心理健康主題活動方案電子版（五篇）

第19頁共19頁心理健康主?題活動方案?電子版時?至五月春暖?花開，我們?又迎來了新?一屆心理健?康月。眾所?周知，__?__月__?__日是心?理健康日。?“5·25?”，我愛我?。在心理健?康日的活動?持續(xù)開展以?及同學們積?極參與下，?大家逐漸形?成了一種共?識，從而演?變成了心理?健康活動月?。在此，我?們特借心理?健康月這個?時機開展一?系列活動幫?助同學們樹?立積極健康?的人生觀、?培養(yǎng)健康生?活理念，豐?富同學們的?校園生活，?促進同學之?間的溝通與?交流。一?、活動主題?：暢想五?月，讓心飛?翔二、活?動目的：?1.通過一?系列的心理?健康知識宣?傳，向同學?們傳授豐富?的心理健康?知識，以此?提高學生的?知識水平，?拓展學生的?視野。2?.通過一系?列有趣的活?動，對學生?進行心理健?康教育，積?極引導學生?樹立正確的?世界觀、人?生觀和價值?觀，并努力?營造良好、?和諧的校園?氛圍。3?.通過此次?宣傳活動，?向學生傳授?一些關于人?際交往的方?法和技巧，?以幫助學生?提高自身的?人際交往能?力和自身協(xié)?調能力。?三、活動時?間：___?_月___?_日—__?__月__?__日四?、活動對象?：法學院全?院師生五?、活動內(nèi)容?：附一：?“愛，就大?聲說”—母?親節(jié)活動策?劃(校級)?附二：“?心”漫畫大?賽活動策劃?(院級)?附三：心理?主題班會活?動策劃(院?級)附四?：法學院第?三屆心理劇?大賽活動策?劃書(院級?)附表一?：“愛，?就大聲說”?—母親節(jié)?活動策劃?一、活動背?景：母親?節(jié)，五月的?第二個星期?天，作為一?個向母親表?達愛的節(jié)日?，往往被快?節(jié)奏的校園?生活所遺忘?。同時，很?多人往往不?知道以什么?方式來表達?對母親的愛?。時至五月?母親節(jié)來臨?之際，遠離?父母在異地?求學的我們?，該如何祝?福親愛的母?親，然他們?感受到我們?的愛。二?、活動目的?：通過本?次活動，呼?吁同學們關?愛母親，關?心家人，并?鼓勵同學們?勇敢的對母?親表達自己?的愛。三?、活動主題?：感恩母?親節(jié)，愛就?大聲說四?、活動時間?：____?月____?日(母親節(jié)?)五、活?動地點：北?校電信路口?六、活動?對象：北校?全體學生?七、活動流?程：1、?請廣告部幫?忙制作相關?的宣傳海報?以及許愿樹?。2、準?備好便利貼?、筆、調查?問卷(詳見?附表)。?3、___?_月___?_日請志愿?團幫忙，在?北校電信路?口擺臺，?八、活動內(nèi)?容：向路?過同學發(fā)放?調查問卷，?并請他們來?許愿樹前寫?下自己相對?母親說的話?，鼓勵同學?現(xiàn)場打電話?，對母親說?:“媽媽，?我愛你。”?九、經(jīng)費?預算：便利?貼：3__?__=__?__元調?查問卷：0?.1___?_50=_?___元?合計：__?__元法?學院心理健?康教育部?二〇___?_年___?_月___?_日心理?健康主題活?動方案電子?版（二）?一、活動主?題：七年級?心理健康教?育二、活?動時間：_?___年_?___月_?___日?三、活動地?點：八年級?(4)班教?室四、活?動對象：八?年級(4)?班主任田景?虹老師、八?年級(4)?全體同學五?、活動背景?：有專家?預測：__?__世紀心?理疾病將嚴?重危及青少?年的身心健?康。世界衛(wèi)?生組織近年?來對許多國?家的調查研?究證明，在?全世界的人?口中，每時?每刻都有1?/3左右的?人有這樣或?那樣的心理?問題。在中?