四年級上學(xué)期健康教案

1/1四年級上學(xué)期健康教案

篇一：四年級健康教育教案(全冊)

四年級健康教育教案(全冊)

第一課我們的胃和腸

教學(xué)目標(biāo)：

1、我們吃下的食物是如何消化的？

2、怎樣保護胃和腸？

教具準(zhǔn)備

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，胃和腸是人體重要的消化器官。胃位于左上腹部，形狀像個袋子。

二、模具演示

1、教師出示人體模具，講解：

我們吃的食物經(jīng)口腔、食道進入胃里，胃壁把食物攪拌成為液體，并與大量消化液混合，經(jīng)過胃的蠕動和胃液的浸潤，變成食物糜再由胃慢慢送到小腸，進一步消化和吸收。

2、自讀了解課文。

（1）我們要愛護胃和腸，注意飲食衛(wèi)生，不吃不清潔的食物。

（2）不暴飲暴食，也不要飲酒。

三、討論交流。

四、教師小結(jié)。

作業(yè)：1、我們吃下的食物是如何消化的？

2、怎樣保護胃和腸？

第二課鼻的奇妙作用

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。

2、使學(xué)生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。

3、提倡科學(xué)用鼻、護鼻，教會學(xué)生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習(xí)慣。教師準(zhǔn)備：掛圖，醋，酒精

學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、棉簽、醋

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、指導(dǎo)認識鼻子外觀

2、揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)課文

1、引導(dǎo)學(xué)生認識鼻子的外部構(gòu)造，體會其作用。

（1）了解鼻孔和鼻毛。

提問：鼻孔有幾個？里面是什么？

討論、交流：

（2）認識鼻子和鼻毛的作用。

思考：A：人為什么要長鼻子？（捏住鼻子做實驗）

B：你怎么知道呼吸需要鼻子的？實驗時你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？

（3）誰知道鼻毛有什么作用嗎？

（4）討論，交流。

（5）小結(jié)：鼻子是呼吸器官，是呼吸器官的主要通道。鼻毛可以過濾空氣中的灰塵。

2、怎樣保護鼻子。

如果鼻子生病了會怎樣呢？

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。

我們吃下去的食物是如何消化的？

第三課食物的種類

教學(xué)目標(biāo)：

1、食物的種類有哪些？

2、教育學(xué)生不挑食、不偏食。

教具準(zhǔn)備：本課掛圖

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

我們的食物是多種多樣的，不同種類的食物所含營養(yǎng)成分不盡相同。除母乳外，沒有一種天然食物能夠提供我們身體所需要的全部營養(yǎng)素。今天我們學(xué)習(xí)食物的種類。

二、自由讀，理解課文

1、知道合理營養(yǎng)，促進健康的好處。

2、知道食物基本上包括以下五大類。

第一類為谷類及薯類：谷類包括米、面、雜糧，薯類包括馬鈴薯、紅薯等，主要提供碳水化合物、蛋白質(zhì)、膳食纖維及B族維生素。

第二類為動物性食物，包括：肉、禽、魚、奶、蛋等，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。

第三類為豆類及其制品：包括大豆有其他干豆類，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、礦物質(zhì)和B族維生素。

第四類為蔬菜水果類：包括鮮豆、根莖、茄果等，主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素C和胡蘿卜素。

