古詩文走進師生心靈打造書香校園

古詩文走進師生心靈打造書香校園常州市朝陽橋小學主動發(fā)展設計方案古詩文是我國古代文明與智慧的結晶，是漢語言文字的典范與精華，蘊蓄著中華民族的精神和品格，沉積著中華民族不滅的精髓。我校以三年發(fā)展規(guī)劃為行動綱領，以中華古詩文誦讀為整體特色突破口，開發(fā)《古詩文欣賞》校本課程，把傳統(tǒng)文化的種子，播撒于幼稚的心田，讓孩子成長的根深深扎在民族精神的沃土里，同時使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有內涵、有品味、有所長的未來人才?；顒犹岢霰尘拔覀冎腥A民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。江澤民同志在建黨八十周年的講話中說：“我國幾千年歷史留下了豐富的文化遺產，我們應該取其精華、去其糟粕，結合時代精神加以繼承和發(fā)展，做到古為今用?！蔽倚＝枳x生較多，很多落后地區(qū)的家長因長期受到封建小農思想影響，只關注子女學科成績的好壞，只關心子女能否升入高一級重點學校，因而只讓孩子把目光鎖定在所謂的幾門主科課本上，而大大剝奪了學生課外閱讀的機會；另一方面，大部分家庭由于經濟問題，也無法滿足學生課外閱讀的需求。這種現狀造成了學生閱讀視野的狹窄，文學作品感知的空白；這些即直接影響了學生文學素養(yǎng)的提高，也無形中使他們喪失了從文學作品中汲取精神營養(yǎng)，塑造完善人格的機會。我們唯一能做的就是引導學生與經典同行，與圣賢為友，傳承中國古老的文化藝術，使學生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提升孩子一生優(yōu)雅的人格。我們將以新一輪課程改革為契機，努力營造內涵豐富的書香校園，進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質量。為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想校園，為教師搭建實現專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，努力把我校建成一所富有濃厚文化特色的學校?；顒又黝}與目標通過《古詩文欣賞》校本課程的開發(fā)，提高學生和教師的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，促進教師的專業(yè)發(fā)展，讓孩子打好傳統(tǒng)文化的根基。、豐1富校園的文化內涵，創(chuàng)設濃郁的書香校園氛圍，培養(yǎng)學生讀書興趣。使學生初步感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；另一方面，通過人文素質教育，提高學生識真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，成為21世紀社會主義新文化的開拓者和建設者。2、在教會學生認識和掌握本民族的語言文字的同時，能初步理解、欣賞文學作品、受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文，具有一定的語言和文化經典名篇的積累和文化底蘊。使學生的學習從課內延伸到課外，拓寬知識，開闊視野。提高學生的識字能力、閱讀能力、寫作能力。3、讓師生逐漸感受領會到古詩文的韻律美、意境美；經典的內涵美；藝術的情趣美。傳承中華燦爛文化，豐富師生的文化底蘊。4、在新課標理念的指導下，使廣大語文教師及時轉變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略的能力和科研能力?；顒觾热菰O計與實施要點：課程內容我們所設計的古詩文校本課程開發(fā)的內容，分為三個組成部分：主體課程，相關課程，活動課程。（一）主體課程——古詩文教學各年級課程內容年級學習內容具體的目標▲選讀20首古詩和《小學生文言文啟蒙讀本》10篇1、通過古詩文的誦讀，幫助學生識字，增加孩子的識字量，并為孩子的識字提供練習的語言環(huán)境。2、通過兒古詩文的誦讀，感受閱讀的樂趣，并因此喜歡閱讀。3、使學生能在誦讀中注意誦讀出韻律、節(jié)奏等音樂美感。4、通過誦讀古詩文，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。二繼續(xù)選讀20首古詩和《小學生文言文啟蒙讀本》10篇1、通過古詩文誦讀進一步增加孩子的識字量。2、能夠正確、流利、有節(jié)奏地誦讀古詩文。3、通過自己的誦讀能夠基本理解古詩文的含義和意境。4、通過誦讀優(yōu)秀的古詩文，初步培養(yǎng)學生向往美好情景，關心自然和生命的美好心靈。

5、除課堂中學習的古詩外，能夠背誦古詩文30篇。三繼續(xù)選讀20首古詩和《小學生文言文啟蒙讀本》15篇1、能夠用普通話正確、流利、有感情地誦讀古詩文。2、通過古詩文的誦讀，增強古詩文在遣詞造句方面獨特的理解。3、在老師的引導下，能夠完全領會和深入理解古詩文，展開獨到、合情合理的想像。4、誦讀并背誦古典詩文35篇。四繼續(xù)選讀20首古詩和《小學生文言文啟蒙讀本》15篇1、能感受古詩文的意境美，語言美，音韻美，有一定的欣賞力。2、能夠在教師的引導下自己讀懂古詩文。3、能夠正確、流利、有節(jié)奏地誦讀古詩文，背誦古詩文35篇。4、繼續(xù)加大優(yōu)秀詩文誦讀的力度，并在其中體驗感情，領悟內容。繼續(xù)選讀20首古詩和《小學生文言文啟蒙讀本》繼續(xù)選讀20首古詩和《小學生文言文啟蒙讀本》20篇2誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。3、通過古詩文的誦讀，增強古詩文在遣詞造句方面獨特的理解。能借助工具書理解基本內容。4、誦讀并背誦古典詩文40篇

