一分鐘教案9篇

第第頁一分鐘教案9篇

一分鐘教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，體味時(shí)間的珍貴，能嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

課前預(yù)備：

1、制作多媒體課件。

2、同學(xué)搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。

教學(xué)進(jìn)程：

一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短

1、組織同學(xué)依次表演“笑一笑”?！矔r(shí)間：1分鐘〕

2、同學(xué)溝通剛才表演的感受。

3、老師小結(jié)，導(dǎo)入教學(xué)。

〔設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在相互溝通、爭論中，解決了一些簡約的問題，也進(jìn)一步理解了課文?！?/p>

二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

1、出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖，說說圖意。老師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小伙伴〔元元〕遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去查找答案吧。

2、播放課文錄音，同學(xué)邊聽邊整體感知課文。

3、同學(xué)嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？〔讓同學(xué)自讀后說一說〕

4、再看插圖，體會元元當(dāng)時(shí)焦急的心情。

〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)看圖感知，形成初步的感受?！?/p>

三、同學(xué)讀文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)自主識字。讓同學(xué)在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。

3、用多種方式鞏固生字、詞。

4、指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

〔1〕抽同學(xué)讀課文。其他同學(xué)邊聽邊想：你從課文中知道了什么？〔同學(xué)自由談〕

〔2〕自由自讀。〔提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段?！?/p>

同桌爭論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會想些什么？〔要求：先自讀感悟，體會元元焦急的心情，再朗讀，留意讀出嘆息自責(zé)的語氣。〕

〔3〕在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，肯定會受到劇烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和懊悔。再爭論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

〔4〕匯報(bào)爭論結(jié)果。

〔5〕有感情地朗讀課文，同學(xué)質(zhì)疑：有沒有不明白的地方？〔反復(fù)朗讀，加深理解?！?/p>

四、品讀析句，感悟“一分鐘”的'重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找緣由。

1、指導(dǎo)讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的?！睆闹畜w會元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。

2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導(dǎo)同學(xué)讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會元元當(dāng)時(shí)焦急的心情。

3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌爭論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會想些什么？

4、小組爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，溝通自己的體會與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要?！?/p>

五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的珍貴

1、“元元特別懊悔?！彼没谑裁?？〔懊悔不該貪睡一分鐘?！痴页瞿鼙憩F(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。

2、朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。

〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)讀的情境，加強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，在于讓同學(xué)在讀中感受，深化理解，學(xué)會觀賞?！?/p>

六、實(shí)踐活動，體會“一分鐘”的價(jià)值

1、以“我一分鐘能做什么”為題，溝通自己的切身感受，體會時(shí)間的珍貴。

2、匯報(bào)課前調(diào)查狀況：人們一分鐘能做多少事？

3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

〔設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受，再次一會時(shí)間的珍貴。讓同學(xué)溝通，明白每一分鐘的珍貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能糜費(fèi)一分一秒?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

一分鐘

〔多睡〕〔遲到〕

一分鐘二十分鐘

珍惜每一分鐘

一分鐘教案篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間的對話的過程?！薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓?qiáng)的課文，描寫的是二班級同學(xué)特別熟識的生活。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒同學(xué)的生活體驗(yàn)，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，援助同學(xué)入情入境，在開心的請境中學(xué)習(xí)語文，培育語感，進(jìn)而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識９個(gè)生字，會寫８個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

【課前預(yù)備】

１、音樂磁帶、生字卡片〔鬧鐘形〕、小黑板。

２、小試驗(yàn)：

⑴數(shù)一數(shù)：

一分鐘我的`心臟跳了幾下？

⑵試一試：

一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過的生字？

⑶比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球？

⑷想一想：

一分鐘我還能做些什么？

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

剛才的課前預(yù)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小伙伴們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小試驗(yàn)，誰來說說你的試驗(yàn)結(jié)果。

