幼兒教育論文的幾種常見類型

★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/6幼兒教育論文的幾種常見類型真實的、豐富的教育教學實踐,是經(jīng)驗總結和教育論文的基礎和源泉。所以,教育論文與經(jīng)驗總結既相互聯(lián)系,又相互區(qū)別。它們都源于實踐,高于實踐。如果說經(jīng)驗總結是由基本經(jīng)驗和典型事例構成的,且有一定的理論色彩,那么,教育論文則是由論點、論據(jù)、論證三要素構成的,有濃重的理論色彩。基于此,只要掌握各自特點,經(jīng)驗是可以變論文的,方法很多,類型各異。1、經(jīng)驗升華型教師在教育、教學實踐中積累了很多的經(jīng)驗,經(jīng)驗多了,認識自然可以得到升華。經(jīng)驗一旦與理論相結合,再經(jīng)過提煉,就可寫成很好的論文。如有位學校領導把抓德育工作中的體會,總結成一篇題為《學校、家庭、社會教育形成“合力”,促進育人環(huán)境優(yōu)化》的經(jīng)驗。后來,他從這篇經(jīng)驗中悟出了一個道理:在某個大系統(tǒng)中的許多小系統(tǒng)既相互作用,又相互制約,它們不斷地在依存和協(xié)調(diào)的狀態(tài)中發(fā)展變化著,并對事物起著積極的推動作用。于是,他就在原稿的基礎上不斷深化認識,從而寫成一篇《用協(xié)同論形成教育合力,增強德育的實效性》的論文。這類經(jīng)驗升華型論文,有的也可采取“一事一議”或“舉例說明”的結構來寫,如一位教師寫了一篇《談教學機智》的論文,是先敘述了一件事情,大意是:正上觀摩課,師生都精神集中。突然,一只蜜蜂嗡嗡叫著飛進教室。同學們開始騷動,教師既不斥責學生,也不是不聞不問,而是說:“如果你不傷害蜜蜂,蜜蜂是不蜇人的,它自己也會找到飛出屋子的方向,現(xiàn)在我們安心上課,自習課時,我給你們講講蜜蜂認路的故事?！边@樣,這節(jié)觀摩課上得很順利。就這件事的處理效果,作者講了教師運用注意規(guī)律,機智地處理偶發(fā)事件的成功經(jīng)驗,論證了教育機智的必要性和重要性。這種經(jīng)驗升華型論文,不能寫成“記敘文”,即不能著重去記敘事例,而應按照論說文的要求,提出論點、論據(jù),進行論證。“擺事實”是為了“講道理”,則是這類論文的特點。2、概括歸納型教師把自己長期在教育、教學中所積累的能充分揭示教育規(guī)律的經(jīng)驗,再次進行高度概括、加工、整理、提煉,并上升到理論,即把自己成功的做法——經(jīng)驗,進一步概括抽象,不以第一人稱去直接敘述自己的做法,而是以客觀者的口氣,把自己的“做法”變成寫作者的“看法”——形成新的觀點,揭示某教育、教學規(guī)律,然后在行論證,這自然就成了論文的框架。如《語文暗示教學三法》、《語文課有趣導人四法》就是屬于概括歸納型。在《語文暗示教學三法》的“期望暗示”中,論文是這樣寫的:在教學過程中,當教師對學生寄予某種期望時,他進會認為某學生是好學生;對某個學生一舉一動對看著順眼。教師對學生這樣地肯定,學生就會對教師產(chǎn)出來,到了一定的時候,或通過調(diào)研產(chǎn)生了新的觀點,或經(jīng)過改革實踐取得了新的實效。對某種教育現(xiàn)象在原有感受的基礎上就會產(chǎn)生新論點,從而形成論文。如有位老師將某地小學一年級新生入學的基本情況作了記載,并對學生流動情況作了跟蹤調(diào)查。六年后畢業(yè)時,此地學生人數(shù)雖然“減少”不多,可“原班人馬”流動驚人。于是,一篇經(jīng)過調(diào)查研究,題為《要重視辦教育的效率》的論文隨之產(chǎn)生。5、靈感型教師在教育、教學實踐中,遇到問題一時解決不了,存在心中時常惦念思考,某時突然有所領悟,這種頓悟,也是教育教學論文產(chǎn)生的一個途徑。有位教師上觀摩課。講巴金《鳥的天堂》一課,怎么開講才好?想了幾十種辦法都不滿意。一天,她的孩子搞“聽音響作文”,她猛然間有了辦法:一開講,先讓學生聽一段“音響”——事先錄好的鳥鳴、水流、劃船拔河水聲。這樣,上課伊始就把學生帶入“鳥的天堂”的情境之中,因而十分成功。事后,她寫了一篇《談錄音教學》的文章,這種靈感型的論文,來自于教師在教育、教學中的新創(chuàng)造.因此,它是創(chuàng)新的結晶。當然,教育、教學經(jīng)驗變論文不局限于這五種類型。如果教師在