寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)作文x 省賽獲獎(jiǎng)

寫(xiě)作——寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)七年級(jí)上冊(cè)生活是五彩繽紛的，生活中的人千姿百態(tài)。在日常生活中同學(xué)們會(huì)接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人，有的時(shí)時(shí)為自己；有的鋪張浪費(fèi)，有的儉省節(jié)約……將身邊不同類(lèi)型的人用文字真實(shí)地記下來(lái)，就是寫(xiě)人的作文。寫(xiě)人的作文要通過(guò)人物的語(yǔ)言行為，表現(xiàn)他的思想、情感和個(gè)性特征，使他們栩栩如生，躍然紙上。情境導(dǎo)入1學(xué)會(huì)觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性。2初步掌握肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)方法。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)鞋兒破，帽兒破，一把扇兒破……猜猜都是誰(shuí)……自主學(xué)習(xí)只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)著一襲淡藍(lán)色長(zhǎng)裙，手倚花鋤，站在一棵桃樹(shù)邊，地上落英繽紛。她粉嫩的瓜子臉含蓄著無(wú)限憂愁，柳眉輕蹙，一雙黑白分明的丹鳳眼似乎閃著淚光，小巧鼻梁下的櫻桃嘴輕輕抿著，有著欲語(yǔ)還休的哀愁。落花人獨(dú)立，香魂何處去？一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞?！都t樓夢(mèng)》自主學(xué)習(xí)課文品讀一、抓住人物典型事例人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以，寫(xiě)人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例來(lái)寫(xiě)，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說(shuō)明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物就屬于典型事例的范疇?！稗Z轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。

課文品讀俗話說(shuō)：“一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝。”通過(guò)一件典型事例寫(xiě)人，是“寫(xiě)人”作文的基本要素之一。沒(méi)有典型事例，文章就平淡無(wú)奇，“寫(xiě)人”就沒(méi)有了真正的意義。應(yīng)用典型事例的目的是為了說(shuō)明某一種事理，所以，同學(xué)們應(yīng)用典型事例時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際，不能無(wú)中生有，捕風(fēng)捉影。課文品讀二、展示人物個(gè)性1“言為心聲?！币粋€(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，人的語(yǔ)言“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以，寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě)，選擇他有代表性的語(yǔ)句，來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語(yǔ)言要符合人物的身份。作文中的人物的真實(shí)語(yǔ)言尤為重要，千萬(wàn)不可憑想象“張言李腔”。課文品讀

2動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格。除語(yǔ)言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫(xiě)人物的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~。一個(gè)行為動(dòng)作的描寫(xiě)，就可能使人物有個(gè)性。課文品讀三、善于聯(lián)想用真情真言寫(xiě)人，首要的就是“真”。要把人寫(xiě)真，就要對(duì)所寫(xiě)的人物進(jìn)行觀察分析。如何觀察分析？除了對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行語(yǔ)言、行為和外貌的判斷外，有時(shí)還要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫(huà)出人物的品格。我們讀過(guò)的文章中，經(jīng)常見(jiàn)到這樣一類(lèi)話：“我想……”“他在心里盤(pán)算著……”“老師的話又在我耳邊想起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭……”。這些都是對(duì)人物內(nèi)心世界的描寫(xiě)。有了心理描寫(xiě)，人物就鮮活起來(lái)，文章就生動(dòng)起來(lái)。課文品讀四、以貌傳神，寫(xiě)出人物特點(diǎn)外貌描寫(xiě)，也稱肖像描寫(xiě)。即是對(duì)人物的外貌特征——包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的性格。課文品讀肖像描寫(xiě)是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫(xiě)。容貌（面容長(zhǎng)相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂(lè)）。注意事項(xiàng)：1、不是所有寫(xiě)人的文章都要寫(xiě)人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且與表現(xiàn)人物特點(diǎn)的主要時(shí)間沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，那么就沒(méi)有詳加描寫(xiě)的必要，大可一筆帶過(guò)。如福樓拜的外貌描寫(xiě)就只有一句話。2、就算要寫(xiě)也不要什么都寫(xiě)，要寫(xiě)有特點(diǎn)的地方，同時(shí)還要注意寫(xiě)作的順序肖像描寫(xiě)的成功例子1他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（孔乙己）2他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。（貝多芬）肖像描寫(xiě)失敗的例子1他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。2他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋——他就是我的同桌。感悟啟思這兩段肖像描寫(xiě)太籠統(tǒng)，沒(méi)有抓住人物的特點(diǎn)。寫(xiě)人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對(duì)于描寫(xiě)對(duì)象肖像的與眾不同之處要詳細(xì)刻畫(huà)，最好能夠結(jié)合人物的性格來(lái)刻畫(huà)。肖像描寫(xiě)要選取亮點(diǎn)，突出人物鮮明個(gè)性。他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻的直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。課文品讀怎么寫(xiě)好記人類(lèi)的文章？1、首先確定好你要寫(xiě)誰(shuí)？2、確定你要寫(xiě)的這個(gè)人的思想、性格、特點(diǎn)和你對(duì)ta的感情。即確定主題！3、圍繞你所確定的主題選取1—2件能集中反映這個(gè)人思想、性格特點(diǎn)的典型事例。典型即可以是人物在關(guān)鍵時(shí)刻做出的重要行為，也可以是看似細(xì)小、平常卻能表現(xiàn)人物個(gè)性、思想特點(diǎn)的事情。（注意事例不能過(guò)多，要注意取舍，只選最具有代表性的。）4、全面觀察全面了解以形傳神寫(xiě)出個(gè)性觀察ta外在的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言了解ta內(nèi)在的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)

