2022年建設和樂成長型班級主題班會方案

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五年級

“建設和樂成長型班級”主題班會方案

息陬鎮(zhèn)夏宋小學五年級

一、主題

創(chuàng)建和諧快樂班集體

二、主題解讀

和諧是指融洽，調和。和諧是指對自然和人類社會變化、發(fā)展規(guī)律的認識，是人們所追求的美好事物和處事的價值觀、方法論。和諧快樂班集體是指一種美好的班級氛圍和環(huán)境，全班學生們各盡其能、各得其所而又和諧相處，快樂學習的班級環(huán)境。

三、活動目的：

通過此次活動，增強同學之間的友誼，激發(fā)同學們努力學習，增強班集體的凝聚力，為創(chuàng)建先進班級打下基礎。同時，增強同學關心集體，愛護公物，尊敬師長的意識。讓學生在組織活動的過程中，充分地展現(xiàn)和鍛煉自己的能力。

四、重點、難點

1、通過活動過程培養(yǎng)學生們樹立團結合作的精神，感受到班級凝聚力所體現(xiàn)出的力量所在。

2、汲取“論語”教育思想精華，著力營造團結和諧、主動學習、自主進取的班級氛圍，幫助學生養(yǎng)成和樂好學的意識與習慣。

五、班級：五年級

六、地點：多媒體教室

七、主持人：五年級班主任張瑞

開場：播放《團結就是力量》歌曲

一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸。”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心?！睅煾感υ唬骸胺且?、非也。將它投入大海之中。”是啊。一滴水只有在大海中才不會干涸。我們五年級正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎。一個人只有在集體中才能發(fā)揮自己，一個集體也正因有了我們才生發(fā)光芒。我們今天班會的主題就是：創(chuàng)建和諧班集體。

師提出問題。同學們，現(xiàn)在到處都是提倡“和諧”，到底什么是和諧呢。

生：和諧就是幸福生活生：和諧就是平等和平""

師：我們怎么創(chuàng)建和諧班級呢。生：學生與學生之間和諧生：學生和老師之間和諧""

師。創(chuàng)建和諧班級有什么好處呢。

生：能夠健全我們的人格，能夠健康成長生：能夠為我們提供良好的學習環(huán)境

生：能夠提高我們的學習成績，能夠被評為先進班級

師。要想創(chuàng)建和諧班級，要我們每個人從日常小事做起，日常行為習慣看作小事，但是每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。我相信，我們全體師生經過努力，一定會營造成一個寧靜、有序、有著良好學習環(huán)境的和諧班級。

師。我們是禮儀之邦，首善之區(qū)的曲阜人，圣人孔子《論語》中有許多關和諧和學習態(tài)度的名句，誰還記得。

生：“禮之用，和為貴”生：“與朋友交，言而有信”生：“不學禮，何以立”生：“知之為知之，不知為不知，是知也；”生：“逝者如斯夫，不舍晝夜；學而不思則罔，思而不學則殆；默而識之;溫故而知新；吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。

師：同學們說的都很好，這些名句都蘊含著深刻的道理，希望我們汲取“論語”教育思想精華，營造團結和諧、主動學習、自主進取的班級氛圍，幫助我們養(yǎng)成和樂好學的意識與習慣。結束語：每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。那么怎樣才能讓這珍貴的生命永遠鮮活、永遠展示生命絢麗的畫卷呢。唯有和諧。我覺得只有在和諧的旋律中才能讓生命折射出七彩光芒，才能讓生命個性張揚，蓬勃快樂。

八：號召

號召全班同學在具體實踐中積極上進、互幫互助、寬以待人，保持我們的學習環(huán)境整潔美觀，齊心協(xié)力創(chuàng)造更美好的班級氛圍和環(huán)境，全班同學各盡其能、和睦相處。

第二篇：班級文化建設主題班會設計方案班級文化建設主題班會設計方案

主題：如向日葵，快樂成長

主持人：鄭妙珊

時間：2013年10月

活動地點：2號樓204

一、方式與媒體

ppt，歌曲，圖片，故事，采訪

二、目的與目標

通過本節(jié)班會課，學生能盡快適應新環(huán)境初三9班，并讓學生了解班花---向日葵的花語和意義，并讓學生自己如向日葵積極向上，保持樂觀、好學，吸取正能量。

