心健康信息咨詢公司實習(xí)報告

心健康信息咨詢公司實習(xí)報告

實習(xí)學(xué)員：

實習(xí)基地：XX心健康信息詢問有限公司(1879安排實習(xí)基地)

督導(dǎo)老師：XX(高雄師范高校咨商心理與咨商探討所博士，專長為家族治療、親子嬉戲治療、親子咨商、多元文化咨商、親職詢問、兒童嬉戲治療、青少年個別咨商、性咨商。)

接案實習(xí)基本資料：

1.個別詢問共計8案，36人次

2.小團(tuán)體詢問名稱：探究自己，做更好的自己，共計16小時

3.專業(yè)督導(dǎo)姓名：XX，共接受督導(dǎo)8小時

如何完成一例勝利的詢問真實的心理詢問，究竟是什么樣的狀態(tài)和過程學(xué)到的理論和技術(shù)怎樣更好的運用與整合

其實，這些問題，是每一位立志成為專業(yè)心理詢問師的人都會面臨的，是合格的詢問師在從業(yè)與個人成長過程中，必不行少的環(huán)節(jié)。

我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)體屬于成長性團(tuán)體，成員是小學(xué)一、二年級的家長。團(tuán)體詢問的名稱是探究自己，做更好的自己。

團(tuán)體起先之前，我接受了余老師的督導(dǎo)，依據(jù)我的實際狀況，余老師建議我?guī)拇?，每次四個小時，剛好16小時。

我擔(dān)憂時間長，成員受不了，我自己也受不了。后來經(jīng)過督導(dǎo)，又細(xì)心設(shè)計了團(tuán)體方案，發(fā)覺實際操作起來并不像自己想象的那樣難，帶起來還不算辛苦。

以下是我四次帶領(lǐng)團(tuán)體的自我評價與心得：

第一次：雖然有點驚慌，但還算比較順當(dāng)。團(tuán)體成員能仔細(xì)參加、主動共享;我能仔細(xì)聽每個成員的共享并給以回饋。

也有一些不足：

1.在向成員做自我介紹時，講了我所學(xué)習(xí)的課程、在學(xué)校給孩子做訓(xùn)練的事情，有點生硬，感覺條理不夠清楚。

2.在做摘要方面還須要加強(qiáng)。

3.成員在共享時我沒有打斷，而是讓她們盡情講，但是感覺有點像是在拖時間。

其次次：用到了同理心、主動傾聽、發(fā)問、摘要、非語言等技巧。整體個活動進(jìn)行的很順當(dāng)，雖然是四個小時沒休息，但是也感覺不太累。

在小組成員共享時，我能主動傾聽、同理、關(guān)注每一位成員，不過在語言表達(dá)方面不夠流暢，有時不知怎么去表達(dá)，欠缺豐富的詞匯。

在這個過程中成員向我提出的一些問題，我有些急于去回答。詢問結(jié)束后回想，感覺像在講課，不像在帶團(tuán)體。

第三次：我說的話比較少，太多數(shù)是成員在說。我發(fā)覺有些成員特殊能說，讓人插不進(jìn)話;有些成員較緘默，須要我引導(dǎo)。

對于能說的成員，我適當(dāng)打斷她的話并做摘要，讓其他成員有機(jī)會發(fā)表看法。對于較緘默的成員，我在做完摘要后，會讓她說說自己的看法。

這次詢問我并沒有根據(jù)原安排來帶，因為在成員共享時，其他成員也很感愛好的話，我就順著話題做摘要，讓成員綻開說，各抒己見。

四個小時里，成員沒有離開座位，沒喝一口水，沒上一次廁所，特別專注聽別人的共享，反而覺得時間過得很快。有的成員反饋說這次很有收獲，像是實戰(zhàn)，別人的閱歷很好，我回家要試試。

第四次：明白了成員提出的一些問題，不要急于回答，要像傳球一樣，把問題傳給成員去解答，我只是傾聽與做摘要。但是成員之間有沖突時，我是否能沉得住呢這須要進(jìn)一步的磨煉。

從成員兩次評量表的記錄中可以看出，成員的反饋挺不錯的，她們覺得來參與這次團(tuán)體是特別值得的。

更讓我欣喜的是，在團(tuán)體完成后接受督導(dǎo)時，余老師說我的團(tuán)體目標(biāo)達(dá)到了，團(tuán)體起了作用，療效因子產(chǎn)生了，成員之間產(chǎn)生了共鳴，大家共享共同點，相互支持。同時余老師也讓我思索：

1.我是怎么樣學(xué)習(xí)的，或在督導(dǎo)中聽見了什么，是怎樣消化的可以立即用在團(tuán)體中。

2.從老師轉(zhuǎn)變成一個團(tuán)體詢問的帶領(lǐng)者，運用帶領(lǐng)技術(shù)，從看到自己的轉(zhuǎn)變，看到自己的學(xué)習(xí)，我自己是怎樣想，怎么看自己的

01督導(dǎo)答疑解惑，對我的幫助如剛好雨

有人說，有閱歷的老師會幫助你看清在詢問中出現(xiàn)的問題根源，幫助你了解自己在心理詢問中的自我局限，并指導(dǎo)你有效的處理詢問逆境。這是成長為合格乃至優(yōu)秀心理詢問師的重要環(huán)節(jié)。

記得我在接受督導(dǎo)時說，假如沒有督導(dǎo)就去接案做團(tuán)體，是對別人的不負(fù)責(zé)。余老師說，是的，接受督導(dǎo)是心理詢問專業(yè)人員的專業(yè)責(zé)任，帶團(tuán)體不是興奮怎么帶就怎么帶，要看能不能帶出效果。

我接受了三次關(guān)于團(tuán)體的督導(dǎo)，分別在起先前，團(tuán)體中，結(jié)束后進(jìn)行。在起先前的督導(dǎo)，讓我知道了成員的面談篩選很重要，篩選好了是團(tuán)體勝利的一半，篩選不好成員易流失，團(tuán)體難以進(jìn)行下去。

面談篩選要做好這幾個方面的打算：

1.收集團(tuán)體成員的需求，為團(tuán)體內(nèi)容做好打算。

2.時間要有保證，假如成員不能按時來或中途不參與，團(tuán)體很難進(jìn)行下去。

那些在團(tuán)體或眾人面前發(fā)言有明顯困難或障礙的人，不宜參與團(tuán)體輔導(dǎo)。所以在面談篩選時，若有這樣的人則不相宜參與團(tuán)體：

1.有特別疾病、嚴(yán)峻身心疾病、嚴(yán)峻抑郁癥確診者、有自殺意向或行為的人

2.人際關(guān)系太差

3.無法全程參加

4.參與團(tuán)體的動機(jī)與團(tuán)體目標(biāo)不同的

02督導(dǎo)老師詢問我的反饋以及給我反饋

余老師問我：督導(dǎo)幫助比較明顯、比較多的地方在哪我歸納了以下幾點：

1.做個案詢問時，要學(xué)會傾聽，聽案主想告知我們什么，不要急于去問問題，去回答案主的問題，要給案主時間，讓他們自我覺察。

2.有督導(dǎo)指導(dǎo)，做詢問有方向感，知道要朝哪個方向去做。

3.用嬉戲治療為兒童個案做詢問比較好，因為嬉戲治療能陪伴個案，讓個案感到平安、感到被敬重、被接納，還能讓個案建立自信。

余老師對我的回饋是：

1.做個案時陪伴做得很好。

2.能與個案建立良好的詢問關(guān)系。

3.傾聽方面