2023年大班科學教案(匯編篇)

2023年大班科學教案(匯編篇)大班科學教案1

活動目標

1、感知空氣的存在，知道空氣的重要性

2、初步培育環(huán)保的意識

活動打算

1、沒有破的塑料袋人手一個

2、每小組透亮塑料瓶大小各一個，吸水手帕一塊

活動過程

1、導入

師：今日啊，老師為你們來帶了一個好玩的試驗，看我的桌子上現(xiàn)在有什么。

有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個小的塑料瓶

2、不會濕的小手帕

老師示范試驗：

1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會濕的。

2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。

請幼兒揣測小手帕的結局

3）拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請個別幼兒上來親自觸摸看小手帕是否濕掉。

3、是什么讓小手帕不會濕

師：誰能告知我，為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕愛護住了呢？

師：對，就是空氣，這是不是告知我們空氣是看不見的。

4、幼兒體驗試驗

幼兒分組試驗，體驗空氣壓入水中的感覺，體驗空氣的存在。

試驗結束后，請幼兒談談有什么感覺（壓下去要用力，從而感受空氣）

5、空氣的味道

分發(fā)干凈的不漏塑料袋，請幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后立刻回到座位上，并且微微放開塑料袋，讓空氣漏一點出來，聞一聞，看空氣是否有味道。

6、我們須要空氣，干凈的空氣

請幼兒想象沒有空氣的世界。

挖掘幼兒對臭臭的空氣的閱歷，請他們講一講，在設想以后聞到的始終是這種臭臭的空氣會怎么樣。

7、愛護環(huán)境

既然空氣這樣重要，沒有干凈的空氣，我們就無法生存，所以我們要愛護環(huán)境。那小摯友可以做什么呢。

愛護植物，不亂認垃圾，提示家長們愛護環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物，愛惜動物。

大班科學教案2

目標：

1.知道水稻有根、莖、葉、果實，是糧食的一種，是一種植物。

2.了解水稻的結構特點和水生植物，提高幼兒的視察實力。

3.在操弄中學習表達描述性的語言。

打算：幼兒的學問閱歷打算；每人一株水稻、牙簽、水稻生長視頻等。

進行：

（一）了解幼兒的已有閱歷，確認名稱。

桌上放的是什么？你知道它的一些什么學問？

（二）引導幼兒在操弄中感知水稻的一些信息，老師巡回，收集信息。

1.帶著問題視察：細致視察水稻，它的身上有哪些隱私？

2.集中溝通：樹立水稻的結構。（老師依據幼兒回答，出示簡筆畫）

（三）幼兒其次次視察——補充性過程。

1.驗證剛才小摯友的發(fā)覺，進一步視察他的隱私。

2.集中反饋信息，老師剛好添畫。

（四）知道水稻的生長特點和生長習性。（幼兒觀看視頻）

水稻生長在哪里？它的生長須要誰的幫忙？

（五）師幼小結：水稻有根、莖、葉、果實，是糧食的一種，是一種植物。它的根生長在水田里，是一種水生植物。

（六）延長活動：了解大米制品

大班科學教案3

活動目標：

1、隨意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達的精神。

活動打算：

1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動愛好

1、師：小摯友看，今日老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

2、小摯友猜了這么多，口袋里究竟是什么呢？請小摯友上來摸一摸

3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

二、看一看，引導視察想象

1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今日老師要用電線來變魔術呢，請小摯友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、老師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形態(tài)？像什么？

3、電線真好玩，可以依據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形態(tài)。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？

三、玩一玩，激勵創(chuàng)建表現(xiàn)

1、師：今日老師為大家打算了很多既平安又好玩的電線，下面小摯友也可以用電線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲電線，老師視察指導。

3、師：你把電線變成了什么？

四、做一做，啟發(fā)思索探究

1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西?？呻娋€靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢！你能想出什么方法讓它站起來呢？

2、幼兒自由講解并描述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

3、師：今日老師也為小摯友打算了很多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評一評，保持探究愛好

