多。本次的培訓(xùn)即將結(jié)束，總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)狀況。主要在以下方面印象更深刻：

〔一〕正確處理預(yù)設(shè)與生成

預(yù)設(shè)與生成是數(shù)學(xué)教育中常常論及的問題。全國聞名特級老師錢金鐸老師在回答有關(guān)“怎樣才能有效地調(diào)控和駕馭課堂，處理好課堂預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系”時說：“在課程的實(shí)施過程中，預(yù)設(shè)的教學(xué)過程同課堂的真實(shí)情境之間常常存在著不同程度的偏離。而這樣的偏離正是同學(xué)個人知識、徑直閱歷、生活世界等兒童文化的外顯，正是同學(xué)與教材碰撞出的自我解讀，其中不乏有價值的成分。在這一過程中，同學(xué)的聰慧正在綻放，情感正在撞擊，視野正在擴(kuò)大，這比任何所謂的知識目標(biāo)更為珍貴……”中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)和生成是辯證的對立統(tǒng)一體，兩者是相互依存的，沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就不可能有精彩的生成。反之，假如不重視生成，那么預(yù)設(shè)必定是僵化的，缺乏生命力的。

〔二〕教育教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽到兩位教育專家講座和遠(yuǎn)程教育的多名專家的講解，結(jié)合新課程。更新了教育教學(xué)新觀念，深刻認(rèn)識到教學(xué)以同學(xué)為本，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)不再是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是制造和開發(fā)的。過程，老師與同學(xué)之間相互交友、積極互動，共同提高的過程。著重同學(xué)試驗、思維、總結(jié)等方面技能的培育，同時也關(guān)注同學(xué)的感受，體驗和經(jīng)受。經(jīng)過這次培訓(xùn)，不僅老師的理念發(fā)生改變，而且老師的角色也發(fā)生了改變。

老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者和合，同時老師還肩負(fù)著同學(xué)健全人格的培育。師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、制造性都充分進(jìn)展的業(yè)務(wù)組合，在情感上應(yīng)是性格全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生性格魅力的生動表達(dá)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。在教學(xué)上要求老師要嫻熟課堂的管理藝術(shù)；在教學(xué)評價中，應(yīng)著眼于同學(xué)，著重長期的效應(yīng)，著重過程的評價；評價的目的不是為了證明，而是為了進(jìn)展。

〔三〕關(guān)注課堂教學(xué)評價

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與立場，援助同學(xué)認(rèn)識自我，建立信心。巴班斯基在怎樣評價教育過程最優(yōu)化的效果時指出：“同學(xué)的行為，他們的學(xué)習(xí)立場、性格中的優(yōu)良品質(zhì)數(shù)量和參加學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)的教養(yǎng)水同等可使我們對教育效果做出結(jié)論。老師的制造性勞動就能獲得最精確的評價?！币罁?jù)這一理念，課堂教學(xué)評價應(yīng)從對老師的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷ν瑢W(xué)的評價。從這些方面進(jìn)行評價。

1、同學(xué)對數(shù)學(xué)課的熱忱程度。

2、同學(xué)投入學(xué)習(xí)的程度。

3、同學(xué)創(chuàng)新意識和探究精神展示空間。

4、基礎(chǔ)知識和基本技能掌控程度。

5、同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊疑難的技能。

關(guān)于學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)2

“百年大計，教育為本”，老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、充分認(rèn)識了老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的好處。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口誕生率不斷下降、中學(xué)校生逐步減削的狀況下，中學(xué)校老師的需求量也在逐步減削，必定給老師的上崗帶來嚴(yán)峻的危機(jī)。在實(shí)行老師聘任制的這天，每個老師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想預(yù)備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。

加強(qiáng)老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)同學(xué)思想日趨活躍繁復(fù)的客觀要求，為了避開同學(xué)誤入歧途，促使同學(xué)樹立正確的道德觀念，老師務(wù)必實(shí)時了解各方面的信息〔包括錯誤的〕，精確把握同學(xué)的思想動態(tài)，擅長運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，清除同學(xué)受到的不良影響，引導(dǎo)同學(xué)健康成長。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充盈、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)潛力，明確認(rèn)識到教育不僅僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有計劃、有組織的對同學(xué)傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我接近下的一種有選取的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的閱歷，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長討論教材，選取合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進(jìn)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、鮮亮、生動的境界。使同學(xué)不僅僅生動的理解了學(xué)習(xí)資料，而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的同學(xué)需要能成才。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，是進(jìn)展的主體，老師應(yīng)對的是同學(xué)的將來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于同學(xué)的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是老師自身工作的理念，更是同學(xué)進(jìn)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的`冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我許多的思索，也讓我收獲了許多的知識。然而，向往將來，我明白前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕老師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者！

關(guān)于學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)3

祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的盼望在老師。而今時代的不斷進(jìn)步就要求老師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，漸漸提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，迎接時代的挑戰(zhàn)。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我的個人素養(yǎng)又有了新的提高?，F(xiàn)把個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作溝通

充盈了專業(yè)知識，培育了專業(yè)技能。本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計》、《課程與教學(xué)論》《評價關(guān)與評價策略》、《多元評價促進(jìn)低班級同學(xué)生成與進(jìn)展的討論探究》、《如何當(dāng)好班主任》等專業(yè)指導(dǎo)書籍，我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀測討論教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及閱歷總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，并通過孩子家長對孩子的進(jìn)展要求反思自己的教學(xué)。

