孫允高-兒保運行政策

兒童保健業(yè)務

學科建設與運行策略醫(yī)網(wǎng)中心孫允高2010年9月典型問題業(yè)務質量學科人才社會認知度患者接受度新舊業(yè)務連接-如何建設與開展新業(yè)務目錄經(jīng)驗總結建設過程中質量保證學科體系與人才培養(yǎng)科普教育與宣傳推廣業(yè)務的可及與連續(xù)性業(yè)務連接與業(yè)務拓展兒童全科查體、健康管理免疫接種與疾病預防五官保?。犃?視力-口腔）發(fā)育監(jiān)測與飲食營養(yǎng)個體化指導認知（智力）心理評估與促進運動功能與體質監(jiān)測與促進腦與神經(jīng)發(fā)育及功能障礙評估與康復建設目標：兒童保健業(yè)務–全科+二級專科全科免疫五官臨床營養(yǎng)認知心理運動生理腦癱康復建設過程–五個步驟需求分析與整體規(guī)劃設計裝修裝飾與人才準備設備設施準備人員技術基礎和操作培訓質量評審與系統(tǒng)性改進-項目管理小組協(xié)調進行每個二級?？瀑|量的評審內容醫(yī)療流程與就醫(yī)環(huán)境： 符合規(guī)范關注感受公共宣傳與患者教育： 輔助溝通建立信任醫(yī)療技術與操作規(guī)范： 執(zhí)行規(guī)范保證療效醫(yī)護人員技能與素質： 符合社會公眾期望設備設施與維護應用： 安全操作準確應用業(yè)務的可及與連續(xù)性： 輕松進入長期服務內容目的6個方面共118項總分：1000及格：600成熟：

900評審：專人概況文件：評審內容+評審方法說明專業(yè)評審通過評審指導改進每項指導內容簡單且具體到可以順利操作，直到達標！具體改進目標發(fā)現(xiàn)具體問題目錄建設過程中質量保證學科體系與人才培養(yǎng)科普教育與宣傳推廣業(yè)務的可及與連續(xù)性業(yè)務連接與業(yè)務拓展培養(yǎng)人才：哪個專業(yè)的人才？體檢早教親子園感統(tǒng)撫觸游泳這只是一項工作，醫(yī)療保健內沒有這個專業(yè)！培養(yǎng)學科帶頭人的前提：他屬于哪個專業(yè)？學科知識專科業(yè)務?？曝撠熱t(yī)生是這個專業(yè)！在醫(yī)學專業(yè)目錄里全科學/健康管理五官科學：眼科/眼保健/聽力語言兒童發(fā)育及營養(yǎng)學兒童認知心理學運動生理學/康復學（神經(jīng)）確定所培訓人員的專業(yè)概念機理診斷標準操作規(guī)范學術組織職業(yè)技能與素質雙重要求基礎知識專業(yè)技能特殊技能科學研究獨到見解理論體系創(chuàng)新思想思想體系環(huán)境服裝體態(tài)表情行為言語思維理念技能素質由淺入深由外及內禮貌尊重職業(yè)簽字生效培養(yǎng)工作的目標技能：從經(jīng)驗醫(yī)學到循證醫(yī)學素質：從工作到職業(yè)目錄建設過程中質量保證學科體系與人才培養(yǎng)科普教育與宣傳推廣業(yè)務的可及與連續(xù)性業(yè)務連接與業(yè)務拓展教育增強信任；廣告帶來知曉報紙科普文章、媒體新聞、先進人物介紹醫(yī)患故事文化墻（院內專欄）業(yè)務介紹手冊教育版畫多媒體默片醫(yī)護本人目錄建設過程中質量保證學科體系與人才培養(yǎng)科普教育與宣傳推廣業(yè)務的可及與連續(xù)性業(yè)務連接與業(yè)務拓展基于不同需求規(guī)劃業(yè)務模塊狀態(tài)篩查多個臺階，各取所需關注營養(yǎng)血糖控制體重控制飲食結構營養(yǎng)咨詢完整內容安全補充臨床營養(yǎng)支持認知專科科室構成醫(yī)患靈活選擇門診/評估室視聽檢測室情景式評估撫觸多媒體認知訓練室音樂廳/抽象/言語繪畫室/形象/視覺

模型組裝室/邏輯專項訓練區(qū)認知?？茦嫵晌骞俦＝】埔曆聶z測室記憶檢測室營養(yǎng)指導業(yè)務模塊人工喂養(yǎng)指導輔食添加指