師：今日小摯友真聰慧，想了很多方法讓電線擺出了各種造型，其實除了今日小摯友變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小摯友回去以后還可以再試一試，變一變。

大班科學活動:小小橋梁設計師

綜合活動：小小橋梁設計師

教學目標：

1、通過幼兒自己對試驗現(xiàn)象的視察，培育幼兒有依次、有耐性的良好視察習慣和敏銳的視察實力。

2、培育幼兒相識、探究生活中常見事物蘊含的科學原理的愛好。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實際解決問題的實力。

教學打算：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小摯友你們能幫助小熊想個方法嗎？小熊的好摯友機智猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機智猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建立橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機智猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建立的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來到了現(xiàn)代望見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建立的？鋼筋吊橋在結構上有什么特殊之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建立的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機智猴介紹我們相識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建立的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建立一座橋，我想請小摯友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

五、幼兒設計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最終一起送給小熊。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動目標：

1）幼兒能夠主動的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習運用不同的信息工具。

2、活動打算：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關學問。

3、活動過程：

1）溝通：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2）老師配圖講解并描述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日斗爭時期，用放倒消息樹的方法報告敵人的去向等。

3）探討：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句靜靜話，起先后，再一個一個的往后傳，各組最終一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

4、活動延長：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區(qū)內供應半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應道具。

幼兒園大班教案

活動目標

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

2.視察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

趣味練習

打算活動

[自由選擇活動-科學領域]-Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（鏡子里有幾個小摯友呢？）

活動內容

1.觀看多媒體資料，推想兩個鏡子比照可以望見許多個物體的緣由。

-照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

-在哪兒看到的？

-同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

2.觀看試驗視頻，說說試驗目標，試驗依次和備品。

-今日我們要做的試驗叫什么？

-做試驗的時候都須要哪些東西呢？

-利用鏡子的特征，視察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

-看一看試驗依次。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）視察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

3.視察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么改變。

-把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

-鏡子折射出來的球有幾個？

-鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么改變？

4.視察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么改變。

-兩面鏡子之間距離拉近。

-鏡子里有幾個球呢？

5.說說鏡子之間距離的改變，球的個數(shù)有什么改變。

-鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

-為什么球的數(shù)量會不同呢？

6.試驗結束后，Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（球越來越多）寫一寫試驗結果。

活動評價

-對于鏡子特征的理解以及視察的主動度進行評價。

老師活動相關信息

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能干脆看到的事物。

水流到別的杯子去科學教案

設計意圖：水結冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱私，沉與浮

1：供應不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

活動目標：運用多種材料，玩水的過程充溢和好玩。

活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

活動過程：下午天氣熱，小摯友都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小摯友，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。*又視察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。

老師提示小摯友想方法讓一杯水高一點，視察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。

老師說：為什么水會流過去呢？

盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關系。

布料吸水大比拼科學教案

活動目標：

1、幼兒通過試驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探究的樂趣與勝利的喜悅。

3、增加幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導入，引起愛好。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小摯友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既美麗又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、相識面料，并做預料。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由探討，做出預料，在你認為合適的布料下預料欄上畫“√”，并說出理由。

大班科學教案4

第一課時

教學目標

1．了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產生酷愛大自然的情感。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

1.相識生字和會認的字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產生酷愛大自然的情感。

教學難點

1.理解重點句子，有感情地朗讀課文。

2．通過想像、感受浪花給我?guī)淼臍g樂。

教學過程

一、導入：

1．出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的興奮的事講給大家聽一聽嗎？（學生拿著照片給大家講。）

3．出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

4．自己借助拼音輕聲讀課文，留意把字音讀精確。

5．指名讀，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？

6．小姑娘這有幾個詞語看誰讀得精確。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

送給貝殼調皮娃娃小腳丫

放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。

二、學習課文：

（一）學習第一段：

1．老師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步伐很輕。）板書：輕

2．浪花怎么輕輕地走來？請同學表演。

3．浪花邁著輕輕的步伐指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

4．指名讀。

5．還有哪兒讀得好？（靜靜地弄癢了我的小腳丫）板書：悄

6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

（當浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）

7．那這句話應當怎么讀呀？

8．學生練習讀。

9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑

10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）

11．（指板書說）浪花“輕輕地、靜靜地＼笑著”這是把浪花當作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的寵愛。）你們喜愛嗎？能不能帶著對浪花的寵愛之情讀一讀。學生自己讀、同桌讀，指名讀。