二、積極投身于課程改革試驗中，不斷更新教育觀念。

在個人角色定位上：

〔一〕、從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用討論者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問題，反思自己的行為，積累閱歷，探究教育的新理念；

〔二〕是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃煨屠蠋煟米约旱闹圃煨匝孕袧撘颇腵感染同學(xué)，為他們提供寬松、開心的制造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上：我從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的援助者；并從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橥葴贤ǖ幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互溝通的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，援助孩子形成探究意識，使孩子能主動查找和制造新的方法解決問題。

通過自學(xué)《如何當(dāng)好班主任》一書，我學(xué)到了魏書生老師先進(jìn)的班級管理方法，并把這些先進(jìn)的方法和理念運(yùn)用到自己的班級管理工作中，并取得了特別好的效果，使我班的班風(fēng)和孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了天翻地覆的改變。

總之，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了許多，我所教的同學(xué)也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。

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人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德。為什么有才無德還趕不上無才無德，那是由于有才無德的人更簡單對社會造成損害，是潛在的定時炸彈。所以觀測老師應(yīng)先從品德看起。試想一下假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人多留意幼兒環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

隨著社會的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛楚的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。

老師有的時候考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達(dá)是特別重要的，這徑直影響到了活動的勝利與否。

我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師真確引導(dǎo)孩子在這張白紙用愛描繪畫卷，讓孩子的心從這里起航。

當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子淘氣的.軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。哪個老師沒有遇到這樣的狀況可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任我們怎么忍心損害他們所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛楚那是由于我們只看到失去的，從來沒有仔細(xì)端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，當(dāng)你的世界或許大雨傾盆的時候，你怎么知道雨后不會有絢麗的彩虹

只有創(chuàng)設(shè)和諧歡樂的氛圍，讓老師們在歡樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才身心愉悅。

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繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分。它不僅是國家新課改全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，也是老師提高整體素養(yǎng)和促進(jìn)專業(yè)化成長的有效途徑。老師繼續(xù)教育的根本著力點(diǎn)就是提高老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能，提高教育工作質(zhì)量。本學(xué)年，我嚴(yán)格要求自己，根據(jù)繼續(xù)教育工作計劃，積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我的個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)責(zé)任意識，提高思想認(rèn)識

新課改對老師有了更高的要求。為了提高個人教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)備課，撰寫教案，設(shè)計適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法，開展有效教學(xué)，努力做好教學(xué)工作。教學(xué)中，始終把同學(xué)放在首位，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

二、豐富理論素養(yǎng)

作為一名新時代的老師，不能只鉆研教科書，還要有先進(jìn)的教育思想和理念。為此，我平常仔細(xì)閱讀教育教學(xué)刊物，仔細(xì)做好讀書筆記，領(lǐng)悟書中的精髓，以拓展教育資源，力爭做一名與時俱進(jìn)的新型老師

三、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

1、師德學(xué)習(xí)。我繼續(xù)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，自修學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》和《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》。我以老師職業(yè)道德規(guī)范自己的'教育教學(xué)行為，努力成長為一名愛崗敬業(yè)的、受同學(xué)喜歡的老師。

2、“國培計劃”。很感謝辛苦為我們編制豐富課程的專家和團(tuán)隊，讓我收獲良多，感悟頗深。教授主講的備課五項基本功專題讓我明白：確定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)起點(diǎn)、確定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動、編寫教案等環(huán)節(jié)的重要。還有新課程背景下的教學(xué)實(shí)施、教材與課例分析、知行階段在崗實(shí)踐。“國培”讓我真正更新了教育教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍。

3、聽課評課學(xué)習(xí)。我積極參與學(xué)校組織的聽課、評課活動。我總是以名師為榜樣，以身邊好多優(yōu)秀的老師為榜樣，討論學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識自身在教學(xué)上需要改進(jìn)的地方，提升自身的業(yè)務(wù)水平。我會把自己上心悟的教學(xué)原理通過最樸實(shí)的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。

四、重視反思實(shí)踐

反思是老師發(fā)覺問題、分析問題的過程。在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教育后果。我進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實(shí)踐”并且寫好教學(xué)隨筆和反思案例等，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高教學(xué)技能。

總之，這一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲不少。我深切感覺到，作為一名老師，不僅要有高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也要有先進(jìn)的教學(xué)策略與方法，才能滿意同學(xué)求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

關(guān)于學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)6

我仔細(xì)參與了這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我體味了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念，他們敏捷多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)感受：

一、英語老師在教學(xué)中需要著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣

作為一名學(xué)校英語老師，為了培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先要援助同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、良好的精確仿照的習(xí)慣以及大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有實(shí)時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。同時還要著重培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣，只有這樣，同學(xué)才能對英語學(xué)科感愛好，才能使他們提高學(xué)習(xí)效率和綜合語言運(yùn)用技能。

二、著重情感教育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

老師對同學(xué)真摯的愛是我們感染同學(xué)的情感魅力。老師只有喜愛同學(xué)，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，老師通過自己的表情、口頭語言、體態(tài)語等向同學(xué)傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批判；多鼓舞，少指責(zé)