〔留意表揚(yáng)完成較好的同學(xué)。〕

二、游戲活動，開心識字

１、這短短一分鐘，小伙伴們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認(rèn)識的生字最多？

２、出示小黑板，紅色標(biāo)誕生字及拼音：

鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決斷懊悔

要求：

自個(gè)兒說說你認(rèn)識哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識它的？

３、〔一分鐘的輕快音樂?！惩瑢W(xué)自主識字。

４、指名反饋，評比出數(shù)名“識字大王”。

反饋時(shí)留意正音，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識生字。

５、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)同學(xué)按識字方法把生字寶寶送回家。

６、〔出示無拼音詞語?！痴J(rèn)讀詞語：

⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，留意輕聲。

⑵讀好“嘆氣”、“懊悔”，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導(dǎo)

１、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今日，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。

２、讀課題。

３、書寫“鐘”：

⑴“鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯础拔視憽敝械摹扮姟保銈儼l(fā)覺書寫時(shí)要留意什么？

〔生反饋：左窄右寬、懸針豎等?！?/p>

⑵師范寫，生手書空。

⑶生書寫，師指導(dǎo)。

４、書寫“哈”、“嘆”：

⑴再讀讀其余７個(gè)字，你們發(fā)覺哪幾個(gè)字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？

⑵認(rèn)真觀測田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)覺了什么？

〔“口”字旁書寫特點(diǎn)。〕

⑶生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評，打“”。

四、初讀課文，感知大意

１、師范讀后請生說說你知道了些什么？

〔師隨機(jī)板書?！?/p>

２、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號。

３、開火車檢查自讀狀況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

１、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

〔出示第一小節(jié)第二句。〕

⑴讀一讀。

⑵想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床？

〔隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣?！?/p>

⑶演一演。

２、齊讀第一小節(jié)。

３、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧〔出示插圖〕，可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？

〔引導(dǎo)同學(xué)從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來描述圖意?！?/p>

４、依據(jù)生反饋狀況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

５、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：

⑴讀一讀。

⑵想一想：

這時(shí)候，元元又會怎么想呢？

〔隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出懊悔、懊惱、慚愧等不同語氣?！?/p>

⑶演一演。

⑷首尾兩句話對比朗讀。

６、齊讀第五小節(jié)。

六、結(jié)課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，元元懊悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來，好嗎？

第二課時(shí)

一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課，我們認(rèn)識了不少字詞新伙伴。瞧，它們又來了〔出示“找找說說”〕。不過，它們學(xué)孫悟空會分身術(shù)，如：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。比比誰找到的字最多？

２、生反饋，師板貼生字，板書詞語。

二、自主寫字，培育技能

１、書寫“遲、鬧”：

⑴板貼:

“遲、鬧”。

瞧，這兩位生字伙伴請小伙伴們給它們寫名片，情愿嗎？好，比比誰寫得最好看？

⑵觀測生字，說說書寫時(shí)要留意什么？

〔半包圍、“市”不出門、“尺”縮腳等。〕

⑶師范寫，生手書空。

⑷生描紅，臨寫。

〔老師留意訂正同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿。〕

２、書寫“欠、元、包”：

⑴板貼:

“欠、元、包”。

它們看見小伙伴們寫得名片這么美麗，也忍不住來請大家來給它們寫名片，情愿嗎？

⑵自主觀測字形后同桌溝通書寫要點(diǎn)。

⑶生書寫。

⑷同桌互評打。

三、指導(dǎo)朗讀，體會感悟

１、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二非常鐘，我們再讀讀課文，幫他找緣由，好嗎？

２、同學(xué)自由朗讀課文。

３、師生溝通爭論，隨機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

⑴學(xué)習(xí)第二自然段：

①指名讀，留意讀準(zhǔn)多音字“背”。

②指導(dǎo)朗讀元元的話：

他為什么嘆氣？

此時(shí)他心里怎么想？

練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀〔自責(zé)、嘆息的語氣〕。

⑵學(xué)習(xí)第三自然段：

①指名讀，要求正確。

②看插圖，說圖意。

③此時(shí)，元元心里又會怎么想？

④指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說的話。

⑶齊讀第二、三自然段。

４、正為元元不懂得時(shí)間的珍貴，沒有分秒必爭，所以耽擱了半節(jié)課。元元懊悔極了。這時(shí)，元元心里又會怎么想？

５、小結(jié)：

短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)７００轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打?。福埃俄?！相信元元以后肯定會珍惜一分一秒。