國，最新一?次全國4～?____歲?少年兒童心?理健康調查?發(fā)現(xiàn)，中國?兒童的心理?和行為問題?的發(fā)生率高?達____?%。有關部?門還對中、?小學生做了?一次抽樣調?查，結果發(fā)?現(xiàn)，中學生?中有2/5?左右的孩子?有不同程度?的心理障礙?。這些數(shù)據(jù)?表明，青少?年成長過程?中出現(xiàn)的心?理疾病較成?人更為嚴重?。六、活?動目的：端?正學生的心?理發(fā)展方向?，避免學生?在成長過程?中產(chǎn)生不良?的心理狀態(tài)?。七、活?動過程：?(一)、導?入健康不?僅僅是沒有?軀體疾病、?不體弱，而?是一種軀體?、心理和社?會功能都良?好的狀態(tài)，?有良好的社?會適應能力?。(二)?、青少年心?理健康標準?①智力正?常。②有情?緒的穩(wěn)定性?與協(xié)調性。?③有較好的?社會適應性?。④有和諧?的人際關系?。⑤反應能?力適度與行?為協(xié)調。⑥?心理年齡符?合實際年齡?。⑦有心理?自控能力。?⑧有健全的?個性特征。?⑨有自信?心。⑩有?心理耐受力?。(三)?、分析現(xiàn)狀?及原因初?中階段又稱?為青春期、?少年期。這?一階段是個?體生長發(fā)育?的第二個高?峰期。初中?生生理發(fā)育?十分迅速，?在____?至____?年內(nèi)就能完?成身體各方?面的生長發(fā)?育任務并達?到成熟水平?。但是其?心理發(fā)展的?速度則相對?緩慢，心理?水平尚處于?從幼稚向成?熟發(fā)展的過?渡時期，這?樣，初中生?的身心就處?在一種非平?衡狀態(tài)，引?起種.種心?理發(fā)展上的?矛盾。生?理變化對心?理活動的沖?級這種影?響主要來自?兩個方面。?首先，由?于初中生身?體外形的變?化，使他們?產(chǎn)生了成人?感，因此，?在心理上他?們希望盡快?進入成人世?界，擺脫童?年時的一切?，尋找一種?全新的行為?準則，扮演?一個全新的?社會角色，?就在這種.?種追求中，?會產(chǎn)生種.?種困惑。?其成熟性主?要表現(xiàn)在為?他們產(chǎn)生了?對成熟的強?烈追求和感?受，在這種?感受的作用?下，他們在?對人、對事?的態(tài)度、情?緒情感的表?達方式以及?行為的內(nèi)容?和方向都發(fā)?生了明顯的?變化，同時?也渴望社會?、學校和家?長能給于他?們成人式的?信任和尊重?。其幼稚?性主要表現(xiàn)?在其認知能?力、思想方?式、人格特?點及社會經(jīng)?驗上。由?于初中生心?理上的成人?感及幼稚性?并存，所以?，表現(xiàn)出種?.種心理沖?突和矛盾，?具有明顯的?不平衡性：?1、反抗?性與依賴性?并存;如?，由于生理?上的迅速發(fā)?展，初中生?對自己的認?識超前而父?母對初中生?的認識滯后?的情況。在?一些問題上?，初中生漸?漸不再把父?母和老師當?作權威，而?開始能夠客?觀的評價他?們了。由于?成人對初中?生和初中生?對自己的認?識上的差異?，在一些具?體問題上，?初中生出現(xiàn)?強烈的反抗?。這也就是?為什么青春?期也叫做第?二反抗期。?初中生的反?抗心理的特?點是：1?、態(tài)度強硬?，舉止粗魯?;2、漠不?關心，冷漠?相對;3、?反抗的遷移?性，即指，?當某一人物?的某一方面?的言行引起?他們的反感?時，就傾向?于將這種反?感及排斥遷?移到這一人?物的方方面?面。甚至將?這個人全部?否定;同樣?，當成人團?體中某一成?員不能令他?們滿意時，?他們就傾向?于對該團隊?中的所有成?員予以排斥?。2、閉?鎖性與開放?性并存;3?、勇敢和怯?懦并存;4?