2023年小學一年級數(shù)學說課稿一等獎(三篇)

第頁共頁2023年小學一年級數(shù)學說課稿一等獎(精選三篇)小學一年級數(shù)學說課稿一等獎篇一1、教學內(nèi)容《左右》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第五單元"位置與順序"第三課時的內(nèi)容。2、教學內(nèi)容的地位與作用《左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些。"左右"的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以開展學生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好根底，進步解決實際問題的才能，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡。3、教學目的〔1〕認識"左右"的位置關系，體會其相對性?！?〕在認識"左右"的過程中，培養(yǎng)初步的判斷才能，可以運用"左右"描繪物體的位置，并解決簡單的實際問題。〔3〕通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。4、教學重點：認識"左右"的位置關系5、教學難點：體會"左右"的相對性本節(jié)課強調(diào)學生主動參與活動和學習，重視讓學生親身體驗，因此，我利用學生已有的生活經(jīng)歷及充分挖掘現(xiàn)場課程資來啟發(fā)學生進展學習，并采用各種有趣的小活動充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在觀察與操作中認識和體驗左右。1、首先，創(chuàng)設一個和諧的學習情境，與學生交流談話，讓學生認識到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學生的好奇心和求知的欲望。2、在學生初步感知"左右"后，以學生原有的經(jīng)歷出發(fā)，開展各種學習活動。教學中，我引導學生"說一說"左右手能做哪些事；"找一找"身上像左右手這樣的好朋友；"做一做"小游戲，聽口令做動作；"擺一擺"學具等。讓學生在這些簡單而有趣的活動中區(qū)分左右，加深對左邊和右邊的認識。這樣的教學方法靈敏多變，學生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學習。3、引導學生將所學的知識與身邊的實際生活相聯(lián)絡，"左右"在我們現(xiàn)實生活中處處可見，因此，除了認識和體驗"左右"外，還要引導學生懂得解決實際問題。在解決問題的過程中，進一步加深學生對"左右"的認識，并且體驗到數(shù)學學習與生活的親密聯(lián)絡。低年級兒童好奇、好動，知識的學習和穩(wěn)固應考慮兒童的年齡特征，因此，學生的學習應以活動為主，從學生的興趣入手?；趯W生在生活中已經(jīng)對"左右"積累了一定的感性經(jīng)歷，但不一定準確判斷的情況下，我給學生充分的時間和空間，讓學生通過說、找、做、擺、看、練的活動，逐漸加深對"左右"的位置關系的認識。1、說。是從生活經(jīng)歷入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識。2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步理解。3、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動學生的學習積極性，還能加深學生區(qū)別左與右。4、擺。通過擺學具，使學生把對左右的認識變成得心應手的知識。5、看。這是讓學生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動，右邊事物的不同，初步體驗左右的相對性。6、練。到達穩(wěn)固認識"左右"的位置關系，培養(yǎng)學生會運用所學知識解決生活中的實際問題的才能，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡?！惨弧硠?chuàng)設情境，激趣導入1、談話：同學們，淘氣和笑笑他們平時可喜歡玩游戲了，你們喜歡嗎？喜歡的請舉手。你知道你舉的是哪一只手嗎？〔右手〕那么另一只手就是〔左手〕。2、今天我們一起來認識一對新朋友：左右〔板書〕〔二〕操作活動，認識左右1、親身體驗，初步感知左右〔1〕右手除了用來舉手發(fā)言，還可以做什么？〔拿筷子吃飯、拿筆寫字……〕左手呢？〔吃飯時用左手拿碗……〕〔2〕左右手是一對好朋友，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎？〔左右眼、左右耳、左右腳……〕2、小小游戲，進一步認識左右〔1〕動一動：張開你的左手搖一搖，張開你的右手搖一搖；伸出你的左手向左轉(zhuǎn)一圈，伸出你的.右手向右轉(zhuǎn)一圈。〔2〕聽口令做動作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左腳，跺跺你的右腳，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩……3、擺擺學具，區(qū)分左右〔1〕動手擺：鉛筆在最左邊；小刀在最右邊；文具盒在中間；橡皮在文具盒的左邊，鉛筆的右邊；尺子在小刀的左邊，文具盒的右邊?！?〕說一說：從左數(shù)，橡皮是第幾個？從右數(shù)，橡皮是第幾個？尺子的左邊有什么？右邊呢？〔3〕打亂學具，你能提出什么問題，小組內(nèi)議一議，說一說?！踩骋龑в^察，體會"左右"的相對性〔1〕同桌同學面對面站著，觀察左手和右手，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕轉(zhuǎn)動方向，觀察左邊和右邊的事物，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕小結(jié)：方向改變了，左邊右邊也改變了?！菜摹陈?lián)絡實際，解決問題〔1〕解決課本60頁"找一找".出示掛圖：師：這位小朋友遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎？這位小朋友想到小明家玩，可他只記得上樓左拐是小明家，小明住在幾號房呢？〔2〕解決"練一練"第3題。a、師：停車場的管理員聽說你們學會了新知識，想請大家?guī)椭鉀Q一個問題，看看是什么吧。b、出示掛圖：從右邊數(shù)大客車是第5輛，一共有〔〕輛車。c、交流說說是怎樣想的?！?〕解決"練一練"第5題。a、出示掛圖：想一想，他們都是靠右邊走的嗎？b、小組討論、交流c、到樓梯去走一走，親身體驗一下d、小結(jié)：我們不僅僅上下樓梯時要靠右邊走，在馬路上行走時也要像這些小朋友一樣靠右邊走。遵守交通規(guī)那么，注意平安?！参濉晨偨Y(jié)這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？〔六〕拓展延伸同學們回家后，看一看你們家左右兩邊分別是誰的家。以上就是人教版小學一年級數(shù)學：《左右》說課稿全文，希望能給大家?guī)韼椭?！小學一年級數(shù)學說課稿一等獎篇二分類和比擬是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的根底。