幼兒園中班語言教案熱

第第頁幼兒園中班語言教案[熱]

幼兒園中班語言教案篇1

活動目標(biāo)

1、幼兒認(rèn)真觀測讀本的畫面信息。

2、熟識讀本中的文字，掌控形容詞和反義詞的運用。

活動預(yù)備

大書〔把書上面的文字信息遮好〕

活動過程

一、組織幼兒寧靜做好，出示大書封面，請幼兒認(rèn)真觀測畫面信息。

老師：孩子們，你們都看到了什么？他們要干什么去？〔孩子們依據(jù)上節(jié)課活動閱歷的豐富，能夠依據(jù)換面信息去回答下列問題〕。

二、逐頁出1至6頁請幼兒認(rèn)真觀測圖畫中表達(dá)出來的信息，重點觀測每一頁中鞋子的特征，引導(dǎo)幼兒能用一個形容詞來描述鞋子。

老師：土土選擇的鞋子都是什么樣子的？他們適合土土穿嗎？為什么不適合呢？引導(dǎo)幼兒用一個詞來描述土土選擇的每一雙鞋子。

三、出示第7頁和第8頁，請幼兒觀測土土選擇的鞋子，跟以上選擇的有什么不同？觀測他和末末的神態(tài)。

老師：這次選擇的鞋子合適嗎？你們應(yīng)當(dāng)用一個什么詞來形容合適的鞋子？土土?xí)δ┠┱f什么？末末又在干什么？要是末末也要買鞋，你會怎樣援助他？

四、老師向幼兒展示大書的.文字，帶領(lǐng)幼兒清楚、正確的朗讀文字。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，會用多個形容詞來描述同一個物體。

五、活動結(jié)束：

與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。

幼兒園中班語言教案篇2

【設(shè)計意圖】

十月一日國慶節(jié)，祖國媽媽的生日，為了援助幼兒了解祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，我們?yōu)橛變涸O(shè)計了這節(jié)活動課《歌頌祖國》，讓幼兒更深的了解祖國，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛國熱忱。

【活動目標(biāo)】

1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的.意思。

2、仿照詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌，培育幼兒喜愛祖國的情感。

3、豐富詞匯：開放、張開、歡暢。

【活動預(yù)備】

1、動物圖片假設(shè)干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。

2、掛圖，磁帶。

【活動過程】

1、談話引出課題：

小伙伴今日是十月一日，你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？〔國慶節(jié)〕，對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的？〔唱歌、跳舞〕今日我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國。

2、老師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。

3、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測畫面，理解詩歌內(nèi)容。老師提問，要求幼兒用詩歌的語言回答：

〔1〕花兒愛什么？它怎樣愛？〔學(xué)習(xí)詞匯：開放〕

〔2〕鳥兒愛什么？它怎樣愛？〔學(xué)習(xí)詞匯：張開〕

〔3〕魚兒愛什么？它怎樣游？〔學(xué)習(xí)詞匯：歡暢〕

〔4〕小伙伴們愛什么？怎樣愛？

4、老師和幼兒一起朗誦詩歌，指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。

6、在嫻熟朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

〔1〕老師仿編詩歌：

出示蜜蜂圖片，小伙伴這是誰？〔蜜蜂〕蜜蜂最喜愛什么？〔花朵〕蜜蜂喜愛在花朵上面做什么呢？〔采花蜜〕所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，每天采蜜忙。

〔2〕出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。

〔3〕鼓舞幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩歌。

7、老師總結(jié)幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創(chuàng)作的歡樂：

蜜蜂愛花朵，每天采蜜忙，

羊兒愛草地，草兒香又香。

青蛙愛池塘，愛護(hù)莊稼忙，

蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。

孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。

【活動延伸】

把仿編的詩歌粘貼在區(qū)角活動中，讓幼兒隨時朗誦。

附：詩歌歌頌祖國

花兒愛太陽，朵朵齊開放。

鳥兒愛藍(lán)天，張開金翅膀。

魚兒愛江河，游得多歡暢。

幼兒園中班語言教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、通過生動的故事情節(jié)，精美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)懷、援助別人的人，才能生存、進(jìn)展和擁有更多的伙伴。