、高傲和自?卑并存;5?、否定而又?眷戀童年。?6，對未?來開始感到?迷茫，不知?所措。發(fā)?覺自己小學?時的想法理?想很天真，?自己現(xiàn)在的?情況無法達?成而全盤否?定，導致理?想轟然倒塌?，失去了對?學習生活的?目標而感到?茫然，不知?道自己該做?什么，能做?什么。(?四)、學生?舉例發(fā)言?在學習上很?是苦惱，總?為學習上的?事煩心，以?前成績很好?，可現(xiàn)在很?差。我感覺?我現(xiàn)在是一?無是處，學?習不行，運?動不行，也?沒什么愛好?。我現(xiàn)在很?是苦悶，我?已經(jīng)很用心?了，為什么?我的成績比?別人差，為?什么我要學?的這么累，?為什么每次?考試感到都?倍受打擊。?功課開始落?下，因此而?逐漸討厭學?習，產(chǎn)生抵?抗情緒。?遇到這種情?況該怎么辦?，首先這是?你心理正逐?漸成熟的一?個表征，也?就是說你會?為你小學時?的行為感到?天真說明你?長大了。意?識到理想與?現(xiàn)實的差距?，會開始慢?慢的給自己?一個正確的?定位，這是?好的，在這?過程中遇到?挫折是難免?的，得看你?怎么去對待?。首先擺正?心態(tài)，不為?過去的事情?后悔(過去?的無法改變?，你大可以?理解成過去?的一切都是?為現(xiàn)在的你?做鋪墊!)?對自己不過?分苛求，確?立目標適中?，養(yǎng)成“平?常心態(tài)”，?與自己實際?確定目標，?不盲目的處?處與其他同?學競爭，給?自己一個較?為寬松的環(huán)?境，避免過?度緊張，積?極參加集體?活動，擴大?社會交往，?加強意志鍛?煉，保持樂?觀的“正性?情緒”，提?示自己不是?一無是處，?每天進步一?點，循序漸?進。(五?)提問：你?有沒有遇到?過以下幾個?問題?你是?怎么處理的??1、害?怕考試、害?怕學校、害?怕老師、甚?至討厭學習?。2、在?眾人面前感?到不安，表?現(xiàn)出退縮、?提心吊膽、?拘謹老實、?不敢說話等?。3、有?點“神經(jīng)質?”，愛哭、?膽怯、擔心?、小心眼、?一點小事就?放心不下等?。4、感?到自己孤單?，沒有朋友?，平時很少?與同學來往?，總愛一個?人呆著。?(六)、中?學生如何保?持心理健康?1、自覺?學習心理知?識，尋求心?理健康的良?藥2、對?自己不過分?苛求，確立?目標適中，?養(yǎng)成“平常?心態(tài)”3?、對他人的?期望不要過?高，避免失?望感4、?不盲目的處?處與其他同?學競爭，避?免過度緊張?5、積極?參加集體活?動，擴大社?會交往6?、加強意志?鍛煉，保持?樂觀的“正?性情緒”?7、不要為?自己尋找借?口8、再?給自己一點?愛9、分?散你的注意?力10、?改變你的行?為11、?了解自己的?極限12?、尋找心靈?的綠洲--?--讓身心?安寧的放松?術和冥想術?13、相?信自己，也?相信他人?14、計劃?一些積極有?益的活動，?應付枯燥的?生活15?、向朋友訴?說自己的煩?惱16、?看到事情的?光明面--?-寬容、自?嘲及“愉快?療法”1?7、把復雜?問題分解成?簡單的問題?18、傾?盡全力完成?一件事1?9、運動是?自救的基礎?(七)、?心理小測試?____?平時不知為?什么總覺得?心慌意亂，?坐立不安。?2.上床?后，怎么也?睡不著，即?使睡著也容?易驚醒。?3.經(jīng)常做?惡夢，驚恐?不安，早晨?醒來就感到?倦怠無力、?焦慮煩躁。?4.經(jīng)常?早醒___?_小時，醒?后很難再入?睡。5.?學習的壓力?常使自己感?到非常煩躁?，討厭學習?。6.讀?書看報甚至?在課堂上也?不能專心一?致，往往自?己也搞不清?在想什么。?7.遇到?