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探究實驗

鐵銹蝕的條件243165實驗儀器及用品實驗操作步驟改進實驗目的實驗裝置實驗細節(jié)課堂設計目錄7課堂改進點及其意義一、改進實驗目的1、本實驗作為教材探究實驗，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和解決實際問題的能力具有較大的價值2、實驗探究所需時間長（提前一周準備），無法在短時間內觀察到實驗現象3、本實驗的結論：鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學反應的過程。在試卷上常作為考點出現，而學生常出現答案不完整的情況。二、實驗儀器及用品教材：試管、經煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花、干燥劑氯化鈣、紅外測溫槍、暖身貼改進：二、實驗儀器及用品三、實驗裝置四、實驗操作步驟1、向1號試管中加入兩勺剛打開的鐵粉，測溫并記錄在表格中；2、向2號試管中加入兩勺鐵粉，滴加數滴蒸餾水，再加入約1mL植物油，測溫；3、向3號試管加入兩勺鐵粉，迅速塞入一團包有氯化鈣的棉花，塞上橡膠塞，測溫；4、約3-5分鐘后，再用測溫槍檢測三支試管內粉末的溫度，記錄在表格中。1號試管2號試管3號試管第一次溫度/℃第二次溫度/℃在等待實驗的過程中，可以設置問題組織小組討論：下列3種用品在實驗中有何作用？①氯化鈣②煮沸后的蒸餾水③植物油需要給學生的信息：氣體的溶解性隨溫度的變化、氧氣在水中和在植物油中溶解性的差別五、實驗細節(jié)1、1號試管中不加入水2、選用大試管能讓鐵粉更加充分的接觸空氣，從而使溫度上升更快3、測量溫度時，測溫槍中心抵在試管底部讀數更穩(wěn)定。六、課堂設計前置作業(yè)：在氣密性好的塑料瓶中加入暖身貼粉末，擰好瓶蓋，觀察，待冷卻后打開瓶蓋再密封，重復3次，觀察并記錄實驗現象。六、課堂設計引入：通過鐵粉顏色的變化，結合暖身貼的成分，得知暖身貼發(fā)熱是鐵生銹過程導致的；六、課堂設計引入：冷卻后塑料瓶明顯變癟，打開瓶蓋鐵粉再次發(fā)熱，密封一段時間后塑料瓶重新變癟，可知鐵生銹過程中吸收了空氣中的某些成分。六、課堂設計進行實驗記錄實驗現象解釋和分析設計實驗：通過鐵銹蝕過程中溫度的變化探究鐵生銹的條件提出問題：鐵銹蝕與空氣中的哪些成分有關呢？討論“如何防止鐵制品銹蝕”1號試管2號試管3號試管第一次溫度/℃第二次溫度/℃七、實驗改進點及其意義1、大大縮短了實驗時間，將本實驗帶入課堂；2、利用生活中的物品讓學生自己動手實驗，將化學融于

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