2、進(jìn)一步培育幼兒的口語表達(dá)技能。

二、活動預(yù)備：

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。

活動過程：

〔一〕出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰？〔小螞蟻〕你們喜愛小螞蟻嗎？

2、今日我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

〔二〕觀賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、老師有表情的講解并描述故事。

講解并描述故事后提問：

1〕故事的名字叫什么？

2〕故事里有誰和誰？

2、出示背景圖，老師邊演示教具邊講故事。

講解并描述過程中提問：

1〕小河的對岸住著誰？

2〕一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

3〕野地里有什么？它是什么樣子的？

4〕蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

5〕小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

6〕蒲公英媽媽為什么很感恩小螞蟻？

7〕小螞蟻是怎樣回到自己家的？

8〕這個故事告知了我們一個什么道理？

4、師生共同爭論。

1〕小螞蟻和蒲公英為什么會成為好伙伴？

2〕你有沒有好伙伴？他〔她〕是誰？為什么她〔他〕是你的好伙伴？

3〕當(dāng)你遇到困難的時候，他〔她〕是怎么辦的？

4〕你能把你們之間相互援助的事情表演出來嗎？〔請個別幼兒表演〕

5〕你們得到別人援助高不興奮？

6〕你們援助了別人以后，心里感覺怎么樣？

5、老師小結(jié)：

只有樂于關(guān)懷、援助別人的人，才會得到別人的援助，才會有更多的伙伴。這樣我們的身邊處處充斥愛。

〔三〕邊聽故事錄音邊表演

1、老師介紹。

1〕這個故事好聽嗎？你們想不想表演這個故事？

2〕我來當(dāng)蒲公英媽媽，請一個小伙伴當(dāng)大青蟲，請其他小伙伴當(dāng)一群可愛的小螞蟻。

3〕每個小螞蟻都要根據(jù)故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來，看誰演得最好！最末每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

2、幼兒進(jìn)行表演，初步體驗故事中人物的.情感。

四、活動延伸：

在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育，發(fā)覺幼兒中有關(guān)懷他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關(guān)懷援助他人和集體。

附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻

在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風(fēng)吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不簡單才爬上了岸。

野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，漂亮極了。夜里，她聽到四周傳來哭聲，認(rèn)真一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英呼喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們愉快地喊：“感謝您救了我們，蒲公英媽媽?！逼压寢屝Μ摤摰卣f，“我會想方法送你們回家的?！彼鼈冊谄压⒌娜~子下興奮地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)擊。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了雪白的絨球。她告知小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘?！毙∥浵亗兇颐ε懒松先?。這時一陣大風(fēng)刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永久在一起了。

幼兒園中班語言教案篇4

活動目標(biāo)

1.觀賞并感受散文詩中樹葉飄落的情趣。

2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩句。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒對樹葉已有肯定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.課件預(yù)備：《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻；詩句中的地點、角色圖等

3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。

活動過程

老師出示大背景圖,播放詩歌音頻，讓幼兒初步熟識詩歌內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒觀測并大膽說出圖片的內(nèi)容。

——看一看這幅圖上有什么？你覺得這些樹葉會落在哪里？

2.依據(jù)內(nèi)容同步點擊出示對相應(yīng)的地點、動物、事項圖。

——仔細(xì)聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？

再次播放散文詩音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

——誰過來了？它們把樹葉當(dāng)作什么？

——樹葉落到院子里，小燕子怎么說？它為什么這么說？

老師播放散文詩配樂，依據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩，熟知內(nèi)容。

老師運用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演

1.老師邀請幾個幼兒角色扮演仿照小動物，其他幼兒學(xué)說散文詩的重點句式〔例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句〕。

——這里有一片這么大的樹葉落下來，誰情愿來扮演成小動物演一演？

老師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓舞幼兒繼續(xù)編后面的故事。

1.鼓舞幼兒相互爭論，再請個別幼兒回答；

——想一想樹葉還會落在哪里？還會被什么動物看到？這些小動物會把樹葉當(dāng)作什么？〔如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等〕

2.幼兒說出的內(nèi)容，老師依據(jù)自己的'技能，酌情配以現(xiàn)場即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄。

3.老師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動幼兒的情感體驗。

活動延伸

日?；顒?/p>

幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。

區(qū)域活動

把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。

活動提示

老師要通過朗誦、圖示、表演等方式，援助幼兒充分調(diào)動個人閱歷與情感體驗，引導(dǎo)幼兒間的閱歷共享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。老師可以援助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中，依據(jù)幼兒的水平，老師要對幼兒的作品進(jìn)行詩意的潤色。

本活動具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感受美、體會美、觀賞美與表現(xiàn)美。

附【詩歌】

落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去?！?/p>

中班數(shù)學(xué)活動《七只小雞》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案+教具圖推理游戲大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識日歷》公開課視頻+原版PPT課件教案和反思+教材分析+教具圖

幼兒園中班語言教案篇5

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠講解并描述故事，促進(jìn)幼兒語言技能的進(jìn)展。