不稱心的事?情便較長時?間地沉默少?言。8.?感到很多事?情不稱心，?無端發(fā)火。?9.哪怕?是一件小事?情，也總是?很放不開，?整日思索。?10.感?到現(xiàn)實生活?中沒有什么?事情能引起?自己的樂趣?，郁郁寡歡?。11.?老師講概念?，常常聽不?懂，有時懂?得快忘得也?快。12?.遇到問題?常常舉棋不?定，遲疑再?三。13?.經(jīng)常與人?爭吵發(fā)火，?過后又后悔?不已。1?4.經(jīng)常追?悔自己做過?的事，有負?疚感。1?5.一遇到?考試，即使?有準備也緊?張焦慮。?16.一遇?挫折，便心?灰意冷，喪?失信心。?17.非常?害怕失敗，?行動前總是?提心吊膽，?畏首畏尾。?18.感?情脆弱，稍?不順心，就?暗自流淚。?19.自?己瞧不起自?己，覺得別?人總在嘲笑?自己。2?0.喜歡跟?自己年幼或?能力不如自?己的人一起?玩或比賽。?測評方法?：√得_?___分，?△得___?_分，__?__得__?__分。?評價參考：?1)__?__分。心?理非常健康?，請你放心?。2)_?___分。?大致還屬于?健康的范圍?，但應有所?注意，也可?以找老師或?同學聊聊。?3)__?__分。你?在心理方面?有了一些障?礙，應采取?適當?shù)姆椒?進行調適，?或找心理輔?導老師幫助?你。4)?____分?。是黃牌警?告，有可能?患了某些心?理疾病，應?找專門的心?理醫(yī)生進行?檢查治療。?(八)、?活動總結?本次主題班?會同學們都?表現(xiàn)得很積?極、主動，?通過本次班?會，同學們?對于如何健?全自己的心?理，有一定?的了解。對?于生活中遇?到的問題與?挫折要正確?的對待，融?入集體，增?強勇氣和信?心，學會積?極樂觀的態(tài)?度面對困境?，并且了解?到應如何與?父母溝通如?何與他人交?往，關注心?理健康，從?現(xiàn)在做起。?心理健康?主題活動方?案電子版（?三）一、?活動主題：?中學生心理?健康教育?二、活動時?間：三、?活動地點：?四、活動?對象：五?、活動背景?：有專家?預測：__?__世紀心?理疾病將嚴?重危及青少?年的身心健?康。世界衛(wèi)?生組織近年?來對許多國?家的調查研?究證明，在?全世界的人?口中，每時?每刻都有1?/3左右的?人有這樣或?那樣的心理?問題。在中?國，最新一?次全國4～?____歲?少年兒童心?理健康調查?發(fā)現(xiàn)，中國?兒童的心理?和行為問題?的發(fā)生率高?達____?%。有關部?門還對中、?小學生做了?一次抽樣調?查，結果發(fā)?現(xiàn)，中學生?中有2/5?左右的孩子?有不同程度?的心理障礙?。這些數(shù)據(jù)?表明，青少?年成長過程?中出現(xiàn)的心?理疾病較成?人更為嚴重?。六、活?動目的：端?正學生的心?理發(fā)展方向?，避免學生?在成長過程?中產(chǎn)生不良?的心理狀態(tài)?。七、活?動過程：?(一)、導?入健康不?僅僅是沒有?軀體疾病、?不體弱，而?是一種軀體?、心理和社?會功能都良?好的狀態(tài)，?有良好的社?會適應能力?。(二)?、青少年心?理健康標準?①智力正?常。②有?情緒的穩(wěn)定?性與協(xié)調性?。③有較?好的社會適?應性。④?有和諧的人?際關系。?⑤反應能力?適度與行為?協(xié)調。⑥?心理年齡符?合實際年齡?。⑦有心?理自控能力?。⑧有健?全的個性特?征。⑨有?自信心。?⑩有心理耐?受力。(?三)、分析?現(xiàn)狀及原因?初中階段?又稱為青春?期、少年期?。這一階段?是個體生長?發(fā)育的第二?個高峰期。?初中生生理?發(fā)育十分迅?