大班科學(xué)教案空氣的力量

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大班科學(xué)教案空氣的能量1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒親自動手進行試驗，觀測試驗中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強的存在。

2、培育幼兒的觀測力、思維技能及語言表達技能。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好和探究欲望。

活動預(yù)備：塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

活動過程：

一、玩玩小吸盤

1、

老師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思索：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？

2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不能吸在哪些地方？

3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？

4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？

5、想一想，是誰把吸盤粘住了？

二、玩玩飲

料盒

讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀測包裝盒有什么改變。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？

三、小試驗：流不出來的水

讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再漸漸地松開手，觀測有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎？想一想為什么？

四、小試驗：誰讓水面上升了

在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀測有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的.水上升了？

五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。

大班科學(xué)教案空氣的能量2

活動目標(biāo)

1.通過試驗感知空氣壓力的存在。

2.培育幼兒對科學(xué)小試驗的愛好，養(yǎng)成樂于探究，樂于猜想的習(xí)慣。

3.對試驗結(jié)果用語言進行表述，進展語言表達技能。

4.進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

5.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒對空氣有了肯定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

2.材料預(yù)備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

活動過程

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日老師給大家?guī)硪粋€裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小伙伴玩?zhèn)€游戲，假如把它的`瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水會怎樣?并在記錄單上寫上結(jié)果。

2.探究活動。

(1)幼兒分組試驗操作，發(fā)覺水不會流出來，;本文引導(dǎo)幼兒探究怎樣使水流出來的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以援助你們的。

(2)出示材料，吸管和錐子，引導(dǎo)幼兒進一步探究讓水流出來的方法。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，能量很大。

(3)師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。

(4)幼兒分組試試，進一步感知空氣的能量。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的能量把紙片托住了，水流不出來了。

(5)師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不讓報紙濕了。

(6)幼兒分組探究，爭論嘗試，溝通結(jié)果。

(7)師小結(jié)：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。

3.共享溝通。

空氣寶寶的能量真大，幼兒相互溝通試驗結(jié)果，第一個試驗水流出來是空氣寶寶的能量把水?dāng)D出來的，第二個試驗水沒流出來也是由于空氣寶寶的能量把紙片托住了。第三個探究，孩子們發(fā)覺由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。

活動延伸

出示真空吸盤，讓幼兒爭論它為什么會吸到光滑的墻面上。

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往許多幼兒仍沉醉在原先的興奮中，如老師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀測、比較、操作、試驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;援助幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)立場和技能。

大班科學(xué)教案空氣的能量3

活動目標(biāo)

1.通過試驗感知空氣壓力的存在。

2.培育幼兒對科學(xué)小試驗的愛好，養(yǎng)成樂于探究，樂于猜想的習(xí)慣。

3.對試驗結(jié)果用語言進行表述，進展語言表達技能。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.能在情景中，通過試驗完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒對空氣有了肯定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

2.材料預(yù)備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好

師：今日老師給大家?guī)硪粋€裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小伙伴玩?zhèn)€游戲，假如把它的`瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的水會怎樣?小伙伴們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。

二、探究活動

1.幼兒分組試驗操作，發(fā)覺水不會流出來，引導(dǎo)幼兒探究怎樣使水流出來的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以援助你們的。

2.出示材料，吸管和錐子，引導(dǎo)幼兒進一步探究讓水流出來的方法。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，能量很大。

3.師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。

4.幼兒分組試試，進一步感知空氣的能量。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的能量把紙片托住了，水流不出來了。

5.師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不讓報紙濕了。

6.幼兒分組探究，爭論嘗試，溝通結(jié)果。

7.師小結(jié)：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。

三、共享溝通

空氣寶寶的能量真大，幼兒相互溝通試驗結(jié)果，第一個試驗水流出來是空氣寶寶的能量把水?dāng)D出來的，第二個試驗水沒流出來是由于空氣寶寶的能量把紙片托住了。第三個探究，孩子們發(fā)覺由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。