1、重點。讓學生知道對付挫折、困難，消除不良情緒的重要性并能采取的積極措施。

2、難點。如何引導學生進行合理調節(jié)心態(tài)，做積極樂觀的人，做生活的強者。

三、

主題班會課內容及過程

1、主持人。（學生甲、乙）親愛的同學們，不知不覺我們已經十四五歲。（甲）十四五歲，如花似錦的年華，充滿著多少青春的渴望。（乙）十四五歲，如詩如畫的歲月，到處是歡歌笑語。（甲）我們擁有美麗的青春。（乙）我們擁有燦爛的青春。就如我們課室內的向日葵，永遠向著陽光生長，積極向上。（甲、乙）但是青春路上也充滿著坎坷。

師。兩位同學說的真好。人生不如意之事，十之八九。每個人都會在不同的時候遇到這樣或那樣的困難。那么我們將如何面對。就讓我們在這節(jié)課中來尋求答案。（宣布班會開始）

2、主持人。（甲）期中考試結束了，你考得怎樣。（乙）嘿，別提了，我進考場前是充滿信心，可是一進去一緊張把老師講的給全忘了。（甲）我是挺自信的，進了考場也很輕松，成績嗎，還是令人滿意的。不知道同學們在這次考試中有什么不一樣的心情，讓我們一起來交流一下，好不好。（同學來談談這次期中考試前后他們的情緒狀態(tài)。有積極和消極）

師。剛才同學們把考試中的所想所感說了出來，非常好。其實面對考試產生緊張不安的情緒是非常正常的，不過，在這里我要告訴大家，不能過于焦慮，如果你一直保持高焦慮，以至于心煩意亂，那么你將會和好成績無緣；反之，如果你是以無所謂態(tài)度去面對這次考試的，也就是說你一直保持低焦慮，那么等待你的也只有是失敗了。我們需要的是中等焦慮，有了這樣的心態(tài)，才能在考試中助我們一臂之力。

3、師。以上我們把這次期中考試的情況談了一下，接下去老師想讓同學們分組討論平時有沒有過其它使自己情緒極為消極的事?？梢允巧鐣稀W習上和生活上的等等。

（組織小組討論，同學自由發(fā)言）

a.爺爺去世時，沒有在場。平時爺爺對自己疼愛有加，非常的難過。

b.念小學時出了車禍，在床上躺了三個月。

c.七年級時成績都能名列第一，可是后來幾次的情況非常糟糕，情緒很差。

d.家里父母有矛盾，不和睦，使自己心情很不好，學習也受到影響。

4、師。剛才同學們都能夠暢所欲言，說出了自己的親身經歷。那么面對這么多的困難我們是怎么解決的呢。（請同學談談你對擺脫困惑，做了哪些積極的措施。老師在旁指導）

a.爺爺生前最希望的是我的學業(yè)取得進步，好好學習是對爺爺最好的安慰。

（師。說得真好，家長十分關心我們的學習，努力、認真也是我們孝心的體現(xiàn)。）

b.在我臥床不起的這些日子里，父母和朋友給了我巨大的幫助，使我有決心戰(zhàn)勝困難，重返課堂。（師：你能從消極的情緒中擺脫出來，這一步邁得真漂亮，我們?yōu)槟泸湴?。掌聲。?/p>

c.成績退步了這么多，我并沒有氣餒。我開始在自己身上找原因，總結失敗的教訓，同時也告訴自己，我行?，F(xiàn)在我要告訴大家我又進步了。（師：你是一個勇敢的孩子，勝不驕，敗不餒，很值得我們全體同學學習，把你的寶貴經驗傳授給大家，好不好。）

d.爸爸和媽媽吵架其實我也有點責任，事后我們三個人一起平心靜氣地談了，結果什么事都沒了。那天我真感到長大了不少。（師：老師真為你感到高興，你確確實實長大了。我們說不是一家人不進一家門，家是我們每個人永遠的港灣。如果家里人鬧了矛盾，我們孩子起的作用可不小，千萬別小看了自己，做好調解員的工作，可以嗎。）