2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的閱歷。

材料預(yù)備：頭飾〔小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽〕、圖片〔小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片〕、故事

活動過程：

一、情景導(dǎo)入。

老師：今日我們班來了一位好伙伴，可是它有點不快樂，讓我們來看看我們的好伙伴為什么不快樂？〔出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測小壁虎的尾巴斷了〕

二、進(jìn)行部分。

1、老師講解并描述故事內(nèi)容老。

師：現(xiàn)在請小伙伴們仔細(xì)的聽一聽，小壁虎的'尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？

2、老師與幼兒爭論故事內(nèi)容。

〔1〕小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情？〔難過、難受〕

〔2〕小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？〔去找小動物借尾巴〕

〔3〕小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了？〔小魚、小鹿、小馬〕

〔4〕最末小壁虎借到尾巴了嗎？〔沒有〕

3、老師出示圖片再講解并描述一遍故事。

老師：請小伙伴們仔細(xì)聽一聽為什么小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最末小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最末怎么樣了？

4、老師與幼兒爭論故事內(nèi)容。

〔1〕小壁虎找小動物借尾巴，小動物們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o它？〔引導(dǎo)幼兒說出小魚、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用〕

〔2〕小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？〔引導(dǎo)幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的〕

〔3〕小壁虎的尾巴最末怎么樣了？〔長出來了〕小壁虎現(xiàn)在是什么心情？〔興奮〕

5、講解并描述故事。

〔1〕在老師的引導(dǎo)下老師與幼兒共同講解并描述一遍故事。

〔2〕請幾位小伙伴分別扮演小動物、老師旁白一起來講故事?！苍僬垉扇M幼兒來講解并描述故事，旁白也可請幼兒來講解并描述〕

三、結(jié)束部分。

〔集體幼兒講解并描述故事〕老師請小伙伴們分為六組，每組請一位小伙伴來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。

活動小結(jié)：

今日我們在故事中學(xué)到了小魚的尾巴可以援助小魚游泳，小鹿的尾巴可以援助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以援助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小伙伴們觀測我們身邊小動物的尾巴可以用來做什么？明天我們再來一起共享。

幼兒園中班語言教案篇6

活動目標(biāo)

1.萌發(fā)幼兒對童話故事的愛好，激發(fā)幼兒關(guān)懷別人的情感。

2.進(jìn)展幼兒想象力及語言表達(dá)技能。

3.引導(dǎo)幼兒爭論“花瓣可以當(dāng)什么”，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

活動預(yù)備

1.課件：照片--桃樹

2.故事錄音

活動過程

一、導(dǎo)入

1.出示照片：桃樹

老師：喲，這么美麗的樹呀，小伙伴知道這是什么樹嗎？〔桃樹〕

認(rèn)真看看，桃樹上開的桃花是什么樣子的？花瓣是什么顏色的？

2.老師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個漂亮的故事呢，想不想聽呀？

二、開展

1.老師講故事：桃樹下的小白兔

2.通過提問援助幼兒理解故事內(nèi)容

〔1〕故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么樣子的？

豐富詞匯“連蹦帶跳”

“連蹦帶跳”是什么樣子的？誰能學(xué)一學(xué)？

還有什么動物喜愛“連蹦帶跳”？

〔2〕小兔把桃花瓣給了哪些伙伴？

〔3〕小動物們把桃花瓣當(dāng)成了什么？

豐富詞匯“書簽”：什么是書簽？它是干什么用的？

還有什么東西可以當(dāng)做書簽？

3.請幼兒觀賞故事錄音

〔1〕小動物們還會把花瓣當(dāng)成什么？

〔2〕假如你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當(dāng)成什么？

鼓舞幼兒大膽想象。

4、思索：小白兔為什么把桃花瓣給了伙伴？

你覺得這樣做好嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒知道關(guān)懷別人。

三、結(jié)束

自然談話：你平常是怎么關(guān)懷別人的？

故事《桃樹下的小白兔》

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，成天丁冬丁冬彈著琴。”小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。

一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。溫和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起很多伙伴?！拔乙堰@些花瓣寄給我的伙伴?！毙“淄迷诿恳粋€信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到伙伴的身邊去！”

老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?！往后，我一翻開書，就能看見這張美麗的.書簽，有多好呀！

小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得裝扮得漂美麗亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。

小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風(fēng)?！?/p>

小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更漂亮了。

睡吧，我的珍寶……金龜子媽媽唱著搖籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小珍寶的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。

一天早晨，一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著許多螞蟻。這是到哪里去春油啊？他們說：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說：感謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？莫非這不是書簽么？莫非這不是小船么？……小白兔說：你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花！大家說?！皝戆?，來吧，”小白兔興奮極了，“明年，桃花會開得更美！”

