大班報(bào)紙魚教案及反思6篇

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大班報(bào)紙魚教案及反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維技能和探究欲望。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的技能、跳的技能以及各種運(yùn)動(dòng)技能。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，以及活動(dòng)中開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

5、情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒運(yùn)動(dòng)技能

2、難點(diǎn)：培育幼兒制造思維技能

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊報(bào)紙假設(shè)干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

老師：孩子們，今日老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的.小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)

音樂(lè)：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)

二、游戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做游戲。

1、導(dǎo)入部分。

老師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地在自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“報(bào)紙可以怎么玩”?

老師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”?(幼兒回答)

老師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”?(幼兒自由爭(zhēng)論)

老師小結(jié)幼兒爭(zhēng)論狀況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小伙伴說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰慧，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最興奮。

3、自由玩報(bào)紙：

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最末可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，老師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

4、集體游戲：

·一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。

·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：作成小路，走著玩。

·多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

5、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

·表?yè)P(yáng)幼兒自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。

老師：“現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”?(幼兒回答)老師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧!盼望孩子們想出更多與別的小伙伴不一樣的玩法”。

三、結(jié)束活動(dòng)。

老師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。

活動(dòng)反思：

今日的活動(dòng)開(kāi)始部分我就利用報(bào)紙這一素材，讓他們?cè)诟淖冎械哪g(shù)棒指揮下做出各種動(dòng)作，這樣既滿意了幼兒的新奇心，又為以下的活動(dòng)做了鋪墊。在引領(lǐng)孩子進(jìn)行魔術(shù)棒改變的過(guò)程中我用簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既集中了幼兒的留意，也使運(yùn)動(dòng)在指令中悄然進(jìn)行。

在進(jìn)入玩報(bào)紙的過(guò)程時(shí)，我考慮到了幼兒年齡特點(diǎn)，我就分層次引導(dǎo)幼兒探究將報(bào)紙變成各種形式進(jìn)行游戲，有的幼兒把報(bào)紙折成槍的外形，當(dāng)小槍，玩起了官兵捉強(qiáng)盜的游戲。有的那么把報(bào)紙捏成團(tuán)，當(dāng)小球，相互玩拋接球的游戲。還有的把報(bào)紙做“小河”進(jìn)行跨欄跳等等。在這一環(huán)節(jié)中，我就做一個(gè)發(fā)覺(jué)者，努力發(fā)覺(jué)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩L(fēng)光前展示，實(shí)時(shí)確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。在活動(dòng)中我除了捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還實(shí)時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法．喚起幼兒的制造熱忱?；顒?dòng)最末我將幼兒自由分成了6組，進(jìn)行了體育區(qū)域游戲活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得都很積極，他們主動(dòng)的、歡樂(lè)的參加活動(dòng)，在自主運(yùn)動(dòng)中既滿意了幼兒與同伴交往的需要，有利于培育幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，更養(yǎng)成了幼兒的責(zé)任心與愛(ài)心。

小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。

大班報(bào)紙魚教案及反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固幼兒正確的跑步姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度。

2、啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。

3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

4、情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固幼兒正確的跑步姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)

活動(dòng)預(yù)備

師幼每人各預(yù)備舊報(bào)紙一張

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕開(kāi)始部分：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂(lè)聲中做器械操，也就是本節(jié)體育活動(dòng)的預(yù)備活動(dòng)，同時(shí)器械就是報(bào)紙，對(duì)幼兒比較新鮮，引起幼兒愛(ài)好。

〔二〕基本部分：

1、師設(shè)置懸念出示問(wèn)題：報(bào)紙不僅可以做器械，它還可以變魔術(shù)，不用任何東西幫忙，它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來(lái)，不信你們?cè)囋嚳??！苍诖私o足幼兒時(shí)間，讓其充分發(fā)揮自己的想象力，不斷的嘗試，以此完成目標(biāo)2的教學(xué)，假如實(shí)在不能“貼”在胸口的孩子，老師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！?/p>

2、師示范跑步的正確姿態(tài)，師生一起將報(bào)紙“貼”在胸口上圍操場(chǎng)熱身一圈，讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來(lái)。