如果ta就在你身邊你可以和ta做簡(jiǎn)單交流進(jìn)一步了解他，如果ta不在你的身邊可以上網(wǎng)搜集一些有關(guān)ta的資料和照片5、在記敘描寫(xiě)中插入抒情、議論讓人物形象更生動(dòng)6、標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾緊扣主題（要有點(diǎn)題意識(shí)）總要求：寫(xiě)出個(gè)性牛刀小試運(yùn)用人物描寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)下面一段話，要求寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

當(dāng)我來(lái)到建筑工地上，看到父親挑著沉重的水泥磚，非常吃力地走著，汗水浸濕了他的衣服，我感動(dòng)得流出了眼淚。請(qǐng)以“我的偶像”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：用到外貌及神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)一篇以記人為主的作文，不少于500字。要注意突出人物個(gè)性，有重點(diǎn)地展開(kāi)敘述。佳作欣賞我的偶像別人的偶像是歷史名人或影視明星，我的偶像卻是我的同學(xué)。初一開(kāi)學(xué)，我怯生生地走進(jìn)新的教室。她卻正與一群女生圍作一圈談笑風(fēng)生，她那爽朗的笑聲時(shí)時(shí)沖擊著我的耳膜。我羞怯地躲在角落傾聽(tīng)她們的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)她始終擔(dān)當(dāng)著主導(dǎo)話題的角色。迅速適應(yīng)全新的環(huán)境，能快速與陌生人打成一片，她的這一優(yōu)點(diǎn)著實(shí)讓我崇拜。明確：選取“她”和新同學(xué)“談笑風(fēng)生”這一典型材料，體現(xiàn)人物開(kāi)朗活潑的性格和適應(yīng)新環(huán)境的能力。此外，她在跑道上的風(fēng)姿更使我心生羨慕。驕陽(yáng)下的鮮紅跑道上，她一身輕裝，她的臉上看不見(jiàn)一絲緊張，反倒帶了幾分笑意。在“預(yù)備”的哨聲響前，她輕松地跳了跳，舒展開(kāi)筋骨，便收起笑容，身體前傾做出標(biāo)準(zhǔn)的起跑姿勢(shì)，神情嚴(yán)肅。我一向驚訝于她纖瘦的身體為何會(huì)有如此的爆發(fā)力，使她在一聲槍響后未等我作出反應(yīng)就沖破了終點(diǎn)線。當(dāng)我向她提出這個(gè)疑問(wèn)時(shí)，她只是隨意笑道：“沒(méi)什么啊，多練就好了?！泵鞔_：動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)偶像賽場(chǎng)上的風(fēng)姿。然而，有得必有失。她的刻苦訓(xùn)練換來(lái)了一塊又一塊的獎(jiǎng)牌，卻也換來(lái)了一張滿目瘡痍的試卷。她本是班上名列前茅的“尖子生”，我想若是換作我，必定在猶豫與選擇中痛苦掙扎，她卻保持著慣常自信的微笑：“要得到總會(huì)失去一些的。”沒(méi)想到臨近期末時(shí)她竟推辭了一項(xiàng)重大的體育賽事，放棄了一枚寶貴的獎(jiǎng)牌，卻在期末測(cè)試中奪得了兩個(gè)闊別已久的滿分。公布成績(jī)時(shí)我才明白，她是在權(quán)衡得失后作的選擇。有主見(jiàn)地安排計(jì)劃，使“得”大于“失”便是成功。這個(gè)道理，我比她懂得晚太多，太多！我沒(méi)有理由不向她伸出大拇指。明確：通過(guò)寫(xiě)偶像在賽事和學(xué)業(yè)上的抉擇，表現(xiàn)其“有主見(jiàn)地安排計(jì)