5、師。面對困難，煩惱和不安，合理及時地調節(jié)自己的情緒是十分正確的，也是非常有必要的。教師剛才和同學一起交流時就聽到了一位同學的苦惱，我們一起來幫她解決，怎么樣。這位同學上來吧。

學生a。我和周君是從小學上來的好朋友，可是上個星期為了作業(yè)的事情鬧誤會，到現(xiàn)在還沒講清楚，希望同學們能幫幫我，我現(xiàn)在真難過。

師。怎么樣，這個忙咱們幫一下吧。我們讓周君同學也上來吧。

學生b。我的心里也不好受，不知道怎么開口。上星期三我作業(yè)不清楚就打了個電話給她，結果她說錯了。第二天就被老師批評，一肚子怨氣就全撒在她身上了，趁今天這個機會我要向她認個借，是我不對。

學生a。你這么一說，我也有不對的地方，早一點和你談談，彼此交流一下就不會有這些煩惱了。

6、師。同學們，讓我們?yōu)樗齻z的和好如初鼓掌。（掌聲）我們剛才說了那么多，下面讓兩位家長來談談他們的看法。（略）

7、師。（出示幻燈）介紹幾種合理調節(jié)情緒的方法。

強制壓抑；轉移回避；合理宣泄；幽默解嘲；自我安慰

理解寬容；極力進??；調節(jié)目標；改變認識；助人奉獻

同學們如果有其它的好辦法一起交流。

（二）深入主題：

1、主持人：（甲）同學們，只要我們有決心，并且找到適合自己的方法，我們最終是能夠戰(zhàn)勝消極情緒的。（乙）我們會做一個自我調節(jié)，能戰(zhàn)勝自己的聰明人，你們說是嗎。那么，在我們的周圍就有許多雖然受不幸，但卻百折不撓的人。他們給我們很多啟示：

播放音樂《命運交響曲》請同學講貝多芬的故事：

世界偉大的音樂家——貝多芬一生創(chuàng)作出大量流傳千古的交響樂，被后人夸為“交響樂之王”。然而，他的一生充滿了痛苦：父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福。正當他步入創(chuàng)造力鼎盛的中年，又患耳疾，雙耳失聰。然而，他頑強地戰(zhàn)勝了命運的打擊，他大聲呼喊：“我要扼住命運的咽喉，它決不能把我打倒。誰想收獲歡樂，那就得播種眼淚。

2、貝多芬的成功，對于我們有怎樣的啟發(fā)。（討論）

3、老師對這次班會做總結。我們的學習道路還很長，我們的生活道路還剛剛開始，希望同學們能夠合理調節(jié)自己的心態(tài)、情緒，確定目標，樹立信心，拋棄不正確的認識，多和同學相互交流，取長補短。不能自暴自棄，以理智戰(zhàn)勝不良的情感反應，以理智調節(jié)自己的學習生活。去面對人生的酸、甜、苦、辣。做一個強者。

4、齊唱《幸福拍手歌》宣布本次班會結束

四、效果

通過張貼預備團員的自我評價，結合當月的生日會和教師節(jié)學生對任課老師的祝福和老師對學生的祝福，營造一種充滿愛和溫馨的大家庭，學生都知道一些調節(jié)情緒的方法，并且一看到班花---向日葵就知道要學習它樂觀積極，奮上的態(tài)度。

第三篇：班級文化建設主題班會班級文化建設主題班會

一、班級物質文化建設

把班級的幾面墻壁充分利用上來，豐富班級物質文化，讓教室具有文化特質。所需開設的幾個專欄內容，提供幾個建議：

1、群星璀璨

公布每周一星同學的名單，將其照片貼上墻，同時設立學習之星欄，每次考試班級的第一名及各科第一名上墻表彰。具體設計自己構劃。（利用教室后面的墻壁）

2、溫馨祝福

蔣全班同學及各任課老師的生日貼上墻，按月份排列，保證每次同學和老師過生日時能夠送上全班的祝福。生日收集由班長完成。（利用教室后面的墻壁）

3、花季心語

每個人將自己的心語心愿寫在一張小紙條上，然后全部貼上墻。用怎樣的紙來寫，班干部可動腦筋設計一下，可參照《十八歲的天空》里的形式。（利用教室四面的墻壁）4.學習之窗（你們的右側墻）5.展示之窗（你們的右側墻）