3、游戲競(jìng)賽：胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)章：報(bào)紙要貼在胸口上，不能用手幫忙，不能掉地上。游戲重復(fù)進(jìn)行。

〔三〕、結(jié)束部分：師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的整理活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒從原先焦灼的心情中鎮(zhèn)靜下來(lái)，老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)自己的不斷嘗試，最末將報(bào)紙“貼”在了胸口上而不掉下來(lái)，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣；同時(shí)也讓幼兒在跑步技能上得到了肯定的提高，整個(gè)活動(dòng)幼兒愛(ài)好深厚，積極性高，真正表達(dá)了幼兒的玩中學(xué)學(xué)中玩。效果很好！

大班報(bào)紙魚教案及反思篇3

生成緣由：

“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲非常感愛(ài)好，孩子經(jīng)常信手拈來(lái)，任意物件在他們的手中就能玩出很多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小伙伴的手中被卷成了小棒，海韜小伙伴一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”，其他的幼兒好像也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思索，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)約的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)約的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又歡樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)奇妙地融合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的動(dòng)手技能，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的改變。

2、發(fā)揮幼兒制造力，積極主動(dòng)地參加體育運(yùn)動(dòng)。

3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4、樂(lè)于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊！?條小河〕

2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！觀測(cè)：馬上有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？師：那你們想想方法吧！

二、幼兒操作探究：如何援助小動(dòng)物過(guò)河。觀測(cè)：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得堅(jiān)固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并激昂地跳起來(lái)：“我們勝利了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試。

三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些〔如瓦楞狀〕，老師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很可怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探究操作。觀測(cè)：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！”觀測(cè)：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿足，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都興奮地這樣做，然后大家一起興奮地做棒操。

2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！觀測(cè)：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目后，幼兒很快制造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，競(jìng)賽跨欄。2、簡(jiǎn)永川小伙伴用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小伙伴將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們快樂(lè)極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?？”戶外活?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

教學(xué)反思：

這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都特別地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，老師的要求不夠認(rèn)真明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等，以及老師對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和制造性令老師非常欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓老師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平常不愛(ài)動(dòng)、年齡小的`幼兒也特別投入地參加了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)特別符合孩子的愛(ài)好和需要?？磥?lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)約的物品，只要老師做個(gè)有心人，加以奇妙的利用和設(shè)計(jì)，就肯定能成為孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。

大班報(bào)紙魚教案及反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用身體進(jìn)行運(yùn)報(bào)紙的游戲。

2、在有趣的游戲中進(jìn)展走、跑、平衡等綜合技能。

3、體驗(yàn)與同伴進(jìn)行合作游戲，培育幼兒的合作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、報(bào)紙假設(shè)干

2、小筐8個(gè)

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)(報(bào)紙操)

幼兒拿著報(bào)紙入場(chǎng)，隨音樂(lè)做熱身操

二、基本部分

(一)游戲之一《單人運(yùn)報(bào)》

1、導(dǎo)入：剛才我們用報(bào)紙做了一個(gè)操，接下來(lái)我們和報(bào)紙一個(gè)來(lái)做個(gè)“運(yùn)報(bào)紙”的游戲?？蛇@個(gè)游戲有個(gè)特別的規(guī)定，不能用你的手和手臂。

2、幼兒不用手運(yùn)報(bào)紙

(1)老師提游戲要求：現(xiàn)在請(qǐng)你們分別站在橫線上，不用手把報(bào)紙從這里運(yùn)到對(duì)面筐中，整齊地放好后從兩邊跑回來(lái)，再拿一張報(bào)紙?jiān)囋嚻渌姆椒?，?tīng)到老師的鈴聲快速站到紅線上。記住，不能用手!而且盡量不要把報(bào)紙弄壞、弄皺。

(2)幼兒自由運(yùn)報(bào)紙

(3)溝通、爭(zhēng)論

師：誰(shuí)情愿把你的方法介紹?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范)

3、幼兒嘗試用同伴的方法

師：請(qǐng)你用剛才小伙伴的一種方法再來(lái)運(yùn)一次報(bào)紙。

(二)游戲之二《雙人合作運(yùn)報(bào)》

師：剛才小伙伴想出了各種不同的運(yùn)報(bào)紙的方法，我們每個(gè)人都有自己的好伙伴，你們想不想和自己的好伙伴一起來(lái)運(yùn)報(bào)紙。