（二）學習其次段：

1．讓學生自己試著讀一讀。

2．同桌同學互讀互評。

3．充分利用插圖，讓學生細致視察圖中的浪花什么樣？

4．學生讀。其他同學聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應當怎樣讀？

5．你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、漂亮的珊瑚

6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”老師指導讀．假如你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

（三）學習第三段：

1.學生齊讀其次段。

2．練習用“像”說話。

（如：彩虹像一座漂亮的拱橋。）

（四）學生選擇自己喜愛的段落配樂朗誦。

三、指導背誦：

1.自己試著背一背。

2．同桌互背。

3．指名背。

4．齊背。

四、讓學生談談到海邊玩時的感受？可以編出小兒歌。

學生編出小兒歌：

（l）浪花浪花多漂亮，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會兒仰頭又低頭，

浪花浪花你多美，

真像漂亮的藍海豚，

浪花浪花我真艷羨你！

（2）藍藍的大海，軟軟的沙灘，

綠綠的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

五、板書：

14浪花

輕悄笑跑捧

像

寵愛

其次課時

教學目標

1．學生本課12個生字，并且正確、規(guī)范地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．完成課后練習2．3．4題。

教學重點

1．駕馭本課8個生字的字形及字義。

2．完成課后練習2．3．4題。

教學難點

1．正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個字。老師重點指導。

2．課后練習3照樣子說詞語。

教學過程

一、正確、流暢地朗讀課文

結合學生的生活實際，啟發(fā)學生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達上來。

二、識字教學

（一）鞏固生字詞的音。

1．自己小聲讀讀本課的生字。

2．同桌小伙伴互讀生字。

3．抽讀生字學法。

（二）分析字形結構和了解字義：

1．學生自己分析字形。選擇自己喜愛的方法記憶字形。

2．以小組為單位探討記憶字形的好方法。

3．請每組的學生代表進行講解：

4．電腦出示詞語；學生讀。

三、寫字教學：

1．學生自己視察生字的重點筆畫在田格中的位置，視察后把8個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。

2．學生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍，寫完后與范字進行比較修改！

3．學生想出認犯難寫的字，如：笑、都、跑、唱

4．老師范寫：

“笑”是上下結構的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上?！捌病辈灰獙懙锰L，“捺”書寫的稍長一點。

“都”是什么結構的字？（左右結構）。要寫完左成左寬右窄。

左上邊的“土”字，要留意其次個橫稍長些，第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊?！叭铡弊?，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠?！皬濄^”不要寫得太長。

“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時，留意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點，撇尖寫在橫中線上邊一點，其次筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，留意鉤朝天。

電腦出示3個部體：“口”“日”“日”讓學組“唱”字。

A．點擊鼠標：屏幕上出現(xiàn)：

B．讓學生拖動鼠標把部體放到田格中，假如拖得不對，部體返回原位置。

正確的拖動應當是：

5．學生在書中的其次個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。老師行間巡察，個別輔導。

6．在實物投影上展示學生書寫狀況，進行講評！

7．同桌同學互評互改這幾個字。

8．學生書寫其他四個字，老師個別輔導。

四、鞏固練習：

1．學生正確地書寫生字，每字3遍。

2．學生抄寫詞語，每詞3遍。

五、完成課后練習：

1．照樣子說詞語：學生填寫詞語時只要搭協(xié)作理就可以。

2．讀句子。讓學生多讀，體會句子的特點，也可以仿照句子說幾個句子。

六、朗讀全文：

七、老師小結：

上節(jié)課我們一起學習了《浪花》這篇課文，通過與浪花游戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學習了生字，同學們學得很仔細，寫得也特別好！