６、你在生活中遇到過類似的狀況嗎？你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎？

四、作業(yè)〔任選一項(xiàng)〕

１、搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。

２、續(xù)編故事《元元的明天》，說一說。

一分鐘教案篇3

活動目標(biāo)

1.了解時(shí)鐘，認(rèn)識一分鐘，體驗(yàn)用一分鐘的時(shí)間做事情，感知專注做事的重要性。

2.學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間、做事不拖拉。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4.能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動預(yù)備

1.一個(gè)時(shí)鐘、PPT(成人一分鐘內(nèi)做的大事)。

2.幼兒操作材料假設(shè)干，彈珠假設(shè)干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

活動過程

一、出示時(shí)鐘。

1.復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識時(shí)鐘。

師：小伙伴這是什么?認(rèn)識嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識?

師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針略微細(xì)一點(diǎn)長一點(diǎn)的叫什么?那這根最細(xì)最長、走的最快的針叫什么呢?

2.溝通：一分鐘有多長。

師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長?我們來數(shù)一數(shù)。

(1)使秒針在時(shí)鐘12的位置，老師和幼兒一起數(shù)，當(dāng)秒針轉(zhuǎn)一圈，數(shù)數(shù)停止。

(2)感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都是60個(gè)數(shù)。

小結(jié)：一分鐘有60個(gè)數(shù)，也就是60秒。

3.假如有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀測秒針走一圈分針有什么改變。

小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

4.感受一分鐘。

師：你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?老師在后面為你們每個(gè)人預(yù)備了拼圖，一分鐘的時(shí)間看看小伙伴們能不能完成任務(wù)。(老師邊計(jì)時(shí)，邊數(shù)數(shù)，幼兒開始拼圖。)

師：時(shí)間到，誰完成了?一分鐘的時(shí)間夠不夠完成任務(wù)?

小結(jié)：完成拼圖的小伙伴說一分鐘很長，沒有完成拼圖的'小伙伴說一分鐘時(shí)間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對呀，一分鐘說長不長說短也不短。所以，剛才沒有完成拼圖的小伙伴，老師要告知你們一個(gè)秘訣：假如想完成任務(wù)，肯定要專注做事情，珍惜每一分鐘。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1.一分鐘能做些什么?請幼兒動手試試，并溝通。

2.觀賞成人一分鐘內(nèi)能做什么。

小結(jié)：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不得的事，這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小伙伴想不想也來挑戰(zhàn)一下，接下來我們要玩一個(gè)游戲——挑戰(zhàn)一分鐘。

游戲一：一分鐘內(nèi)不眨眼。

游戲二：夾彈珠。

(1)請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

(2)請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授閱歷。

(3)幼兒再次操作，共享勝利。

(4)同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小伙伴夾得多，有的小伙伴卻夾得少呢?

結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，由于每個(gè)人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。專注做事情，抓緊時(shí)間了，你完成的任務(wù)就多了。

三、爭論：如何珍惜時(shí)間

師：剛剛我們用了許多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎?

小結(jié)：時(shí)間過去了就不能再倒回了，所以我們小伙伴要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白糜費(fèi)。

結(jié)束部分：

現(xiàn)在小伙伴用一分鐘的時(shí)間排好隊(duì)，我們一起去戶外看看，一分鐘還能做什么事情吧。

教學(xué)反思：

本次活動我依據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及愛好愛好，以幼兒感愛好的競賽活動貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒拥念A(yù)備分為知識預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備，老師能充分為幼兒預(yù)備感愛好及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識預(yù)備，開展活動前幼兒已認(rèn)識時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在開心的活動中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于老師組織活動比較焦灼，所以導(dǎo)致整個(gè)活動老師的語言過多、語速較快，活動時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探究發(fā)覺，同時(shí)我也要掌控幼兒的愛好點(diǎn)、年齡特征、知識生活閱歷，在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探究中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

一分鐘教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、幼兒樂于參與體驗(yàn)活動，讓幼兒感知時(shí)間。

2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長短，明白時(shí)間長短與自身努力有關(guān)。

3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動預(yù)備】

幻燈片、鉛筆，本。

【活動過程】

一、引題。

1、認(rèn)識時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。

一匹師：今日老師給小伙伴猜一個(gè)謎語〔猜謎：馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時(shí)間肯定要珍惜〕。你知道是什么嗎？