二、班級制度文化建設

1、組建班級管理機構

初步設想將全班分成八個部，每個部安排一名部長，有的部根據實際可安排副部長一名。全班剛好有八個小組，分成八個部，部與部之間可在各項工作中展開競爭。各部及部長暫時任命：（1）學習部：部長：

成員：語、數(shù)、外、理、化、生、史、地、政9科科代表（2）衛(wèi)生部：（3）生活部：部長：（女生）副部長：（男生）（4）宣傳部：部長：（5）文化部“部長：副部長：（6）紀律部：部長：（7）督察部部長：（8）愛心部部長：

2、共同制定班規(guī)班紀

各部組織各成員定下相應的班級公約并制定崗位責任制，班規(guī)班紀一旦出臺，任何人都要參照執(zhí)行，視同為高二5班的法律。初步設想：

學習部應制定下相應的學習紀律；衛(wèi)生部制定下相應的清潔衛(wèi)生條例；生活部制定下相應的寢室管理紀律及食堂管理紀律；宣傳部應盡快完善班級物質文化建設；文化部應搞好班級的文化娛樂活動，力爭在學校各類大型文體活動中取得名次，制定出體育鍛煉條例；紀律部制定相應的課堂及自習課紀律規(guī)定；督察部明確班主任、班團干部、科代表、小組長、值日生、值周干部職責；愛心部盡快摸清每個同學和任課教師的生日。

三、班級精神文化建設

1、班級口號：

2、班級精神：要做就做最好

3、班級文化：建設書香班級，求取幸福人生

4、班級博客：陽光下放飛的青春

5、班名：各小組推薦一個，然后再選取一個

6、班徽：

7、班歌：

8、班級奮斗目標。力爭在本年級中成為優(yōu)秀班級，力爭每個同學三年后能夠達成所愿，實現(xiàn)三年人生規(guī)劃，力爭每個同學真正愛上讀書，享受三年的幸福時光，并能借助這樣的一種陽光心態(tài)去走向以后的人生之路。

回答者：陽光在線2010-4-14最佳答案：加5分

班主任工作的中心，我認為是建設班風優(yōu)良的班集體，創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。真摯博大的師愛是班主任工作的靈魂，科學健全的制度是班主任工作的基礎，豐富多彩紛的活動是班主任工作發(fā)揮作用、產生效益的紐帶和載體。我就“活動育人”談談我粗淺的認識。

大家都有體會，搞活動是樂了學生、苦了老師。一次班級活動從準備到組織到總結，比上一堂課累好幾倍。不過，我現(xiàn)在覺得，累得是值得的。如果我們不怕苦，不怕煩，用心設計組織更多有教育性、知識性、趣味性的活動，那么不是能更好地促進學生的發(fā)展嗎。細細想來，活動的好處很多。

一、能增強學校生活的吸引力，為學生釋放過剩精力找到正當途徑。學校本來就應該是兒童成長的樂園，豐富多彩的活動對兒童的吸引力有多大，老師們都深有體會。有活動的日子，學生到校的積極性空前高漲，就是春游、秋游這種老生常談的活動，也永遠是學生盼望的

二、能增進班級的凝聚力。每個班主任都希望自己的學生熱愛集體，關心他人，活動是這些品質形成的催化劑。我們班每次開聯(lián)歡會，會場的布置都是由學生自己完成的。布置會場要用的彩紙，花束，彩燈，背景音樂等，都是學生自己準備的，學生總是千方百計、竭盡全力，從家里帶來用得上的東西，并以能出上力，幫上忙為榮。遇到一些和其他班級的對抗性的活動，比如：拔河、運動會，全班同學更是空前的齊心?；顒邮箤W生看到自己的能力，得到集體的認可，找到自己的位置，使班級集體顯得有吸引力。