第五類為純熱能食物，包括動植物油、淀粉、食用糖等，主要提供能量。

三、討論：怎樣才能合理飲食，促進身體均衡營養(yǎng)？

四、教師小結(jié)。

作業(yè)：圖中的食物各屬于哪一類？

第四課蔬菜與健康

教學(xué)目標(biāo)：

蔬菜中含有哪些維生素和礦物質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

蔬菜是我們膳食中不可缺少的食物，它提供我們?nèi)梭w需要的多種營養(yǎng)成分，今天我們學(xué)習(xí)“蔬菜與健康”。

二、讀課文

1、了解胡蘿卜、小白菜、韭菜、南瓜、雪里紅等含有豐富的胡蘿卜素。

2、知道大白菜、包心菜、西紅柿、菜花、辣椒等含有大量的維生素C。新鮮豆類和黃豆芽富含維生素B2。

3、蔬菜含有鉀、鈣、鐵、磷等礦物質(zhì)。這些營養(yǎng)都是我們生長發(fā)育不可缺少的。

三、討論交流

知道蔬菜還是纖維素的主要來源，纖維素能促進胃腸的蠕動，有利于食物的消化和吸收。

四、教師提示：

蔬菜不宜在冰箱中長期保存，這樣容易產(chǎn)生有害物質(zhì)，且造成營養(yǎng)素的損失。

作業(yè)：蔬菜中含有哪些維生素和礦物質(zhì)？

第五課預(yù)防傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傳染病傳播的四條基本途徑。

2、使學(xué)生掌握預(yù)防傳染病的方法。

教具

傳染病傳播途徑掛圖

教學(xué)內(nèi)容及過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入。

問得過傳染病的學(xué)生，說一說當(dāng)時得什么病，怎么會生這路病的。這些病有什么共同之處？學(xué)生討論、交流。

2、揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這些因傳染而生的病叫傳染病。

二、學(xué)習(xí)課文

1、引導(dǎo)學(xué)生認識傳染病。

（1）傳染病是如何傳染的？

（2）傳染病的病菌、病毒傳染給了誰？

2、介紹傳染病的四條傳播途徑

出示：傳染病傳播途徑掛圖。問：你們知道傳染病傳播病菌、病毒有哪四條傳播途徑？

3、怎么預(yù)防傳染病。

老師：傳染病的傳播途徑主要有：動物傳播、空氣傳播、飲食、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康的人就不會被傳染。怎樣阻斷傳播途徑呢？

三、教師總結(jié)預(yù)防傳染病的方法。

四、號召加強鍛煉，提高抵抗力。

只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家都可以少得甚至不得傳染病。

五、作業(yè)：你接種過哪些疫苗？都預(yù)防哪些疾病？

篇二：四年級下冊健康教育教案

四年級下冊健康教育教案

第一課學(xué)習(xí)與休息

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。

3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時間限制。無論在學(xué)?；蛟诩依铮瑢W(xué)習(xí)和休息都交替進行的，那么怎樣才能安排好兩者呢？

二、學(xué)習(xí)新課

１、明確一個六年級學(xué)生每天的睡眠時間學(xué)習(xí)時間和活動時間。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時間進行那么嚴(yán)格的時間限制呢？

２、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。

３、讓我們來想象一下，如果我們總在進行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢？

４、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。

５、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該注意哪些方面？６、討論并小結(jié)：1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;2）掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;3）列出學(xué)習(xí)計劃表;4）保證足夠的睡眠時間;5）積極參加各種體育、文娛活動７、補充知識：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

第二課我們的消化系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)

1、認識消化系統(tǒng)的構(gòu)成及基本作用。

2、了解認識消化系統(tǒng)在人的生命活動中的重要意義。

3、知道要注重消化系統(tǒng)的保健，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教具消化系統(tǒng)的解剖掛圖。

教學(xué)內(nèi)容及過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入。

師：你們知道人為什么每天要吃食物？這些食物又是怎樣被消化，人又是怎樣活的營養(yǎng)的嗎？

（學(xué)生討論，交流）

2、揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

今天我們就來了解消化系統(tǒng)的作用及保?。ò鍟n題：5、消化系統(tǒng)的作用及保?。?/p>

二、學(xué)習(xí)課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生認識消化系統(tǒng)的各器官。

a)出示：消化系統(tǒng)的解剖掛圖。消化系統(tǒng)時由哪些器官組成的？它們各在

什么位置？（學(xué)生回答，在圖中指出各消化器官的位置。）

b)了解消化器官的作用。學(xué)習(xí)課文第一自然段。

c)了解消化液的作用。人是怎樣消化食物的呢？

說說消化液在消化過程中各自作用。（學(xué)生交流，教師小結(jié)）

2、保護消化器官的方法。

（1）消化器官缺一不可。我們消化系統(tǒng)中少了或損壞了一樣器官，會怎樣？（學(xué)生討論，交流）

（2）學(xué)習(xí)維護消化器官健康的方法。

三、教師總結(jié)

四、作業(yè)。（背出12種不宜吃的食物）

第三課怎樣喝水

一,教學(xué)要求:

1,指出飲水對身體健康的重要性.

2,介紹常見飲用水的類型,說明各種可飲用水的優(yōu)缺點.