速，在__?__至__?__年內(nèi)就?能完成身體?各方面的生?長發(fā)育任務?并達到成熟?水平。但?是其心理發(fā)?展的速度則?相對緩慢，?心理水平尚?處于從幼稚?向成熟發(fā)展?的過渡時期?，這樣，初?中生的身心?就處在一種?非平衡狀態(tài)?，引起種.?種心理發(fā)展?上的矛盾。?生理變化?對心理活動?的沖級這?種影響主要?來自兩個方?面。首先?，由于初中?生身體外形?的變化，使?他們產(chǎn)生了?成人感，因?此，在心理?上他們希望?盡快進入成?人世界，擺?脫童年時的?一切，尋找?一種全新的?行為準則，?扮演一個全?新的社會角?色，就在這?種.種追求?中，會產(chǎn)生?種.種困惑?。其成熟?性主要表現(xiàn)?在為他們產(chǎn)?生了對成熟?的強烈追求?和感受，在?這種感受的?作用下，他?們在對人、?對事的態(tài)度?、情緒情感?的表達方式?以及行為的?內(nèi)容和方向?都發(fā)生了明?顯的變化，?同時也渴望?社會、學校?和家長能給?于他們成人?式的信任和?尊重。其?幼稚性主要?表現(xiàn)在其認?知能力、思?想方式、人?格特點及社?會經(jīng)驗上。?由于初中?生心理上的?成人感及幼?稚性并存，?所以，表現(xiàn)?出種.種心?理沖突和矛?盾，具有明?顯的不平衡?性：1、?反抗性與依?賴性并存;?如，由于?生理上的迅?速發(fā)展，初?中生對自己?的認識超前?而父母對初?中生的認識?滯后的情況?。在一些問?題上，初中?生漸漸不再?把父母和老?師當作，而?開始能夠客?觀的評價他?們了。由于?成人對初中?生和初中生?對自己的認?識上的差異?，在一些具?體問題上，?初中生出現(xiàn)?強烈的反抗?。這也就是?為什么青春?期也叫做第?二反抗期。?初中生的反?抗心理的特?點是：1?、態(tài)度強硬?，舉止粗魯?;2、漠不?關心，冷漠?相對;3、?反抗的遷移?性，即指，?當某一人物?的某一方面?的言行引起?他們的反感?時，就傾向?于將這種反?感及排斥遷?移到這一人?物的方方面?面。甚至將?這個人全部?否定;同樣?，當成人團?體中某一成?員不能令他?們滿意時，?他們就傾向?于對該團隊?中的所有成?員予以排斥?。2、閉?鎖性與開放?性并存;3?、勇敢和怯?懦并存;4?、高傲和自?卑并存;5?、否定而又?眷戀童年。?6，對未?來開始感到?迷茫，不知?所措。發(fā)?覺自己小學?時的想法理?想很天真，?自己現(xiàn)在的?情況無法達?成而全盤否?定，導致理?想轟然倒塌?，失去了對?學習生活的?目標而感到?茫然，不知?道自己該做?什么，能做?什么。(?四)、學生?舉例發(fā)言?在學習上很?是苦惱，總?為學習上的?事煩心，以?前成績很好?，可現(xiàn)在很?差。我感覺?我現(xiàn)在是一?無是處，學?習不行，運?動不行，也?沒什么愛好?。我現(xiàn)在很?是苦悶，我?已經(jīng)很用心?了，為什么?我的成績比?別人差，為?什么我要學?的這么累，?為什么每次?考試感到都?倍受打擊。?功課開始落?下，因此而?逐漸討厭學?習，產(chǎn)生抵?抗情緒。?遇到這種情?況該怎么辦?，首先這是?你心理正逐?漸成熟的一?個表征，也?就是說你會?為你小學時?的行為感到?天真說明你?長大了。意?識到理想與?現(xiàn)實的差距?，會開始慢?慢的給自己?一個正確的?定位，這是?好的，在這?過程中遇到?挫折是難免?的，得看你?怎么去對待?。首先擺正?心態(tài)，不為?過去的事情?后悔(過去?的無法改變?，你大可以?理解成過去?的一切都是?為現(xiàn)在的你?做鋪墊!)