小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié)

Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)總結(jié)學(xué)校語(yǔ)文課的教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)2班語(yǔ)文課教學(xué)，作為老師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于以前始終從事語(yǔ)文教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作一工作總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課：學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)'，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

2、上課：課堂上我極力創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比較，溝通，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，讓同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法增添上課技能。為提高教學(xué)質(zhì)量，我盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。其次是開(kāi)展競(jìng)賽、嬉戲活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛?；诘桶嗉?jí)同學(xué)的特點(diǎn)，引進(jìn)競(jìng)賽、嬉戲活動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)性高，效果好。寓教于樂(lè)。第三運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓舞同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)信念。課堂上以表?yè)P(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，常常運(yùn)用贊揚(yáng)的語(yǔ)言鼓舞同學(xué)，如你真棒!你的眼睛真雪亮!你真聰慧!你們小組合作得很好等等，大大加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的信念和集體的分散力，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;如今同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是:新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

3、批改作業(yè)：批改作業(yè)時(shí)，我只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題，增添同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給總分，鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。由于我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，作業(yè)數(shù)量較多，每天放學(xué)后都要多花一小時(shí)來(lái)批閱作業(yè)，盡管很累，但我從不松懈。對(duì)同學(xué)依舊仔細(xì)負(fù)責(zé)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，在課后，我為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。一班級(jí)同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)賜予確定和贊揚(yáng)，好多同學(xué)都是在表?yè)P(yáng)聲中慢慢喜愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的。還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。再通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。付出就有回報(bào)，在我的耐煩輔導(dǎo)下有四名后進(jìn)生考出了優(yōu)異的成果，值得欣慰。

學(xué)校語(yǔ)文課題討論教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期教研打算一步一個(gè)腳印，以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，連續(xù)貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)討論工作，以教學(xué)討論促進(jìn)教學(xué)改革，制造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)；以課程改革為契機(jī)，以課題討論為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，用課題討論解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)課題討論的不斷深化，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將這一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科課題討論工作做如下總結(jié)。

一、重視課題討論，提高討論水平

1、以討論課為中心，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。

2、仔細(xì)做好語(yǔ)文相關(guān)課題的討論工作，高度重視討論過(guò)程，扎實(shí)有效，力爭(zhēng)早出成果。按打算開(kāi)展課題實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)做好個(gè)案積累，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)了課題進(jìn)展?fàn)顩r。

二、依托課題，深化教研

1、課堂教學(xué)重視拓展，與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期，是我校課題進(jìn)入實(shí)施的階段，因此要求每位老師都要主動(dòng)參加到課題的學(xué)習(xí)討論之中，不斷深化對(duì)課題的理解。我圍繞本年段制定的子課題綻開(kāi)教學(xué)討論，并落實(shí)到每一節(jié)課上進(jìn)行教學(xué)嘗試，特殊是在每一節(jié)研討課上都針對(duì)課題進(jìn)行或針對(duì)課題的一個(gè)方面進(jìn)行必要的討論，并使課本資源、媒體資源、老師資源、同學(xué)資源等得到了較好的利用和拓展，同學(xué)各方面的力量得到了提高。

2、重視試驗(yàn)的日常管理。留意試驗(yàn)資料的收集、整理，做好教后反思、典型案例記載等工作。要求自己制造性地使用試驗(yàn)教材，落實(shí)課題討論的日常工作，在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，都對(duì)本課教學(xué)準(zhǔn)時(shí)記錄，仔細(xì)總結(jié)、反思。

3、圍繞課題開(kāi)發(fā)校本教材，建設(shè)校內(nèi)文化。本學(xué)期我加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)，提高同學(xué)課外閱讀量。

三、實(shí)施課題，突出特色。

本學(xué)期我在實(shí)施課題，深化教研的過(guò)程中主要以四大板塊為課外陣地，以提高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。

1、以學(xué)校閱覽室、圖書(shū)室為載體，提高同學(xué)的閱讀力量。首先是每期期初向同學(xué)開(kāi)列出閱讀文學(xué)名著的書(shū)目，初步規(guī)定每個(gè)人每期必需完成的閱讀量。其次是要求同學(xué)在閱讀名著時(shí)必需寫(xiě)讀書(shū)札記。最終是要求同學(xué)進(jìn)行審美閱讀，切實(shí)提高同學(xué)的文化品位和文學(xué)素養(yǎng)。如寫(xiě)讀書(shū)隨筆、書(shū)評(píng)等。濃郁的文化氣息在校內(nèi)中蔚然成風(fēng)。

2、以“藝術(shù)天地”為展現(xiàn)臺(tái)，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)施展才華的平臺(tái)。本學(xué)期，我班連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課內(nèi)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，狠抓寫(xiě)字教學(xué)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)教學(xué)規(guī)范。

3、結(jié)合“老師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)日開(kāi)展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，開(kāi)展如誦讀《三字經(jīng)》、詩(shī)歌朗誦、快板表演、繞口令展現(xiàn)、故事會(huì)、演講活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，探究語(yǔ)文課外教育活動(dòng)的多種形式，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，使課外活動(dòng)成為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充。

“一份耕耘，一份收獲”,課題討論工作苦樂(lè)相伴,下學(xué)期我將充分利用博客網(wǎng)連續(xù)加強(qiáng)溝通和積累，將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2023年學(xué)校語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)2班語(yǔ)文課教學(xué)，作為老師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于以前始終從事語(yǔ)文教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作一工作總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課：學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

2、上課：課堂上我極力創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比較，溝通，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，讓同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法增添上課技能。為提高教學(xué)質(zhì)量，我盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。其次是開(kāi)展競(jìng)賽、嬉戲活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛?；诘桶嗉?jí)同學(xué)的特點(diǎn)，引進(jìn)競(jìng)賽、嬉戲活動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)性高，效果好。寓教于樂(lè)。第三運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓舞同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)信念。課堂上以表?yè)P(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，常常運(yùn)用贊揚(yáng)的語(yǔ)言鼓舞同學(xué)，如你真棒!你的眼睛真雪亮!你真聰慧!你們小組合作得很好等等，大大加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的信念和集體的分散力，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;如今同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是:新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

3、批改作業(yè)：批改作業(yè)時(shí)，我只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題，增添同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給總分，鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。由于我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，作業(yè)數(shù)量較多，每天放學(xué)后都要多花一小時(shí)來(lái)批閱作業(yè)，盡管很累，但我從不松懈。對(duì)同學(xué)依舊仔細(xì)負(fù)責(zé)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，在課后，我為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。一班級(jí)同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)賜予確定和贊揚(yáng)，好多同學(xué)都是在表?yè)P(yáng)聲中慢慢喜愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的。還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈ΑＴ偻ㄟ^(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。付出就有回報(bào)，在我的耐煩輔導(dǎo)下有四名后進(jìn)生考出了優(yōu)異的成果，值得欣慰。

三、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，我虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，以改良工作。

四、一份耕耘，一份收獲

本學(xué)期，我主動(dòng)參加課改研討，仔細(xì)閱讀教科研論文并結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，撰寫(xiě)的論文在《涼州教育》上發(fā)表，雖說(shuō)缺乏掛齒但也是自己的一點(diǎn)勞動(dòng)成果。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我