2023年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(精選三篇)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一1、教學(xué)內(nèi)容《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元"位置與順序"第三課時(shí)的內(nèi)容。2、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些。"左右"的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好根底，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。3、教學(xué)目的〔1〕認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性?！?〕在認(rèn)識(shí)"左右"的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的判斷才能，可以運(yùn)用"左右"描繪物體的位置，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！?〕通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系5、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)"左右"的相對(duì)性本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn)，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在觀察與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右。1、首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境，與學(xué)生交流談話，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望。2、在學(xué)生初步感知"左右"后，以學(xué)生原有的經(jīng)歷出發(fā)，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生"說(shuō)一說(shuō)"左右手能做哪些事；"找一找"身上像左右手這樣的好朋友；"做一做"小游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作；"擺一擺"學(xué)具等。讓學(xué)生在這些簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)中區(qū)分左右，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)方法靈敏多變，學(xué)生既感到親切而又不覺(jué)得枯燥，樂(lè)與參與學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，"左右"在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見(jiàn)，因此，除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)"左右"外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)"左右"的認(rèn)識(shí)，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。低年級(jí)兒童好奇、好動(dòng)，知識(shí)的學(xué)習(xí)和穩(wěn)固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主，從學(xué)生的興趣入手?；趯W(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)"左右"積累了一定的感性經(jīng)歷，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下，我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、找、做、擺、看、練的活動(dòng)，逐漸加深對(duì)"左右"的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。1、說(shuō)。是從生活經(jīng)歷入手，說(shuō)左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí)。2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對(duì)左右的進(jìn)一步理解。3、做。這是聽(tīng)口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右。4、擺。通過(guò)擺學(xué)具，使學(xué)生把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)變成得心應(yīng)手的知識(shí)。5、看。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，右邊事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。6、練。到達(dá)穩(wěn)固認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的才能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，淘氣和笑笑他們平時(shí)可喜歡玩游戲了，你們喜歡嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。你知道你舉的是哪一只手嗎？〔右手〕那么另一只手就是〔左手〕。2、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友：左右〔板書(shū)〕〔二〕操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)左右1、親身體驗(yàn)，初步感知左右〔1〕右手除了用來(lái)舉手發(fā)言，還可以做什么？〔拿筷子吃飯、拿筆寫(xiě)字……〕左手呢？〔吃飯時(shí)用左手拿碗……〕〔2〕左右手是一對(duì)好朋友，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎？〔左右眼、左右耳、左右腳……〕2、小小游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右〔1〕動(dòng)一動(dòng)：張開(kāi)你的左手搖一搖，張開(kāi)你的右手搖一搖；伸出你的左手向左轉(zhuǎn)一圈，伸出你的.右手向右轉(zhuǎn)一圈。〔2〕聽(tīng)口令做動(dòng)作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左腳，跺跺你的右腳，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩……3、擺擺學(xué)具，區(qū)分左右〔1〕動(dòng)手?jǐn)[：鉛筆在最左邊；小刀在最右邊；文具盒在中間；橡皮在文具盒的左邊，鉛筆的右邊；尺子在小刀的左邊，文具盒的右邊?！?〕說(shuō)一說(shuō)：從左數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？從右數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？尺子的左邊有什么？右邊呢？〔3〕打亂學(xué)具，你能提出什么問(wèn)題，小組內(nèi)議一議，說(shuō)一說(shuō)?！踩骋龑?dǎo)觀察，體會(huì)"左右"的相對(duì)性〔1〕同桌同學(xué)面對(duì)面站著，觀察左手和右手，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕轉(zhuǎn)動(dòng)方向，觀察左邊和右邊的事物，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕小結(jié)：方向改變了，左邊右邊也改變了?！菜摹陈?lián)絡(luò)實(shí)際，解決問(wèn)題〔1〕解決課本60頁(yè)"找一找".出示掛圖：師：這位小朋友遇到了一個(gè)難題，你們能幫助他解決嗎？這位小朋友想到小明家玩，可他只記得上樓左拐是小明家，小明住在幾號(hào)房呢？〔2〕解決"練一練"第3題。a、師：停車(chē)場(chǎng)的管理員聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)會(huì)了新知識(shí)，想請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q一個(gè)問(wèn)題，看看是什么吧。b、出示掛圖：從右邊數(shù)大客車(chē)是第5輛，一共有〔〕輛車(chē)。c、交流說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。〔3〕解決"練一練"第5題。a、出示掛圖：想一想，他們都是靠右邊走的嗎？b、小組討論、交流c、到樓梯去走一走，親身體驗(yàn)一下d、小結(jié)：我們不僅僅上下樓梯時(shí)要靠右邊走，在馬路上行走時(shí)也要像這些小朋友一樣靠右邊走。遵守交通規(guī)那么，注意平安?！参濉晨偨Y(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？〔六〕拓展延伸同學(xué)們回家后，看一看你們家左右兩邊分別是誰(shuí)的家。