大班科學教案5

設計意圖：

兒童是天生的大自然和科學的愛好者，自然界中的無窮奇妙、生活中的奇異現(xiàn)象都蘊含著深刻的科學道理，是孩子爭論的永恒主題?！毒V要》中提出“科學教化要親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，老師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。”“吹泡泡”活動來源于幼兒的生活，是他們童年時期最好玩、最難忘的嬉戲之一。通過一系列富好玩味的操作活動，引導幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的新奇心及發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實力，培育良好的科學素養(yǎng)。

活動目標：

1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。

2.嘗試變更物體，自制吹泡泡的工具。

3.體驗吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。

活動重點：

探究發(fā)覺有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。

活動難點：

嘗試變更物體，自制吹泡泡的工具。

活動打算：

1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。

2.記錄表

活動過程：

一、基本部分：

激趣導入：

出示泡泡液，老師吹泡泡，幼兒視察，感受吹泡泡的樂趣。

師：泡泡是怎么出來的？

二、基本部分

（一）探究發(fā)覺能吹出泡泡的材料的特點。

1.猜想

出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒相識并大膽揣測哪些工具能吹出泡泡，老師與幼兒共同記錄揣測結果。

2.驗證

（1）提出操作要求：

五人一組進行試驗，并將試驗結果記錄下來。在吹泡泡時，嘴巴不要遇到泡泡液，不要對著同伴的臉吹泡泡。

（2）幼兒操作嘗試，老師全面視察，剛好賜予支持與幫助。

3.小結

（1）視察對比記錄表，講解并描述操作結果（對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗。）

（2）溝通：為什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒溝通緣由，老師引導發(fā)覺鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）

（3）老師小結：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。

（二）嘗試變更物體，動手制作泡泡器。

1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。

2.溝通方法（引導幼兒將學會的閱歷加以運用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）

3.幼兒動手制作，老師視察，賜予有困難的孩子幫助。

4.溝通共享方法，體驗勝利的樂趣。

三、結束部分

小結：今日我們運用各種工具吹泡泡，知道了生活中很多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料原來不能吹出泡泡，但經過小摯友動腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實生活中還有很多物品都能變成吹泡泡的工具，小摯友們回家后接著找一找，試一試吧！

大班科學教案6

活動目標

1、了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜愛觀賞悅耳的聲音，對聲音感愛好。

3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時也能避開聽噪音。

活動打算

1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。

2、打算簡單發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。

活動過程

一、傾聽聲音。

1、復習歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美妙與奇妙。

2、老師：聲音的本事可大了，不僅能告知我們誰來了，還能告知我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請你們閉上眼睛細致地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？

二、觸物嬉戲

1、體驗揣測聲音的樂趣。

老師：聲音真是我們的好摯友，請你上來隨意摸一樣東西，并讓它發(fā)出聲音，小摯友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

2、請幼兒上前嬉戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。

三、操作活動，接著感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。

1、老師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個人發(fā)不出，須要小摯友的幫助。請你們去試試看，說說自己是用什么方法讓它發(fā)出聲音的。

2、請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四、引導幼兒探討：你喜愛什么聲音？為什么？

1、組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門聲

打雷聲

救援車聲音

臺風

2、說說自己喜愛聽到什么聲音？不喜愛聽到什么聲音？為什么？

3、幼兒自由溝通：自己聽過喜愛的和不喜愛的聲音，特殊是要談談聽到不喜愛的聲音時，是什么感覺？（不舒適、心煩、膽怯 等等。）

五、介紹噪音的危害，教化幼兒避開聽噪音。

1、老師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有許多害處。

常常聽噪音，耳朵會變聾，還簡單得心臟病。

2、引導幼兒主動探討。

小摯友假如到了有噪音的地方應當怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）

六、老師小結并激勵幼兒學習限制音量的禮儀。

不同的場合須要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音洪亮是為了讓別人聽清晰；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。