四、活動延伸

出示真空吸盤，讓幼兒爭論它為什么會吸到光滑的墻面上。

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往許多幼兒仍沉醉在原先的興奮中，如老師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀測、比較、操作、試驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;援助幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)立場和技能。

大班科學(xué)教案空氣的能量4

活動目標(biāo)：

1.通過親自試驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活親密相關(guān)。

2.激發(fā)幼兒對空氣進行觀測和試驗的愛好。

3.了解霧霾天氣，從小培育幼兒的環(huán)保意識。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件

活動過程：

一、科學(xué)小試驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進。

3.幼兒操作，師觀測指導(dǎo)。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進。(空氣的壓力)

二、試驗二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導(dǎo)。

3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

三、總結(jié)爭論

1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。

2.空氣的.重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

四、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來?

3.霧霾對人類的影響。

4.對霧霾我們(小伙伴)能做什么?

活動反思：

《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究技能。成人要擅長發(fā)覺和愛護幼兒的新奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀測、比較、操作、試驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;援助幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)立場和技能。

無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著很多“小奧秘”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣的奧秘》這一活動的內(nèi)容實際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進行這方面的環(huán)保教育又是特別須要的，如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對比《指南》的要求以及依據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程，過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個小試驗進行探究，試驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”，這個環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒的閱歷覺得特別簡單吹進瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很驚訝，不管是用勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子里，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;試驗二是讓幼兒通過自己的操作觀測了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個輕松歡樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。

最末環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會關(guān)注點“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的，可以說對我們而言是較遙遠的，但在現(xiàn)代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對人類的影響。最末爭論對霧霾我們(小伙伴)能做什么?這幾個環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達到對幼兒從小進行環(huán)保教育的效果。

在整個活動中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、加強了自信心，也知道了愛護環(huán)境的須要性，同時也培育了幼兒的觀測力及動手操作的技能，這個活動在大班開展是特別有意義和有須要的。

大班科學(xué)教案空氣的能量5

設(shè)計意圖：

我一貫認為科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)當(dāng)再著重靜態(tài)知識的傳遞，而應(yīng)當(dāng)著重將知識和兒童的生活有機牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。著重兒童的情感立場和兒童探究解決問題的技能。因此，我在科學(xué)活動內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于愛好。”空氣是人和動植物賴以生存的物質(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定外形。但是在與中班幼兒平常的溝通中，我發(fā)覺幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計了本次科學(xué)活動?；顒又饕ㄟ^五個階段的試驗讓幼兒多種感官積極參加進行探究，從而了解空氣的存在與奇妙，感知空氣流淌形成風(fēng)，援助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在試驗過程中，尊敬幼兒的主體地位，留意讓每個幼兒都參加進來。通過觀測，發(fā)覺真知;通過嘗試驗證真知，培育幼兒探究科學(xué)的技能以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愛好。

活動目標(biāo)：

1.了解空氣是無色、無味、無固定外形的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。

3.培育幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

2.風(fēng)車圖片ppt。

3.關(guān)閉活動室的窗戶。

活動過程：

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

設(shè)計意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很奇妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注愛好。

二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同外形的氣球，以及不同外形的充氣玩具。

2.引導(dǎo)幼兒說出它們的外形。

3.引導(dǎo)幼兒思索這些玩具為什么能鼓起來?

(幼兒爭論)

4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是由于里面填充了空氣?？諝鉀]有固定的外形，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子外形了?？諝馐菚兊哪g(shù)師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

5.老師取出一個條外形的氣球，通過擠壓把它設(shè)計成一小狗模樣。

6.把10個條外形的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設(shè)計。其余幼兒留意觀測這些條外形氣球的改變。

幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡：空氣是個魔術(shù)師可以任意轉(zhuǎn)變外形，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的外形，你能想出來嗎?