三、能最大程度地拉近師生之間的距離，樹立班主任的能力威信和情感威信。一個班主任要想帶好一個班，首先要解決的問題是班主任的“威信”。很難想象，一個班主任站在全班學生面前，學生根本無視他的存在，這樣的班主任能帶好班級。威信大致可分為三類：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。我看我們班主任應該多擁有“情感和能力的威信”，少用點“權力的威信”（少用不等于不用，不用有時是行不通的，也是不合理的）?；顒幽軒椭嘀魅螛淞⒛芰ν藕颓楦型牛黾咏處煹挠H和力。在師范學校一專多能的培養(yǎng)宗旨下，大多數(shù)的教師都有多方面的能力和興趣，雖然不一定很精通，用來給學生啟蒙卻是可以的。比如說，書法，繪畫，下棋，彈琴、做手工、航模、集郵等，開展多種活動，既是豐富學生的生活，開闊他們的眼界，也給學生提供了多方面發(fā)展的空間和可能，增加了學生獲得成功的機會，獲得集體認可，獲得成就感的機會，也為教師自己展示能力提供了舞臺，對于樹立威信很有好處。另外，在活動中使得學生能當家作主，教師給學生的及時指導，關心，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的。總之活動中的體驗和收獲更容易在學生的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分，當然，不排除活動中的消極影響也會伴隨他們終身。所以，我們更要認真地組織好每一次活動，煩些、累些值得。不要在麻煩、勞累面前卻步，讓我們共勉。

“教學有法，教無定法”這句話在師范里，教育學老師就講了一遍又一遍，其實，活動也是這樣。開展什么獲得，怎樣開展，教師應該根據自己的特點，學生的情況確定，設計，組織活動。我的體會是“把握主線，廣種博收，無處不可下金鉤。”

活動項目的選定其實范圍極廣，可以從下面幾類來選定：

競賽類。學生對競賽類活動情有獨鐘，知識競賽，體育競賽，學習競賽，才藝競賽，勞動競賽等都可以。我嘗試開展過小巧手折紙，剪紙，定鈕扣、貼畫比賽、比賽，有些學習并不出色的學生在這些活動中有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，這種積極的情感體驗對激發(fā)他們的學習勁頭也有作用。還嘗試過小博士“歇后語接龍”、故講事比賽，"古詩擂臺"；"衛(wèi)生知識知多少"，"奧運知識搶答"等比賽。爭強好勝的天性使學生主動涉獵多方面的知識領域，比強調一百遍知識到重要性更有效。

節(jié)慶類活動。在每個節(jié)慶到來的時候，開展相關的活動，比如：9月可以開展“名人和他的老師”故事會，“假如我是老師”演講，敬師卡制作比賽，唱給老師的歌演唱會；10月可以開展我愛祖國山河美圖片展，我最喜歡的風景名勝手抄報展覽，共和國的建設者風采——家長講述自己的工作報告會等，中秋節(jié)前后，可以開展天文知識競賽，月亮的傳說故事會，家庭中秋聯(lián)歡創(chuàng)意。世紀之交我們曾經以“龍翔龍騰奔向未來”為主題，開展了一系列節(jié)慶活動。有“團結就是力量”拔河比賽，“巧手美化生活”制作賀卡布置教室比賽，跳繩比賽，“繪藍圖抒壯懷”地面粉筆畫大賽“千禧年我有一個心愿”征文大賽，聯(lián)歡會。豐富隊員們的生活，愉悅其身心，陶冶其情操，提高其素質，促進隊員樹立遠大的理想，增強歷史使命感，激發(fā)愛學校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的美好情感。

社會實踐類活動?？梢悦嫦蛏鐣?、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會服務的思想。如“紅領巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“我們也有一雙手”、“爭當自理小能手”、“管好自己的小天地”。我們多次帶學生去福利院給孩子、老人表演節(jié)目，為他們募捐，做好事。娛樂類。一些簡單，容易操作的小游戲，也可以作為班級活動的內容。比如滲透了合作精神培養(yǎng)的兩人三足跑，鍛煉手的靈巧性的夾玻璃珠，有趣的貼鼻子等，都可以作為調節(jié)班級氣氛的活動。