在日常生活中我們應依據場合來確定聲音的輕或響。

大班科學教案7

大班科學教案1：好玩的藕

活動目標：

1．在看看、數(shù)數(shù)、玩玩中感知藕的一些基本特征，體驗藕中有孔這一好玩的現(xiàn)象。

2．樂于用語言講解并描述自己的操作狀況。

3．在嬉戲過程中，發(fā)覺藕的好玩性。

活動打算：

1、人手一段鮮藕、藕的圖片一張；

2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線人手一份；

3、焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。

活動過程：

一、感知藕的外部特征(出示一節(jié)藕)

1．今日我們帶來了什么?(藕)

2．請小摯友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢?(引導幼兒可以從顏色、形態(tài)還有氣味等方面來說。)

(1)白白的，長長的，象小摯友的手臂。

(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。

(3)聞著感覺有點臭。

小結：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小摯友的小手臂。

二、感知藕的內部特征

1．發(fā)覺藕中有孔這一現(xiàn)象

師：小摯友想不想看看藕的里面是什么樣的呢?請阿姨和老師幫忙把藕切開，看看里面是怎樣的?(當老師和阿姨把藕一段段切開來時，一陣陣的芳香溢滿了整個教室，老師連忙抓住這個契機，再請小摯友細致聞一聞，現(xiàn)在的藕是什么味道的，小摯友一陣陣：好香啊!……最終還了藕的“芳香”之身!)

(1)里面有一根長長的絲連在一起。

(2)藕里面還有孔。

2．數(shù)數(shù)藕有幾個孔

(1)藕里的孔排成了什么形態(tài)的隊伍呢?象什么?(排成了一個圓形，象一朵花。)

(2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個環(huán)節(jié)中，看得細致的孩子會發(fā)覺：藕里除了有排成圓形的，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有許多不規(guī)則的，象許多小氣泡一樣的小孔，這對問題“數(shù)數(shù)藕中有幾個孔”帶來了很大的干擾。為了能解除這些小氣泡的干擾，于是我設計了請小摯友數(shù)數(shù)藕中有幾片花瓣這個問題，使得每個幼兒都能特別形象地知道，哪些孔是要數(shù)的，哪些孔是不須要數(shù)的。)

(3)老師依據幼兒的講解并描述的方法在黑板上一一展示。小結：藕切開來里面有長長的細細的絲，里面有孔，這些孔排成了一朵花的形態(tài)，這些花瓣有大有小，每個藕都有9個孔。

三、試試藕的孔是不是通的。

師：這些小洞洞究竟有多深，能不能通到下面呢?

1．介紹材料(玻璃絲線、電線、吸管、水)

2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個問題的設置，是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能針對這一標準作出精確的推斷。)

3．請小摯友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。(幼兒自由操作，老師巡回指導。)

4．評講：你選的是什么材料，證明是通的了嗎?(個別幼兒上來示范。)

小結：不管你的藕是粗是細，是短是長，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個孔都是通的。

四、介紹藕的出處和功效。

師：你吃過藕嗎?你吃過的藕是怎樣的呢?(幼兒依據閱歷介紹。)那吃藕有什么好處呢?

五、品嘗——品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。

活動延長：和個別種植藕的家長取得聯(lián)系，帶孩子們到藕池觀看藕的出泥過程，同時培育孩子敬重勞動的情感。（江蘇省蘇州市東山試驗小學幼兒園邱紅艷）

大班科學教案2：好玩的影子

一、活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們打算了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

師：你們發(fā)覺了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置改變了，影子會變；當物體位置改變了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標記上，影子的最遠處停在不同的標記上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不須要影子？

5、延長活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

四、留意事項

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

五、學問背景材料：

影子產生條件：物體攔住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

大班科學活動3:小小橋梁設計師

教學目標：

1、通過幼兒自己對試驗現(xiàn)象的視察，培育幼兒有依次、有耐性的良好視察習慣和敏銳的視察實力。

2、培育幼兒相識、探究生活中常見事物蘊含的科學原理的愛好。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實際解決問題的實力。