以上就是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)：《左右》說(shuō)課稿全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二分類(lèi)和比擬是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的根底。本課教學(xué)以"幫媽媽放衣服"為主情境，通過(guò)媽媽與小朋友的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)比擬"厚薄",同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比擬"長(zhǎng)短"、"多少"、"大小"、"輕重"、"粗細(xì)"、"高矮"等。通過(guò)"在情境圖中找一找，比一比",讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象，選擇比擬的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)"比",給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，表達(dá)"以人為本"、"以開(kāi)展為宗旨"的素質(zhì)教育新理念和目的。1、知識(shí)與技能〔1〕、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比擬事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。〔2〕、讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀察、分析^p、比擬才能。2、過(guò)程與方法〔1〕通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)"比擬"的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。〔2〕充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生經(jīng)歷比擬的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比擬事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。難點(diǎn)：讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀察、分析^p、比擬能1、說(shuō)學(xué)情根據(jù)日常的生活經(jīng)歷，學(xué)生比照擬事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有了一定的根底，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比擬的多種方法。2、設(shè)計(jì)理念本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念。設(shè)計(jì)了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)?；谶@樣的理念，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲，讓學(xué)生去動(dòng)手理論，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、彈力球師說(shuō)上句，生對(duì)下句。我說(shuō)大，我對(duì)小；我說(shuō)高，我對(duì)矮；我說(shuō)低，我對(duì)高；我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短；我說(shuō)薄，我對(duì)厚；我說(shuō)輕，我對(duì)重；我說(shuō)寬，我對(duì)窄；我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近……熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生感知、理解，為"比一比"的學(xué)習(xí)做好鋪墊。一、情境導(dǎo)入。1、老師請(qǐng)班里一名比擬高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。2、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)與第一個(gè)同學(xué)比個(gè)子，分別得出結(jié)論。3、引出課題。這些結(jié)論都是通過(guò)"比一比"得到的〔板書(shū)：比一比〕，今天我就來(lái)研究"比一比",看通過(guò)"比一比"的活動(dòng)，還能知道些什么？【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出"比一比"的學(xué)習(xí)，使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)于生活。老師民主地參與到學(xué)生活動(dòng)中去，和學(xué)生打成一片，老師以一名合作者的身份提出自己的"看法",鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷進(jìn)展反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究"比一比"問(wèn)題的積極性。】二、引導(dǎo)探究。1、整體感知情境圖。〔課件出示情境圖〕師：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？學(xué)生們通過(guò)觀察說(shuō)出畫(huà)面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。2、比多少、厚薄?！舱n件播放〕小明說(shuō)：媽媽的衣服真多呀！師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？〔多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。〕學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，可能出現(xiàn)以下幾種情況：〔1〕數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多?！?〕媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多?！捕嗝襟w演示比厚薄的過(guò)程〕……小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比擬出媽媽的衣服最多，通過(guò)"比一比",我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題呢。3、比長(zhǎng)短。師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，〔多媒體突出放大掛衣柜〕，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先獨(dú)立考慮，然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長(zhǎng)；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長(zhǎng)，小明的衣服最短……對(duì)于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展比擬的小組進(jìn)展表?yè)P(yáng)。小結(jié)：比擬的時(shí)候一定要確定誰(shuí)跟誰(shuí)比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會(huì)不同。3、你還能比什么？仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究?jī)?nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)展比擬研究。小組匯報(bào)，其它組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。小組可以選擇琉璃球比擬大小、輕重等；可以選擇瓷____擬高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比擬胖瘦、高矮等。小結(jié)：〔根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)?！场驹O(shè)計(jì)意圖：自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。老師先帶著學(xué)生充分感知情境圖，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，由"媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎"這個(gè)問(wèn)題，激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)歷進(jìn)展自主探究的興趣。老師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比擬衣服厚薄，再半放給小組交流比擬衣服長(zhǎng)短，最后通過(guò)"還可以把什么東西比一比",讓小組自選研究題目，進(jìn)展比擬，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對(duì)新知識(shí)得到比擬明晰、全面的認(rèn)識(shí)?！咳?、"闖關(guān)"穩(wěn)固。第一關(guān)比多少、厚薄〔多媒體出示第23頁(yè)第1題〕師問(wèn)：哪邊的書(shū)最多，哪本書(shū)最厚？學(xué)生獨(dú)立考慮完成。第二關(guān)比輕重〔第24頁(yè)第2題〕。