幼兒園中班語言教案篇7

目標(biāo)：

1、會觀賞，初步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞：

2、通過，懂得要關(guān)懷老人，要對老人有禮貌。

預(yù)備：

1、課前援助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

過程：

一、導(dǎo)入：〔出示圖片〕引起幼兒的愛好。

師：圖上有誰呀？〔爺爺奶奶〕他們怎么啦？〔他們笑了〕

師：他們?yōu)槭裁葱δ?？〔請小伙伴說一說〕

師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么快樂。

二、觀賞《九月九》

師：你們喜愛爺爺奶奶嗎？〔請小伙伴說一說〕

師：老師也喜愛爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的.，你們想聽嗎？

1、老師完整地朗誦一遍。

師：小伙伴，你聽到里說了些什么呀？〔請小伙伴說一說〕

2、再次讓幼兒觀賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)?！苍變撼C正個別音〕

4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附：《九月九》

九月九，重陽到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請他們吃甜糕，

媽媽夸我好寶寶。

幼兒園中班語言教案篇8

活動目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀測圖片并大膽猜想故事進(jìn)展的線索，理解故事內(nèi)容。

2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。

3．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

ppt課件

活動過程：

一、導(dǎo)入

1．出示破皮鞋的圖片。觀測圖片，激發(fā)幼兒的愛好，對故事開展聯(lián)想。

提問：你喜愛這只皮鞋嗎？為什么？

二、分段觀賞故事

1．出示兔子，猜想小兔子的想法，講解并描述第一段故事。

提問：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的.？

2.出示小松鼠，猜想它的想法，講解并描述第二段故事。

提問：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、

3．出示小鼴鼠。

①幼兒猜想：小鼴鼠也看見了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？講解并描述故事，驗證想法。

②幼兒猜想：假如你是小鼴鼠你會怎么裝扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？老師講解并描述該段故事，印證幼兒的猜想。

③幼兒猜想：小鼴鼠要把裝扮好的皮鞋做成什么？

4.提問：有了這么美麗的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢？①幼兒猜想故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講解并描述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的？

5.請小伙伴給故事取個好聽的名字吧！

三、和幼兒一起完整講解并描述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

老師提問：你們喜愛小鼴鼠嗎？為什么？

四、活動延伸：

生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。

活動反思：

在活動中，我盡量做到以幼兒為學(xué)習(xí)主體地位，設(shè)置開放式的提問，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀測畫面，通過看看、說說，理解圖畫內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的觀測、猜想與想象。再如：假如你是鼴鼠，會怎么裝扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？等。通過開放式的提問，幼兒的聯(lián)想更豐富了，暢所欲言，語言也更生動了，講解并描述的積極性、主動性特別高，真正的成了學(xué)習(xí)的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的心情改變，如：鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋裝扮時，雖然很累，可是它很歡樂，由于一個劇烈的視覺沖擊，小伙伴們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，特別興奮，真正在體驗到了變廢為寶的歡樂心情。這里，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地突破了活動的難點。

幼兒園中班語言教案篇9

活動目標(biāo)

圍繞“冬天的運動”開展?fàn)幷?，能清晰完整地表達(dá)自己的觀點，并說明理由。

能聽懂同伴所說的運動及理由，并對同伴的觀點進(jìn)行回應(yīng)、補充、辯駁等。

在傾聽、共享、爭論的過程中理解冬天運動的好處。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：“各種運動”組圖；《冬季運動會》動畫視頻。

活動過程

情境導(dǎo)入，老師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓舞幼兒說說冬天讓自己溫和的方法。

——冬天到了，老師好冷呀，有什么方法可以讓老師變得溫和一些呢？

——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服，還有其他的方法讓我們的身體變溫和嗎？

小結(jié)：我們可以通過運動，讓我們的身體變溫和。

出示組圖“各種運動”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜愛的運動項目及理由，并鼓舞幼兒依據(jù)同伴回答進(jìn)行補充。

——圖中的運動小伙伴們喜愛嗎？或者你喜愛那其他運動？說說你的理由？

——有其他小伙伴也喜愛這項運動嗎？你們喜愛這項運動的理由一樣嗎？有要補充的嗎？

小結(jié)：小伙伴們喜愛的`運動項目有許多，喜愛的理由既有相同也有不同。不管什么運動，只要堅持、多做，都會讓身體變得溫和、變得更健康。

再次出示組圖“各種運動”，組織幼兒爭論哪些運動適合在冬天進(jìn)行，并鼓舞幼兒補充或辯駁觀點。

——你們覺得哪些運動適合在冬天進(jìn)行？為什么呢？

——大家都同意嗎？假如同意/不同意，你的理由是什么呢？

小結(jié)：滑雪、滑冰、打冰球等運動需要結(jié)合場地，在冰天雪地中進(jìn)行，所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場地，在人工場地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。