教學打算：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小摯友你們能幫助小熊想個方法嗎？小熊的好摯友機智猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機智猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建立橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機智猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建立的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來到了現(xiàn)代望見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建立的？鋼筋吊橋在結構上有什么特殊之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建立的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機智猴介紹我們相識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建立的`、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建立一座橋，我想請小摯友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

五、幼兒設計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最終一起送給小熊。

大班科學教案：好玩的螃蟹

幼兒園大班科學教案4：好玩的螃蟹

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、借居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感愛好。

“菊香蟹肥”的季節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著劇烈的愛好。于是我們設計了這一活動，為幼兒供應條件，創(chuàng)建機會讓他們探究。

活動目標：

1、充分體驗探究活動的歡樂。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡潔的視察方法。

3、激勵幼兒英勇探究，積累一些生活閱歷。

活動打算：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動過程：

1、老師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：因為螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、老師說：今日老師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過肯定要留意螃蟹的大鉗子。

幼兒視察螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

老師問：玩得歡樂嗎?(歡樂)

老師說：小動物給我們帶來了歡樂，它是我們的好摯友。

老師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，老師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、老師說：螃蟹究竟有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

老師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，細致看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的英勇、才智、實力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行視察，學習一些科學學問，使他們在以后的探究活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

專家點評：

把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的學問點，但老師把探究精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不肯定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習愛好，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

反思與探討：

這個活動曾為小班設計，現(xiàn)設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

大班科學教案8

活動目標

1.激發(fā)幼兒視察氣象的愛好。

2.了解常見的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣狀況。

3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

活動打算

課件、表格

趣味練習

活動過程

一、了解氣象與軍事的關系。

1.讓幼兒先來觀賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個特別聰慧的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思索諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣狀況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣狀況的？

（短信、電視、報紙等）

4.觀賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

四、了解天氣與我們生活的關系。

1.趣味問答

老師：天氣和我們的生活有著特別大的關系，今日我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門打算些什么？

五、嘗試設計氣象預報表

1.老師：天氣和我們的生活休戚相關。所以我們應當關切天氣狀況，依據天氣改變學會維護自身。

老師給大家打算了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小摯友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱私，沉與浮1：供應不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕耍哼\用多種材料，玩水的過程充溢和好玩?；顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小摯友都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小摯友，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。*又視察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老師提示小摯友想方法讓一杯水高一點，視察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關系。

大班科學教案：好玩的螃蟹

大班科學教案9

活動目標：

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)覺生活中的鐵制品。

2、探究磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對試驗結果進行記錄。

3、能主動探究，大膽溝通自己的發(fā)覺。

活動打算：

1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動過程：

一、了解磁鐵，發(fā)覺磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵T：“小摯友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？”請個別幼兒說一說。

2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

T：“今日，老師為你們打算了很多東西?！保ǔ鍪荆㏕：“老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小摯友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組進步行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？”

3、幼兒操作，老師個別引導。

4、老師總結。

T：“能被吸起來的東西都是用什么做的啊？”T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。”

二、引導幼兒視察磁鐵的兩端，發(fā)覺同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。

1、幼兒初次探究。

T：“這個小磁鐵是什么樣子的？”請個別幼兒說一說。

T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色?！盩：“磁鐵的兩頭還藏著一個小隱私，請你和邊上的好摯友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)覺了什么？”（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）

2、幼兒再次探究，并進行記錄。

T：“讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。”T：“老師為你們打算了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。假如你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)覺結果，兩個小摯友一組，好嗎？”3、老師總結T：“相同顏色遇到會相斥，不同顏色遇到會相吸?！?/p>

三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。

1、老師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”T：“那我們怎么把它的兩頭找出來呢？”請個別幼兒說一說。

T：“老師有一個好方法，一起來看看吧。”老師示范，用紅色的一頭去碰，T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開的話是什么顏色？）老師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T：“老師也為你們打算了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？”

2、幼兒操作，老師指導

3、評價幼兒的操作T：“我們用什么方法來檢查小摯友的小磁鐵貼對了呢？”T：“用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。”