3,倡導(dǎo)因地制宜,喝健康水.滲透辯證唯物主義思想.

二,教學(xué)重點與難點:

教學(xué)重點:介紹各種飲用水的特點,使學(xué)生知道喝什么水最健康.

教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生認識并比較各種飲用水的特點.

三,教學(xué)準(zhǔn)備:

一朵長期插在純凈水中的花,一朵長期插在自來水中的花,一杯自來水,玻璃片,木夾,酒精杯,吸管.

四,教學(xué)時間:

一課時

五,教學(xué)過程:

1,引導(dǎo)學(xué)生了解水對人體的重要性

師:今天我們來研究喝水的問題.有人說:水是生命之源,沒有水就沒有生命.你們

對這句話有什么想法

(學(xué)生展開討論并交流)

師:(針對學(xué)生回答小結(jié))水是人體不可缺少的重要組成部分,注重喝水的科學(xué)才能維護健康,保持活力.

2,介紹可飲用水的基本標(biāo)準(zhǔn),指出本課研討的中心問題

師:喝水必須喝衛(wèi)生的水,喝清潔的水.你們知道我們可以喝哪些水嗎(學(xué)生回答)

師:面對這么多種類的水,我們應(yīng)該喝什么水好呢為什么

(學(xué)生討論,交流自己的看法)

3,介紹四種飲用水的特點,引導(dǎo)學(xué)生比較喝什么水最有利于健康

(1)調(diào)查學(xué)生家庭中選擇飲用水的情況和想法.

(教師請家里平時喝煮沸的自來水,凈化水,礦泉水,純凈水的同學(xué)分別舉手,統(tǒng)計人數(shù))

(分別請認為喝自來水,凈化水,礦泉水,純凈水最有利于健康的同學(xué),說一說各自的理由)

(2)指導(dǎo)學(xué)生進行對比實驗.

師:大家講的好像都有道理.現(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質(zhì),無法最后得出一個讓大家都信服的結(jié)論,我們怎樣才能拿出有力的證據(jù)呢(學(xué)生思考,討論,表達設(shè)計思路)

師:讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì).

(教師介紹并演示實驗方法:分別取各種水樣中的一滴水,放到檫干凈的玻璃片上,用酒精燈加熱玻璃片或讓水滴自然蒸發(fā)掉,看水滴消失后留下多少殘留物)(學(xué)生進行分組實驗或觀看教師的實驗結(jié)果)

師:你們發(fā)現(xiàn)什么這能說明什么

(學(xué)生回答)

4,引導(dǎo)學(xué)生分析與比較,了解各種飲用水的特點

師:剛才的實驗向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質(zhì)以及雜質(zhì)的多少有差別.那么是喝有礦物質(zhì)的水好,還是喝沒有礦物質(zhì)的水好呢

(學(xué)生發(fā)言)

師:怎樣才能說明你的想法正確呢

(學(xué)生思考,交流,提出建議)

(教師借用學(xué)生的建議或提出自己的想法,出示水培花的對比實驗結(jié)果,即兩朵分別長期插在純凈水,自來水中的花)

(教師介紹花實驗的操作過程)

師:它們的生長狀況有什么差別為什么會有這樣的差別

(學(xué)生交流)

師:我們來看一看科學(xué)家研究的結(jié)果是不是和我們的一樣.

(學(xué)生閱讀課文2,3,4,5自然段和插圖)

師:這四種可飲用水各自有什么優(yōu)缺點

(學(xué)生討論,記錄,交流)

(教師隨機板書記錄)

5,強調(diào)因條件而宜,因地而宜

師:現(xiàn)在你們知道,喝什么水最有利于健康了嗎

(學(xué)生回答)

師:我們小學(xué)生應(yīng)該喝沒有污染的,能滿足人體需要的水.具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定,但有一點是肯定的,那就是盡量喝健康水.