播放動畫視頻《冬季運動會》，激發(fā)幼兒冬天運動的愛好。

——奇異家族參與的冬季運動會里有哪些運動項目呢？〔跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球競賽〕

小結(jié)：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運動場地，冬季運動會就是這樣產(chǎn)生的，運動員們在寒冷的冬天里參與運動會，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，所以我們要從小養(yǎng)成運動的習(xí)慣，在冬天也要積極參與運動，讓身體更加健康、更有活力。

溫馨提示

第三環(huán)節(jié)爭論時，老師要對看法全都和不全都的項目采用不同的策略，全都時鼓舞幼兒補充，不全都時，鼓舞幼兒大膽說出理由并嘗試辯駁觀點。

活動延伸

依據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件，提供適合幼兒運動的冬季運動器械，開展相宜的運動項目。

幼兒園中班語言教案篇10

【活動設(shè)計】

樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，樹的種類有很多，樹葉的外形、色調(diào)、紋理各異，其中還隱藏著樹木自然生長、四季更迭交替等奧秘，孩子們對于樹葉會樂于親近、探究、思考和嘗試，樹葉的故事會帶領(lǐng)孩子們走入充斥意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中，通過與作品相關(guān)的拓展性活動，可以使幼兒進(jìn)一步感受、理解會跳舞的樹葉的意境美，表達(dá)自己的愿望，促進(jìn)孩子的表達(dá)與溝通。通過讓幼兒喜愛的方式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美，表達(dá)喜愛大自然的情感。

【活動目標(biāo)】

1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、愿意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

【活動重點】

觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

【活動難點】

有感情地朗誦詩歌。

【活動預(yù)備】

大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。

【活動過程】

一、觀賞詩歌，理解含義。

詩歌《小樹葉會說話》

你聽！嘩啦啦，嘩啦啦！

風(fēng)大了，風(fēng)大了，

小樹葉，會說話。

你聽！沙沙沙，沙沙沙，

風(fēng)小了，風(fēng)小了，

小樹葉，會說話。

你聽！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

下雨了，下雨了，

小樹葉會說話。

風(fēng)住了，雨停了，

小樹葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎？小樹葉會怎么說話？

②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

2、聽一聽

①師：今日，老師為大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

②協(xié)作樂曲《秋日私語》，老師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的改變。

3、說一說

①師：小樹葉會說話，它說了些什么？似乎告知我們什么？為什么會這樣說？

②幼兒回答與詩歌有關(guān)的語句，老師就將詩歌中匹配的`語句朗誦出來。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、幼兒跟著老師朗讀。

老師引導(dǎo)幼兒用動作、音量的改變表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。

2、師幼對念。

①老師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。

②第一次老師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。

3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。

三、游戲“小樹葉”。

老師發(fā)指令，幼兒依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

1、老師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

2、老師做刮小風(fēng)狀，幼兒漸漸地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

3、老師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音

4、老師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。

四、仿編詩歌。

1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已經(jīng)學(xué)會的詩歌進(jìn)行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗勝利的樂趣。

【活動反思】

本次活動的重點是觀賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，依據(jù)散文詩的基本要求，要多層次，多維度，多形式地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。剛開始時在音樂背景下，我輕聲朗誦詩歌，意在讓幼兒在音樂背景下，體會到詩歌的意境，但我把重點放在了意境培育上，忽視了詩歌內(nèi)容的掌控。后來我想讓孩子們理解詩歌的內(nèi)容，多次重復(fù)詩歌，幼兒們對詩歌還是掌控的不夠。在中間環(huán)節(jié)，我把重點放在了動作上，幼兒們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編了許多動作，這是我沒有想到的，我應(yīng)當(dāng)在幼兒掌控詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再在下一環(huán)節(jié)落實動作的創(chuàng)編。最末我加入了游戲環(huán)節(jié)，孩子們參加游戲的積極性被我充分的激發(fā)出來，充分感知樹葉在風(fēng)大、風(fēng)小時的改變。