4、幼兒檢查，訂正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行嬉戲，結束活動。

T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今日我們要到大海上去航行，小摯友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？”T：“前進的話，應當怎么做？后退的話，應當怎么做？”T：“請小摯友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧?！?/p>

大班科學教案10

教學意圖：

幼兒都吃過螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著劇烈的愛好。為此我設計了這次活動《螃蟹》。為幼兒供應進距離接觸螃蟹的條件，創(chuàng)建機會讓他們探究。在科學活動中培育幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力。

教學目標：

1、體驗探究活動的歡樂。

2、學會一些簡潔的視察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。

3、英勇探究，積累生活閱歷。

4、培育幼兒的視察力和動手操作實力。

5、使幼兒駕馭一些螃蟹生活基本常識。

教學打算：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套每人一份。

4、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

教學過程：

1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？

幼兒l：因為螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、今日我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過肯定要留意螃蟹的大鉗子。

視察螃蟹：

幼兒1：只看不動手。

幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3：用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

師：玩得歡樂嗎？(歡樂)

師：小動物給我們帶來了歡樂，它是我們的好摯友。

師：螃蟹長得什么樣子？

幼兒自由談，老師巡聽。

幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3：有三只腳。

幼兒4：不對，有四只腳。

4、螃蟹究竟有幾只腳？大家去數(shù)一數(shù)。

5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，細致看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的英勇、才智、實力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行視察，學習一些科學學問，使他們在以后的探究活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

7、結束活動。

教學反思：

這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設一個自主探究的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的視察與溝通，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主子。而老師要做的就是要充分的敬重孩子，抓住他們的愛好點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)覺有價值的探究點。

教學點評：

整個活動沒有什么太難的學問點，但老師把探究精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不肯定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習愛好，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產許多的卵，數(shù)量可達數(shù)百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來推斷方向的。

大班科學教案11

活動目標：

1、能主動探究頂起紙板的好玩現(xiàn)象。

2、探究不規(guī)則圖形紙板只有一個能被頂起來的點，立體紙盒有許多個面，每個面都一個能被頂起來的點，提高手眼協(xié)調的實力。

3、熬煉平衡實力及快速反應實力。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動打算：

1、幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。

活動指導：

（一）談話引入，引發(fā)幼兒回顧閱歷引導語：上次小摯友試過頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)覺了什么隱私？

（二）不規(guī)則圖形活動探究1、幼兒初步探究頂不規(guī)則圖形紙板，假如也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？

2、老師提出探究記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個幾號。

3、幼兒操作探究頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。

4、結合記錄，師幼共享溝通。

引導語：你們都試勝利了嗎？在每個圖形上可以找到幾個能把它頂起來的點呢？

師幼共同梳理，幼兒獲得有關使不規(guī)則圖形板平衡的閱歷。

（三）立體圖形探究

1、出示立體紙盒，提出問題，引導接著探究引導語：這里有很多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？究竟能找到幾個地方把它頂起來呢？

2、老師介紹材料，提出探究要求探究要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個地方頂起來？請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個記號。

3、幼兒探究頂立體圖形紙板4、師幼共享溝通：從中獲得立體紙盒有多個面，每個面都有一個能被頂起來的點。

（四）活動延長我們身邊還有許多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區(qū)角的時候，可以去試一試。

活動反思：

本次活動起先是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當中，我打算了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)覺幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較熟識，對宣紙、牛皮紙、復寫紙不是很熟識，因此我特殊介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。

在其次環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采納的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達不太好，奢侈的時間也太長，感覺有點亂，須要調整。

在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我細心設計了五好玩的嬉戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在試驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)覺大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想方法，而且孩子們對水火都很感愛好，使幼兒能在自己的實踐中獲得學問。

在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，原來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)淼挠锰帲怯捎谖疫^早地拿出了我也為幼兒打算了許多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次須要改進。

通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)覺了一些問題，是今后要留意和改進的：一是講解語言要簡練精確，語音語調要凹凸有致，在心情上要達到調動幼兒主動性的作用。二是在活動中老師的示范要精確嚴謹。