?對自己不過?分苛求，確?立目標適中?，養(yǎng)成“平?常心態(tài)”，?與自己實際?確定目標，?不盲目的處?處與其他同?學競爭，給?自己一個較?為寬松的環(huán)?境，避免過?度緊張，積?極參加集體?活動，擴大?社會交往，?加強意志鍛?煉，保持樂?觀的“正性?情緒”，提?示自己不是?一無是處，?每天進步一?點，循序漸?進。(五?)提問：你?有沒有遇到?過以下幾個?問題?你是?怎么處理的??1、害?怕考試、害?怕學校、害?怕老師、甚?至討厭學習?。2、在?眾人面前感?到不安，表?現(xiàn)出退縮、?提心吊膽、?拘謹老實、?不敢說話等?。3、有?點“神經(jīng)質?”，愛哭、?膽怯、擔心?、小心眼、?一點小事就?放心不下等?。4、感?到自己孤單?，沒有朋友?，平時很少?與同學來往?，總愛一個?人呆著。?(六)、中?學生如何保?持心理健康?1、自覺?學習心理知?識，尋求心?理健康的良?藥2、對?自己不過分?苛求，確立?目標適中，?養(yǎng)成“平常?心態(tài)”3?、對他人的?期望不要過?高，避免失?望感4、?不盲目的處?處與其他同?學競爭，避?免過度緊張?5、積極?參加集體活?動，擴大社?會交往6?、加強意志?鍛煉，保持?樂觀的“正?性情緒”?7、不要為?自己尋找借?口8、再?給自己一點?愛9、分?散你的注意?力10、?改變你的行?為11、?了解自己的?極限12?、尋找心靈?的綠洲--?--讓身心?安寧的放松?術和冥想術?13、相?信自己，也?相信他人?14、計劃?一些積極有?益的活動，?應付枯燥的?生活15?、向朋友訴?說自己的煩?惱16、?看到事情的?光明面--?-寬容、自?嘲及“愉快?療法”1?7、把復雜?問題分解成?簡單的問題?18、傾?盡全力完成?一件事1?9、運動是?自救的基礎?心理健康?主題活動方?案電子版（?四）一、?教學目的：?通過本次班?會，使學生?懂得同學之?間如何相處?，培養(yǎng)學生?人際交往的?能力。二?、教學過程?：(一)?、主持人：?孩子們，?讓生活失去?色彩的不是?傷痛，而是?內(nèi)心的困惑?，讓臉上失?去笑容的，?不是磨難而?是靜閉的內(nèi)?心世界，沒?有人的心靈?永遠一塵不?染，讓我們?的心靈灑滿?陽光，擁抱?健康對于我?們每個人來?說至關重要?。今天，就?讓我們一起?走進心理健?康教育課，?來探討研究?同學之間如?何相處，同?學之間如何?交往。先來?看情境表演?：(二)?、情境表演?《跳皮筋》?1.小欣?、小芳、小?英和小紅跳?皮筋，怎么?玩呢?小芳?說：我不和?小英一組，?她那么胖，?笨死了!”?聽到小芳說?自己笨，小?英頓時火了?，他指著小?芳的鼻子：?“你才笨呢?!你又胖又?蠢，活像一?個小母豬!?”小英聽到?小芳罵她，?傷心地跑到?一邊，哭了?起來。師?：小芳她們?為什么玩不?到一塊?小?英又為什么?會哭呢?誰?來說說?(?生充分說)?生：小芳?不合群，說?別人。因為?小芳說她，?嘲笑她，她?受不了。師?：面對這種?情形，應該?怎樣解決呢??生：小?芳不應該說?別人的缺點?，同學之間?應該和和氣?氣。(生充?分說)師小?結：這幾個?同學說得很?對，同學之?間就應該友?好相處，不?要嘲笑同學?的缺點。要?學會尊重別?人，不侮辱?他人，這是?我們每個人?做人的原則?。接下來請?大家繼續(xù)看?情境表演《?上課鈴響了?》。2.?情境表演：?上課鈴響?了，同學們?快進教室!?王小燕和同?學們從外面?擁擠著走進?教室，這時?一位同學不?小踩到她的?腳后跟，王?小燕大叫一?聲：“哎呀?!踩我的腳?干什么，你?的眼睛長哪?去了?”同?時跺著雙腳?，大發(fā)脾氣?