幼兒園中班語言教案篇11

活動目標(biāo)：

1、知道春雨滴落到不同的物體上會發(fā)出不同的聲音。

2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。

3、喜愛傾聽各種聲音。

活動預(yù)備：

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動過程：

1、老師播放聲音，激發(fā)幼兒的新奇心。

老師播放春雨落在不同物體上的聲音，提示幼兒認(rèn)真聽，以此激發(fā)幼兒的新奇心。

2、老師引導(dǎo)幼兒爭論并仿照聽到的聲音。老師引導(dǎo)幼兒爭論并仿照聽到的是聲音?！布偃缬變翰荒苓M(jìn)行仿照，老師可在此播放聲音〕

3、老師朗誦詩歌，教授詩歌。

老師告知幼兒教學(xué)播放的.聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，然后完整朗誦詩歌，讓幼兒認(rèn)真傾聽詩歌內(nèi)容。

老師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說靜靜話？

滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲？

4、鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

老師：雨娃娃還會和誰一起玩兒？會發(fā)出什么聲音呢？請小伙伴們發(fā)揮想象，把你們想到的說出來吧！

活動延伸：

讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨，傾聽雨聲。

活動反思：

幼兒園中班語言教案篇12

設(shè)計理念：

幼兒園語言教育活動一個突出的特點,就是要以活動的形式援助幼兒學(xué)習(xí)語言。中班幼兒對仿照有著一種非常的感情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷和新奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言技能是在運用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，我以游戲作為本節(jié)活動的主線，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言閱歷，進(jìn)展幼兒的語言技能。在本節(jié)語言活動的設(shè)計上，主要通過老虎大王邀請小伙伴為森林王國進(jìn)行的比耳朵競賽當(dāng)評委的情景，援助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，再引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌，并通過多種形式的讀(師生問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動作回答)讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然后通過小游戲《看誰反應(yīng)快》，援助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，活動進(jìn)行到這里，幼兒已對問答式的兒歌有了肯定的愛好，確定萌發(fā)了自已創(chuàng)編兒歌的想法，這時為幼兒提供圖片，遷移幼兒學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

2、對問答式的兒歌感愛好，并能嘗試仿編兒歌。

3、激發(fā)幼兒對小動物的愛心和新奇心，提高幼兒語言表達(dá)技能及理解力。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

重點難點：

對問答式的兒歌感愛好，并能嘗試仿編兒歌。

活動預(yù)備：

1、兔子、松鼠、公雞頭飾。

2、PPT課件。

3、兒歌《誰的耳朵長》、歡快音樂。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入活動：

1、老師和幼兒相互問好。

2、師和幼兒一起唱兒歌。

3、師：(1)小伙伴們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰?(幼兒回答)

(2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

(3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由溝通)

4、(老師故作神奇)小伙伴，豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽，你們聽沒聽見有誰在說話?噢，原來是老虎大王。(PPT出示老虎)

我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦，原來今日呀，森林王國里要進(jìn)行一場比耳朵的競賽，它想請我們小伙伴一起去當(dāng)評委，大家情愿嗎?(情愿)

二、模擬競賽，學(xué)習(xí)兒歌

1、我說你猜，認(rèn)識參賽動物(播放PPT，老師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子特征)

師：小動物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以激烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。

(1)耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。——兔子

(2)樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子?！墒?/p>

(3)頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起?！u

2、今日小動物們的競賽立刻就要開始了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，洪亮地把參賽選手的名字報一報。

幼：參與競賽的有……

3、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小伙伴們現(xiàn)在都是評委了，我當(dāng)裁判，評委們可要坐直了，今日的競賽一共有三項，第一項競賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報競賽的項目嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳朵長/短/看不見?)

4、這三個項目競賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動物獲得呢?接下來，老師來報項目，小伙伴來宣布結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

5、競賽結(jié)束了，小伙伴你們知道嗎?比耳朵的這場競賽中藏了一首好聽的兒歌。小伙伴們想不想聽呀?

6、師朗誦兒歌。

7、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動物的動作來回答。

8、小游戲：《誰的反應(yīng)快》

(1)為幼兒分發(fā)頭飾，播放歡快音樂。

(2)組織游戲：游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒需要做著動物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯者出局，反應(yīng)慢者出局。

三、遷移閱歷，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長什么樣?你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

2、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、組織幼兒溝通自己仿編的兒歌。

4、延伸：小伙伴，你們還知道其它動物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎?

四、結(jié)束活動：

小伙伴，就在剛才呀，老虎大王告知我，比耳朵的頒獎典禮立刻就要開始了，想請我們小伙伴一起去參與，共享小動物的歡樂，大家想不想去呀?好了，讓我們一起聽著兒歌《誰的耳朵長》，學(xué)著你喜愛的小動物的樣子一起去參與吧!