今后的科學活動的開展中，我將接著積累閱歷，不斷探究，剛好調整著自己的教化策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學教化途徑。在滿意幼兒需求的同時，培育其對科學的愛好及主動探究、發(fā)覺問題并創(chuàng)建性解決問題的意識和實力。

大班科學教案12

活動目標：

1、喜愛在大自然中玩耍，培育團結合作的精神。

2、相識植物的名稱和形態(tài)

活動打算：

事先與社區(qū)聯(lián)系并制作介紹牌、請一位社區(qū)工作人員協(xié)作合作、社區(qū)植物的圖片

活動過程：

1、帶幼兒在社區(qū)內轉一圈，觀賞風景

2、一塊地方席地而坐，師：剛才你們都望見了什么？（引導幼兒說出看到的植物外形與顏色）

3、依據幼兒的描述拿出相應的圖片和介紹牌，老師簡潔介紹植物

4、師：我們都相識這些植物，現(xiàn)在我要給你們一個任務，兩個小摯友有一個介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的植物，并且將介紹牌插到植物的旁邊，比比看哪一組的小摯友第一個回到這兒，動身。

5、社區(qū)工作人員帶領幼兒一起檢查幼兒插的是否正確，路上并講解并描述各個植物的故事或歷史。

6、檢查結束后，要求幼兒愛惜樹木，并宣揚做個愛惜環(huán)境的好孩子。

大班科學教案13

美無處不在，無處不有，到處充滿著美的氣息，如漂亮的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不生疏，幼兒在園里常常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充溢了新穎 ，因為愛好是幼兒探究問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探究操作中自主發(fā)覺問題、解決問題。依據幼兒的年齡特點我設計了這節(jié)中班科學課《拓印》，我將本次活動目標定位于：

1、學問目標：了解拓印的基本方法，探究拓印的奇妙。

2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。

3、情感目標：讓幼兒對拓印產生愛好。

4、通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

本次活動的重點是：

讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上老師的指導，對拓印的方法有所了解。

難點是：

引導幼兒探究拓印的奇妙，讓幼兒視察，發(fā)覺，引起愛好。為幼兒供應豐富多樣的材料進行操作，引導幼兒相互溝通、發(fā)覺問題，為什么會印在紙上畫，想方法知道。老師作為引導者及支持者，通過多種手段，引導幼兒探究拓印的奇妙。因此我為本次

活動打算：

1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。

2、老師范例畫一幅。

3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

依據《綱要》中對科學所定的目標、內容等要求，結合本次活動的重點及難點，我為本次教學活動設計的流程是：

激發(fā)愛好——探究探討——動手操作——相互溝通——接著操作——展示作品

一、激發(fā)愛好

老師出示范畫，讓幼兒觀賞，發(fā)覺其中的隱私，引出愛好?！靶从芽纯催@幅畫和你平常畫的畫有什么不一樣嗎?”老師引導幼兒視察。

二、探究探討

幼兒發(fā)覺問題，老師引導幼兒進行探討，并探究其中的隱私?！靶从严胂脒@是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起探討一下再告知老師”。老師激勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。

三、動手操作

老師可依據幼兒的探討結果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作?！懊總€盤里都有很多材料，你喜愛什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的?！痹诓僮鞯倪^程，老師要留意幼兒發(fā)展水平、實力等方面的差異?？蛇M行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿意和勝利的體驗，多留意幼兒操作過程。

四、相互溝通

幼兒自選材料后，與其他幼兒溝通自己選的材料是否能拓印，拓印不勝利的緣由是什么?！澳愕漠嬐赜『昧藛?假如印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小摯友有沒有印出來?為什么?”

五、接著操作幼兒失敗后，發(fā)覺問題，引導幼兒不斷嘗試、探究來解決問題。只有在失敗中吸取閱歷，才能再創(chuàng)新。駕馭了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小摯友發(fā)覺有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。

六、展示作品

幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進