班主任經(jīng)驗交流材料

第第頁班主任經(jīng)歷交流材料1、要常常對同學(xué)進展思想教育，教育同學(xué)要有愛心。

我每接一個班級都會給大家講這么一個西方寓言故事。才智、勝利和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家里做客，天使們對那位母親說:“三位只能去一位，你回家商議?一下看選擇我們中的哪一個?！蹦赣H和家里人商議?后確定把愛請進家里。母親說：“哪一位是愛請進屋吧?！睈燮鹕碜呦蛭堇?，驚奇的是才智和勝利也跟了進去。母親很驚異的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“我們都是愛的，哪里有愛哪里就有才智和勝利?！蓖瑢W(xué)一旦有了愛心，教育起來那就簡單多了。

2、把師愛勻稱的灑向同學(xué)。

班主任在管理班級時，應(yīng)把師愛勻稱的灑向同學(xué)，使每個同學(xué)的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。哲學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被確定。”而熱忱向上的中同學(xué)更是如此。教師的贊美是陽光，空氣和水，是同學(xué)成長中不行缺少的養(yǎng)料。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對同學(xué)無比喜愛的炎熱心中。”任何一件事物都是進展的，每個同學(xué)也是進展的。有的同學(xué)可能因種種緣由，臨時處于后進狀態(tài)，但班主任假設(shè)能全面進展的去看他們，同學(xué)最終還是能夠通過班主任的師愛和期望而成長和進展起來。能夠看到后進生的閃光點，這也是我們當(dāng)班主任的師愛的一種表現(xiàn)。教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，用縮小鏡看同學(xué)的缺點”。因此，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)當(dāng)是愛同學(xué)，對全班同學(xué)，無論是誕生于干部貴族之家或平民百姓之家，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，做得公正，做得讓同學(xué)信服。

3、籌建班委會。

俗話說：“鳥無頭不飛.”。班集體建立的第一步就是建立健全班組織，通過毛遂自薦、民主評議、班主任考察、任課教師參加等方法，將一些嶄露頭角的骨干力氣汲取到班級管理的隊伍中來。班主任要加強對班干的指導(dǎo)，讓他們盡快地進入角色，管理到位，責(zé)任到人，讓他們學(xué)會以身作那么帶動其他同學(xué)維護集體利益，遵守班級的各項規(guī)定，幫助班主任引導(dǎo)班級更快地前進。我認為班長的三要素的挨次是品德、學(xué)習(xí)、力量。品德是第一位的。

4、嚴慈相濟。

“假設(shè)沒有要求，那就不行能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。一些老班主任的做法是嚴要嚴在該嚴處，愛就愛在微小中。我認為愛不是遷就、縱容，當(dāng)同學(xué)有問題時，該嚴就要嚴，加上仔細、耐煩的關(guān)心、教育，才能使其安康的進展。表揚是愛，批判也同樣包含著對同學(xué)的愛。同學(xué)違背紀律肯定要受到批判教育或紀律處分。這一點可以說是天經(jīng)地義。無法規(guī)不成方圓。但是怎樣才能使受到批判、指責(zé)的同學(xué)心悅誠服地承受懲罰，不至于產(chǎn)生抵觸心情呢？許多教師采納的方法是“先指責(zé)、批判后談心.開導(dǎo)”。對于違背紀律的'同學(xué)，教師刀令牌該要的時候就要耍出來，你不給他來個“下馬威”，就不會有威信，同學(xué)就不怕。但是對違紀的同學(xué)“兇”，單純的訓(xùn)斥，即使外表上服氣了，但事實上他只是懾于教師的威武，而心里并不服氣。對于同學(xué)違背了紀律，我觀察很多教師除了準時處理外，還再找時機跟他談心，給他講道理。〔先對他的一些優(yōu)點作出確定，再指出他的錯誤行為或缺乏，并對他提出詳細的要求〕。盡量動之以情，曉之以理，讓他熟悉到自己的錯誤，虛心承受教師的教誨，然后改正錯誤，我常常聽見他們講的一句話是：“我允許你犯錯誤，但不允許你重犯錯誤，只要你改正錯誤，還是個好同學(xué)，教師會照樣喜愛你的。”這樣的談心教育拉近了師生之間的距離，讓同學(xué)感受到教師嚴中有愛，從而化解了師生的沖突，取得了較好的教育效果。

5、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

1〕結(jié)合每月考試成果，開好每次的家長會，針對同學(xué)的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好支配，盡快形成家長、教師、同學(xué)三位一體的教育模式。

2〕平常，把同學(xué)在校的各方面的表現(xiàn)反應(yīng)給家長，準時與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請家