活動反思：

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的伙伴。中班幼兒對仿照有著一種非常的感情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷和新奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言技能是在運用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言閱歷，進(jìn)展幼兒的語言技能呢？于是，我結(jié)合本園“354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語言活動。

在活動中，我驚異地發(fā)覺孩子們對這次的活動特別感愛好，也較好地完成了我預(yù)期的活動目標(biāo)。不過，也引起了我的一些反思：

活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的可取之處是：

1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境。在活動中，切合教材特點，我主要通過“比”的游戲來組織活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請小伙伴為森林王國進(jìn)行的比耳朵競賽當(dāng)評委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動。

2、能夠較為勝利地引導(dǎo)幼兒遷移語言閱歷，創(chuàng)編兒歌。

在第三環(huán)節(jié)“遷移閱歷，創(chuàng)編兒歌”時，我為幼兒提供素材，請孩子們來依據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語言閱歷來創(chuàng)編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵*？孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句：*的耳朵*。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對重點句式的掌控，又遷移了幼兒的語言閱歷，自主創(chuàng)編兒歌，進(jìn)展了幼兒的`語言技能。

3、整個活動老師留意難易適度、層次清楚。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動中，接著我又通過模擬比耳朵競賽現(xiàn)場，讓幼兒通過報競賽選手，報競賽項目，宣布競賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟識語言，學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應(yīng)快，援助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，獲得語言閱歷?；顒舆M(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言閱歷，創(chuàng)編兒歌。最末我以老虎大王邀請我們一起去森林中參與比耳朵競賽的頒獎典禮來結(jié)束活動。整節(jié)活動組織層次清晰，有始有終。

4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計既留意了動靜交替，避開孩子過于疲憊，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。

但從總的活動設(shè)計與過程來看，卻也存在不少實際問題：

1、部分環(huán)節(jié)如“模擬競賽，學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。予以孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而是在“老師一問，幼兒一答”草草收場。

2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調(diào)動孩子愛好的最末創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時間用來創(chuàng)編。同時在小游戲——《誰的反應(yīng)快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數(shù)，來調(diào)動廣闊幼兒參加活動的積極性，進(jìn)一步拓展活動內(nèi)容。

總之，幼兒園語言教材非常具有敏捷性，要求老師能更快地提高自身素養(yǎng)，既緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點，依據(jù)幼兒的進(jìn)展，在實踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開教學(xué)活動給我?guī)硪恍┬碌乃妓髋c啟迪，我堅信這將是一個美妙的開始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學(xué)習(xí)型討論型的老師，在活動中反思，在反思中成長，在幼兒教育的寬闊天地中找到人生的歡樂!

幼兒園中班語言教案篇13

【活動目標(biāo)】

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受焦灼和驚險的故事情節(jié)。

2、認(rèn)真觀測畫面，大膽猜想故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

【活動預(yù)備】繪本PPT。

【活動過程】

〔一〕談話導(dǎo)入

1、出示PPT

師：今日森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？

師：那這個故事里的`蟒蛇是不是像小伙伴們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

〔二〕觀賞故事

播放PPT并引導(dǎo)幼兒講解并描述

提問：

〔1〕聚會上有哪些節(jié)目？他們怎么表演的？

〔2〕你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

〔3〕接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會給小動物們帶來什么樣的表演？

〔4〕那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！

〔5〕這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我或許可以做的更好些?！蹦阌X得他想表演什么？假如你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？

〔6〕小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒暢，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？

〔7〕是誰來了？他會用什么方法就小動物？

〔8〕動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么？會怎么懲處他？

〔三〕總結(jié)教訓(xùn)

師：這個故事給了你們什么教訓(xùn)？

〔四〕完整觀賞

播放錄音完整觀賞故事。

幼兒園中班語言教案篇14

目標(biāo)：

1、了解圖書大意，學(xué)習(xí)詞“對岸”及動詞“搭、架”，培育幼兒閱讀愛好。

2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。

3、進(jìn)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)技能。

預(yù)備：

1、《烏龜橋》人手一本。

2、多媒體課件。

3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

過程：

〔一〕游戲引題，遇到困難

師：今日我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”〔豐富詞語：對岸〕

老師帶幼兒進(jìn)活動室，走著走著，遇到一條河。

“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”

幼兒思索，回答。

〔二〕難點前置，體驗動詞

1、幼兒自由探究

師：“在河邊有許多的小積木，還有許多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河?！?/p>

幼兒嘗試過程中，老師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動詞。

2、幼兒過河

師：“小伙伴們想到的方法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過河

〔三〕自由閱讀，感受內(nèi)容

1、語言引入

師：“森林小屋里有好多美麗的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰？它們在做什么？”

2、幼兒自由閱讀，老師指導(dǎo)