六,反饋檢測:

1,為什么說天然礦泉水是健康水

2,為什么說自來水不能生吃

3,可飲用水的主要差別在什么方面

第四課上網(wǎng)要注意什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道網(wǎng)絡(luò)對我們的生活學(xué)習(xí)有幫助，但使用網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)會給我們的身心帶來危害；

2、了解小學(xué)生應(yīng)該怎樣正確上網(wǎng)；

3、加強自我保護意識，養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：了解一些因使用網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)而造成危害的具體事例。

教學(xué)過程：

1、開展調(diào)查，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

師：隨著科技的發(fā)展，電子計算機的出現(xiàn)，人們開始上網(wǎng)了，你們知道什么是計算機網(wǎng)絡(luò)嗎？

有哪些同學(xué)上過網(wǎng)？

你們上網(wǎng)的目的是什么？用什么時間上網(wǎng)？一天上網(wǎng)多長時間？

你們家里有人上網(wǎng)嗎？

沒上過網(wǎng)的同學(xué)想上網(wǎng)嗎？今天，我們就來一起研究上網(wǎng)的問題。

2、引發(fā)辯論，明確網(wǎng)絡(luò)的利弊。

師：在上過網(wǎng)的人中，有人說網(wǎng)絡(luò)好，有人說網(wǎng)絡(luò)不好，你們認為網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？大家可以發(fā)表自己的想法，也可以談家長或朋友的看法。在不同意別人的觀點時，帶可以跟他進行辯論。

學(xué)生辯論。

師生歸納。

3、展開討論，研究正確使用網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)給我們提供了很多便利，我們可以在網(wǎng)上求知學(xué)習(xí)，與人交往，展現(xiàn)自我，請求幫助，但是，使用不當(dāng)也會使我們的身心帶來危害。我們小學(xué)生應(yīng)怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)，正確上網(wǎng)呢?為什么？

學(xué)生發(fā)表意見。

教師歸納小學(xué)生上網(wǎng)的“九不”。

學(xué)生閱讀課文中正確使用網(wǎng)絡(luò)的“四點”。

4、總結(jié)鞏固。

學(xué)生制定小學(xué)生上網(wǎng)公約，并進行交流。

第五課網(wǎng)絡(luò)須知

一、設(shè)計理念：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的吸引都是強烈的。其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上。他們要網(wǎng)吧，不要學(xué)校；要鼠標(biāo)，不要書包；要游戲，不要成績??許多家長、老師“談網(wǎng)色變”，不得不面對與網(wǎng)絡(luò)“搶”孩子的尷尬局面。而且目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。為此，我們有必要認真思考：面對這個“豐富多彩”、“五光十色”的虛擬世界，如何教育學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其為學(xué)習(xí)、生活增添色彩。

本節(jié)課我們旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)的利弊，了解不健康上網(wǎng)對學(xué)生的危害。學(xué)會預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的方法，增強安全防范意識。真正有效的做到趨利避害，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，了解不健康上網(wǎng)方式對學(xué)生的危害。從思想上徹底認識到遠離網(wǎng)絡(luò)游戲的必要性。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的雙面性。發(fā)揚網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。

能力目標(biāo)：使學(xué)生認識到，作為一名合格中學(xué)生，處在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代，更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，搞好學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。真正做到科學(xué)合理上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。

三、重難點：

篇三：小學(xué)四年級健康教育教案

小學(xué)四年級健康教育教案

小學(xué)健康教育教案

第一課甲型HINI流感知識、危害及預(yù)防要領(lǐng)

一、講授目的

1.使學(xué)生相識甲型H1N1型流感等傳染病的有關(guān)知識；

2.提高學(xué)生自我掩護的意識和答對各種傳染病的能力。

二、講授流程

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們生過病嗎？都生過什么病啊？

1.生自由發(fā)言（有，傷風(fēng)，發(fā)燒等等）

師：這些個都是一些少年時常得的病，此刻有一種新的可怕的病，在咱們國家出現(xiàn)了，它叫“甲型H1N1型流感”。

（二）相識病癥

師：有那個同學(xué)知道這種病嗎？

1.生自由回答（我在電視上看到過??）

2.師：此刻電視臺都在說這個病，朱老師在網(wǎng)上看到了一些關(guān)于這個病的質(zhì)料。

這種病癥狀類似傷風(fēng)，害病的人會突然發(fā)燒，咳嗽，覺得沒力氣，不想吃東西等。有報道說，美利堅合眾國2009年疫情中發(fā)現(xiàn)病例的主要表現(xiàn)是突然發(fā)熱，咳嗽，肌肉疼和疲乏，其中一些患者還出現(xiàn)腹瀉和嘔吐癥狀；墨西哥發(fā)現(xiàn)病例還出現(xiàn)眼睛發(fā)紅，頭痛和流涕等癥狀；還有些處所嚴(yán)重的會導(dǎo)致死亡呢！