出示時(shí)鐘，認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時(shí)間呢？〔說完鐘表秒針走一圈〕它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。

總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

二、感受一分鐘的長短。

〔1〕游戲《木頭人》：悄悄感受一分鐘的長短?！采缴缴剑缴嫌袀€(gè)木頭人，不許說話不許動，動了就是小調(diào)皮?！钞?dāng)老師說到動了就是小調(diào)皮時(shí)，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。

老師提問：停一分鐘有什么感覺？現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短？怎么又覺得長了呢？

提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？

〔2〕大家體驗(yàn)一下一分鐘。

我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩的游戲，你覺得這一分鐘時(shí)間長還是短？

為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

〔3〕總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會覺得一分鐘很長，有的時(shí)候又會覺的一分鐘很短。

現(xiàn)在請小伙伴看一分鐘的動畫片，說說你覺得一分鐘時(shí)間長還是短?！闭堄變赫f說感受。

小結(jié)：“原來我們在等待或者痛楚時(shí)就會覺時(shí)間很長，而很興奮地時(shí)間就會覺得時(shí)間很短?！?/p>

三、挑戰(zhàn)一分鐘

1、“現(xiàn)在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)勝利？”播放視頻。

2、“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會挑戰(zhàn)勝利？”做事要用心。

3、幼兒猜想一分鐘能做哪些事情。

〔1〕幼兒自由猜想

〔2〕讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個(gè)字？〔上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。

4、分組活動：挑戰(zhàn)一分鐘。

師：剛才小伙伴看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果，今日老師也請小伙伴來挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？

看看小伙伴能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝。

看誰能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝。

看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝。

5、檢查幼兒狀況并總結(jié)。

〔1〕幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。

〔2〕小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

“一分鐘可以完成很多事情，我們要珍惜時(shí)間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間呢？”

做事要用心，不拖沓。今日的事情今日完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間珍貴，一分鐘過去了就再也不回來了。不要糜費(fèi)它。精彩的度過每一分鐘，每一天。

6、結(jié)束活動，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。

【活動反思】

本次活動我依據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及愛好愛好，以幼兒感愛好的競賽活動貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的預(yù)備分為知識預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備，老師能充分為幼兒預(yù)備感愛好及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識預(yù)備，開展活動前幼兒已認(rèn)識時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的`概念。老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在開心的活動中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于老師組織活動比較焦灼，所以導(dǎo)致整個(gè)活動老師的語言過多、語速較快，活動時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探究發(fā)覺，同時(shí)我也要掌控幼兒的愛好點(diǎn)、年齡特征、知識生活閱歷，在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探究中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

小百科：分鐘，表示時(shí)間長度的詞語。

一分鐘教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字，正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

技能目標(biāo)：能正確，流暢地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

情感目標(biāo)：在讀中體悟時(shí)間的珍貴，要做遵守紀(jì)律的孩子，珍惜時(shí)間。

學(xué)法和習(xí)慣：培育主動識字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時(shí)間的珍貴.。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識一分鐘的價(jià)值,學(xué)會珍惜時(shí)間.。

課前預(yù)備：

知識鋪墊：

①預(yù)習(xí)課文，畫誕生字詞。

②了解一分鐘的價(jià)值〔人、動物、

交通工具〕，收集珍惜時(shí)間的名言警句。

③小試驗(yàn)：數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能

讀多少個(gè)認(rèn)識的字；試一試一分鐘自己還能做什么。

硬件預(yù)備：

①歌曲《上學(xué)歌》

②多媒體課件、鬧鐘一只

③同學(xué)自制生字詞卡片、課文錄音帶

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

引導(dǎo)過程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)搿３醪礁兄环昼姷闹匾浴?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，一動不懂地站立，看誰堅(jiān)持的最

久。一分鐘后，請大家談?wù)劯惺堋?/p>

2、溝通課前試驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？

4、啟發(fā)思索。

一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡單的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：

①給自然段標(biāo)上序號。

②借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語。

2、同學(xué)拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。同桌相互檢測生字，再把課文讀給對方聽。