1、老師提游戲要求：

(1)請(qǐng)你先去找一個(gè)好伙伴

(2)商量一下怎樣合作來(lái)運(yùn)報(bào)紙

(3)距離不變，還是從這里運(yùn)到對(duì)面的筐中

(4)兩人用一張報(bào)紙，那剩下一張報(bào)紙?jiān)趺礃幽?可以放在后面的筐中。

(5)運(yùn)完一張報(bào)紙后從兩邊返回，可以再拿一張報(bào)紙?jiān)囋嚻渌姆椒?。?tīng)到老師的鈴聲快速站到紅線上。

2、幼兒兩人合作進(jìn)行游戲，老師留意觀測(cè)

3、溝通：

(1)誰(shuí)情愿把你們合作運(yùn)報(bào)紙的方法表演看的?誰(shuí)的方法和他們不一樣的?(請(qǐng)幼兒兩兩示范，不同方法的站成一排)

(2)請(qǐng)幾組不同運(yùn)法的小組進(jìn)行競(jìng)賽

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他們一起出發(fā)，比比哪一組運(yùn)得快一些?

(3)爭(zhēng)論：你們覺(jué)得哪種方法運(yùn)得比較快呢?為什么?

(4)老師：原來(lái)兩個(gè)人要協(xié)作好，不僅要相互看到，而且步子要邁地一樣，不能一個(gè)人走的快，一個(gè)人都得慢，那樣報(bào)紙還是會(huì)掉下來(lái)了。

4、合作運(yùn)報(bào)紙競(jìng)賽

師：現(xiàn)在我們用剛才運(yùn)得又快又好的方法來(lái)進(jìn)行一次合作運(yùn)報(bào)紙接力賽。

(1)老師講解游戲要求：小伙伴兩兩站在筐后面，每個(gè)筐后面站四組小伙伴。

聽(tīng)到老師的鈴聲第一組小伙伴開(kāi)始把報(bào)紙運(yùn)到對(duì)面的筐中，然后從兩旁返回，拍第二組小伙伴的手后，第二組小伙伴出發(fā)，哪組先運(yùn)完報(bào)紙即為勝。假如在運(yùn)的過(guò)程中報(bào)紙不當(dāng)心掉下來(lái)了，要立刻撿起在原地繼續(xù)往前運(yùn)。

(2)幼兒進(jìn)行競(jìng)賽。

(三)游戲之三《占角游戲》

師：剛才是兩個(gè)小伙伴一起合作來(lái)玩游戲，接下來(lái)我們要全班小伙伴一起來(lái)玩?zhèn)€“占角”的游戲。

1、(老師出示一張打開(kāi)的報(bào)紙)一張報(bào)紙有幾個(gè)角呀?

2、老師提游戲要求：一個(gè)角占一個(gè)人，那一張報(bào)紙可以占幾個(gè)人呢?待會(huì)兒我們小伙伴沿報(bào)紙圍成一個(gè)圓圈，隨音樂(lè)跟著老師一起做動(dòng)作，音樂(lè)聲停下來(lái)快速找一個(gè)報(bào)紙的角占下來(lái)，占到角的小伙伴就是成功者。

3、幼兒游戲

三、結(jié)束部分：

師：今日我們和報(bào)紙做了許多的游戲!可是也有一些報(bào)紙被我們不當(dāng)心弄壞了，那我們用壞報(bào)紙可以做什么呢?(紙球)好，現(xiàn)在我們把壞的報(bào)紙團(tuán)成紙球帶回教室，再去想想報(bào)紙還能做成其他的什么玩具?