六繼續(xù)選讀20首古詩和《小學生文言文啟蒙讀本》20篇1、學習瀏覽，擴大知識面，根據自己的需要適當搜集自己喜愛的古詩文作品進行閱讀。2、能獨立地理解古詩文所蘊含的哲理，體會作者的感受，感悟古詩文的意境美。3、結合抒情的需要，能在生活中攫取一些獨特、新鮮的形象，用靈動、優(yōu)美語言提煉成詩，做至U融情于景。4、能夠對生活進行獨立的思考，并寫出有意趣的古詩文。5、誦讀并背誦古典詩文40篇。（二）相關課程——與學科結合古詩文校本課程的開發(fā)和實施，不僅僅囿于主題課程——古詩文教學中，還可以與相關課程結合。根據學科的自身特點，可以滲透古詩文的內容。這樣，詩情、詩韻、詩境就能衍射到整個學校的課程體系中。這樣我們的課堂中洋溢著以人為本的濃濃的文學氣息。古詩文與學科教學的結合，使課堂成為書香飄溢、詩情畫意的學生樂園。。（三）活動課程——與經典同行除了主體課程和相關課程外，學校還把活動課程作為古詩文校本課程實施的途徑。學校把每年舉辦一次古詩文學習匯報活動。通過開展古詩文朗誦會、詩配畫比賽、名家古詩文講座、古詩文手抄報比賽、古詩文創(chuàng)作園地展覽、古詩文教學展示等活動營造校園中濃濃的文化氛圍。課程設置古詩文校本課程在全校一至六年級開設，每周1課時，保證古詩文閱讀時間，按照每學期18周計算，每個年級每學期共有36課時。每天安排十分鐘的誦讀時間，讓學生在書聲瑯瑯中感受濃濃的文化情。3、充分發(fā)揮廣播室作用，利用午間、課間播放經典音樂（鋼琴曲、古箏曲、笛子曲、二胡曲等等）和經典文化，讓學生在玩中感受，無意識中學習。還可以把古詩文編入課間游戲中，讓文化的熏陶無時無刻，無孔不入。課程實施1、成立課校本課程研究小組，每月開展一次例會，及時發(fā)現問題，研究古詩文教學、活動等相關內容。組長：宋簡平副組長：金惠華成員：史瑜琳、顧妍萍、秦潔、徐建芳、顧富群、劉玉華、惲銷潔、施秋瑩、陳穎潔2、召開思想統(tǒng)一會，要求每位教師參加，使他們建立這樣的概念，古詩文校本課程的開發(fā)是一項全校性的改革，需要全員參與。對語文教師進行校本課程開發(fā)及具體實施的思想統(tǒng)一，邀請研究古詩文的行家進行古詩文校本課程開發(fā)實踐的意義解讀，是全體課任教師對古詩文校本課程的開發(fā)與實踐有一個完整統(tǒng)一的認識。3、營造氛圍，打造書香校園環(huán)境。環(huán)境對人的發(fā)展的影響是不可忽略，創(chuàng)設一個人文環(huán)境，對于培育學生的人文素養(yǎng)是非常重要的。通過校園環(huán)境設計，讓學生走進校園，便感受到一種真善美的潛移默化的感染。從優(yōu)化育人環(huán)境出發(fā)，從本校校情出發(fā)，不僅考慮校園文化的美化，還力求體現以人為本的特色。創(chuàng)設富有特色的藝術文化環(huán)境讓每一幢樓、每一條路、每一個園都散發(fā)著優(yōu)秀文化的氣息。、立足教研各個學科的教師，共同研究、學習、分享古詩文教學的理論、教學方法、指導學生寫作方法等。學校定期開展相互研討的古詩文教學活動課，積極探索各種形式的古詩文教學課，并邀請古詩文研究專家上示范課及進行古詩文教學講座。5、開展教師讀書沙龍活動，成立“陶然”俱樂部，定期開展活動，作好相關記錄，內容為介紹自己讀的好書，或可以借鑒的教育教學知識。6、鼓勵教學撰寫教育案例、教育敘事和論文每年至少1篇。經常寫讀書筆記、教學日記、教育隨筆（要有專門的筆記本）。并做好教師以上系列評比活動。課程評價與管理一、學生評價1）教師根據每個學生參加學習的態(tài)度，對優(yōu)秀作品的誦讀、理解、感悟等方面進行評價。對學生評價主要是發(fā)展性評價，主要看學生在學習過程中的表現，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學生”評價條件。2）學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者給予獎勵。二、教師評價1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有記載、有考勤評價記錄。）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。3）教師應妥善保存學生作業(yè)、作品及在活動中、競賽中取得成績的資料，全程記錄學生參加校