3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

①檢測生字認(rèn)讀狀況。個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。〔重點(diǎn)記字形，理解字義?！?/p>

4、識字匯報(bào)。

提示同學(xué)用下面的句式來匯報(bào)：我會讀**這個(gè)詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。老師正音。

5、識字方法匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？例如：

①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

③猜字謎：大門里邊是市場〔鬧〕；兩個(gè)兒子〔元〕

走了一尺遠(yuǎn)〔遲〕；每次少兩點(diǎn)〔欠〕

減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

6、通讀課文，整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜愛的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。

③全班齊讀。

三、指導(dǎo)書寫。

1、小黑板出示8個(gè)要寫的字。讓同學(xué)認(rèn)讀后觀測字形特點(diǎn)，老師提示書寫考前須知。

2、全班溝通書寫方法，老師相機(jī)示范。

重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。留意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫要封口?！棒[”的“門”要寫大一點(diǎn)，里面的“市”不能“沖出門外”?！斑t”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

3、同學(xué)先觀測這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。留意規(guī)范同學(xué)的書寫姿態(tài)。

4、指導(dǎo)獨(dú)立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

老師檢查同學(xué)寫字姿態(tài)是否端正，書寫的字是否正確。

5、展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。

四、積累運(yùn)用、培育技能。

①出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。老師貼出詞語卡片。

②摘詞語競賽。同學(xué)選喜愛的詞語說句子，先小組說，然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的`“成長記錄袋”中。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、鞏固。

出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

二、品讀課文，體會感情。

1、老師范讀，同學(xué)仔細(xì)聽，留意體會思索：元元說了幾句話？

都說了什么？

2、指導(dǎo)讀元元的話?！仓该x、范讀、練讀、指名讀〕

3、齊讀第一自然段。

①溝通：讀后知道了些什么？

②指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

4、自學(xué)課文2～5自然段。

①自由讀，讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？

②指導(dǎo)讀李老師的話。

5、學(xué)習(xí)第六自然段。

①觀測書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時(shí)的心情。

②元元由于什么而懊悔？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。

③元元這時(shí)候心里會怎么想？

6、齊讀課文。

三、拓展延伸，實(shí)踐感悟

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)受？

2、你想對元元說些什么呢？大家情愿演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。同學(xué)自由編演。

3、師生評議、總結(jié)。

4、溝通珍惜時(shí)間的名言警句。

板書設(shè)計(jì)

;一分鐘

鬧鐘響

“再睡一分鐘”

嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

“遲到了20分鐘”

懊悔

一分鐘教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字和詞語，能正確地讀準(zhǔn)字音，特別強(qiáng)調(diào)“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會給生字組詞

2、能正確，流暢地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能由于個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會時(shí)間的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，體會時(shí)間的珍貴，能從中受到教育，在以后學(xué)習(xí)和生活中能做珍惜時(shí)間和遵守紀(jì)律的好孩子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

出示詞語——指生讀——〔強(qiáng)調(diào)“欠”、“零”的讀音〕——集體讀

二、復(fù)習(xí)生字并組詞。

1、齊讀——小組競賽讀——齊讀

2、讀準(zhǔn)多音字“背”。

出示句子和詞語，老師講解意思，要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

三、精讀課文，探究明理。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，找元元遲到的緣由。

讀第一自然段，思索：當(dāng)鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做呢？

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)心想的句子————板書多睡一分鐘

問：在元元心里，這一分鐘時(shí)間怎樣呢？〔很短〕你從哪個(gè)句子知道的？〔就一分鐘〕突出兩個(gè)一分鐘。

追問：就是由于元元多睡了這一分鐘，結(jié)果怎樣呢？

2、學(xué)習(xí)課文第5段。

〔1〕溝通，由于元元多睡了一分鐘，結(jié)果怎樣？

并出示句子，板書：遲到20分鐘

〔2〕讀老師的話?！干x

問：元元遲到了，他心里怎樣？——出示句子：元元特別懊悔。

指聲讀，問“特別”可以換成什么詞語？〔很、非常〕——再讀句子，讀出很懊悔的語氣來。

3、爭論：從哪些句子看出元元很懊悔？

〔1〕元元紅著臉，低著頭，坐到自己的'座位上?！菜軕M愧〕

〔2〕他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

問：為什么會懊悔？為什么會這么說呢？〔在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，假如早一分鐘，他就可以過公路了，所以，他很懊悔地說。〕