大班報(bào)紙魚教案及反思篇5

設(shè)計(jì)意圖：

報(bào)紙是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品，為幼兒所熟悉。依據(jù)新“綱要”的要求，指導(dǎo)幼兒利用身邊物品或廢舊材料進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)——好玩的報(bào)紙，讓幼兒知道過(guò)期的報(bào)紙可以被我們利用，可以作為我們游戲的玩伴。

活動(dòng)通過(guò)多次嘗試，讓幼兒帶著迷惑和問(wèn)題，在不斷的操作中，探究出“邊連邊剪的剪紙方法”，并在相互的觀測(cè)、比較中發(fā)覺(jué)剪更長(zhǎng)紙條的關(guān)鍵因素?；顒?dòng)通過(guò)親歷探究的過(guò)程，讓幼兒在“玩中樂(lè)，玩中學(xué)”，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽探究發(fā)覺(jué)報(bào)紙紙條的多種剪法。

2在玩玩剪剪中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒探究報(bào)紙紙條各種剪法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探究如何將紙條剪的更長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒會(huì)運(yùn)用剪??

物質(zhì)預(yù)備：報(bào)紙、剪??

活動(dòng)過(guò)程

一、我們的報(bào)紙

1、出示報(bào)紙，談話提問(wèn)：這是報(bào)紙，誰(shuí)喜愛(ài)看報(bào)紙？

2、為什么許多人喜愛(ài)看報(bào)紙，報(bào)紙里有些什么？

3、老師小結(jié)：人們通過(guò)報(bào)紙實(shí)時(shí)了解新聞和信息。

二、過(guò)期的報(bào)紙

老師出示一張過(guò)期的報(bào)紙，提問(wèn)：

1、過(guò)期的報(bào)紙還有用嗎？有什么用？

2、過(guò)期的報(bào)紙可以玩嗎？怎么玩？

3、老師小結(jié)：過(guò)期的報(bào)紙能和我們玩。

三、好玩的報(bào)紙

〔一〕嘗試玩“望遠(yuǎn)鏡”

1、出示單筒望遠(yuǎn)鏡，請(qǐng)幼兒嘗試把單筒望遠(yuǎn)鏡變得更長(zhǎng)。

2、請(qǐng)幼兒嘗試制作讓單筒望遠(yuǎn)鏡變的長(zhǎng)。

〔二〕嘗試如何剪更長(zhǎng)紙條

第一次嘗試：

1、提出要求：“請(qǐng)你從報(bào)紙上剪下一根紙條，越長(zhǎng)越好，我們比一比，看誰(shuí)的最長(zhǎng)”。

2、幼兒嘗試

3、比較結(jié)果

〔1〕請(qǐng)幼兒講解并描述，剪下的紙條是報(bào)紙的哪個(gè)部分。

〔2〕結(jié)論：報(bào)紙有長(zhǎng)邊和短邊，剪長(zhǎng)邊的紙條比剪短邊紙條長(zhǎng)。

第二次嘗試：

1、提出要求：“請(qǐng)小伙伴想方法，還能把紙條剪的更長(zhǎng)嗎？”

2、幼兒爭(zhēng)論。

3、老師小結(jié)爭(zhēng)論結(jié)果：“假如把紙條長(zhǎng)邊和短邊一根一根一根連著剪，你的紙條會(huì)更長(zhǎng)嗎？”

4、幼兒嘗試。

5、比較結(jié)果：

〔1〕和第一次剪的紙條比較，幼兒發(fā)覺(jué)用一根一根一根連著剪的方法剪出的紙條長(zhǎng)。

〔2〕提出問(wèn)題“用同樣的方法剪，為什么有的紙條更長(zhǎng)些？”請(qǐng)幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論，查找其中的奧秘。

6、老師總結(jié)：在一張報(bào)紙上，用邊連邊剪的方法，剪的越細(xì)越多，剪下來(lái)的紙條會(huì)更長(zhǎng)。同時(shí)還有許多好方法等待我們?nèi)グl(fā)覺(jué)。

四、整理廢報(bào)紙：紙團(tuán)游戲

老師小結(jié)：過(guò)期的報(bào)紙讓我們玩的真快樂(lè)。這么多的紙條，仍下多惋惜啊，我們可以用它們來(lái)做什么？小伙伴把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙團(tuán)，紙團(tuán)有什么用？〔投、拋……〕那現(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍！

活動(dòng)延伸

提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的愿望。我們還可以利用廢舊報(bào)紙干什么？回家和爸爸、媽媽一起做一做。

大班報(bào)紙魚教案及反思篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與制造的歡樂(lè)。

2、探究各種玩法，掌控跳、鉆、爬等技能，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表