主題系列活動類。學校中心工作，傳統(tǒng)教育，心理健康教育等都可以作為主題活動的選題。

活動的形式很多故事式、展覽式、競賽式、表演式、演講式、辯論式、游戲式、參觀訪問式、調查式，還有小制作、小實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造等都可以只要做有心人，發(fā)揮創(chuàng)造性，何愁無處下金鉤。活動中我們要注意的問題。

一、活動不在于規(guī)模的大小，并不是只有主題班隊活動才是活動。在班主任的字典里，活動無處不在。活動只是班主任工作的一種形式和手段，而且是更受學生歡迎，活潑生動的形式和手段。同樣是安全教育，苦口婆心的規(guī)勸或說理，甚至于是威嚇或哄騙就比不上一次活動。

二、樹立正確的活動觀?；顒硬皇悄康?，不是成果，是過程，是手段，是契機。學生才是活動的主體，要讓學生的活動在活動過程中占主要地位。剛開始嘗試活動育人的時候，我未免有些急功近利，希望活動搞得熱鬧、漂亮，有時不惜親自代勞，赤膊上陣，忽視了學生在活動中的主體性。在活動中孩子鍛煉了能力，受到了教育，這樣的活動才達到了目的。

三、活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。為了讓學生學會合理地分配時間，做時間的主人，

四、活動要注意及時總結。因為認真總結本身就是活動中的一個重要環(huán)節(jié)；總結要及時?；顒雍鬀]有總結不行，有總結不及時也不行，因為準備活動和總結是一個有機的整體，既具有相對的獨立性，又具有以后開展活動的連續(xù)性。所以總結不及時就失去了活動的教育時機，也就失去了活動教育性的影響作用。另外，認真總結是活動效果的升華，又是活動效果的發(fā)散。既要幫助學生總結，也要作自我總結，有總結才有提高。活動要有記載每次活動的總結都要做記載，記載既是總結認真的一個方面的表現(xiàn)，又可以為下次活動做積累。

一、素質教育與班級文化、班級文化建設

1、素質教育的關鍵詞1以學生的發(fā)展為本（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

2、班級文化指班級內部的共同的精神、價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括精神文化、制度文化和物質文化等不同層面

3、班級文化建設：

班級文化的構想、營造和創(chuàng)新。

4、班級文化建設的意義（1）班級文化建設是班集體建設的重要內容。班級文化建設對班集體的建設有著重要的作用。因為班級文化建設核心是愛心，主體是學生，關鍵是參與。對班集體的形成與發(fā)展有著重要的影響。（2）班級文化建設作為一個文化現(xiàn)象，它潛移默化地影響著每一個班級成員。班級文化建設對學生個體的發(fā)展有著重要的意義。（3）班級文化建設作為班級一個單體的文化現(xiàn)象，不僅影響著班級，也影響著學校。它是校園文化的重要組成部分，也影響著校園文化的建設與發(fā)展。本次活動

1、各班主任給予了高度重視，親自參與、設計、指導、收集材料。

2、活動圍繞主題，過程中把握主題，思路清晰。

3、學生參與率較高，在活動中體驗、感悟，心靈受到啟迪。

4、主題班會形式多樣，學生在討論、演講、互動、歌曲、游戲、情景劇、故事、案例、講座，寫諾言、簽協(xié)議、視頻中受到教育。

5、主題班會能貼近現(xiàn)實生活，挖掘身邊的案例，觸動學生的心靈，產生共鳴。

6、在初一三個班的主題班會在班級文化建設、培養(yǎng)學生團結友愛、互動前進的集體主義精神體現(xiàn)更明顯；初二四個班的主題班會更注重疏導學生困惑、形成健康人格品質、放飛心靈的教育。

7、活動達到了預期目標：培養(yǎng)學生集體主義精神；加強了學生的思想、心理教育，促進學生形成健全的人格品質；以理服人，以情動人，以心靈召喚人，放飛學生的心靈；對班級文化建設起