本課教學以"幫媽媽放衣服"為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學生利用生活經(jīng)歷，學習比擬"厚薄",同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比擬"長短"、"多少"、"大小"、"輕重"、"粗細"、"高矮"等。通過"在情境圖中找一找，比一比",讓學生自己尋找可比的對象，選擇比擬的標準來"比",給學生較大的自由發(fā)揮空間，表達"以人為本"、"以開展為宗旨"的素質(zhì)教育新理念和目的。1、知識與技能〔1〕、通過觀察、操作等活動，使學生學會比擬事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等?！?〕、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析^p、比擬才能。2、過程與方法〔1〕通過觀察、操作等活動在老師的引導下，使學生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關"比擬"的簡單數(shù)學問題，能初步匯報和交流自己的想法?！?〕充分關注學生的學習過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚。3、情感、態(tài)度與價值觀使學生經(jīng)歷比擬的過程，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。重點：通過觀察、操作等活動，使學生學會比擬事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。難點：讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析^p、比擬能1、說學情根據(jù)日常的生活經(jīng)歷，學生比照擬事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等，已經(jīng)有了一定的根底，教學中注意引導學生考慮比擬的多種方法。2、設計理念本著讓學生學習身邊的數(shù)學，學習生活中的數(shù)學的理念。設計了一定要讓學生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認識?；谶@樣的理念，設計了一個個游戲，讓學生去動手理論，感受數(shù)學知識就在身邊。3、教具準備：多媒體課件、氣球、彈力球師說上句，生對下句。我說大，我對??；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近……熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動學生學習興趣。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識點，便于學生感知、理解，為"比一比"的學習做好鋪墊。一、情境導入。1、老師請班里一名比擬高的同學與自己合作比一比個子。得出老師比同學矮的結(jié)論。2、再請兩個同學與第一個同學比個子，分別得出結(jié)論。3、引出課題。這些結(jié)論都是通過"比一比"得到的〔板書：比一比〕，今天我就來研究"比一比",看通過"比一比"的活動，還能知道些什么？【設計意圖：從學生身邊的生活小事引出"比一比"的學習，使他們切身體會到數(shù)學來于生活。老師民主地參與到學生活動中去，和學生打成一片，老師以一名合作者的身份提出自己的"看法",鼓勵學生大膽運用自己的生活經(jīng)歷進展反駁，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動學生研究"比一比"問題的積極性?！慷?、引導探究。1、整體感知情境圖。〔課件出示情境圖〕師：仔細觀察，說說圖上都有什么？學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。2、比多少、厚薄?！舱n件播放〕小明說：媽媽的衣服真多呀！師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？〔多媒體突出放大存衣柜，便于學生觀察?！硨W生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：〔1〕數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多?！?〕媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。〔多媒體演示比厚薄的過程〕……小結(jié)：同學們用了不少好方法比擬出媽媽的衣服最多，通過"比一比",我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。3、比長短。師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥里，〔多媒體突出放大掛衣柜〕，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生先獨立考慮，然后小組交流討論并在全班匯報。學生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標準進展比擬的小組進展表揚。小結(jié)：比擬的時候一定要確定誰跟誰比，比的標準不同，結(jié)果也會不同。3、你還能比什么？仔細觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進展比擬研究。小組匯報，其它組補充、評價。小組可以選擇琉璃球比擬大小、輕重等；可以選擇瓷____擬高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比擬胖瘦、高矮等。小結(jié)：〔根據(jù)小組合作學習情況進展評價?！场驹O計意圖：自主探究與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。老師先帶著學生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由"媽媽的衣服真多呀，你也這樣認為嗎"這個問題，激起學生運用生活經(jīng)歷進展自主探究的興趣。老師根據(jù)學生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學生進展小組合作學習。先是領著學生比擬衣服厚薄，再半放給小組交流比擬衣服長短，最后通過"還可以把什么東西比一比",讓小組自選研究題目，進展比擬，這樣一步一步引導學生進展小組合作學習，通過小組合作，互相補充、互相啟發(fā)，使他們對新知識得到比擬明晰、全面的認識。】三、"闖關"穩(wěn)固。第一關比多少、厚薄〔多媒體出示第23頁第1題〕師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？學生獨立考慮完成。第二關比輕重〔第24頁第2題〕。用多媒體模擬天平稱量水果的過程，學生獨立考慮后判斷輕重。說說理由?！矊W生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)歷直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理?！