用多媒體模擬天平稱量水果的過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立考慮后判斷輕重。說(shuō)說(shuō)理由?！矊W(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)歷直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理?！场驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)歷感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理。】第三關(guān)比手的長(zhǎng)短〔第24頁(yè)第4題〕。演示活動(dòng)：老師演媽媽?zhuān)笸瑢W(xué)扮演"我",小同學(xué)扮演"弟弟",比手。誰(shuí)的手最長(zhǎng)？【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動(dòng)，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生解決問(wèn)題?！康谒年P(guān)：理論應(yīng)用活動(dòng)：誰(shuí)哪適宜？1、出示一個(gè)氣球和一個(gè)彈力球。師：請(qǐng)你猜一猜哪個(gè)球重？哪個(gè)球輕？2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，說(shuō)說(shuō)實(shí)際比擬的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生猜想一下哪個(gè)球重，哪個(gè)球輕？熟悉這兩種球的孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷很快判斷出彈力球比氣球重，對(duì)與沒(méi)有這種生活經(jīng)歷的孩子老師要組織他們親身試一試，體會(huì)大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開(kāi)放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法?！康谖尻P(guān)：理論拓展活動(dòng)找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三今天我說(shuō)課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)九年義務(wù)教育第一冊(cè)第一課的內(nèi)容——"數(shù)一數(shù)".我們知道，一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，大多數(shù)兒童在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)?xiě)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定非常重要的根底。但是學(xué)生剛剛完畢幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比擬短，觀察才能有限，表達(dá)才能有限?！墩n標(biāo)》提出"經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描繪現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立數(shù)感和符號(hào)感，開(kāi)展抽象思維".教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學(xué)生建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)的情景，外表看起來(lái)好似跟數(shù)學(xué)沒(méi)有太大關(guān)系，但是，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過(guò)數(shù)才能描繪清楚，而且要經(jīng)過(guò)組織才能匯報(bào)得井然有序。這正是培養(yǎng)學(xué)生于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷、于平淡處創(chuàng)造精彩的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的開(kāi)場(chǎng)?；谝陨蠈?duì)教材的理解和分析^p，我確定以下教學(xué)目的：〔1〕通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，可以運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流。〔2〕幫助學(xué)生理解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，浸透思想品德教育。〔3〕初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是：數(shù)數(shù)的方法。本節(jié)課的難點(diǎn)是：用較為簡(jiǎn)捷明了的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)所看到的物體的數(shù)量。很顯然，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn)：1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。"兒童的智慧在手指尖上"通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由詳細(xì)到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氣氛。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。1、談話交流，自然過(guò)渡。輕松的談話交流是拉進(jìn)師生較好的途徑和方法。因此，本節(jié)課開(kāi)場(chǎng)，我以談話的方式進(jìn)入課程，會(huì)顯得比擬自然有效。親愛(ài)的同學(xué)們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從如今開(kāi)場(chǎng)，你們將和老師一起在亮堂的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，討論許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)，可能有同學(xué)心里納悶兒：數(shù)學(xué)有什么用??？老師給你舉一兩個(gè)的例子吧，小的比方用錢(qián)買(mǎi)東西，大的如控制宇宙飛船上天都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，數(shù)學(xué)是很有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)它你們可以知道很多事情，還能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決很多問(wèn)題。我們的數(shù)學(xué)書(shū)上有許多有趣的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)天地呀！同學(xué)們，你們?cè)敢鈱W(xué)好數(shù)學(xué)嗎？只要你們愛(ài)動(dòng)腦筋，多和同學(xué)老師一起交流、討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動(dòng)有趣！當(dāng)你們感到自己的本領(lǐng)一天一天地增長(zhǎng)時(shí)，該是多么愉快呀！2、層層推進(jìn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)?！?〕口頭數(shù)數(shù)你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？〔分三個(gè)層次進(jìn)展〕從1數(shù)到10,試試看。伸出兩只小手，同桌之間互相數(shù)一數(shù)有幾根手指。集體交流：先請(qǐng)幾個(gè)會(huì)數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽(tīng)，再請(qǐng)不會(huì)數(shù)或數(shù)得不好的同學(xué)試著數(shù)幾次?！?〕看圖數(shù)數(shù)①激發(fā)觀察興趣看書(shū)第2——3頁(yè)彩圖。老師啟發(fā)提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道圖上畫(huà)的是什么地方嗎？學(xué)生答復(fù)后老師介紹：這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們高快樂(lè)興地上學(xué)來(lái)了。同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。接下來(lái)全班交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，我在這里隨時(shí)提醒學(xué)生：還有什么？由此自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)②數(shù)圖中的數(shù)量。老師在學(xué)生隨意說(shuō)出的根底上，引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)目從大到小的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。一次教學(xué)數(shù)出數(shù)量是1的人和物；其它數(shù)量的人和