第四篇。學習型班級建設方案一、何謂學習型班級。

所謂學習型班級是指在日常學習、生活中善于獲取、創(chuàng)造、提煉各方面有益知識，并以這些新知識、新見解、新理念為指導，不斷修正自己行為，通過個人自主學習和團隊合作學習，進而努力實現(xiàn)共同愿景的班級。在學習型班級中，同學們通過“堅持不懈的自我超越”、“細水長流的心智改善”、“持之以恒的愿景累積”、“長期有效的團隊學習”和“逐步奠定的系統(tǒng)思考”，從而得以不斷突破自己能力的上限，共同創(chuàng)造實現(xiàn)理想的良好環(huán)境和班級氛圍，并能全力實現(xiàn)共同的抱負。

二、構建學習型班級的目的和意義

建立學習型班級是一項十分有意義的工作，因為班級是學校的組成細胞，建立學習型班級是建立學習型學校的基礎。建立學習型班級符合當前課改的要求，它不僅注重營造良好的班級學習氛圍，更注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和持續(xù)學習的能力，建立學習型班級構建了對學生進行素質教育的最好平臺。

三、構建方案

班訓：和諧、上進

目標：爭取第一

班情分析。班級學生共70人，男生38人，女生32人。團員人數(shù)為17人。就開學到現(xiàn)在這段時間，特別是第一次檢測后總體表現(xiàn)良好，這是構建學習型班級的基礎。

1、摸清班級現(xiàn)狀，開好動員大會

為了順利創(chuàng)建學習型班級，我們召開學生座談會，讓學生對班級的現(xiàn)狀及未來暢所欲言、獻計獻策，激起學生建設班級的熱情。同時向學生介紹如何創(chuàng)建學習型班級的理論知識。

2、創(chuàng)建多管齊下，營造班級文化

在創(chuàng)建學習型班級中，我們側重從班級物質文化和精神文化兩方面開展實踐探索：

（1）、設計有特色的班級物質文化

a、精心布置并美化教室。

班級教室的布置會對學生發(fā)揮著潛移默化的教育影響力和感染力。先開展全班大掃除活動，使教室變干凈。然后組織同學維修班級窗簾、修理班級的學習欄、公布欄，粘貼好后黑板上方的大字，掛上時鐘，出好黑板報，使教室舊貌變新顏。計劃不定期地將同學的優(yōu)秀作品，掛貼在班級學習欄上，使學生充分體驗成功的喜悅。這樣同學生活在班級里，不僅感覺舒暢溫暖，還感受到濃郁的學習氣息。

b、已設立“班級圖書角”。

建立圖書角。利用班級圖書柜，發(fā)揮書籍的育人作用，形成課間閱讀的良好風氣。

圖書更新。班級成員均有為班級提供圖書的職責，每兩周安排三位同學為班級提供圖書資料。為班級學生的閱讀提供新鮮有益的圖書。

圖書管理員。由學生推薦安排兩名學生負責圖書的擺放，清理及登記等工作，每周進行圖書資料查對，對于不良閱讀行為應及時提醒，幫助改正。

圖書登記制。建立圖書目錄，登記所供圖書名稱及價格，對于遺失及損壞圖書者應給予相應懲罰。

c、構建一個班級管理信息互動的平臺。①值日生輪流填寫《德育事實制度日志》，真實、準確記錄當天班級活動情況；②班長每天檢查《德育事實制度日志》上的記錄并做好小結記錄；③值日生每天第七節(jié)課后課間休息向班主任匯報班級動態(tài)。

（2）、構建有特色的班級精神文化

a、建立班級的共同愿景。成為學習型班級，個人與集體共成長。

b、每天一句話。后黑板下方寫上一句勉勵學生的話語，提醒和激勵學生及時調整自己的行為。

c、計劃建立學生成長檔案本。學生自己準備一本筆記本，讓學生把成長中的成果收集起來，向大家展示自己的風采，激起自己更大的學習動力，更加投入到學習中去。

d、成立學習小組。

創(chuàng)建學習型班級需要一段較長的時間，不是短時間就能建成的。以上只是我構建學習型班級的一個方案。隨著創(chuàng)建的深入，一定會有更大的收獲的，我堅信。

第五篇：關于班級“