场驹O計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)呈現(xiàn)，引起學生對已有的生活經(jīng)歷感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關原理?！康谌P比手的長短〔第24頁第4題〕。演示活動：老師演媽媽，大同學扮演"我",小同學扮演"弟弟",比手。誰的手最長？【設計意圖：結(jié)合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學生們的注意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學生解決問題?！康谒年P：理論應用活動：誰哪適宜？1、出示一個氣球和一個彈力球。師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？2、學生們掂一掂、試一試后，說說實際比擬的結(jié)果?！驹O計意圖】：先讓學生猜想一下哪個球重，哪個球輕？熟悉這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)歷很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活經(jīng)歷的孩子老師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，一定要留給學生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法。】第五關：理論拓展活動找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說小學一年級數(shù)學說課稿一等獎篇三今天我說課的內(nèi)容是數(shù)學九年義務教育第一冊第一課的內(nèi)容——"數(shù)一數(shù)".我們知道，一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，大多數(shù)兒童在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至會寫，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定非常重要的根底。但是學生剛剛完畢幼兒園生活，進入小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比擬短，觀察才能有限，表達才能有限?！墩n標》提出"經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描繪現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，開展抽象思維".教材很注重學生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學生建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學開學時的情景，外表看起來好似跟數(shù)學沒有太大關系，但是，在老師的引導下，學生會通過觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過數(shù)才能描繪清楚，而且要經(jīng)過組織才能匯報得井然有序。這正是培養(yǎng)學生于無聲處聽驚雷、于平淡處創(chuàng)造精彩的數(shù)學素養(yǎng)的開場?；谝陨蠈滩牡睦斫夂头治鯺p，我確定以下教學目的：〔1〕通過數(shù)數(shù)活動，初步理解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法，可以運用數(shù)進展表達和交流。〔2〕幫助學生理解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，浸透思想品德教育。〔3〕初步體驗數(shù)與生活的親密關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。教材的重點、難點：本節(jié)課的重點是：數(shù)數(shù)的方法。本節(jié)課的難點是：用較為簡捷明了的數(shù)學語言來匯報所看到的物體的數(shù)量。很顯然，在教法和學法上要注意以下幾點：1、動手操作學習。"兒童的智慧在手指尖上"通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由詳細到抽象，符合學生的認知規(guī)律。2.合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氣氛。為了實現(xiàn)預定的教學目的，突出重點，打破難點，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)。1、談話交流，自然過渡。輕松的談話交流是拉進師生較好的途徑和方法。因此，本節(jié)課開場，我以談話的方式進入課程，會顯得比擬自然有效。親愛的同學們，你們已經(jīng)是小學生了。從如今開場，你們將和老師一起在亮堂的教室里，共同學習、生活，討論許多數(shù)學問題，學習很多數(shù)學知識，可能有同學心里納悶兒：數(shù)學有什么用??？老師給你舉一兩個的例子吧，小的比方用錢買東西，大的如控制宇宙飛船上天都要用到數(shù)學知識。所以，數(shù)學是很有用的知識，學會它你們可以知道很多事情，還能增長本領，會解決很多問題。我們的數(shù)學書上有許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的數(shù)學天地呀！同學們，你們愿意學好數(shù)學嗎？只要你們愛動腦筋，多和同學老師一起交流、討論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是多么的生動有趣！當你們感到自己的本領一天一天地增長時，該是多么愉快呀！2、層層推進，學習數(shù)數(shù)。〔1〕口頭數(shù)數(shù)你會數(shù)數(shù)嗎？〔分三個層次進展〕從1數(shù)到10,試試看。伸出兩只小手，同桌之間互相數(shù)一數(shù)有幾根手指。集體交流：先請幾個會數(shù)數(shù)的同學數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)或數(shù)得不好的同學試著數(shù)幾次?！?〕看圖數(shù)數(shù)①激發(fā)觀察興趣看書第2——3頁彩圖。老師啟發(fā)提問：同學們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？學生答復后老師介紹：這是一個富裕的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，同學們高快樂興地上學來了。同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同桌互相說一說。接下來全班交流，注意培養(yǎng)學生的傾聽習慣，我在這里隨時提醒學生：還有什么？由此自然過渡到下一個環(huán)節(jié)②數(shù)圖中的數(shù)量。老師在學生隨意說出的根底上，引導學生按照數(shù)目從大到小的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。一次教學數(shù)出數(shù)量是1的人和物；其它數(shù)量的人和