〔3〕他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

問：他為什么又要這么說呢？〔他剛到十字路口，車就開了，就差一分鐘時(shí)間，假如他早一分鐘的話，就可乘到車子了。〕

師：就由于元元多睡一分鐘結(jié)果會涌現(xiàn)這么多的事情，結(jié)果，他怎樣呢？出示第4自然段。

指導(dǎo)朗讀，讀出焦急的語氣。

師：同學(xué)們，這短短的一分鐘時(shí)間是多么的餓珍貴，在一分鐘時(shí)間里你能做哪些事情呢？

是啊，這一分鐘時(shí)間里，同學(xué)們能做這么多的事情，說明時(shí)間——特別寶貴〔板書〕

四、名言警句：

出示句子，老師范讀，同學(xué)跟讀。

五、拓展練習(xí)：

第二天早上，鬧鐘又響了，元元會怎么做？結(jié)合對課文的理解，開展自己豐富的想象，大膽地說吧！

第二天早上，鬧鐘又響了

六、學(xué)了課文，談體會與收獲。

學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

七、做課堂作業(yè)本。

教后反思：

這篇課文講解并描述了小伙伴元元多睡了一分鐘，遲到二非常鐘的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對比，突出一分鐘時(shí)間的珍貴，從中讓同學(xué)感受到珍惜時(shí)間是多么的重要，也為下面體會元元懊悔的餓心情作伏筆。

2、抓住重點(diǎn)詞語體會人物的心理活動。為朗讀打下基礎(chǔ)?？匆豢凑n文，朗讀的點(diǎn)真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在認(rèn)真品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會的過程中，落實(shí)到：“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂薄！八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋ィ劭淳团艿杰囌玖?，車子開了?！敝械摹把劭淳汀薄！八劝〉龋回灢灰娖嚨挠白?，元元決斷走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉取薄耙回灐边@些重點(diǎn)詞語中，先朗讀后體會，再帶著體會的感情朗讀，在追逐公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)同學(xué)觀測，再抽同學(xué)表演。同學(xué)入情入境，體會到了元元的著急、懊悔在此基礎(chǔ)上，同學(xué)讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。

3、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出重點(diǎn)。在同學(xué)找到元元遲到２０分鐘的緣由后，體會他懊悔的心情之后，”趁機(jī)和同學(xué)溝通一分鐘能做些什么。孩子們是二班級的同學(xué)，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與同學(xué)生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩，踢幾個(gè)毽子，能寫幾個(gè)字，能做幾道題。這時(shí)，我又告知同學(xué)，一分鐘能做許多事情，于是，我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言，送給同學(xué)。最末，讓同學(xué)呢感開展豐富的想象說說第二天元元會怎樣呢？由于前面的閱讀理解特別到位，所以在轉(zhuǎn)變的課文中同學(xué)順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。

問題思索：1、本課教學(xué)中，雖然比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的問題和教學(xué)任務(wù)，但是在體會第2、3自然段時(shí)朗讀時(shí)間不夠多，表達(dá)不出朗讀效果，同學(xué)在理解時(shí)由于朗讀時(shí)間太少而對課文不是很熟識，溝通問題達(dá)不到很好的效果。2、寫字教學(xué)可在兩課時(shí)中分開書寫，這樣既突出重點(diǎn)字，又讓同學(xué)輕松書寫。把全部字在同一課時(shí)完成，量較大，同學(xué)可能會有厭煩心里而寫不好字。

一分鐘教案篇7

活動目標(biāo)：

1、幼兒樂于參與體驗(yàn)活動，讓幼兒感知時(shí)間。

2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長短，明白時(shí)間長短與自身努力有關(guān)。

3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。

活動預(yù)備：

時(shí)鐘、幼兒操作材料：雪花片、串珠、皮球、呼啦圈。

活動過程：

1、認(rèn)識時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。

師：今日老師給小伙伴猜一個(gè)謎語〔三條腿，兜圈走，一長一短一細(xì)小〕導(dǎo)出鐘，出示時(shí)鐘，認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針，知道一分鐘有60秒。