3.如何傳染

師：那同學(xué)們，你們知道這種恁地厲害的病是怎么傳染的嗎？

4.生自由發(fā)言

（主要為呼吸道傳播，也可通過接觸傳染的豬或者其糞便，周圍污染的環(huán)境

等途徑傳播。）

（三）如何防治

師：雖然這個病有些可怕，但是只要只要咱們做好一些防預(yù)的工作，這個壞東西就會離咱們遠遠的。同學(xué)們，你們覺得咱們平時應(yīng)該怎么做呢？

1.同桌間談?wù)?/p>

師：來，誰來告訴老師。

2.學(xué)生發(fā)言

3.教師改正、總結(jié)

（1）削減到公共人群密集的機會。

（2）保證健康飲食及充足的睡眠，勤熬煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成杰出的個人衛(wèi)生習(xí)氣。

（3）定期服用板藍根，大青葉，薄荷葉，金銀花可做茶飲。

（4）注意類似臨床表現(xiàn)，引起重視。特別是突然高燒，結(jié)合膜潮紅，咳嗽，流膿涕等癥狀。

（四）故事展開

1.師：同學(xué)們都記住了嗎？咱們六班級的學(xué)生往后都會注意自己的衛(wèi)生的，對嗎？如果不注意啊，就會像森林的小豬呼呼同樣害病。同學(xué)們，你們想自己小豬呼呼是怎么得病的嗎？

小豬呼呼是一只特別不愛干凈的小豬，每天早上起來，它都不會刷牙，不洗臉。每天臟兮兮的就出門了。它還特別喜歡去小動物多的處所玩，哪里熱鬧它就跑到哪里去。它看到超市里有許多人在買東西，它就跑進去也買；它看到小樹旁很多動物在一起做游戲，它也要去玩。并且呼呼還特別地愛玩泥巴，每天都要到泥巴地里去打幾個滾兒。就這樣，它每天每天都是玩到其他小動物都睡覺了，它才回家。

后來，甲型H1N1流感悄悄地溜進了森林里。一進森林它就發(fā)現(xiàn)了臟兮兮的小豬呼呼，馬上對它展開了攻擊。遭到攻擊的小豬呼呼，覺得自己全身熱熱的，還老流鼻涕，老咳嗽，全身哪都不舒服。最后，小豬呼呼只能去找山羊醫(yī)生幫忙他治病，山羊醫(yī)生忙了好一會兒才發(fā)現(xiàn)是甲型H1N1流感攻擊了小豬呼呼，山羊醫(yī)生用了很久很久時間才把小豬呼呼治好，而小豬呼呼也難受了好久好久。

師：同學(xué)們，你們知道為什么這個流感只攻擊小豬呼呼嗎？

（因為小豬呼呼不愛干凈）

師：那咱們可以像小豬呼呼那樣嗎，咱們該怎么做呢？

（講衛(wèi)生，勤洗手）

2.演一演

（1）你會洗手嗎？你知道如何洗手？

（2）播放視頻：如何不錯洗手

（3）誰來演一演？學(xué)生評價

（五）課堂總結(jié)延伸

1.師：如果咱們同學(xué)中感覺自己有發(fā)熱、嗓子疼、咳嗽這些個環(huán)境了，該怎么辦呢？

（立刻告訴老師，去找醫(yī)生叔叔。）

師：在家里，要及時告訴家人，前往正規(guī)病院看病。在學(xué)校，要及時告訴老師，老師融會貫通知你的家長，帶你去看病。治療期間，不能來上學(xué)。要等病完全好了，才能來上學(xué)。

2、最后，讓咱們一起行動起來，注意個人衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，遠離各種疾病。

第二課溝通化解小抵牾

講授目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生不錯處理同年人際沖突的要領(lǐng)。

講授過程：

一、聽一聽。

1、聽老師講故事。

2、說說故事講的是一件什么事。

二、說一說。

1、丁丁做得對嗎？他應(yīng)該怎么做？

2、你是否也碰到過這樣的事，說說你是如何處理的？

3、你認為你這樣做對嗎？如果錯了，你認為應(yīng)該如何