3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

老師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講解并描述。

〔四〕觀賞課件，逐圖觀測

1、老師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：圖上有誰？它們想去做什么？

〔有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ妗?/p>

圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？

〔它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚異的。〕

圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來的？

〔它們在想方法，小猴子想到方法了，由于它的頭上亮起了燈，說明它想到了方法?！?/p>

圖四：小猴子想到了什么方法？它們拿來了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？

〔它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很興奮，臉上是笑瞇瞇的〕

圖五：這時，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？

〔水把木頭沖走了，它們心里很焦急，嘴都張大了?！?/p>

圖六：這時，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了？它們會怎樣援助小動物呢？

〔烏龜來了，它們來援助小動物了〕

圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動物看到時表情是怎樣的？

〔它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們特別驚訝地看著烏龜橋〕

圖八：小動物是怎樣過河的？它們?yōu)槭裁从煮@訝，又擔(dān)憂？你從哪里可以看出它們的`擔(dān)憂？重點引導(dǎo)孩子感受“又驚訝又擔(dān)憂”。

〔它們踩在烏龜?shù)谋成?，?dān)憂烏龜會疼，擔(dān)憂會踩傷小烏龜，所以很擔(dān)憂?！?/p>

圖九：小動物們過河了嗎？它們心情怎樣？會說什么？

〔小動物們過了河，它們很興奮，它們對小烏龜?shù)脑貏e感動，它們會對小烏龜說“感謝”〕

圖十：小動物們在做什么？

〔它們采了許多鮮花送給小烏龜〕

2、幼兒講解并描述圖書內(nèi)容

老師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講解并描述。

〔五〕幼兒爭論，情感教育

你們喜愛小烏龜嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體援助小動物過河，它們不怕痛苦，樂于助人，是小伙伴學(xué)習(xí)的榜樣。

〔六〕閱讀游戲，愛好延伸

利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

〔七〕情感遷徙

你還幫過誰，做過什么事？

〔八〕結(jié)束

小伙伴們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒園中班語言教案篇15

執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園王雯雯

活動目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

2、幼兒能開心地和老師、同伴一起游戲，表達(dá)共同游戲的樂趣(情感目標(biāo))

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(技能目標(biāo))

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小老鼠頭飾假設(shè)干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間預(yù)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識預(yù)備：幼兒有看過結(jié)婚場景的閱歷預(yù)備

活動過程：

一、老師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒仿照鞭炮聲

1、〔看幻燈片〕老師：你們看，王老師今日帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音??？

2、老師依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

老師：①恩，某某小伙伴說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)！〔老師在念象聲詞時，語氣加重〕

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作〕

④我們把鞭炮放的再大聲一點！〔老師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作〕

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景

老師出示老鼠〔戴著大紅花〕圖卡

老師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了?！怖鲜螅航袢照嫘[，我要娶親啦！〕疑？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今日要結(jié)婚啦！

②你們平常在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等〕

三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

1、老師：今日，這只小老鼠娶親也有許多好看的東西！我們來瞧一瞧！〔出示老鼠娶親的圖片〕都什么好看好玩的東西??？〔請幼兒回答〕

2、老師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！〔老師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最末走到教室中間〕

3、老師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小伙伴可以跟著老師輕輕地念！〔老師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌〕

4、老師：現(xiàn)在請小伙伴跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒協(xié)作動作念兒歌

老師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小伙伴立正！〔老師帶領(lǐng)幼兒在原地協(xié)作動作念兒歌〕

B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

1、老師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？〔出示老貓圖卡〕

恩，這是一只老貓，今日可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？〔請幼兒自由回答〕

2、老師：那我們來聽一聽老貓究竟是來干什么的?！蚕崎_圖譜后半部分念兒歌〕

3、老師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習(xí)朗誦完整兒歌

1、老師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌兩次

老師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

老師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會了這首兒歌，你們就能去參與他的娶親大會了！你們想不想去??？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①老師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”〔老師把兒歌的安排講清晰〕好，請預(yù)備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②老師：現(xiàn)在請左邊的小伙伴念前面部分，右邊的`小伙伴念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小伙伴念的又整齊又好聽！請預(yù)備！八只老鼠預(yù)備起！

〔重復(fù)兌換角色〕

四、游戲《貓捉老鼠》

1、老師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請你們當(dāng)小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要抓緊蹲下來，由于誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別可怕，一貫蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽愛護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

2、老師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小伙伴先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧！〔老師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并依據(jù)規(guī)章做游戲〕

3、配班老師依據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最末一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。

4、師幼共同游戲2—3遍〔次數(shù)視當(dāng)時幼兒狀況以實時間而定〕

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花