總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

2、感受一分鐘的長短。

〔1〕游戲《木頭人》：悄悄感受一分鐘的長短。

提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？

〔2〕游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》，再次感受一分鐘。

提問：這一分鐘你們又有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短？

為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

〔3〕總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的'時(shí)候會覺得一分鐘很長，有的時(shí)候又會覺的一分鐘很短。

3、幼兒猜想一分鐘能做哪些事情。

〔1〕幼兒自由猜想。

〔2〕讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跳多少、拍多少？〔導(dǎo)出結(jié)果，讓幼兒知道原來一分鐘還能跳這么多、拍這么多〕

4、分組活動：體驗(yàn)一分鐘。

師：剛才小伙伴看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果，今日老師也帶來了一些材料，第一組：插雪花片。第二組：穿珠子。第三組：拍皮球。第四組：呼啦圈。請小伙伴也來抓緊這一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？

5、檢查幼兒操作狀況并總結(jié)。

〔1〕幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。

〔2〕小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

6、結(jié)束活動，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。

一分鐘教案篇8

【活動背景】

我們班許多孩子干事磨磨蹭蹭，我們對孩子一日生活進(jìn)行了觀測和分析，發(fā)覺或多或少有磨蹭習(xí)慣的幼兒高達(dá)78％。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)峻。早晨起床讓家長很頭痛。大班孩子將要升入學(xué)校，孩子沒有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需轉(zhuǎn)變，于是，我設(shè)計(jì)組織了“一分鐘”的社會學(xué)習(xí)活動。

【活動目標(biāo)】

1．知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念。

2．體會一分鐘的長短，懂得珍惜時(shí)間。做事不磨蹭。

3．學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間計(jì)劃，并能按計(jì)劃執(zhí)行。

【活動過程】

1．在理解故事中初步感受時(shí)間

活動開始，我給幼兒講解并描述了故事《一分鐘》，孩子們都被元元的緊張、忙亂逗笑了?！盀槭裁丛皇窃诖采蠎辛艘环昼?，最末到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”當(dāng)我的問題一提出，孩子們有的說：“由于元元太懶了!”有的說：“由于元元遇到了紅燈!”還有的說：“由于元元沒有擠上公共汽車?！彼麄兊?認(rèn)識都停留在元元做的事情上，沒有把元元的行為與糜費(fèi)時(shí)間掛鉤，同時(shí)也充分說明孩子們沒有時(shí)間概念。我在確定了幼兒的回答之后，出示了一副圖：晚起床一分鐘一十字路口遇紅燈耽擱時(shí)間一沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽擱時(shí)間一上課遲到20分鐘。

在圖的提示下，幼兒明白了由于元元晚起床一分鐘，導(dǎo)致了在十字路口和車站都耽擱了時(shí)間，于是一分鐘就變成了20分鐘。但是，一分鐘究竟是多長呢。從孩子的目光中我覺得他們的理解仍舊是混沌的，于是引出了下面的環(huán)節(jié)。

2．在操作試驗(yàn)中體會一分鐘的長短

我先請幼兒進(jìn)行猜想“一一分鐘可以干多少事情”?孩子的猜想五花八門：“一分鐘看一本書、一分鐘可以看電視、一分鐘可以玩兒電腦、一分鐘能聽一首歌、眨一下眼”……一分鐘究竟是多長?可以做哪些事情呢?我計(jì)時(shí)，幼兒開始做試驗(yàn)，并把做事的結(jié)果記錄下來。一分鐘后，

幼兒開始溝通自己記錄的試驗(yàn)結(jié)果?！拔乙环昼娞髁?7個(gè)繩、我用一分鐘涮完了牙；我用一分鐘洗潔凈了臉；我用一分鐘穿好了外套、戴好了帽子；我用一分鐘時(shí)間疊好了被子；我用一分鐘看了3頁書”……“一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小伙伴生活中肯定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！”我實(shí)時(shí)進(jìn)行了小結(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒在操作和試驗(yàn)中真正體會了一分鐘時(shí)間的長短。

3.在制定計(jì)劃中理解時(shí)間與做事情之間的聯(lián)系

幼兒