幼兒思索，溝通。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的外形。比方說天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀測、操作去主動發(fā)覺空氣是沒有固定外形的。結(jié)尾的拓展是對幼兒新奇心的培育，讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)覺。

三、通過造風(fēng)試驗感知空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)

1.師打開活動室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進來了。

2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀測煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀測煙的方向，引導(dǎo)幼兒思索為什么煙的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變?(扇子的扇動使空氣流淌了)

3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。

5.啟發(fā)幼兒思索風(fēng)到底是怎樣形成的?(幼兒溝通)

6.師小結(jié)補充：通過剛才的幾個小試驗我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時大有時小。空氣跑得快，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。

7.師引導(dǎo)幼兒思索溝通：假如我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天，小伙伴感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的'時候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢?

8.知識拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告知幼兒人們利用風(fēng)的能量可以發(fā)電。

設(shè)計意圖：

在感知風(fēng)的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計了四個體驗步驟來感知空氣流淌形成了風(fēng)這一科學(xué)知識：感知自然風(fēng)——扇子扇動的風(fēng)——手扇動的風(fēng)——氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中奇妙利用風(fēng)，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。

四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關(guān)系

1、無色、無味、無固定外形的空氣和我們有什么徑直的關(guān)系呢?我們來做個試驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒暢為止。

2、師引導(dǎo)幼兒思索溝通剛才為什么會感覺難過。

3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，肯定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將愛護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

五、通過蠟燭熄滅試驗，了解空氣的助燃性

1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個試驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的試驗。

3、小伙伴們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火方法是什么呢?

幼兒爭論溝通。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的方法是快速蓋上鍋蓋。

設(shè)計意圖：

這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇妙”，讓幼兒逐步加深對空氣的新奇心。同時也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用知識解決生活中的問題。

六、師總結(jié)延伸

空氣就是這么奇妙，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它到底還有哪些奇妙的作用呢?小伙伴們平?？梢嗦牎⒍嗫?、多問、多想，就會有很多發(fā)覺哦!

設(shè)計意圖：

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠遠不夠的，老師需要讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動才是有生命力的。

活動反思：

本節(jié)活動先從教育目標(biāo)方面來看：活動目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)表達了“以幼兒進展為本”的教育思想，知識技能，情感立場也在目標(biāo)中表達。所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍圍著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預(yù)期的目標(biāo)。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、外形等。在這過程中鼓舞幼兒說出不同答案和看法，予以每個幼兒充分展示的機會;第二個環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒觀測的愛好，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參加到活動中來;第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探究認識了更多的動物以及它們尾巴的功能?？茖W(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)知識，更要緊的是在活動中培育幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙擅長發(fā)覺的眼睛，一顆充斥新奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個擅長思索的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參加。

大班科學(xué)教案空氣的能量6

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒親自動手進行試驗，觀測試驗中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強的存在。

2、培育幼兒的觀測力、思維技能及語言表達技能。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好和探究欲望。

活動預(yù)備：

塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

活動過程：

一、玩玩小吸盤

1、老師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思索：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?

2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不能吸在哪些地方?

3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?

5、想一想，是誰把吸盤粘住了?

二、玩玩飲料盒

讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀測包裝盒有什么改變。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去?

三、小試驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再漸漸地松開手，觀測有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

四、小試驗：誰讓水面上升了

在碗中立一根蠟燭，倒入少量的`水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀測有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水上升了?

五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。

活動反思：

通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次試驗，探究利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標(biāo)進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒愛護空氣，愛護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

大班科學(xué)教案空氣的能量7

活動目標(biāo)：

1、初步了解空氣與人類生活的關(guān)系。

2、通過觀測試驗和圖片，了解認識空氣，在家長的援助下，通過查閱書籍，上網(wǎng)，觀看VCD等途徑獲得有關(guān)空氣的閱歷。

3、萌發(fā)對自然科學(xué)的愛好，知道環(huán)保的重要性。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

1、提