，用雙手捂?住眼睛哭泣?，那個同學?再三向她說?對不起，其?他同學都勸?王小燕別哭?了，王小燕?不予理睬?，繼續(xù)發(fā)脾?氣，直到教?師從外面走?進來，王小?燕才停止哭?泣，回到座?位上，還在?生氣。師?：孩子們看?完了表演，?大家來說說?，王小燕做?得對不對??為什么?(?生充分說)?生：她愛?生氣不好，?對身體有害?。生：那?個男同學已?經(jīng)說對不起?了，她還生?氣，誰愿意?和這樣的同?學玩呢!師?小結：是，?我們應該有?寬容之心。?同學之間遇?到了矛盾，?不要斤斤計?較，要有寬?容之心原諒?他人，即使?別人有做得?不當?shù)牡胤?，在他意識?到了自己的?錯誤，并向?你到了歉，?我們就應該?原諒他，更?何況，常生?氣對身心健?康沒有好處?，只有與同?學和諧相處?，你才能擁?有更多的快?樂。下面(?出示)我們?一起來看以?下同學之間?友好相處的?正確做法，?老師給大家?的建議是：?(1、師讀?、2、生齊?讀、3、男?女生讀)?同學之間?學會友好，?不嘲笑缺點?。學會尊?重，不欺小?凌弱。學?會寬容，不?斤斤計較。?學會理解?，不撒嬌任?性。師：?同學們每天?生活在一起?，難免磕磕?碰碰，有了?上面的原則?，遇到下列?情況，你又?該怎樣做??相信你會正?確處理。(?出示)(?三).說句?心里話(?1)你的同?桌要在桌子?中間畫一條?“三八線”?。(2)?考試時，你?的同桌沒帶?橡皮，可是?昨天你跟他?借筆，他沒?有借給你。?(3)選?班長時，你?的好朋友當?選，你卻落?選了。生?：遇到這種?情況我會這?樣做：生?：遇到這種?情況我會這?樣做：師?小結：是呀?!同學之間?就應該友好?相處，你對?別人友好關?愛，別人也?會還你一份?友好關愛，?奉獻一份，?收獲十份，?付出本身就?是一種快樂?!奉獻著，?相信你也會?快樂著!?心理健康主?題活動方案?電子版（五?）活動背?景:為進?一步加強和?改進我院心?理健康教育?，廣泛宣傳?及普及心理?健康知識，?促進學生了?解心理健康?知識，增強?我院的自信?心，形成正?確的自我評?價系統(tǒng)，培?養(yǎng)學生健全?的心理素質?，構建和-?諧校園，豐?富校園文化?，我院特舉?辦此次心理?健康教育活?動月系列活?動一、活?動主題“塑?造自己發(fā)掘?心靈的秘密?”二、活?動時間-?-____?月____?日三、主?辦單位體?育學院四?、承辦單位?體育學院心?理健康權益?部五、活?動對象體院?全體學生(?主要針對_?___級、?____級?、____?級同學)?六、活動內(nèi)?容心理健康?知識宣傳、?主題簽名活?動、心理健?康教育主題?班會、心理?趣味游戲、?心理健康知?識的競賽(?問卷的形式?)七、活?動宣傳方式?1、橫幅?:兩條橫幅?掛于教學樓?前。2、?海報:以心?理健康活動?月主題出海?報。3、?操場宣傳欄?:以宣傳心?理活動月活?動為中心做?噴繪。4?、我手攜我?心:將本學?期每期宣傳?報粘貼到宣?傳欄。八?、活動安排?1、主題?簽名活動?活動時間:?____月?____日?--___?_月___?_日活動?地點:電信?路口活動?形式:制作?一條“塑造?自己發(fā)掘心?靈的秘密”?的橫幅，請?其他學生參?與簽名，積?極響應本次?健康月活動?。2、心?理健康教育?主題班會?活動時間:?____月?____日?--___?_月___?_日活動?地點:各班?教室活動?形式:為普?及心理健康?知識，引導?學生樹立科?學的心理健?康理念，教?育學生學會?增強自信心?的方法，提?高全校學生?心理素質，?各班開展以?“塑造自己?發(fā)掘心靈的?秘密”或者?學校心理